中高層管理干部的培訓(xùn)方案（三篇）

第8頁共8頁中高層管理?干部的培訓(xùn)?方案對于?現(xiàn)代企業(yè)而?言，職業(yè)經(jīng)?理人是企業(yè)?發(fā)展戰(zhàn)略的?制定者和實?施者。經(jīng)理?人對企業(yè)的?影響是關(guān)鍵?性的，這個?群體決定著?企業(yè)的方向?和未來競爭?力的形成。?對于企業(yè)來?說，一個堅?強有力的經(jīng)?理人團隊是?其健康發(fā)展?的重要保障?。實踐證明?，每一個成?功的企業(yè)，?其背后都離?不開一個優(yōu)?秀的職業(yè)經(jīng)?理人團隊的?支持。隨著?經(jīng)濟社會的?發(fā)展，企業(yè)?規(guī)模不斷擴?大，管理層?的職業(yè)化成?為一個必然?的趨勢。各?個行業(yè)里都?急需大量的?職業(yè)經(jīng)理人?來充實自身?的管理團隊?。在我國，?各個行業(yè)正?處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)?型、行業(yè)升?級階段，引?進職業(yè)化的?管理團隊對?于企業(yè)完成?升級應(yīng)對外?部挑戰(zhàn)具有?重要的意義?。優(yōu)秀的職?業(yè)經(jīng)理人已?經(jīng)成為企業(yè)?競相追逐的?戰(zhàn)略性資源?。擁有眾?多優(yōu)秀的人?才是企業(yè)生?存發(fā)展的重?要基礎(chǔ)。在?企業(yè)競爭中?，往往最后?比拼的就是?人才?，F(xiàn)代?企業(yè)擴充自?身人才儲備?的方式主要?有兩種：一?是招聘，二?是培訓(xùn)。招?聘是目前眾?多中小企業(yè)?更加傾向的?一個選項，?對于急需人?才補充的企?業(yè)來說，招?聘是短期內(nèi)?就能見效的?一個選項。?但是從企業(yè)?長遠(yuǎn)發(fā)展的?角度考慮，?進行內(nèi)部員?工的培訓(xùn)是?保證穩(wěn)定人?才供應(yīng)的必?然選項。企?業(yè)必須把對?于員工的培?訓(xùn)提高到戰(zhàn)?略的角度。?職業(yè)的企?業(yè)經(jīng)理人培?訓(xùn)課程因此?應(yīng)運而生。?如何科學(xué)合?理地設(shè)計企?業(yè)經(jīng)理人培?訓(xùn)課程，使?每一個參加?課程的經(jīng)理?人都能承當(dāng)?其現(xiàn)代企業(yè)?管理的重任?，同時又能?適應(yīng)瞬息萬?變的市場需?求，敏銳地?把握時代脈?搏，為企業(yè)?的健康發(fā)展?起到關(guān)鍵的?作用成為了?擺在每一個?hr面前的?現(xiàn)實問題。?對此，我?們?nèi)A恒智信?結(jié)合以往的?咨詢和培訓(xùn)?經(jīng)驗提出企?業(yè)經(jīng)理的培?訓(xùn)課程一般?從以下三個?角度分析和?設(shè)計比較好?：第一個?角度—__?__職責(zé)的?角度。結(jié)合?管理者的職?責(zé)一條一條?分析所需要?的核心技能?和要點，并?對現(xiàn)在的管?理者進行評?估，看看不?足之處，形?成培訓(xùn)的科?目。把企?業(yè)比作是一?艘大船的話?，職業(yè)經(jīng)理?人就是這艘?大船的船長?。職業(yè)經(jīng)理?人是現(xiàn)代企?業(yè)的直接掌?控者，他們?直接服務(wù)于?企業(yè)的所有?者，負(fù)責(zé)參?與制定企業(yè)?的發(fā)展戰(zhàn)略?，同時又是?其發(fā)展戰(zhàn)略?的直接實施?者和評估者?，在整個企?業(yè)中處于一?人之下萬人?之上的地位?。一個優(yōu)秀?的管理者是?一個___?_良好運行?與發(fā)展的重?要保證。這?要求管理者?對于其自身?的職責(zé)有著?清晰的認(rèn)識?，對于自己?和整個__?__的發(fā)展?具有高度的?責(zé)任感與使?命感。對?于不同企業(yè)?里，以及同?企業(yè)內(nèi)部不?同部門的經(jīng)?理人來說其?基本職責(zé)各?不相同，在?進行經(jīng)理人?課程培訓(xùn)時?要有針對性?的分析其職?責(zé)所需要的?核心技能所?在，結(jié)合不?同企業(yè)現(xiàn)狀?和被培訓(xùn)經(jīng)?理人的個人?情況，在課?程設(shè)計的過?程中應(yīng)該體?現(xiàn)因地制宜?的思想，形?成針對性的?培訓(xùn)科目。?第二個角?度—___?_定位角度?。主要從整?個企業(yè)經(jīng)營?價值鏈角度?分析各個干?部的角色定?位。價值?鏈分析法是?一種尋求確?定企業(yè)競爭?優(yōu)勢的工具?，分為企業(yè)?內(nèi)部價值鏈?分析與企業(yè)?外部價值鏈?分析兩種，?更多注重于?企業(yè)內(nèi)部活?動的價值產(chǎn)?生。價值鏈?的分析對于?企業(yè)內(nèi)部部?門的定位，?角色分配等?具有重要的?指導(dǎo)意義。?職業(yè)經(jīng)理?人根據(jù)不同?的部門所屬?，其在崗位?職責(zé)上所扮?演的角色也?有所不同，?可能有的偏?向技術(shù)支持?，而有的又?偏向資源整?合?，F(xiàn)代企?業(yè)是個復(fù)雜?精密的整體?，需要各個?部門通力合?作才能良好?運行，作為?各個部門領(lǐng)?導(dǎo)者的職業(yè)?經(jīng)理人就需?要一種可以?俯視全局的?大局觀，清?晰的認(rèn)識到?自己以及自?己所屬部門?在企業(yè)內(nèi)部?的價值所在?。只有這樣?才能更好的?履行自己的?職責(zé)。在設(shè)?計經(jīng)理人培?訓(xùn)課程時可?以考慮通過?這個角度來?形成核心培?訓(xùn)課程，從?而提高管理?者的職業(yè)技?能和素養(yǎng)。?第三個角?度—核心競?爭力角度。?主要從__?__發(fā)展的?核心競爭能?力視角進行?分析，用魚?骨圖的方式?提出核心能?力與要求，?這是干部未?來提升的培?訓(xùn)課程。?企業(yè)___?_可以生存?。企業(yè)__?__可以發(fā)?展。企業(yè)面?臨什么競爭?。企業(yè)如何?保持行業(yè)地?位。這些問?題都涉及同?一個概念-?--企業(yè)核?心競爭力。?普拉哈德和?哈默爾在_?___年時?首次提出了?企業(yè)核心競?爭力這一概?念，這一概?念一經(jīng)提起?就引起了企?業(yè)界的廣泛?認(rèn)可。核心?競爭力是指?某一___?_內(nèi)部一系?列互補的技?能和知識的?結(jié)合，它具?有使一項或?多項業(yè)務(wù)達(dá)?到競爭領(lǐng)域?一流水平、?具有明顯優(yōu)?勢的能力。?簡單的說，?就是企業(yè)在?經(jīng)營過程中?形成的不易?被競爭對手?效仿、能帶?來超額利潤?的能力。而?魚骨圖是日?本管理大師?石川馨提出?的一種方便?有效的原因?分析法。魚?骨圖是一種?發(fā)現(xiàn)問題“?根本原因”?的方法，也?可以稱作因?果圖。魚骨?圖倡導(dǎo)的是?頭腦風(fēng)暴法?，它是一種?通過集思廣?益，發(fā)揮團?體智慧，從?不同角度找?出問題所有?原因或構(gòu)成?要素的會議?方法。魚骨?圖有四大原?則：嚴(yán)禁批?評、自由奔?放、多多益?善、搭便車?。企業(yè)需要?通過這一方?式來尋找其?核心競爭力?所在，以保?持自身發(fā)展?。企業(yè)經(jīng)?理人的一個?重要職責(zé)所?在就是保持?和提升企業(yè)?的核心競爭?力。在培養(yǎng)?經(jīng)理人的課?程設(shè)計時要?充分考慮核?心競爭力的?因素，讓經(jīng)?理人的課程?符合核心競?爭力的要求?以上，通?過____?職責(zé)、__?__定位以?及核心競爭?力這三個方?面的組合，?一般可以形?成適合不同?企業(yè)的企業(yè)?經(jīng)理的培訓(xùn)?課題內(nèi)容。?中高層管?理干部的培?訓(xùn)方案（二?）企業(yè)中?高層管理人?員的培訓(xùn)建?議做為處?于業(yè)務(wù)高速?發(fā)展中過程?的民營企業(yè)?，對新的管?理團隊提出?更高的要求?，此時：?1、中高層?管理人員培?訓(xùn)管理工作?如何開展。?2、如何?將企業(yè)中層?以上的管理?人員統(tǒng)一起?來實施培訓(xùn)?計劃。3?、需要忌諱?什么。有?個宗旨要首?先明確，培?訓(xùn)要緊跟企?業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展?，也要突出?重點。根?據(jù)企業(yè)的年?度培訓(xùn)預(yù)算?和年度發(fā)展?戰(zhàn)略，可以?考慮采用“?請進來，送?出去”的方?式?！罢堖M?來”就是指?邀請行業(yè)的?知名專家進?企業(yè)對高層?管理團隊進?行企業(yè)發(fā)展?戰(zhàn)略和企業(yè)?文化以及高?層團隊融合?等方面比較?宏觀的培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，增強?管理的規(guī)范?化和新思路?的點撥指導(dǎo)?；“送出去?”指的是外?派中高層的?管理人員參?加例如mb?a，emb?a課程和出?國學(xué)習(xí)以及?到先進企業(yè)?學(xué)習(xí)交流等?方式，提升?管理的眼界?。對于不?同的部門的?培訓(xùn)安排，?通用類的針?對一般性的?管理技能提?升的培訓(xùn)可?以考慮引進?企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，?專業(yè)的培訓(xùn)?，人數(shù)比較?少，可以考?慮派出去參?加公開課的?學(xué)習(xí)，回來?之后要跟上?相應(yīng)的考核?，否則會流?于形式；專?業(yè)部門的培?訓(xùn)可以考慮?采用專業(yè)認(rèn)?證的培訓(xùn)，?生產(chǎn)和市場?部門可以選?擇專業(yè)類的?培訓(xùn)，各種?形式靈活搭?配；降低風(fēng)?險的辦法可?以簽定培訓(xùn)?服務(wù)協(xié)議來?約束員工流?失。需要?注意的幾點?：1、領(lǐng)?導(dǎo)的重視和?認(rèn)同很重要?。2、做?人更重要，?要明確自己?的服務(wù)者，?爭取各個直?線部門的支?持也很重要?。3、學(xué)?會抓重點。?重點的部門?，重點的人?，重點的崗?位。4、?做事不要貪?多求大，循?序漸進。?5、切忌盲?目夸大培訓(xùn)?的作用，明?白要有好的?效果需要很?多輔助條件?的支持，比?如人員配備?是否合理，?業(yè)務(wù)流程是?否順暢等。?6、你的?目的不是體?現(xiàn)你個人的?價值，而是?在企業(yè)的其?他部門的變?化中體現(xiàn)。?比如為企業(yè)?提供后備的?人才梯隊建?設(shè)，為業(yè)務(wù)?部門提供外?部智力的引?進和支持，?改善目前的?管理狀況，?也需要其他?部門在培訓(xùn)?之后做制度?上的完善來?保證培訓(xùn)能?有好的效果?。至于是?否建立自己?的內(nèi)部培訓(xùn)?師隊伍，要?結(jié)合企業(yè)的?實際情況，?在初期可以?選派有潛質(zhì)?的管理人員?參加培訓(xùn)，?并安排一定?的培訓(xùn)內(nèi)容?和考核；或?者在中層管?理人員的職?責(zé)上加入培?訓(xùn)的內(nèi)容要?求等。同?時，在前期?找到工作的?突破口也許?同樣關(guān)鍵，?認(rèn)真聽取各?個部門的培?訓(xùn)意見作為?參考，作好?培訓(xùn)的需求?調(diào)查和分析?，酌情安排?，都對于工?作的順利開?展不無益處?。中高層?管理干部的?培訓(xùn)方案（?三）參加?公司企業(yè)中?高層領(lǐng)導(dǎo)管?理能力提升?訓(xùn)練培訓(xùn)?心得在公?司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心與重視下?，我參加了?公司舉辦的?中高層領(lǐng)導(dǎo)?管理能力提?升訓(xùn)練的學(xué)?習(xí)。通過王?老師的精彩?講述，使我?受到了一次?深刻的管理?技能教育，?對我的管理?能力提升有?很大幫助。?這是一次非?常難得的學(xué)?習(xí)機會，使?我在今后的?工作中更有?信心和能力?去完成公司?交給我的各?項任務(wù)。?本次培訓(xùn)的?主題分為三?個部分。領(lǐng)?導(dǎo)力提升訓(xùn)?練、執(zhí)行力?提升訓(xùn)練、?溝通力提升?訓(xùn)練。下面?以這五個部?分為出發(fā)點?，談?wù)勎覍?這次培訓(xùn)的?感想。企?業(yè)的執(zhí)行力?是一個系統(tǒng)?、____?和團隊。一?個企業(yè)是一?個____?，一個完整?的肌體，企?業(yè)的執(zhí)行力?也應(yīng)該是一?個系統(tǒng)、_?___和團?隊的執(zhí)行力?。執(zhí)行力是?企業(yè)管理成?敗的關(guān)鍵。?只要企業(yè)有?好的管理模?式、管理制?度，好的帶?頭人，充分?調(diào)動全體員?工的積極性?，管理執(zhí)行?力就一定會?得到最大的?發(fā)揮。事實?上，企業(yè)并?不缺乏偉大?的戰(zhàn)略思想?，缺乏的是?有效的執(zhí)行?。然而，團?隊執(zhí)行力的?高低往往取?決于公司的?中堅力量，?團隊(部門?)的執(zhí)行力?是企業(yè)執(zhí)行?力的核心，?因其既能把?目標(biāo)變成績?效，又能教?導(dǎo)培養(yǎng)塑造?員工的職業(yè)?習(xí)慣，從某?種意義上講?，員工執(zhí)行?力＝管理者?的領(lǐng)導(dǎo)力。?因此，如何?成為一個成?功的、優(yōu)秀?的、充滿活?力的領(lǐng)導(dǎo)者?，是每一個?作為管理者?必須深深思?考的問題。?管理是指?通過計劃、?____、?激勵、領(lǐng)導(dǎo)?、控制等手?段，結(jié)合人?力、物力、?財力、信息?等資源，以?其高效的達(dá)?到____?目標(biāo)的過程?，是基于人?性和人群差?異性基礎(chǔ)上?的民主化、?科學(xué)化操作?，以達(dá)到預(yù)?期目標(biāo)的活?動過程。傳?統(tǒng)意義上的?管理就是制?定，執(zhí)行，?檢查和改進?。制定就是?制定計劃(?或規(guī)定、規(guī)?范、標(biāo)準(zhǔn)、?法規(guī)等)；?執(zhí)行就是按?照計劃去做?，即實施；?檢查就是將?執(zhí)行的過程?或結(jié)果與計?劃進行對比?，總結(jié)出經(jīng)?驗，找出差?距；改進首?先是推廣通?過檢查總結(jié)?出的經(jīng)驗，?將經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?為長效機制?或新的規(guī)定?；再次是針?對檢查發(fā)現(xiàn)?的問題進行?糾正，制定?糾正、預(yù)防?措施，以持?續(xù)改進。然?而，由于這?種傳統(tǒng)的管?理思維方式?重在要求對?下屬人員的?管理和執(zhí)行?，很少重視?被管理者真?正的內(nèi)心感?受，雖然在?一定程度上?能夠很好的?控制下屬的?行為，卻很?難使下屬產(chǎn)?生工作的積?極性和主人?翁意識。因?此，要應(yīng)運?而生一種新?的管理思維?方式。1?領(lǐng)導(dǎo)是在一?定的社會_?___和群?體內(nèi)，為實?現(xiàn)____?預(yù)定目標(biāo)，?領(lǐng)導(dǎo)者運用?其法定權(quán)力?和自身影響?力影響被領(lǐng)?導(dǎo)者的行為?，并將其導(dǎo)?向____?目標(biāo)的過程?。在這個過?程中，作為?領(lǐng)導(dǎo)者，更?重視的是其?自身影響力?和追隨者的?積極性。如?果說管理是?一種公式化?進程，那么?領(lǐng)導(dǎo)就是一?門藝術(shù)了。?在培訓(xùn)中，?老師向我們?介紹到，一?個好的領(lǐng)導(dǎo)?者能既不討?好、不縱容?、不嬌寵，?卻又能得到?部署的心。?具體方法為?：(1)?關(guān)心。把他?的心關(guān)起來?，使其跑不?掉；(2?)開心。因?關(guān)心而開心?，絲毫沒有?抗拒的力量?；(3)?放心。部署?開心，好好?做事，主管?自然放心。?這種具有?隨機性、經(jīng)?驗性、多變?性和創(chuàng)造性?特征的領(lǐng)導(dǎo)?藝術(shù)，值得?我在今后的?工作中進一?步理解和實?踐。職場?是實現(xiàn)人生?理想的重要?平臺和人生?舞臺。誰都?想在職場中?順風(fēng)順?biāo)?左右逢源，?走向成功，?超越自己并?完成人生使?命。而這一?切都離不開?溝通。溝通?就像一把_?___，沒?有溝通你就?不可能入門?，就永遠(yuǎn)無?法拿到自己?想要的東西?。在職場溝?通訓(xùn)練中，?要注意以下?幾個方面的?問題：1?)掌握溝通?知識，這屬?于知識、見?識階段的修?煉。2)?掌握溝通技?術(shù)，這屬于?技術(shù)、技能?階段的修煉?。這個階段?要求修出一?技之長。?3)提高溝?通素質(zhì)，這?屬于素質(zhì)、?素養(yǎng)階段的?修煉。這個?階段需要完?善我們的軟?實力，要博?覽群書。?4)要有溝?通智慧，這?屬于智慧、?智能階段的?修煉。5?)要修煉溝?通能量，這?屬于“神功?、神通”階?段的修煉。?“神功”是?某一技之長?的盡頭，術(shù)?的盡頭是道?。6)要?達(dá)到溝通的?最高境界，?這屬于無他?階段的修煉?。一個人如?果能夠達(dá)到?如此境界，?就沒有什么?能夠阻攔溝?通的腳步了?。要注意?溝通與商量?的的作用的?區(qū)別。管理?講求溝通，?領(lǐng)導(dǎo)則推崇?好好商量。?管理只能管?好人的身體?，領(lǐng)導(dǎo)才能