統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第1課《古詩三首》知識(shí)點(diǎn)梳理

統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第1課《古詩三首》學(xué)問點(diǎn)一我會(huì)寫、我會(huì)認(rèn)一我會(huì)寫、我會(huì)認(rèn)晝(zhòu晝夜白晝極晝?cè)?yún)：耘田耕耘春耕夏耘桑(sāng：桑樹蠶桑桑葉滄桑曉(xiǎo：拂曉破曉報(bào)曉知曉供(gòng):上供、口供稚〔zhì〕：稚嫩、稚氣磬〔qìng〕：石磬、編磬漪〔yī〕：漣漪、清漪二、多音字釋jiè押解xiè 數(shù)供品gōng供給三、形近字晝〔晝夜〕盡〔終點(diǎn)〕耘〔耕耘〕耕〔耕地〕曉〔報(bào)曉〕澆〔澆水〕四、問題歸納：1、三首詩中的孩子給你留下了什么印象？第三首詩中的兒童閑適拘束、無憂無慮。2、這三首詩有什么一樣之處和不同之處？趣。不同之處：場景。《稚子弄冰》從稚子的心理動(dòng)身，重點(diǎn)描寫“脫冰作戲”。五、古詩賞析四時(shí)田園雜興〔其三十一〕[宋]范成大晝出/四時(shí)田園雜興〔其三十一〕[宋]范成大晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。作者介紹：作者介紹：范成大，字至能，號(hào)稱石湖居士。南宋詩人。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。著有《石湖集》《吳船錄》等。主要作品：《夏日田園雜興》《喜范成大，字至能，號(hào)稱石湖居士。南宋詩人。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。著有《石湖集》《吳船錄》等。主要作品：《夏日田園雜興》《喜晴》《賣癡呆詞》等。主題：《四時(shí)田園雜興〔其三十一〕》以樸實(shí)的語言，細(xì)致地描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)人耘田績麻以及兒童學(xué)著大人的樣子種瓜的情景，呈現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)吵鬧的勞動(dòng)場面，抒發(fā)了對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。主題：《四時(shí)田園雜興〔其三十一〕》以樸實(shí)的語言，細(xì)致地描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)人耘田績麻以及兒童學(xué)著大人的樣子種瓜的情景，呈現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)吵鬧的勞動(dòng)場面，抒發(fā)了對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。譯文：白天在田里除草，到了夜晚回來搓麻繩，男村里的男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。小孩子雖然不懂得耕織之事，卻也仿照大人的樣子，在桑樹的樹蔭旁學(xué)著種瓜。譯文：白天在田里除草，到了夜晚回來搓麻繩，男村里的男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。小孩子雖然不懂得耕織之事，卻也仿照大人的樣子，在桑樹的樹蔭旁學(xué)著種瓜。注解：①晝〔zhòu〕：白天②耘〔注解：①晝〔zhòu〕：白天②耘〔yún〕田：在田間鋤草③績麻：把麻搓成線。④各當(dāng)家：各人都擔(dān)當(dāng)肯定的工作。⑤解：理解，懂得。⑥供〔⑥供〔gòng〕：從事。⑦傍：靠近。⑧陰：樹蔭。⑦傍：靠近。⑧陰：樹蔭。鑒賞：①這首詩描寫農(nóng)村初夏季節(jié)生活中的一個(gè)場景。詩的前兩句用晝和夜比照，生動(dòng)地描繪了鄉(xiāng)村里男耕女織、日夜辛苦的情形，表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的敬重之情。②詩的后兩句生動(dòng)描寫了農(nóng)村兒童參與力所能及的勞動(dòng)的情形，一個(gè)“學(xué)”字讓天真得意的兒童形象躍然紙上，流露出詩人對(duì)寵愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的寵愛和贊揚(yáng)之情。鑒賞：①這首詩描寫農(nóng)村初夏季節(jié)生活中的一個(gè)場景。詩的前兩句用晝和夜比照，生動(dòng)地描繪了鄉(xiāng)村里男耕女織、日夜辛苦的情形，表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的敬重之情。②詩的后兩句生動(dòng)描寫了農(nóng)村兒童參與力所能及的勞動(dòng)的情形，一個(gè)“學(xué)”字讓天真得意的兒童形象躍然紙上，流露出詩人對(duì)寵愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的寵愛和贊揚(yáng)之情。稚子弄冰【宋】楊萬里稚子/稚子弄冰【宋】楊萬里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。作者介紹：作者介紹：1206年〕字廷秀，號(hào)誠齋。南宋著名文學(xué)家、詩人。與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋四大家”〔又作“中興四大詩人”〕。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠齋先生”。主要作品：《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《舟過安仁》等。主題：主題：《稚子弄冰》從小孩稚嫩貪玩的心理特征切入，為我們描繪了一幅稚氣滿紙而又詩意盎然的“脫冰做戲”的場景，表現(xiàn)了兒童頑皮、得意的特點(diǎn)，表達(dá)了詩人對(duì)兒童的寵愛之情?！吨勺优窂男『⒅赡圬澩娴男睦硖卣髑腥?，為我們描繪了一幅稚氣滿紙而又詩意盎然的“脫冰做戲”的場景，表現(xiàn)了兒童頑皮、得意的特點(diǎn)，表達(dá)了詩人對(duì)兒童的寵愛之情。譯文：一個(gè)小孩子，早上起來，從金屬盆里把冰取出來，用彩絲穿起來當(dāng)鉦來敲。敲出的聲音像玉磬一般穿越樹林，突然冰落在地上發(fā)出玻璃一樣的碎裂聲。譯文：一個(gè)小孩子，早上起來，從金屬盆里把冰取出來，用彩絲穿起來當(dāng)鉦來敲。敲出的聲音像玉磬一般穿越樹林，突然冰落在地上發(fā)出玻璃一樣的碎裂聲。注解：①稚〔zhì〕子：幼小的孩子。②金盆脫曉冰：早晨從金屬盆里把冰取出來。③取：這里沒有實(shí)在意義。④鉦〔注解：①稚〔zhì〕子：幼小的孩子。②金盆脫曉冰：早晨從金屬盆里把冰取出來。③?。哼@里沒有實(shí)在意義。④鉦〔zhēng〕：一種金屬打擊樂器。⑤馨〔qìng〕：一種用玉或石制成的打擊樂器。⑥玻璃：一種自然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。鑒賞：①前兩句通過對(duì)小孩子一系列動(dòng)作的描寫，刻畫出一個(gè)天真歡快的兒童形象?！懊摗弊中蜗髠魃瘢瑢懗隽撕⒆尤”臉幼?。鑒賞：①前兩句通過對(duì)小孩子一系列動(dòng)作的描寫，刻畫出一個(gè)天真歡快的兒童形象?！懊摗弊中蜗髠魃瘢瑢懗隽撕⒆尤”臉幼?。②后兩句寫孩子玩得正快活時(shí)突然冰塊落到地上，發(fā)出如玻璃碎裂的聲音。②后兩句寫孩子玩得正快活時(shí)突然冰塊落到地上，發(fā)出如玻璃碎裂的聲音?！昂鲎鞑Ａ榈芈暋币痪?，讓我們仿佛聽到了那動(dòng)聽的聲音，看到了孩子那失望的表情。詩中從三個(gè)方面上描寫稚子弄冰的情：形色澤上，“金”盤“彩”絲穿“銀”冰；形態(tài)上，“金盤”脫出的冰如同“銀錚”；聲音上，既有“玉磬穿林響”的高亢，又有“玻璃碎地聲” 的動(dòng)聽。有形有色有聲，生動(dòng)表現(xiàn)了稚子弄冰的無限樂“忽作玻璃碎地聲”一句，讓我們仿佛聽到了那動(dòng)聽的聲音，看到了孩子那失望的表情。詩中從三個(gè)方面上描寫稚子弄冰的情：形色澤上，“金”盤“彩”絲穿“銀”冰；形態(tài)上，“金盤”脫出的冰如同“銀錚”；聲音上，既有“玉磬穿林響”的高亢，又有“玻璃碎地聲” 的動(dòng)聽。有形有色有聲，生動(dòng)表現(xiàn)了稚子弄冰的無限樂趣。村晚【宋】雷震草滿/村晚【宋】雷震草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。作者介紹：雷震，南宋，生平不詳?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。作者介紹：雷震，南宋，生平不詳?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。主題：《村晚》是一首描寫農(nóng)村晚景的詩，詩人即景而寫，描寫了自然景物變化和牧童的活動(dòng)，有動(dòng)有靜，有聲有色，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，表現(xiàn)了牧童無憂無慮、閑適拘束的情致，抒發(fā)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的寵愛和贊美以及對(duì)閑適舒適的農(nóng)村生活的向往之情主題：《村晚》是一首描寫農(nóng)村晚景的詩，詩人即景而寫，描寫了自然景物變化和牧童的活動(dòng)，有動(dòng)有靜，有聲有色，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，表現(xiàn)了牧童無憂無慮、閑適拘束的情致，抒發(fā)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的寵愛和贊美以及對(duì)閑適舒適的農(nóng)村生活的向往之情譯文：譯文：池塘四周長滿了青草，池塘里的水幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著紅紅的落日，一起把影子倒映在嚴(yán)寒的水中，閃動(dòng)著粼粼的波光。放牛的孩子橫坐在牛背上，向家走去，隨便地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。池塘四周長滿了青草，池塘里的水幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著紅紅的落日，一起把影子倒映在嚴(yán)寒的水中，閃動(dòng)著粼粼的波光。放牛的孩子橫坐在牛背上，向家走去，隨便地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。注解：①陂〔bēi〕：池岸。②銜：口里含著。本詩中指落日西沉，半掛在山腰，像被山咬住了。③浸：漂浮。④漪〔注解：①陂〔bēi〕：池岸。②銜：口里含著。本詩中指落日西沉，半掛在山腰，像被山咬住了。③浸：漂浮。④漪〔yī〕：水中的波浪。⑤橫牛背：橫坐在牛背上。⑥腔：曲調(diào)。⑦信口：隨口。鑒賞：前兩句寫景。詩人把池塘、山、落日三者有機(jī)地融合起來，描繪了一幅非常幽雅秀麗的圖畫，為后兩句寫牧童出場布置了背景。兩個(gè)“滿”字，寫出了寫出來落日將沉未沉的情態(tài)，將山寫活了；一個(gè)“漫”字，寫出和落日倒映在水中，生動(dòng)形象。鑒賞：前兩句寫景。詩人把池塘、山、落日三者有機(jī)地融合起來，描繪了一幅非常幽雅秀麗的圖畫，為后兩句寫牧童出場布置了背景。兩個(gè)“滿”字，寫出了寫出來落日將沉未沉的情態(tài)，將山寫活了；一個(gè)“漫”字，寫出和落日倒映在水中，生動(dòng)形象。后兩句寫人。與前兩句舒適相比，這兩句描繪得生動(dòng)活潑“橫”字說明牧童不后兩句寫人。與前兩句舒適相比，這兩句描繪得生動(dòng)活潑“橫”字說明牧童不是法規(guī)地騎，而是隨便橫坐在牛背上；牧童吹笛也不是認(rèn)真地吹，而是“無腔信口吹”表現(xiàn)了牧童的頑皮得意、天真活潑、淳樸無邪。是法規(guī)地騎，而是隨便橫坐在牛背上；牧童吹笛也不是認(rèn)真地吹，而是“無腔信口吹”表現(xiàn)了牧童的頑皮得意、天真活潑、淳樸無邪。六、課外積存七、課后習(xí)題答案：二、讀下面的詩句，說說你眼前消滅出怎樣的情景，體會(huì)其中的樂趣。1、童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。詩意：小孩子雖然不懂得耕田織布 ,也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。二、讀下面的詩句，說說你眼前消滅出怎樣的情景，體會(huì)其中的樂趣。1、童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。詩意：小孩子雖然不懂得耕田織布 ,也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。一個(gè)“學(xué)”字使兒童天真的形象躍然紙上。不僅表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真得意，還表現(xiàn)了他們耳濡目染大人們的勤勞，從小就寵愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。場景：那些孩子們，他們不會(huì)耕也不會(huì)織，卻也不閑著。他們從小耳濡目染，寵愛勞動(dòng)，于是“也傍桑陰學(xué)種瓜”，也就在茂盛的桑樹底下學(xué)種瓜，那一本正經(jīng)的樣子，真是太好玩了！2、稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。早晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊脫下，用彩絲穿起來，提在手中當(dāng)鉦來敲。2、稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。早晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊脫下，用彩絲穿起來，提在手中當(dāng)鉦來敲。前兩句詩主要對(duì)稚子進(jìn)展了動(dòng)作描寫，“脫”“穿”等動(dòng)詞生動(dòng)表現(xiàn)了稚子弄冰的動(dòng)作。場景場景：早晨，孩子們留神翼翼地從銅盆里取出凍好的冰塊，用彩色絲線穿上，提在手中，當(dāng)作銀鉦來敲打。當(dāng)孩子們正醉心于那穿林而過的奇特的聲音時(shí)，突然冰塊兒落地，發(fā)出了如玻璃裂開的聲音。唉，太令人無望了！從中體會(huì)到孩子得意其樂的盎然情趣。上，提在手中，當(dāng)作銀鉦來敲打。當(dāng)孩子們正醉心于那穿林而過的奇特的聲音時(shí)，突然冰塊兒落地，發(fā)出了如玻璃裂開的聲音。唉，太令人無望了！從中體會(huì)到孩子得意其樂的盎然情趣。3、牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔?！皺M”坐不是規(guī)法規(guī)章地坐著，表現(xiàn)了牧童的天真頑皮之態(tài)。如改為“騎”則沒有這種效果。場景3、牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔?！皺M”坐不是規(guī)法規(guī)章地坐著，表現(xiàn)了牧童的天真頑皮之態(tài)。如改為“騎”則沒有這種效果。場景：那小牧童橫騎在牛背上，慢悠悠地走著；他的手里還拿著一支短笛，有模有樣地吹著自己編的小曲，雖不成調(diào)但那頭老牛似乎聽懂了小仆人吹奏的曲子，“哞哞”地叫著。從中體會(huì)到孩子閑適拘束、無憂無慮的心情。八、小練筆依據(jù)詩歌內(nèi)容，開放想象，選擇其中一首改寫成短文。例如：稚子弄冰八、小練筆依據(jù)詩歌內(nèi)容，開放想象，