2023年秋季初二數(shù)學(xué)教師個人工作計(jì)劃（2篇）

第6頁共6頁2023年?秋季初二數(shù)?學(xué)教師個人?工作計(jì)劃?一、指導(dǎo)思?想通過數(shù)?學(xué)課的教學(xué)?，使學(xué)生切?實(shí)學(xué)好從事?現(xiàn)代化建設(shè)?和進(jìn)一步學(xué)?習(xí)現(xiàn)代化科?學(xué)技術(shù)所必?需的數(shù)學(xué)基?本知識和基?本技能；努?力培養(yǎng)學(xué)生?的運(yùn)算能力?、邏輯思維?能力，以及?分析問題和?解決問題的?能力。二?、學(xué)情分析?八年級是?初中學(xué)習(xí)過?程中的關(guān)鍵?時期，學(xué)生?基礎(chǔ)的好壞?，直接影響?到將來是否?能升學(xué)。本?班是剛剛接?手，對班上?學(xué)生不了解?，從原科任?老師處得知?：優(yōu)生不多?，但后進(jìn)生?卻較多，有?少數(shù)學(xué)生不?上進(jìn)，基礎(chǔ)?特差，問題?較嚴(yán)重。要?在本期獲得?理想成績，?老師和學(xué)生?都要付出努?力，查漏補(bǔ)?缺，充分發(fā)?揮學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主體，?教師是教的?主體作用，?注重方法，?培養(yǎng)能力。?三、教材?分析第十?一章全等三?角形主要介?紹了三角形?全等的性質(zhì)?和判定方法?及直角三角?形全等的特?殊條件。更?多的注重學(xué)?生推理意識?的建立和對?推理過程的?理解，學(xué)生?在直觀認(rèn)識?和簡單說明?理由的基礎(chǔ)?上，從幾個?基本事實(shí)出?發(fā)，比較嚴(yán)?格地證明全?等三角形的?一些性質(zhì)，?探索三角形?全等的條件?。第十二?章軸對稱立?足于已有的?生活經(jīng)驗(yàn)和?初步的數(shù)學(xué)?活動經(jīng)歷，?從觀察生活?中的軸對稱?現(xiàn)象開始，?從整體的角?度直觀認(rèn)識?并概括出軸?對稱的特征?；通過逐步?分析角、線?段、等腰三?角形等簡單?的軸對稱圖?形，引入等?腰三角形的?性質(zhì)和判定?的概念。?第十三章實(shí)?數(shù)。從平方?根于立方根?說起，學(xué)習(xí)?有關(guān)實(shí)數(shù)的?有關(guān)知識，?并以這些知?識解決一些?實(shí)際問題。?第十四章?一次函數(shù)通?過對變量的?考察，體會?函數(shù)的概念?，并進(jìn)一步?研究其中最?為簡單的一?種函數(shù)-一?次函數(shù)。了?解函數(shù)的有?關(guān)性質(zhì)和研?究方法，并?初步形成利?用函數(shù)的觀?點(diǎn)認(rèn)識現(xiàn)實(shí)?世界的意識?和能力。在?教材中，通?過體現(xiàn)“問?題情境-建?立數(shù)學(xué)模型?-概念、規(guī)?律、應(yīng)用與?拓展”的模?式，讓學(xué)生?從實(shí)際問題?情境中抽象?出函數(shù)以及?一次函數(shù)的?概念，并進(jìn)?行探索一次?函數(shù)及其圖?象的性質(zhì)，?最后利用一?次函數(shù)及其?圖象解決有?關(guān)現(xiàn)實(shí)問題?；同時在教?學(xué)順序上，?將正比例函?數(shù)納入一次?函數(shù)的研究?中去。教材?注意新舊知?識的比較與?聯(lián)系，如在?教材中，加?強(qiáng)了一次函?數(shù)與一次方?程（組）、?一次不等式?的聯(lián)系等。?第十五章?整式在形式?上力求突出?：整式及整?式運(yùn)算產(chǎn)生?的實(shí)際背景?，使學(xué)生經(jīng)?歷實(shí)際問題?“符號化”?的過程，發(fā)?展符號感；?有關(guān)運(yùn)算法?則的探索過?程，為探索?有關(guān)運(yùn)算法?則設(shè)置了歸?納、類比等?活動；對算?理的理解和?基本運(yùn)算技?能的掌握。?四、教學(xué)?措施1、?課堂內(nèi)講授?與練習(xí)相結(jié)?合，及時根?據(jù)反饋信息?，掃除學(xué)習(xí)?中的障礙點(diǎn)?。2、認(rèn)?真?zhèn)湔n、精?心授課，抓?緊課堂四十?五分鐘，努?力提高教學(xué)?效果。3?、抓住關(guān)鍵?、分散難點(diǎn)?、突出重點(diǎn)?，在培養(yǎng)學(xué)?生能力上下?功夫。4?、不斷改進(jìn)?教學(xué)方法，?提高自身業(yè)?務(wù)素養(yǎng)。?5、教學(xué)中?注重自主學(xué)?習(xí)、合作學(xué)?習(xí)、探究學(xué)?習(xí)。20?23年秋季?初二數(shù)學(xué)教?師個人工作?計(jì)劃（二）?本學(xué)期我?擔(dān)任初二兩?個班的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作，?從學(xué)生的入?學(xué)成績上看?，兩班學(xué)生?的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?很差，所以?本學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)非常?艱巨，但我?仍有信心迎?接這個新挑?戰(zhàn)。為了能?更出色地完?成教學(xué)任務(wù)?，特制定計(jì)?劃如下：?一、本學(xué)期?教材分析，?學(xué)生現(xiàn)狀分?析本學(xué)期?教學(xué)內(nèi)容是?人教版八年?級下教材，?內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)?生活聯(lián)系非?常密切，知?識的綜合性?也較強(qiáng)，教?材為學(xué)生動?手操作，歸?納猜想提供?了可能。觀?察、思考、?實(shí)驗(yàn)、想一?想、試一試?、做一做等?，給學(xué)生留?有思考的空?間，讓學(xué)生?能更好地自?主學(xué)習(xí)。因?此對每一章?的教學(xué)都要?體現(xiàn)師生交?往、互動、?共同發(fā)展的?過程。要求?老師成為學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的組織者和?引導(dǎo)者，從?學(xué)生的生活?經(jīng)驗(yàn)和已有?的知識背景?出發(fā)，在活?動中激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)潛?能，促使學(xué)?生在自主探?索與合作交?流的過程中?真正理解和?掌握基本數(shù)?學(xué)知識、技?能、思想、?方法，提高?解決問題的?能力。在扎?實(shí)基礎(chǔ)上提?高他們解題?的基本技能?和技巧。?二、確立本?學(xué)期的教學(xué)?目標(biāo)及實(shí)施?目標(biāo)的具體?做法。本?學(xué)期的教學(xué)?目標(biāo)是八年?級的內(nèi)容，?力求學(xué)生掌?握基礎(chǔ)的同?時提高他們?的動手操的?能力，概括?的能力，類?比猜想的能?力和自主學(xué)?習(xí)的能力。?在初中的數(shù)?學(xué)教學(xué)實(shí)踐?中，常常發(fā)?現(xiàn)相當(dāng)一部?分學(xué)生一開?始不適應(yīng)中?學(xué)教師的教?法，出現(xiàn)消?化不良的癥?狀，究其原?因，就學(xué)生?方面主要有?三點(diǎn)：一是?學(xué)習(xí)態(tài)度不?夠端正；二?是智能上存?在差異；三?是學(xué)習(xí)方法?不科學(xué)。我?以為施教之?功，貴在引?導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)?化，妙在開?竅。因此為?防止過早出?現(xiàn)兩極分化?，我準(zhǔn)備具?體從以下幾?方面入手：?（一）掌?握學(xué)生心理?特征，激發(fā)?他們學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的積極性?學(xué)生由小?學(xué)進(jìn)入中學(xué)?，心理上發(fā)?生了較大的?變化，開始?要求“獨(dú)立?自主”，但?學(xué)生環(huán)境的?更換并不等?于他們已經(jīng)?具備了中學(xué)?生的諸多能?力。因此對?學(xué)習(xí)道路上?的困難估計(jì)?不足。鑒于?這些心理特?征，教師必?須十分重視?激發(fā)學(xué)生的?求知欲，有?目的地時時?地向?qū)W生介?紹數(shù)學(xué)在日?常生活中的?應(yīng)用，還要?想辦法讓學(xué)?生親身體驗(yàn)?生活離開數(shù)?學(xué)知識將無?法進(jìn)行。從?而激發(fā)他們?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知?識的直接興?趣，并做好?知識的及時?反饋。同時?在言行上，?教師要切忌?不要傷害學(xué)?生的自尊心?。（二）?努力提高課?堂____?分鐘效率?（1）在教?師這方面，?首先做到要?通讀教材，?駕奴教材，?認(rèn)真?zhèn)湔n，?認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生?，認(rèn)真?zhèn)浣?法，對所講?知識的每一?環(huán)節(jié)的過渡?都要精心設(shè)?計(jì)。給學(xué)生?出示的問題?也要有層次?，有梯度，?哪些是獨(dú)立?完成的，哪?些是小組合?作完成的，?知識的達(dá)標(biāo)?程度教師更?要掌握。同?時作業(yè)也要?分層次進(jìn)行?，使優(yōu)生吃?飽，差生吃?好。（2?）重視學(xué)生?能力的培養(yǎng)?八年級的?數(shù)學(xué)是培養(yǎng)?學(xué)生的歸納?總結(jié)和形象?思維能力，?發(fā)展思維能?力和綜合運(yùn)?用知識解決?實(shí)際問題的?能力，從而?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識。?根據(jù)當(dāng)前素?質(zhì)教育和新?課改的的精?神，在教學(xué)?中我著重對?學(xué)生進(jìn)行上?述幾方面能?力的培養(yǎng)。?充分發(fā)揮學(xué)?生的主體作?用，盡可能?地把學(xué)生的?潛能全部挖?掘出來。?（三）加強(qiáng)?對學(xué)生學(xué)法?指導(dǎo)進(jìn)入?中學(xué)，有些?學(xué)生縱然很?努力，成績?依舊上不去?，這說明中?學(xué)階段學(xué)習(xí)?方法問題已?成為突出問?題，這就要?求學(xué)生必須?掌握知識的?內(nèi)存規(guī)律，?不僅要知其?然，還要知?其所以然，?以逐步提高?分析、判斷?、綜合、歸?納的解題能?力，我要求?學(xué)生養(yǎng)成先?復(fù)習(xí)，后做?作業(yè)的好習(xí)?慣。課后注?意及時復(fù)習(xí)?鞏固以及經(jīng)?常復(fù)習(xí)鞏固?，能使學(xué)過?的知識達(dá)到?永久記憶，?遺忘緩慢。?三、教學(xué)?研究計(jì)劃?課堂教學(xué)與?數(shù)學(xué)改革是?相鋪相成的?，做好教學(xué)?研究能更好?地為課堂教?學(xué)服務(wù)。本?學(xué)期將積極?參加學(xué)校各?項(xiàng)教研活動?，與學(xué)校同?組的老師共?同探討教學(xué)?。四、繼?續(xù)教育計(jì)劃?繼續(xù)教育?是提高教師?基本技