高一地理湘教版必修1教學(xué)教案第四章第一節(jié)地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響

《地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)一、【課程標(biāo)準(zhǔn)分析】課標(biāo)要求：舉例說(shuō)明地表形態(tài)對(duì)聚落及交通線路分布的影響。解讀：以“了解地形對(duì)聚落和對(duì)交通線路分布的影響”為主要教學(xué)線索，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用資料（如半坡原始村落復(fù)原模型圖、半坡原始村落功能區(qū)示意圖、聚落的不同形態(tài)特征等），說(shuō)明“地形是聚落形成和發(fā)展過(guò)程中突出的影響因素”這一重要結(jié)論，其中，“不同地形特征對(duì)對(duì)聚落形態(tài)的影響”是分析探究的重點(diǎn)。由此可以看出，課程標(biāo)準(zhǔn)在試圖通過(guò)一些具體的案例來(lái)使學(xué)生建立自然環(huán)境對(duì)人類產(chǎn)生影響的概念。而這一觀念也在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，不斷地被強(qiáng)化。二、【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能：1、了解地形條件對(duì)聚落類型、分布、規(guī)模、和發(fā)展的影響；2、能選用一定的資料、圖片和相關(guān)的案例分析說(shuō)明“地形對(duì)聚落分布的影響”，進(jìn)一步鞏固閱讀、分析、運(yùn)用地理圖文資料的技能，提高從圖文資料中提取信息的能力和綜合分析解決問(wèn)題的能力，發(fā)展地理性思維，并初步掌握案例分析的方法；（二）過(guò)程與方法：1、聚落的特點(diǎn)和類型采用以學(xué)生自主交流為主的啟發(fā)法。2、地形對(duì)聚落的影響。通過(guò)圖片展示對(duì)比、案例分析、小組合作、問(wèn)題討論方式加以突破。3、在案例剖析的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)、交流、反思個(gè)人的見(jiàn)解，發(fā)展學(xué)生學(xué)會(huì)合作、與人交往的能力。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀在案例分析的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的好態(tài)度；讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)地理探究世界的成功樂(lè)趣，增強(qiáng)地理學(xué)習(xí)能力。三、【教學(xué)重點(diǎn)】不同地形特征對(duì)聚落形態(tài)的影響。四、【教學(xué)難點(diǎn)】不同地形特征對(duì)對(duì)聚落形態(tài)的影響五、【教學(xué)方法】講授法、自主學(xué)習(xí)、案例分析法、小組合作探究法、展示圖文資料、讀圖導(dǎo)學(xué)法等方法，六、【教學(xué)用具準(zhǔn)備】多媒體課件、教材等七、【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)程序師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境新課引入展示投影：云南竹樓、丘陵區(qū)的村落、四合院、蒙古包、福建圍樓思考：圖中共有的是什么事物？引出聚落問(wèn)題導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)設(shè)疑導(dǎo)讀1、“聚落的特點(diǎn)和類型”采用以學(xué)生自主交流為主的啟發(fā)討論法。活動(dòng)1：自主學(xué)習(xí)：以“我們的居住地”為題，引導(dǎo)學(xué)生從身邊悉知的居住地出發(fā)，結(jié)合聚落的圖片，形成對(duì)聚落豐富的感知，再通過(guò)師生的共同討論歸納出聚落的特點(diǎn)和類型。聚落的形成與發(fā)展受自然條件影響很大，地形的作用尤為突出。從古代到現(xiàn)代，在聚落的形成和發(fā)展中，地形這一要素起到至關(guān)重要的作用。下面我們就來(lái)分析：2、地形對(duì)聚落分布的影響從身邊事入手，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題式教學(xué)法帶著問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生閱讀培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力。學(xué)生活動(dòng)分組探究學(xué)生分析歸納教師點(diǎn)撥采用案例分析法活動(dòng)2：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)，師生共同探討完成。案例1：平原和山區(qū)的聚落差異（地形對(duì)聚落形態(tài)和規(guī)模的影響）（結(jié)合教材P89頁(yè)圖4-3、圖4-4）學(xué)生讀圖分析思考問(wèn)題：(1)圖中,哪一個(gè)是山區(qū)的聚落,哪一個(gè)是平原區(qū)的聚落?簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的主要差異。(2)試從地形角度,分析兩種聚落差異形成的主要原因。案例2：半坡村落多媒體展示問(wèn)題：半坡村落遺址位于黃河的中游地區(qū)，如果你是村長(zhǎng)的話你會(huì)把村落布局在什么河流附近的哪個(gè)位置?為什么？案例3：麗江古城（形成與發(fā)展）（結(jié)合文字材料和圖4—5和圖4-6））學(xué)生思考問(wèn)題：為什么麗江冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑？（從地形角度解釋）江古城的形成和發(fā)展利用了哪些有利的地形條件？案例4：塔里木盆地的綠洲（空間分布）（結(jié)合文字材料和圖4—7）學(xué)生思考討論：在塔里木盆地中，城鎮(zhèn)的空間分布與地形地貌和交通線路有什么關(guān)系？通過(guò)學(xué)生的小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，通過(guò)觀察、讀圖分析，得出結(jié)論，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀。高度概括落實(shí)結(jié)論教師總結(jié)通過(guò)以上四個(gè)案例，我們可以發(fā)現(xiàn)地形除了直接影響聚落的分布外，還通過(guò)氣侯、水