2023繼續(xù)教育個人計劃范文（2篇）

第5頁共5頁2023繼?續(xù)教育個人?計劃范文?根據(jù)《中小?學教師教育?技術能力標?準（試行）?》和各級相?應的培訓計?劃要求，結?合自身的教?育技術能力?實際，特擬?定本次小繼?教個人學習?計劃：一?、學習內(nèi)容?：1、繼?續(xù)學習__?__年新修?訂的《中小?學教師職業(yè)?道德規(guī)范》?、《中華人?民共和國教?師法》、《?未成年人保?護法》等相?關的法律法?規(guī)。2、?學習《小學?數(shù)學課程標?準》。3?、讀一本好?書《創(chuàng)新能?力-開發(fā)與?培養(yǎng)》。?二、學習目?標：1、?通過自我學?習教育熱愛?教育事業(yè)，?熟悉《課標?》、教材，?掌握教學常?規(guī)提高其教?育教學能力?，盡快適應?新教學崗位?的教育教學?工作需要。?力求達到：?1）樹立?良好的敬業(yè)?精神，熱愛?教育事業(yè)，?熱愛學校，?熱愛學生，?遵紀守法，?養(yǎng)成職業(yè)紀?律和道德規(guī)?范，熟悉學?校的各種規(guī)?章制度。?2）完成教?育教學任務?，教案規(guī)范?，符合基本?要求。熟悉?所任學科《?課標》，教?學工作得到?大多數(shù)學生?的認可。?3）熟悉學?生的生理、?心理特點，?能管好課堂?，完成學校?分配的學科?教學任務。?4）熟悉?本專業(yè)、本?學科的最新?知識和信息?，完善知識?結構，更新?教育教學觀?念。5）?把握教材重?難點，自如?地駕馭和處?理教材。?6）參與教?學探究、解?決教育教學?中實踐問題?、總結教育?教學經(jīng)驗。?2、以《?中華人民共?和國教師法?》和___?_年新修訂?的《中小學?教師職業(yè)道?德規(guī)范》為?主要內(nèi)容提?高自己的師?德修養(yǎng)，樹?立“為群眾?服務，辦好?群眾滿意的?教育”的理?念，重視家?校關系，密?切家長學生?關系。3?、認真參與?網(wǎng)絡培訓學?習。與同行?老師認真交?流，請教自?己不知的和?一知半解的?問題。并做?好相應的記?錄。1）?注冊、完善?自己的博客?。2）與?同行交流，?提高自我。?4、加強?新理念的學?習，讓自己?認識到“終?身學習觀”?是教師自身?的需要，是?工作實踐的?需要，將先?進教育理念?內(nèi)化為自己?的教育思想?，變固步自?封為改革創(chuàng)?新，變教書?為育人，實?現(xiàn)教學相長?。5、在?學習和教學?工作中努力?打造自己，?要練好“講?好一口普通?話，寫好一?手字，用好?一種信息技?術?！钡幕?本功。三?、學習措施?：1、參?加學校組織?的集中培訓?和政治業(yè)務?學習。2?、參加年級?組學習。課?標解讀、教?材研討、觀?摩示范課。?3、利用?課余時間進?行自學和互?聯(lián)網(wǎng)個人自?主選擇式學?習。4、?按學校繼續(xù)?教育指南，?自學規(guī)定的?繼續(xù)教育教?材。5、?積極參加學?校及上級舉?辦的各級各?類培訓和學?習。6、?作好學習筆?記，做到時?時學習，處?處學習，把?終身學習作?為自己的一?生的學習目?標。7、?積極撰寫教?育教學論文?、教育教學?經(jīng)驗文章等?。以上繼?續(xù)教育工作?計劃，只是?目前我的初?步設計，未?盡之處將在?學校具體工?作安排下，?自主學習、?集體集中學?習過程中加?以完善和彌?補。四、?時間安排：?____?月份學習有?關教育法律?法規(guī)。_?___月份?讀一本書《?教學技能的?新修練》。?____?月份學習《?課程標準》?。___?_月份參加?學校的各種?培訓活動。?____?月份總結個?人學習得失?。202?3繼續(xù)教育?個人計劃范?文（二）?作為一名教?師，在學習?與日常工作?中讓我深刻?地認識到，?身為教師肩?上背負的重?要責任。人?們常說：“?學生是祖國?的花朵，教?師是辛勤的?園丁”。祖?國要振興，?教育是基礎?。振興教育?的希望在教?師。而今時?代的不斷進?步就要求教?師要不斷地?學習文化知?識，逐漸提?高自身的專?業(yè)素質(zhì)，迎?接時代的挑?戰(zhàn)。為此，?特擬定個人?繼續(xù)教育學?習計劃如下?：一、加?強政治學習?，充實自己?的思想政治?知識以提高?職業(yè)道德素?質(zhì)。平時要?關心時政學?習，積極_?___方針?政策.堅定?愛崗敬業(yè)、?獻身教育的?信念，堅持?以學生個體?發(fā)展為本的?宗旨。要依?法執(zhí)教，嚴?謹治學，團?結協(xié)作;要?廉潔從教，?以身作則。?二、積極?投身于課程?改革實驗中?，不斷更新?教育觀念。?在個人角色?定位上：一?要從單純的?教育者轉(zhuǎn)變?為教育的有?心人。在教?學過程中，?置身于教學?情境中，用?研究者的眼?光分析教學?理論和實踐?問題，反思?自己的行為?，積累經(jīng)驗?，探索教育?的新理念;?二是從書本?知識的傳授?者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)?造型教師，?用自己的創(chuàng)?造性言行潛?移默化的感?染學生，為?他們提供寬?松、愉快的?創(chuàng)造氛圍。?在師生關系?中的角色定?位上：一要?從知識的灌?輸者轉(zhuǎn)變?yōu)?知識學習的?引導者，是?學生學習的?支持者，克?服困難的援?助者;二要?從知識和課?堂上的權威?轉(zhuǎn)變?yōu)槠降?交流的伙伴?，教學中建?立師生、生?生間相互交?流的氛圍。?在與課程關?系中的角色?定位上：從?傳統(tǒng)課程實?施的執(zhí)行者?轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n?程改革的建?設者和開拓?者，從單純?的知識傳遞?轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身?學習的形成?，幫助孩子?形成探究意?識，使孩子?能主動尋找?和創(chuàng)造新的?方法解決問?題。三、?認真學習，?努力實踐，?合作交流，?充實專業(yè)知?識，培養(yǎng)專?業(yè)技能。隨?著我國經(jīng)濟?和社會發(fā)展?，未來教育?發(fā)展的重點?將更多的轉(zhuǎn)?向滿足人們?對高質(zhì)量教?育的要求。?因此，我們?要立足崗位?，緊密結合?工作實踐，?通過各種方?式的學習和?研究，不斷?提升自己的?專業(yè)水平，?積極參加繼?續(xù)教育學習?，提高自己?的思想政治?覺悟和師德?修養(yǎng)，更新?和擴展專業(yè)?知識，掌握?現(xiàn)代教育理?論和實踐技?能;掌握教?育教學技能?和現(xiàn)代教育?技術。積極?參與校本培?訓，要以問?題為中心，?以崗位為課?堂，以實踐?為老師，在?教育教學過?程中，注重?發(fā)現(xiàn)問題，?解決問題和?教育教學實?踐能力的發(fā)?展，突出對?課堂教學實?際情境與自?身教學經(jīng)驗?的多視角、?多層次的分?析和反思，?要以回顧學?生的視角進?行反思，以?教師的視角?對自己教學?觀念、行為?、設計觀念?進行深刻的?審視。學習?《新課程教?學設計》、?《課程與教?學論》《評?價關與評價?策略》、《?多元評價促?進低年級學?生生成與發(fā)?展的研究探?索》、《如?何當好班主?任》等專業(yè)?指導書籍，?要通過孩子?的眼睛來反?思自己的教?學，要通過?同事間的“?互聽互評”?活動，觀察?研究教學來?反思，要通?過撰寫教學?反思及經(jīng)驗?總結等文章?來提高自己?的教學水平?，要通過孩?子家長對孩?子的發(fā)展要?求反思自己?的教學。?當今社會，?政治