非謂語動詞作表語-賓補-定語和狀語課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。非謂語動詞作表語賓補定語和狀語非謂語動詞作表語賓補定語和狀語61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。非謂語動詞作表語賓補定語和狀語非謂語動詞作表語非謂語動詞作表語,一般跟在be、get、become、look、sound、feel、keep、remain、grow、appear、stay等系動詞后1那個消息聽起來很鼓舞人心。Thenewssoundsencouraging.2他們很興奮。Theygotveryexcited.3他爸爸看起來很滿意結(jié)果。Hisfatherseemspleasedwiththeresult.課堂是教學(xué)的主陣地，把握好課堂，向40分鐘要質(zhì)量是搞好教育教學(xué)工作的保障。作為在一線教書的教師，總感覺時間緊任務(wù)重，總想盡量做到在短短一堂課里，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，更多的方法，讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和興趣得到進一步的豐富和加強。所以語文課堂教學(xué)務(wù)實高效是每個教師所追求的。我認(rèn)為高效是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)，務(wù)實是課堂教學(xué)的手段。我僅從以下幾方面談一談?wù)Z文課堂教學(xué)實踐中的幾點淺薄認(rèn)識：一、課前準(zhǔn)備充分，潛心研讀文本。課前需精心準(zhǔn)備的內(nèi)容很多。首先是掌握學(xué)生的情感和知識儲備情況，其次是指導(dǎo)學(xué)生充分地預(yù)習(xí)，最后是教師潛心研讀文本?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地提出了：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。語文課文是教學(xué)內(nèi)容的載體，教學(xué)內(nèi)容隱藏在課文之中。有時教師把更多的精力放在了制作課件等教學(xué)輔助手段上，而文本被拋在了一邊，上課前才匆匆地拿出教學(xué)參考書看一下，這樣并不能收到好的教學(xué)效果。正確解讀文本然后超越文本，只有這樣鉆研教材，才能更好地解決教學(xué)內(nèi)容的問題。要“鉆進去”，走入文本，又要“跳出來”，站在學(xué)生的角度，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課文特點確定本課教學(xué)的內(nèi)容，確定教學(xué)的重難點。文本是一座精神花園，教師把學(xué)生帶進這座“花園”，不僅要讓學(xué)生看到紅花，還要讓學(xué)生看到綠草。因此我們應(yīng)該秉承一種欣賞并悅納的良好心態(tài)尊重學(xué)生多元化解讀文本。竇桂梅說“超越教材的過程，就是讓學(xué)生多角度、多渠道、全方位從書本中積累文化知識，間接獲得情感體驗、生活體驗等人生涵養(yǎng)的過程?！蔽覀兟犨^不少優(yōu)秀教師的課，他們的課堂沒有華麗，只有樸實；沒有太多精美的課件，只有書本與粉筆，而我們每一個聽課的老師也往往不知不覺隨著教者在課堂上的引導(dǎo)，仿佛走進了文本，自己就是文本中的角色。用心與文本對話，用靈魂與文本對話，從而正確地引領(lǐng)學(xué)生在文字符號構(gòu)筑的精神世界里漫游，并在其中自我發(fā)現(xiàn)、自我提升、自我成長。二、精心設(shè)計，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。葉瀾教授曾經(jīng)說：“課堂教學(xué)蘊涵著巨大的生命和活力，只要教師的生命和活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生的培養(yǎng)和教師的成長，才有真正的生活”。讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來，以活動促進學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生生活世界和精神世界，讓課堂充滿激情、充滿美感、充滿智慧。向?qū)W生提出挑戰(zhàn)性、激勵性、趣味性的問題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)興趣。這便是學(xué)習(xí)型的新課堂，這便是構(gòu)建務(wù)實高效課堂的關(guān)鍵。課堂教學(xué)是教與學(xué)的有機統(tǒng)一，在教學(xué)過程中教師是組織者和指導(dǎo)者，組織學(xué)生交流討論，使學(xué)生真正參與教學(xué)的全過程，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自身的主動性創(chuàng)造性，根據(jù)文本，結(jié)合學(xué)生的特點精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度地提高語文課堂教學(xué)效益。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容本身的特性，大膽運用開放型動態(tài)教學(xué)模式，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和參與意識，鍛煉學(xué)生實際運用能力。三、靈活運用方法，探究最佳教學(xué)途徑。如何使課堂效果達到最佳，怎樣的課堂才是務(wù)實高效的課堂？我們說只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得深入、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。因此，課堂上運用靈活的方法手段進行教學(xué)尤為重要。創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識的生成。因此老師要運用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。然后再通過一系列的問題，把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺中進入深層次的學(xué)習(xí)之中。讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識，把精力集中到所要研究的問題中來，為實現(xiàn)高效課堂提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。將小組學(xué)習(xí)落實到位。小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上主要的學(xué)習(xí)方式，已為廣大教師所喜用。小組學(xué)習(xí)中的討論不是為了活躍氣氛，而是通過學(xué)生之間思想的碰撞，真正達到解決問題的目的.課堂教學(xué)時，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過積極的探索、發(fā)現(xiàn)、實踐、體驗，主動學(xué)習(xí)獲取知識，學(xué)生才能學(xué)有所長，學(xué)有所得。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，高效的課堂必然是思考的課堂。思考是高效課堂的催化劑，是高效學(xué)習(xí)的助跑器。激發(fā)學(xué)生的思考欲望，開發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這也是我們培養(yǎng)學(xué)生的重要目標(biāo)。有效的練習(xí)是高效課堂的保證。課堂練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最佳途徑，因此課堂作業(yè)要緊扣當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容。課外作業(yè)是一個增效過程，著眼于學(xué)生的發(fā)展，要有彈性。課內(nèi)外作業(yè)都要分層，使各檔學(xué)生都能完成并獲得發(fā)展。設(shè)計合理巧妙的練習(xí)還可以激發(fā)學(xué)生對生活的思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和科學(xué)精神，達到學(xué)以致用的效果。四、優(yōu)化教學(xué)反思，改進提升教學(xué)水平?！敖獭钡姆此际侵笇?dǎo)教師對自身教學(xué)的反思。教師在日常教學(xué)中，要寫好課后記、單元后記、學(xué)期總結(jié)，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進教學(xué)。每學(xué)期開學(xué)后，教師要根據(jù)班級情況對學(xué)生進行學(xué)情分析，并且要細(xì)化到每一個學(xué)生對每一個知識點的掌握情況；同時，每次測驗結(jié)束后，要進行詳細(xì)認(rèn)真的質(zhì)量分析，尋找前期教學(xué)中存在的問題，以便調(diào)整進度，改進方法，提高課堂效益；每學(xué)期結(jié)束，都要進行教學(xué)反思，形成書面材料，更要整理自己的反思內(nèi)容，努力提高教研水平。不斷地反思才會使教與學(xué)沿著正確的軌道快速前進。改革創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，從而實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，切實提高語文課堂實效。務(wù)實高效必定會為我們的語文課堂教學(xué)帶來了前所未有的活力與生機，為語文課堂教學(xué)開辟廣闊的空間。只有構(gòu)建起高效的語文課堂，才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，鍛煉學(xué)生能力，從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果?！澳秸n”的出現(xiàn)，對于我國高校的教學(xué)改革產(chǎn)生了重要的影響，面對這種形式下的高校，為了推動自身更好的發(fā)展，也必須要抓住當(dāng)前的機遇，對高校的教學(xué)進行相應(yīng)的改革，進而使高校能夠緊跟時代腳步，推動其不斷向前發(fā)展。一、“慕課”的主要特點（一）開放性的特點?！澳秸n”是一種開放性的網(wǎng)絡(luò)課程，因此開放性是其顯著的特點之一。當(dāng)前隨著科技的快速發(fā)展，通訊設(shè)備的快速更新，使網(wǎng)絡(luò)成為人們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅３Ｒ姡直夭豢缮俚馁Y源。由于網(wǎng)絡(luò)上沒有嚴(yán)格的約束條例，因此在網(wǎng)絡(luò)中會有很多信息資源涌入，為人們提供了非常豐富的信息資源，打破了傳統(tǒng)教育的時間與空間限制，為人們的生活與學(xué)習(xí)帶來了便利。（二）具有共享性的特點?！澳秸n”網(wǎng)絡(luò)平臺由于沒有嚴(yán)格的門檻，沒有人數(shù)、國籍等的限制，因此世界各國的人員都可以使用，大家在世界不同的角落，使用相同的軟件學(xué)習(xí)，具有一定的樂趣。并且學(xué)員們在學(xué)習(xí)的過程中，還可以將自己手中的資源，通過網(wǎng)絡(luò)上傳，實現(xiàn)資源的共享，為學(xué)員獲取豐富的資源，創(chuàng)造便利的條件[1]。（三）具有交互性的特點?！澳秸n”通常都會有自己的學(xué)習(xí)論壇，學(xué)員們可以在論壇中發(fā)表自己的感想與感受，還可以實現(xiàn)與其他學(xué)員的交流與互動，實現(xiàn)思想的碰撞，有助于學(xué)生對知識的深刻理解，促進其共同成長。二、“慕課”在我國高校教學(xué)改革中的影響（一）轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念?！澳秸n”是一種大規(guī)模的在線開放課程，對于大學(xué)生而言，這種教學(xué)方式更加具有吸引力[2]。因為它沒有時間、空間的限制，并且學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇教學(xué)內(nèi)容。因此，“慕課”的出現(xiàn)，對于當(dāng)前的大學(xué)課堂而言是一個挑戰(zhàn)，這就需要學(xué)校以及教師要根據(jù)時代發(fā)展的需求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，實現(xiàn)高校的教學(xué)改革。為此，需要高校領(lǐng)導(dǎo)及教師從以下幾個方面轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念：首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及一線教師，要正確認(rèn)識“慕課”，不要對“慕課”產(chǎn)生抵觸情緒，而是應(yīng)該仔細(xì)研究“慕課”的優(yōu)點，并將其作為高校教學(xué)改革的驅(qū)動力，進而選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強高校的教學(xué)水平與質(zhì)量;第二，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師，要積極主動的認(rèn)識與掌握當(dāng)前的教學(xué)形式，通過參加培訓(xùn)等方式，學(xué)習(xí)當(dāng)前先進的教學(xué)理念，將傳統(tǒng)的教學(xué)理念進行選擇性剔除，進而使學(xué)生能夠積極主動的參與到教師的教學(xué)活動之中，進而提升教師的教學(xué)質(zhì)量，將“慕課”作為學(xué)生有效的輔助教學(xué)工具[3]。（二）改革了教學(xué)方法。教學(xué)方法對于課堂的教學(xué)效果具有重要影響，因此教師必須要在課堂教學(xué)中根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況，選擇多樣的教學(xué)手段進行教學(xué)，進而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松的課堂氛圍，推動教師課堂教學(xué)的順利開展。為此，教師在實際課堂教學(xué)中可以從以下幾個方面開展教學(xué)：第一，增強課堂教學(xué)的趣味性。當(dāng)前高校的課堂中，幾乎每個教室都會有多媒體設(shè)備。為此，教師可以根據(jù)學(xué)校的實際情況，實現(xiàn)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容制作一小段有趣的視頻資料，在課堂教學(xué)中為學(xué)生播放該段內(nèi)容，進而調(diào)動學(xué)生的興趣，然后再對文章的內(nèi)容進行有效的講解;第二，通過競賽等方式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教師在進行課堂教學(xué)的過程中，可以多為學(xué)生設(shè)計多樣的教學(xué)手段，通過在這些教學(xué)方式之間的轉(zhuǎn)換，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到課堂活動之中，進而發(fā)揮其在課堂的主體地位，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效開展;第三，通過做游戲的方式吸引學(xué)生的注意力，實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。不論是小學(xué)生、中學(xué)生還是大學(xué)生，都喜歡在熱烈的課堂氛圍中學(xué)習(xí)新知識，而做游戲是營造熱烈的課堂氛圍一個非常有效的方式，因此教師在課堂教學(xué)中可以根據(jù)課堂的實際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)拈_展一些小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而讓學(xué)生能夠快速的掌握新知識的同時，又沒有壓力。此外，教師還可以在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境等方式，增強學(xué)生的注意力，從而引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)[4]。（三）完善了考核制度?！澳秸n”的出現(xiàn)不僅使高校的教學(xué)方法、教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，還促使學(xué)校完善了考核制度。傳統(tǒng)的考核制度主要是通過對學(xué)生理論知識的考核，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)情況進行評價，這種單一的考核制度在“慕課”出現(xiàn)以后就發(fā)生了變化。當(dāng)前多數(shù)的高校在考核時，都是通過學(xué)生與教師間的互評、或者自評等多種方式相結(jié)合的方式對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況和教師的授課情況進行綜合性評價，這種考核方式與傳統(tǒng)的考核方式相比，更加科學(xué)和合理。此外，這種考核方式，在學(xué)生間的自評過程中，可以有效對學(xué)生的團隊協(xié)作能力、學(xué)生的人際交往等能力進行考察，進而有助于教師或者輔導(dǎo)員，可以根據(jù)考核的實際情況對存在問題的學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)與訓(xùn)練[5]。而教師與學(xué)生之間的互評，對于增強師生間的交流與合作，促使師生間的情感交流等都具有重要影響。不僅如此，師生間的互評，可以實現(xiàn)師生間的有效監(jiān)督，從而增強教師的責(zé)任感，進而督促學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教師教學(xué)水平的提升，以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的增強。綜上所述，“慕課”的出現(xiàn)促進了我國高校教學(xué)制度的改革，對于改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，掌握多樣的教學(xué)方法等都有積極地推動作用，為此，需要學(xué)校及教師要正確對待“慕課”的出現(xiàn)，將其作為學(xué)校教學(xué)改革的動力，推動高校教學(xué)改革朝著更好的方向發(fā)展。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。非謂語動詞作表語1非謂語動詞作表語非謂語動詞作表語2非謂語動詞作表語,一般跟在be、get、become、look、sound、feel、keep、remain、grow、appear、stay等系動詞后1那個消息聽起來很鼓舞人心。Thenewssoundsencouraging.2他們很興奮。Theygotveryexcited.3他爸爸看起來很滿意結(jié)果。Hisfatherseemspleasedwiththeresult.非謂語動詞作表語,一般跟在be、get、34他結(jié)婚了。Heismarried5學(xué)生如果學(xué)太多,就會感到困惑。Thepupilswillgetconfusediftheylearntoomuch.6那部電影是令人感動。Thefilmismoving7我們感動了。Wearemoved8圖書館關(guān)門了。Thelibraryisclosed.9杯子碎了。4他結(jié)婚了。410你誤會了。Youaremistaken11我的工作是教英語。MyjobisteachingEnglish.(動名詞作表語)2我的目標(biāo)是進入一所好的大學(xué)。Myaimistobeadmittedtoagooduniversity.(不定式作表語,表目的)10你誤會了。5Exercise1.Theproblemisquitepuzzlng(puzzle).2.Herjobiskeeping(keep)thelecturehallascleanaspossible.3.Whatworriesmeisherstaying(stay)toolateeverynight4ethttimusictheyareplayingsoundsveryexcited(excite),andeveryoneintheroomsoonget_satisicite)5.HExercise61.John'sbadhabitisDwithoutthoroughunderstanding.AreadBbeingreadCtobereadD.reading2.MrSmith,AofthespeechstartedtoreadanovelAtired;boringBtiring:boredCtired:boredDtiring;boring1.John'sbadhabitisDwithou73.Allthepassengersshouldremain_Dwhentheplaneismakingalanding.A.seatBseatingCtobeseatingDseated他坐在他妻子旁邊。HesatnexttohiswifeHewasseatednexttohiswiferemainseated“繼續(xù)坐著”3.Allthepassengersshouldre84.CleaningwomeninbigcitiesusuallygetCbythehour.ApayBpayingCpaidDtopaygetpaid“被給予酬勞,領(lǐng)工資”4.Cleaningwomeninbigcitie95.HeseemsquiteBattheideaA.pleasingBpleasedC.pleaseDpleasant6.Shefeltratherthatsheshouldn'tdrivethecaratsuchaspeed.Afrightening;frighteningB.frightened,frightenedCfrightening,frightenedD.frightened,frightening5.Heseemsquite107.Aswejoinedthebigcrowd,IgotAfrommyfriendsAseparatedBsparedClostD.missed8.---Didyoumeetanyoneattheparty?No,infact,IfoundthepartyratherA.interesting;boringB.interested;boringCinteresting;boredD,interested:bored7.Aswejoinedthebigcrowd,11非謂語動詞作表語-賓補-定語和狀語課件12非謂語動詞作表語-賓補-定語和狀語課件13非謂語動詞作表語-賓補-定語和狀語課件14非謂語動詞作表語-賓補-定語和狀語課件15非謂語動詞作表語-賓補-定語和狀語課件16非謂語動詞作表語-賓補-定語和狀語課件17非謂語動詞作表語-賓補-定語和狀語課件18非謂語動詞作表語-賓補-定語和狀語課件19非謂語動詞作表語-賓補-定語和狀語課件20非謂語動詞作表語-賓補-定語和狀語課件21非謂語動詞作表語-賓補-定語和狀語課件22非謂語動詞作表語-賓補-定語和狀語課件23非謂語動詞作表語-賓補-定語和狀語課件24非謂語動詞作表語-賓補-定語和狀語課件25非謂語動詞作表語-賓補-定語和狀語課件26非謂語動詞作表語-賓補-定語和狀語課件27非謂語動詞作表語-賓補-定語和狀語課件28非謂語動詞作表語-賓補-定語和狀語課件29非謂語動詞作表語-賓補-定語和狀語課件30非謂語動詞作表語-賓補-定語和狀語課件31非謂語動詞作表語-賓補-定語和狀語課件32非謂語動詞作表語-賓補-定語和狀語課件33非謂語動詞作表語-賓補-定語和狀語課件34非謂