團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施培訓(xùn)課件

團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施1團(tuán)體心理輔導(dǎo)學(xué)習(xí)參考書目1、《小組輔導(dǎo)與心理治療》93.8香港商務(wù)印書館林孟平2、《團(tuán)體輔導(dǎo)》02.2臺灣空中大學(xué)吳武典3、《身心靈互動健康模式：小組輔導(dǎo)理論與應(yīng)用》03.7民族出版社陳麗云樊富珉官銳園4、《團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論與實(shí)踐》96.12清華大學(xué)出版社樊富珉5、《團(tuán)體互動與團(tuán)體輔導(dǎo)》世界圖書出版公司徐西森6、《團(tuán)體咨商理論與實(shí)務(wù)》五南出版公司Corey7、《團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論與實(shí)踐》96.12清華大學(xué)出版社樊富珉團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施2團(tuán)體心理輔導(dǎo)學(xué)習(xí)參考書目1、《小組輔導(dǎo)與心理治療》93.8團(tuán)體心理輔導(dǎo)是什么？團(tuán)體心理輔導(dǎo)的應(yīng)用領(lǐng)域有哪些？團(tuán)體心理輔導(dǎo)的類型有哪些？團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施3團(tuán)體心理輔導(dǎo)是什么？團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施3團(tuán)體心理輔導(dǎo)：是在團(tuán)體情境下進(jìn)行的一種心理咨詢形式，通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促進(jìn)個(gè)體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好的適應(yīng)的助人過程。團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施4團(tuán)體心理輔導(dǎo)：團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施4教育輔導(dǎo)咨詢心理治療趨向正常趨向異常適應(yīng)困難程度全體學(xué)生100%適應(yīng)困難20-25%行為偏差3-5%異常0.5-1%團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施5教育輔導(dǎo)咨詢心理治療趨向正常趨向異常適應(yīng)困難程度全體學(xué)生10團(tuán)體輔導(dǎo)團(tuán)體心理輔導(dǎo)團(tuán)體治療對象正常人正常人病人目標(biāo)知識、資訊的獲得促進(jìn)想法、情緒、態(tài)度行為之改變?nèi)烁裰亟ā⑷烁窀淖兒椭委煿δ茴A(yù)防性、發(fā)展性預(yù)防性、發(fā)展性、矯治性矯治性、臨床性領(lǐng)導(dǎo)者教師或輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員心理治療師行為層面意識的認(rèn)知活動意識的思想、情緒問題和行為意識及潛意識的心理、思想、情緒問題和行為動力過程不太重視小組動力非常重視小組過程和動力重視小組過程和動力方法一般教學(xué)活動、技術(shù)，為傳送知識資料輔導(dǎo)技術(shù)，引導(dǎo)探索、省察治療技術(shù)，以分析、解釋行為人數(shù)以班級人數(shù)為原則6-8人少數(shù)人為原則實(shí)施地點(diǎn)學(xué)校、機(jī)構(gòu)學(xué)校輔導(dǎo)中心、心理健康中心醫(yī)療診所、醫(yī)院心理健康中心時(shí)間定期短期長期團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施6團(tuán)體輔導(dǎo)團(tuán)體心理輔導(dǎo)團(tuán)體治療對象正常人正常人病人目標(biāo)知識、資美國團(tuán)體工作者協(xié)會（ASGW，1990）

界定四種類型團(tuán)體

——從團(tuán)體目標(biāo)、工作重點(diǎn)和領(lǐng)導(dǎo)資格來區(qū)分輔導(dǎo)或心理教育性團(tuán)體咨詢或人際問題解決性團(tuán)體心理治療或人格重整團(tuán)體任務(wù)或工作團(tuán)體團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施7美國團(tuán)體工作者協(xié)會（ASGW，1990）

界定四種類型團(tuán)體

團(tuán)體心理輔導(dǎo)的類型任務(wù)性質(zhì)：發(fā)展性、訓(xùn)練性、治療性結(jié)構(gòu)化程度：結(jié)構(gòu)式、非結(jié)構(gòu)式成員類型：同質(zhì)、異質(zhì)團(tuán)體開放程度：開放式、封閉式咨詢理論：精神分析團(tuán)體、行為主義團(tuán)體等團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施8團(tuán)體心理輔導(dǎo)的類型任務(wù)性質(zhì)：發(fā)展性、訓(xùn)練性、治療性團(tuán)體心理輔團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施培訓(xùn)課件9團(tuán)體結(jié)構(gòu)成員結(jié)構(gòu)：同質(zhì)結(jié)構(gòu)、異質(zhì)結(jié)構(gòu)溝通結(jié)構(gòu)：鏈型、輪型、Y型、圓型、全通道型關(guān)系結(jié)構(gòu)：相容、排斥、明星團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施10團(tuán)體結(jié)構(gòu)成員結(jié)構(gòu)：同質(zhì)結(jié)構(gòu)、異質(zhì)結(jié)構(gòu)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施團(tuán)體心理輔導(dǎo)主要理論心理分析存在主義個(gè)人中心完行治療行為治療理性情緒溝通分析現(xiàn)實(shí)治療主要觀點(diǎn)團(tuán)體目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)者功能團(tuán)體技巧團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施11團(tuán)體心理輔導(dǎo)主要理論心理分析主要觀點(diǎn)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施團(tuán)體發(fā)展過程——不同的階段創(chuàng)始階段1安靜、有禮局促不安不安全、不信任懷疑、困惑依賴、小心擔(dān)心、探索抗拒、被動言談“非人化”過渡階段2焦慮、競爭矛盾、對峙尋索個(gè)人定位努力表現(xiàn)自己自我防衛(wèi)挑戰(zhàn)性行為負(fù)面感受失望、批評工作階段3彼此接納支持尊重、信任了解、體諒?fù)?、坦誠分享分擔(dān)自由關(guān)心、溝通關(guān)系親密凝聚力出現(xiàn)終結(jié)階段4沉重、害怕喪失、失落無奈、依賴依戀、沮喪離愁、憤怒孤獨(dú)感被遺棄感珍惜團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施12團(tuán)體發(fā)展過程——不同的階段創(chuàng)始階段過渡階段工作階段終結(jié)階段團(tuán)團(tuán)體心理輔導(dǎo)創(chuàng)始階段（Corry,1982）階段特性成員的功能可能出現(xiàn)的問題指導(dǎo)者的功能創(chuàng)始階段1、彼此認(rèn)識、試探2、建立團(tuán)體基本規(guī)范3、成員擔(dān)心被拒，少冒險(xiǎn)行為。學(xué)習(xí)互動，建立信任感1、主動態(tài)度2、學(xué)習(xí)表達(dá)自己3、參與團(tuán)體規(guī)范建立4、確立個(gè)人特定目標(biāo)5、學(xué)習(xí)團(tuán)體的基本過程1、有人會有看戲的心理等待別人表達(dá)2、有的會害怕、難以信任他人3、有的會表現(xiàn)抗拒4、有人會很快提供建議1、教導(dǎo)成員團(tuán)體的基本規(guī)則2、鼓勵(lì)成員表達(dá)內(nèi)心的感受3、示范自我開放4、幫助成員建立個(gè)人的具體目標(biāo)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施13團(tuán)體心理輔導(dǎo)創(chuàng)始階段（Corry,1982）階段特性成員的功團(tuán)體心理輔導(dǎo)過渡階段（Corry,1982）階段特性成員的功能可能出現(xiàn)的問題指導(dǎo)者的功能過渡階段1、自我覺察提高，但開始有矛盾心情，想安全地躲著，又想冒險(xiǎn)地說出2、抗拒、焦慮，自我防衛(wèi)強(qiáng)3、會經(jīng)歷權(quán)力的爭奪4、會向領(lǐng)導(dǎo)者挑戰(zhàn)，看看能否適當(dāng)?shù)靥幚韱栴}1、須承認(rèn)不舒服的情緒并表達(dá)出來2、處理抗拒及獨(dú)立和依賴的矛盾3、學(xué)習(xí)建設(shè)性的方法來面質(zhì)別人1、可能會將別人歸類，也可能會給自己加上標(biāo)簽2、可能不愿表達(dá)負(fù)面的情緒而造成彼此間的不信任3、面質(zhì)處理不當(dāng)而使防衛(wèi)更強(qiáng)4、可能形成小團(tuán)體而彼此沖突1、教導(dǎo)成員了解及處理沖突的情境2、協(xié)助成員了解其自我防衛(wèi)的行為方式3、示范直接且機(jī)智地應(yīng)付各種挑戰(zhàn)4、鼓勵(lì)成員談?wù)摯藭r(shí)此地有關(guān)的事情團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施14團(tuán)體心理輔導(dǎo)過渡階段（Corry,1982）階段特性成員的功團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作階段（Corry,1982）階段特性成員的功能可能出現(xiàn)的問題指導(dǎo)者的功能工作階段1、凝聚力、信任感高2、彼此互為領(lǐng)導(dǎo)者，坦誠自由地表達(dá)及回饋3、較愿冒險(xiǎn)，讓別人更深入了解自己，改變自己4、成員間的沖突較能直接且有效處理5、較適時(shí)的面質(zhì)及支持、鼓勵(lì)別人1、要將有意義的主題帶入團(tuán)體2、彼此輪流擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的功能3、開放地接受及給予回盔4、在生活中實(shí)行其由團(tuán)體學(xué)習(xí)的技巧5、面質(zhì)別人也支持鼓勵(lì)別人1、彼此熟悉，為了情面有時(shí)難以面質(zhì)2、會有領(lǐng)悟但卻做不到3、面質(zhì)及彼此情感佳而帶來壓力1、示范面質(zhì)與支持之間如何取得平衡2、鼓勵(lì)成員如何將領(lǐng)悟化為行動，嘗試新的行動3、有共同的主題，讓成員能共同參與團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施15團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作階段（Corry,1982）階段特性成員的功團(tuán)體心理輔導(dǎo)終結(jié)階段（Corry,1982）階段特性成員的功能可能出現(xiàn)的問題指導(dǎo)者的功能終結(jié)階段1、有分離的憂愁2、成員會擔(dān)心沒有團(tuán)體的支持是否能繼續(xù)力行其所學(xué)及決定3、對整個(gè)團(tuán)體歷程作回顧及統(tǒng)整1、盡量將所學(xué)帶到日常生活中2、未完成的主題，或還沒有解決的問題，要加以處理3、回顧團(tuán)體歷程，將所學(xué)加以吸收，或成為自己認(rèn)知的一部分1、因要分離，成員有的難以面對，又要封閉自己2、成員未回顧及做統(tǒng)整3、有的未將此結(jié)束視為一個(gè)成長的階梯，而就此打住1、處理分離情緒2、給予時(shí)間機(jī)會處理團(tuán)體中未完成事件3、讓成員給予及接受建設(shè)性的回饋4、幫助成員統(tǒng)整團(tuán)體中其所決定的事5、與成員訂下家庭作業(yè)，使成員能繼續(xù)實(shí)行其決定的事團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施16團(tuán)體心理輔導(dǎo)終結(jié)階段（Corry,1982）階段特性成員的功團(tuán)體輔導(dǎo)過程中團(tuán)體氛圍的變化安全感肯定感肯定感-否定感孤獨(dú)感-親和感不安感-期待感小組凝聚力防衛(wèi)的氣氛接納的氣氛團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施17團(tuán)體輔導(dǎo)過程中團(tuán)體氛圍的變化安全感肯定感-否定感小組凝聚力防防衛(wèi)氣氛防衛(wèi)的氣氛衡量別人的行為批評別人的行為控制別人的行為利用團(tuán)體謀私利反感的情緒分裂的行為人際溝通混亂自我防衛(wèi)嚴(yán)重團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施18防衛(wèi)氣氛防衛(wèi)的氣氛衡量別人的行為反感的情緒團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)接納氣氛接納的氣氛主動聆聽別人表示關(guān)心別人主動接納別人對團(tuán)體有興趣自發(fā)的行為和諧的行為真實(shí)的知覺坦誠的態(tài)度團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施19接納氣氛接納的氣氛主動聆聽別人自發(fā)的行為團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與在團(tuán)隊(duì)中獲得成長發(fā)展適應(yīng)的行為嘗試積極體驗(yàn)獲得情感支持重建理性認(rèn)知團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施20在團(tuán)隊(duì)中獲得成長發(fā)展適應(yīng)的行為嘗試積極體驗(yàn)獲得情感支持重建理團(tuán)體指導(dǎo)者必備條件

安全感敏感性客觀性真誠同理心關(guān)懷團(tuán)體心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施21團(tuán)體指導(dǎo)者必備條件安全