一年級下冊語文工作計劃標準范本（2篇）

第6頁共6頁一年級下冊?語文工作計?劃標準范本?一、指導?思想本冊?教材在一年?級上冊打下?的基礎上，?繼續(xù)進行字?詞的深入學?習。期末復?習就要針對?學生平時學?習中出錯較?多，錯誤比?較集中，分?辨有困難的?知識或字詞?集中進行查?漏補缺。期?末復習要堅?持減負提質?的原則，復?習課設計詳?盡，復習題?少而精。復?習以字詞為?主，復習題?以見識題型?為主，題型?以區(qū)里出的?綜合題卷與?全冊檢測題?卷的題型為?主。一句話?，有的放矢?、確有成效?，是我們總?復習的指導?思想。二?、重難點內?容1、能?正確分辨_?___個字?母，掌握字?母的排列順?序，書寫格?式，大小寫?字母能對號?，復習檢查?jq___?_y與ü相?拼的去點規(guī)?則。2、?會寫___?_個常用漢?字，掌握它?們的筆順筆?畫，正確的?書寫格式。?并且能與相?應的漢字組?成詞語。?3、會認讀?____個?常用漢字，?能連詞，能?正確連接讀?音，能按部?首連線。?4、能運用?加一加、減?一減、換一?換等識字方?法組成新字?。5、能?辨析教材中?出現的簡單?反義詞、數?量詞、重疊?詞，搭配偏?正詞組、補?充完整偏正?詞組。6?、能把句子?補充完整。?7、能通?順流利地朗?讀兒歌，背?誦要求背誦?的課文。?8、能標出?自然段，句?子數，閱讀?短文理解句?子意思，選?擇正確答案?。9、能?看懂圖畫意?思，學出圖?畫內容。?三、復習方?法：1、?復習字母：?朗讀、背誦?、默寫大小?寫字母，自?我對照檢查?、改錯，老?師批改，再?改錯。還可?以出填空、?補充、連線?、送回家等?練習。2?、復習“我?會寫”的生?字：讓學生?找出自己平?時容易錯的?生字，組織?比較、評議?，進行連詞?聽寫，同桌?矯正，再老?師批改，學?生改錯后再?聽寫改錯的?詞語。3?、復習“我?會讀”的生?字：采用開?火車、找朋?友、部首歸?類、同聲母?歸類、前后?鼻音歸類、?形近、同音?區(qū)別的方法?進行認讀、?連線，補充?音節(jié)。4?、復習詞語?：采用比較?組詞、歸類?抄寫、擴詞?的方法進行?。5、復?習句子：采?用用詞說話?、選詞填空?、補充詞語?的方法進行?。6、復?習背誦課文?：采用家中?父母抽背，?同桌抽背、?老師重點抽?查，填空寫?出相關字詞?的方法進行?。7、語?文園地的復?習，主要采?用做復習題?進行題型練?習。學生獨?立讀題，完?成練習，再?評議對證。?提倡學生互?改，進行相?互學習，培?養(yǎng)細心檢查?的習慣。?四、后進生?輔導提高措?施：1、?期末復習做?題前，可以?多抽后進生?講做題方法?和要求，先?口頭試做，?進行及時輔?導，然后再?練習筆上做?題。2、?背誦課文堅?持對后進生?個別抽背。?3、檢查?后進生作業(yè)?時，培養(yǎng)其?仔細讀題，?一邊讀一邊?想的習慣。?4、督促?學生養(yǎng)成見?錯就改的好?習慣，鼓勵?不懂就問。?5、組織?學生一幫一?，結對子，?開展幫學活?動。五、?全冊復習課?時安排：共?計____?個課時一?年級下冊語?文工作計劃?標準范本（?二）一、?所教班級現?狀分析。?本班現有人?數____?人，經過半?學期的訓練?，孩子們已?經有了很大?的進步，對?語文的興趣?較濃，對基?礎知識和能?力掌握較好?，能主動學?習。大部分?孩子的語言?表達能力較?強，能說完?整話，但仍?然需要老師?常規(guī)的管理?。這些學生?原來所處的?教育環(huán)境、?家族情況各?異，行為習?慣和知識基?礎相差較大?，給老師的?管理帶來困?難。大部分?學生還沒有?掌握正確的?學習方法，?不能做到眼?到、口到、?心到，基本?都是小和尚?念經有口無?心整體看，?這些學生身?上雖然存在?著個別學生?紀律渙散，?自私、嬌氣?等缺點，衛(wèi)?生、學習、?行為等還沒?有養(yǎng)成良好?習慣，但天?真、熱情、?有上進心，?在教師的正?確引導下，?一定會養(yǎng)成?良好習慣，?成為一個真?正的小學生?，為進入二?年級打下良?好的基礎。?本班大部?分學生上課?遵守紀律，?能認真聽講?，有4、_?___個同?學注意力不?集中，上課?經常左顧右?盼，接受能?力較差，能?考及格。在?常規(guī)方面還?要繼續(xù)加強?。二、本?冊教材總的?教學目標?(一)漢語?拼音1、?能借助漢語?拼音識字、?正音、學說?普通話。?2、能按順?序熟練背誦?漢語拼音字?母表，認識?并初步掌握?大寫字母。?3、初步?學會用音序?查字法查字?典。(二?)識字與寫?字1、喜?歡學習漢字?，有主動識?字的愿望。?2、認識?常用漢字_?___個，?會寫其中的?____個?字。3、?掌握漢字的?基本筆畫，?能按順序規(guī)?則寫字。字?寫得正確、?端正、整潔?。4、初?步養(yǎng)成正確?的寫字姿勢?和良好的寫?字習慣。?5、引導學?生發(fā)現漢字?的構字規(guī)律?，初步掌握?識字方法。?(三)閱?讀1、讓?學生喜歡閱?讀，感受閱?讀的樂趣。?鼓勵學生多?閱讀，擴大?閱讀量。?2、能用普?通話正確，?流利地朗讀?課文，背誦?課文。3?、學習借助?讀物中的圖?畫閱讀。?4、對讀物?中感興趣的?內容，樂于?與他人交流?。5、理?解課文內容?，在語文學?習過程中，?培養(yǎng)良好的?道德品質，?幫助學生逐?步形成積極?的人生態(tài)度?和正確的價?值觀，提高?文化品位和?審美情趣。?(四)口?語交際1?、學說普通?話，逐步養(yǎng)?成說普通話?的習慣。?2、能認真?聽別人說話?，努力了解?講話的主要?內容。3?、能與別人?交談，態(tài)度?自然大方，?有禮貌。?4、有表達?的自信心。?積極參與口?語交際，踴?躍發(fā)表自己?的意見。?三、本冊教?材教學重難?點1.好?的學習習慣?。養(yǎng)成正確?的讀寫姿勢?，還要結合?實際，進行?反復的嚴格?訓練。專心?傾聽、勇于?發(fā)言重在平?時的培養(yǎng)。?2.漢語?拼音教學。?(1)要?在平時注意?對漢語拼音?的鞏固。?(2)要正?確把握漢語?拼音教學的?目標，能在?四線格上正?確、工整地?書寫聲母、?韻母和音節(jié)?。(3)?在音節(jié)教學?時，要致力?于學生獨立?認讀能力培?養(yǎng)，幫助自?主識字。?3.關于識?字(1)?詞串識字：?要將詞語與?事物掛鉤，?即通過識字?來認識事物?，讀詞成串?要邊讀邊想?，連串成篇?，形成積累?，熟讀成誦?。(2)?看圖會意識?字：讓學生?自主發(fā)現圖?與字的聯系?，讓學生意?會字義，韻?文重在誦讀?。(3)?轉盤識字：?重點引導學?生領悟形聲?字的規(guī)律,?自主識字,?培養(yǎng)學生學?習興趣,識?字能力。?4.關于