各年級(jí)特點(diǎn)及咨詢策略課件

我們一定要改變，這是最重要的。只有嘗試著冒險(xiǎn)，我們才可能享受到新奶酪的美味！正如達(dá)爾文所說(shuō)“一個(gè)物種存活，不是因?yàn)樽盥斆?，不是因?yàn)樽钣心芰Γ且驗(yàn)閷?duì)變化反應(yīng)最快?！?/p>

觀念一變天地寬我們一定要改變，這是最重要的。只有嘗試著冒4學(xué)生的常見(jiàn)類型學(xué)生的5

第一種：基礎(chǔ)薄弱型具體表現(xiàn)：1、學(xué)科基本知識(shí)概念模糊。2、學(xué)習(xí)行為機(jī)械，沒(méi)有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

3、缺乏概括、分析、提煉、歸納和總結(jié)的基本能力和技巧

4、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，排斥甚至抵觸情緒突出

第一種：基礎(chǔ)薄弱型具體表現(xiàn)：6第二種：動(dòng)力不足型形成原因：學(xué)生不適應(yīng)學(xué)校老師授課方式，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心;興趣轉(zhuǎn)移

具體表現(xiàn)1、無(wú)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。2、無(wú)成就感，無(wú)報(bào)復(fù)和理想，無(wú)求知欲和上進(jìn)心。3、興趣的中心不在學(xué)習(xí)上，對(duì)學(xué)習(xí)消極應(yīng)付。第二種：動(dòng)力不足型形成原因：學(xué)生不適應(yīng)學(xué)校老師授課方7第三種：情緒波動(dòng)型具體表現(xiàn)：1、考了高分后，表現(xiàn)出自傲、自滿

等心理狀態(tài)；考了低分，表現(xiàn)出焦慮、自卑、等等情緒狀態(tài)2、成績(jī)忽高忽低，喜歡的科目成績(jī)很好，不喜歡的壓根不學(xué)，比較感性。解決措施：教學(xué)過(guò)程中采用揚(yáng)褒抑貶，在一定范圍內(nèi)擴(kuò)大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)。第三種：情緒波動(dòng)型具體表現(xiàn)：8第四種：苦學(xué)無(wú)效型具體表現(xiàn)1、沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法，死學(xué)。2、耗費(fèi)時(shí)間與學(xué)習(xí)效果不成正比，事倍功半。

第四種：苦學(xué)無(wú)效型9第五種：缺乏思路型具體表現(xiàn)：1、考試恐懼。2、看到試題后不知道從題目整體的角度考慮問(wèn)題，也不知道怎么審題，不知道怎么運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，不知道解題的方法和步驟，更不知道如何切入題者的思路，知行分離。第五種：缺乏思路型具體表現(xiàn)：10第六種：一做就錯(cuò)型具體表現(xiàn)：1、對(duì)于簡(jiǎn)單的題掉以輕心，漏題丟分;

2、是對(duì)于中檔題，分析不清楚，是是而非，模棱兩可，可能錯(cuò)、可能對(duì)。3、是對(duì)于復(fù)雜題，自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和思路不到位，缺乏分析能力

。第六種：一做就錯(cuò)型具體表現(xiàn)：11第七種：粗心大意型具體表現(xiàn)：1、經(jīng)常犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，如看錯(cuò)題等;2、解題過(guò)程中，越簡(jiǎn)單的題越能出錯(cuò);3、做作業(yè)或考試中的一些細(xì)節(jié)把握不好。第七種：粗心大意型具體表現(xiàn)：12第八種：知識(shí)生疏型具體表現(xiàn)：1、對(duì)教材基本知識(shí)點(diǎn)陌生，不熟悉。2、對(duì)于常見(jiàn)題型不熟悉。3、對(duì)于知識(shí)體系不熟悉。第八種：知識(shí)生疏型具體表現(xiàn)：13第九種：極端叛逆型具體表現(xiàn)：1、不服從老師或家長(zhǎng)的教育；

2、結(jié)成同齡群體，尋找“知音”和“朋友”；

3、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不滿情緒，向社會(huì)挑戰(zhàn)等。

解決措施：1、“退三進(jìn)一”。2、尊重孩子的自尊心。3、表?yè)P(yáng)、贊美。第九種：極端叛逆型具體表現(xiàn)：14第十種：焦躁好動(dòng)型具體表現(xiàn)：1、缺乏耐力與毅力、易輕率作決定;

2、每隔一段時(shí)間都要做一些小動(dòng)作或有下意識(shí)動(dòng)作

3、不能穩(wěn)下心在家做作業(yè)不服從老師家長(zhǎng)的教育；

解決措施：1、適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。2、幫助學(xué)生對(duì)廣泛的興趣進(jìn)行篩選。第十種：焦躁好動(dòng)型具體表現(xiàn)：15各年級(jí)段學(xué)生、心理特點(diǎn)各年級(jí)段學(xué)生、心理特點(diǎn)16轉(zhuǎn)型期1小三、小四（分水嶺）2初二（兩級(jí)分化）3高二（學(xué)業(yè)水平測(cè)試）三月他們感受到壓力了?。。∞D(zhuǎn)型期1小三、小四（分水嶺）2初二（兩級(jí)分化）3高二（學(xué)業(yè)水17三月他們危機(jī)重重了畢業(yè)班

選擇多迷茫多1小五、小六（自制力培養(yǎng)期）2初三3高三三月他們危機(jī)重重了選擇多迷茫多1小五、小六（自制力培養(yǎng)期）218三月他們開(kāi)始恐懼了銜接階段1幼小銜接小一2小初銜接初一3初高銜接高一三月他們開(kāi)始恐懼了1幼小銜接小一2小初銜接初一3初高銜接19小學(xué)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)1、開(kāi)始獨(dú)立２、嬌寵兒心理沒(méi)有斷乳３、注意多變的事物：4、親社會(huì)行為增長(zhǎng)顯著

對(duì)于一年級(jí)的孩子，從生活中玩耍中學(xué)到的知識(shí)，要比書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)更重要。這在發(fā)達(dá)國(guó)家已是共識(shí)。通過(guò)自身體驗(yàn)獲得知識(shí)能使頭腦更加活躍。保持愉悅的學(xué)習(xí)情趣。孩子首先要保持愉快樂(lè)觀的學(xué)習(xí)情趣。不要把學(xué)習(xí)知識(shí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)1、開(kāi)始獨(dú)立20小學(xué)二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)1、逐漸穩(wěn)定：二年級(jí)學(xué)生形象思維十分活躍，語(yǔ)言和行為歡快活躍。個(gè)人能處理的問(wèn)題越來(lái)越多，自信心不斷增強(qiáng)

。2、出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：3、二年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生了集體榮譽(yù)感。

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)1、逐漸穩(wěn)定：二年級(jí)學(xué)生形象思維十分活躍，21小學(xué)三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)一，心理特點(diǎn)１、外向性-活潑、開(kāi)朗。積極做事，求知欲旺盛、身體發(fā)育迅速朋友“突然”多起來(lái)了2、初步懂得趨利弊害

3、推崇有力量的英雄

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)一，心理特點(diǎn)22小學(xué)三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)二、學(xué)習(xí)三年級(jí)學(xué)生的壓力感相當(dāng)明顯，老師的授課量很大，又有許多家庭作業(yè)。指導(dǎo)孩子掌握必要的學(xué)習(xí)方法便成為家長(zhǎng)老師共同的義務(wù)和責(zé)任三年級(jí)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣計(jì)算是一個(gè)難關(guān)。數(shù)學(xué)教材中還增加了一些過(guò)去高年級(jí)出現(xiàn)的內(nèi)容，需要學(xué)生有一定的判斷和推理能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文課時(shí)，需要記憶、背誦大量的漢字和詩(shī)詞，應(yīng)采用靈活實(shí)用的方法。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)二、學(xué)習(xí)23小學(xué)四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)一、心理特點(diǎn)１、難以引導(dǎo)時(shí)期。有些專家認(rèn)為在學(xué)習(xí)期間的十多年里，四年級(jí)學(xué)生的個(gè)性差別最大。由于家庭環(huán)境和其它條件的差異，孩子對(duì)事物的體驗(yàn)差距很大。心理發(fā)育較快的孩子，現(xiàn)在很快就可以搞明白以前不懂的東西，視野開(kāi)闊、知識(shí)增長(zhǎng)速度明顯加快。而每天僅限于家庭、學(xué)?；顒?dòng)的孩子顯得孤陋寡聞。

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)一、心理特點(diǎn)24小學(xué)四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)２、開(kāi)始意識(shí)到“自己”。

思維形式向抽象思維過(guò)渡，顯示出獨(dú)立的個(gè)性３、作假——學(xué)會(huì)欺騙，這個(gè)年齡段是培養(yǎng)和塑造性格的重要時(shí)期，自覺(jué)地控制和改變一些不良習(xí)慣

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)２、開(kāi)始意識(shí)到“自己”。25小學(xué)四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)二、學(xué)習(xí)從四年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)需要拿出真本事。稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能落下來(lái)。當(dāng)然，落后一段時(shí)間可以再追趕上去，但那要花費(fèi)更多的精力。數(shù)學(xué)中的四則運(yùn)算，應(yīng)用題的分析、理解等，與實(shí)際生活聯(lián)系更多了。語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)始注重記憶與閱讀的結(jié)合，要求學(xué)生掌握較多的閱讀知識(shí)。

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)二、學(xué)習(xí)從四年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)需要拿出真本事26小學(xué)五年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)五年級(jí)學(xué)生可以按照大人的意圖出色地完成一件事。他們的想象力已經(jīng)接近現(xiàn)實(shí)生活。有時(shí)受特殊因素影響過(guò)于現(xiàn)實(shí)化，缺乏天真活潑、敢想敢干的創(chuàng)造性心理。１、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)２、敬佩優(yōu)秀同學(xué)３、自己組織團(tuán)體活動(dòng)

４、不輕信吹捧小學(xué)五年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)五年級(jí)學(xué)生可以按照大人的意圖出色地完成一件27小學(xué)五年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)二、學(xué)習(xí)要領(lǐng)對(duì)他們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要有針對(duì)性和啟發(fā)性。１、加強(qiáng)復(fù)習(xí)。2、練習(xí)寫(xiě)書(shū)信三、應(yīng)注意的問(wèn)題１、完整地做一件事2、偷竊行為偷竊行為在五年級(jí)學(xué)生中開(kāi)始出現(xiàn)。敢于冒險(xiǎn)的個(gè)性開(kāi)始顯露

小學(xué)五年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)二、學(xué)習(xí)要領(lǐng)28小學(xué)六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)一、心理特點(diǎn)１、重視敘述理由六年級(jí)學(xué)生可以找到主要矛盾，抓住事物的關(guān)鍵。表現(xiàn)出不服輸?shù)姆纯咕?。２、記憶力迅速增?qiáng)３、對(duì)報(bào)刊感興趣４、學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)

六年級(jí)學(xué)生容易短時(shí)間失去自信，這是進(jìn)入青年期的心理恐慌。六年級(jí)學(xué)生馬上要進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)壓力很大。心理活動(dòng)更復(fù)雜。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)一、心理特點(diǎn)29小學(xué)六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)二、學(xué)習(xí)要點(diǎn)１、提高學(xué)習(xí)效率２、主動(dòng)擴(kuò)大知識(shí)面三、應(yīng)注意的問(wèn)題１、學(xué)會(huì)合作

２、承擔(dān)力所能及的責(zé)任3、集體做壞事六年級(jí)形式的團(tuán)體意識(shí)很強(qiáng)，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)二、學(xué)習(xí)要點(diǎn)30中學(xué)初一學(xué)生特點(diǎn)初一學(xué)生一般心理特點(diǎn)的主要表現(xiàn)：學(xué)習(xí)自信心、交往能力和情緒控制等方面不足。1、學(xué)習(xí)遭受挫折導(dǎo)致畏難情緒2、不善處理人際關(guān)系導(dǎo)致行為障礙3、叛逆心理導(dǎo)致放縱情緒中學(xué)初一學(xué)生特點(diǎn)初一學(xué)生一般心理特點(diǎn)的主要表現(xiàn)：31中學(xué)初一學(xué)生特點(diǎn)二、學(xué)習(xí)特點(diǎn)1、要引導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間和精力，學(xué)好主科與副科知識(shí)點(diǎn)。2、讓孩子養(yǎng)成科學(xué)的作息守時(shí)、專注的讀書(shū)聽(tīng)課、獨(dú)立鉆研問(wèn)題、自我驗(yàn)收的習(xí)慣。3、學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。一般強(qiáng)調(diào)五個(gè)環(huán)節(jié)：①預(yù)習(xí)②聽(tīng)課③筆記④復(fù)習(xí)⑤作業(yè)。

中學(xué)初一學(xué)生特點(diǎn)二、學(xué)習(xí)特點(diǎn)

32中學(xué)初一學(xué)生特點(diǎn)咨詢老師能做的：1.掌握教育提前同時(shí)保持信賴關(guān)系2.換位思考，多了解點(diǎn)關(guān)于孩子有興趣的東西3.了解這時(shí)期學(xué)生心理特點(diǎn)這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的心理變化有四個(gè)特點(diǎn)：成人意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、閉鎖意識(shí)和批判意識(shí)。表現(xiàn)在行為上，學(xué)生常常莫名其妙地傷感、焦躁、發(fā)脾氣中學(xué)初一學(xué)生特點(diǎn)咨詢老師能做的：33中學(xué)初二學(xué)生特點(diǎn)初二現(xiàn)象一般心理發(fā)展呈現(xiàn)矛盾性和復(fù)雜性（1）過(guò)渡性（2）動(dòng)蕩性（3）閉鎖性（4）社會(huì)性中學(xué)初二學(xué)生特點(diǎn)初二現(xiàn)象34中學(xué)初二學(xué)生特點(diǎn)二、學(xué)習(xí)特點(diǎn)1、提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

2、改進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)方法。

3、排除孩子的學(xué)習(xí)困擾。

中學(xué)初二學(xué)生特點(diǎn)二、學(xué)習(xí)特點(diǎn)35中學(xué)初二學(xué)生特點(diǎn)咨詢老師要了解的：1、初二學(xué)生生理變化特征。2、男女學(xué)生出現(xiàn)明顯的青春期心理3、初二學(xué)生心理沖突的表現(xiàn)：獨(dú)立性和依賴性的矛盾沖突；旺盛的精力與能力發(fā)展水平的矛盾；中學(xué)初二學(xué)生特點(diǎn)咨詢老師要了解的：36中學(xué)初三學(xué)生特點(diǎn)一般心理特點(diǎn)：初三年級(jí)面臨中考，學(xué)習(xí)壓力帶來(lái)的影響已有所表現(xiàn)。有的學(xué)生情緒不穩(wěn)定，浮躁有失落感，考前焦慮，缺乏自信。有的學(xué)生則失去學(xué)習(xí)積極性，自暴自棄，明顯厭學(xué)。另外部分男學(xué)生行為自控能力不強(qiáng)，做事沖動(dòng)，逆反心理明顯。中學(xué)初三學(xué)生特點(diǎn)一般心理特點(diǎn)：37中學(xué)初三學(xué)生特點(diǎn)易出現(xiàn)的問(wèn)題：1、欲速不達(dá)，挫敗信心。2、心態(tài)慌亂，情緒焦慮。3、攻不下關(guān)，情緒焦慮。4、作息不當(dāng)，效率不高。5、如何應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的壓力。中學(xué)初三學(xué)生特點(diǎn)易出現(xiàn)的問(wèn)題：38中學(xué)初三學(xué)生特點(diǎn)如何克服問(wèn)題：首先要克服急躁情緒，對(duì)學(xué)習(xí)要有耐心，學(xué)習(xí)上不要急功近利。其次要合理定位，首先要客觀地評(píng)價(jià)自己，給自己一個(gè)合理的定位再次要學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃然后要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，保證睡眠，合理利用時(shí)間，注重學(xué)習(xí)效率

中學(xué)初三學(xué)生特點(diǎn)如何克服問(wèn)題：39中學(xué)初三學(xué)生特點(diǎn)咨詢老師能做的：1、與學(xué)生關(guān)系從對(duì)立轉(zhuǎn)換成合力協(xié)作2、多與學(xué)生父母溝通，變被動(dòng)為主動(dòng)3、挖掘?qū)W生潛力，褒貶相交（5：1）4、關(guān)注學(xué)生道德與素質(zhì)方面的教育。5、提高學(xué)生受挫能力。中學(xué)初三學(xué)生特點(diǎn)咨詢老師能做的：40高中一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)一般心理特點(diǎn)：高一年級(jí)的學(xué)生主要面臨的是學(xué)習(xí)壓力。有些學(xué)生不適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)要求，對(duì)學(xué)習(xí)方面的事情很敏感，意志薄弱，心浮氣躁學(xué)習(xí)效率低，依賴心理強(qiáng)，有畏難情緒，對(duì)未來(lái)抱有幻想。對(duì)于父母的說(shuō)教和嘮叨普遍感到厭倦反感，親子溝通不良。情緒波動(dòng)大，受外界事物和他人評(píng)價(jià)影響很大。自信與自卑交織。高中一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)一般心理特點(diǎn)：41高中一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)成績(jī)的分水嶺高一是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)的分水嶺。一部分人在學(xué)習(xí)和生活方面更加努力和勤奮。而另外一部分學(xué)生則認(rèn)為自己終于從中考的煎熬中走過(guò)來(lái)了，應(yīng)該歇一口氣。高中生比較容易出現(xiàn)自我評(píng)價(jià)過(guò)高的傾向，因此，他們的自負(fù)讓他們很難聽(tīng)進(jìn)師長(zhǎng)對(duì)他們的規(guī)勸。高中一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：42高中一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)抽象思維迅速發(fā)展高一學(xué)生的抽象思維發(fā)展速度達(dá)到歷史最高點(diǎn)。能以理論指導(dǎo)去分析、解決各種問(wèn)題。初步掌握辯證思維規(guī)律能夠運(yùn)用假設(shè)，制定計(jì)劃方案等一系列有條理的手段。

高中一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)抽象思維迅速發(fā)展43高中一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)自我意識(shí)急劇增強(qiáng)表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容上有強(qiáng)烈的選擇性對(duì)于自己想要的東西會(huì)給予積極的反應(yīng)，而對(duì)于自己不想要的則表現(xiàn)出反感，甚至視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞。自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力有所提高監(jiān)控能力有所提高，但與自我意識(shí)的增強(qiáng)不平衡。

高中一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)自我意識(shí)急劇增強(qiáng)44高中一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)咨詢老師能做的：把握準(zhǔn)高一學(xué)生的心理特點(diǎn)制訂有效的教學(xué)方案了解學(xué)生戀愛(ài)心理特點(diǎn)指出學(xué)生不足之處，提供修正方案增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。高中一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)咨詢老師能做的：45高中二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)高二學(xué)生相對(duì)成熟一些，有明顯的成人感自主性強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，心理狀況較為穩(wěn)定，不過(guò)學(xué)生之間特點(diǎn)差異較大。1）一部分學(xué)生應(yīng)試的目的性很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，最后弄的身體勞累過(guò)度。例外一部分則是轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)壓力和逃避學(xué)業(yè)任務(wù)，借助網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)漫方式尋求心理安慰。2）少數(shù)學(xué)生開(kāi)始有戀愛(ài)現(xiàn)象，甚至嘗試“禁果”。高中二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)高二學(xué)生相對(duì)成熟一些，有明顯的成人感46高中二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：高二是承上啟下的一年，在這一年，學(xué)生必須完成兩個(gè)轉(zhuǎn)變：1、思維方式的轉(zhuǎn)變，從以形象思維為主轉(zhuǎn)換到抽象思維為主。2、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從在老師那里被動(dòng)吸收知識(shí)轉(zhuǎn)換到自己主動(dòng)去掌握、思考理解知識(shí)。高中二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：47高中二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)咨詢老師可以做的：把握高二學(xué)生的心理特點(diǎn)制訂有效的學(xué)習(xí)方案，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注學(xué)生情感世界，多溝通引導(dǎo)。指出學(xué)生不足之處，提供修正方案增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。高中二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)咨詢老師可以做的：48高中三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)一般心理：高三學(xué)生的應(yīng)試心理比較明顯，學(xué)生普遍有緊迫感。會(huì)把注意力都集中到自己身上，對(duì)集體事務(wù)相對(duì)冷淡。部分學(xué)生會(huì)因?yàn)槿狈ψ孕?。感到無(wú)所適從、擔(dān)憂，焦慮情緒產(chǎn)生，易激怒。高三學(xué)生的心理問(wèn)題明朗化。在情緒上更容易受波動(dòng)。一些學(xué)生會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事引起內(nèi)心的煩躁不安，甚