數(shù)字文化對比與翻譯課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。數(shù)字文化對比與翻譯數(shù)字文化對比與翻譯36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。數(shù)字文化對比與翻譯數(shù)字訴衷腸:1437,520,5460,1314·2014.520美國前總統(tǒng)里根離任前在貝萊爾市克勞德大街買了幢別墅,當(dāng)獲悉該別墅門牌號是666號時(shí)大驚失色,為何?青壯年都到廣東打工去了,留在家里的盡是些“369Respectivelythethreenumerals3,6and9standsforwomenchildrenandtheelderl高聳的大廈立足于堅(jiān)固的基礎(chǔ)。無論學(xué)習(xí)何種樂器，第一節(jié)課，第一個(gè)動作，第一階段的學(xué)習(xí)正確與否，從某種意義上講，將會決定我們整個(gè)藝術(shù)生涯。因此掌握科學(xué)、正確的演奏方法和訓(xùn)練技巧對于二胡的基礎(chǔ)入門教學(xué)至關(guān)重要。盲目追求進(jìn)度或三分熱度只會半途而廢。本文想就二胡基礎(chǔ)教學(xué)談?wù)勛约旱目捶āＲ?、演奏形態(tài)、動作規(guī)范及原理正確的姿勢和刻苦訓(xùn)練技巧是完美表達(dá)作品內(nèi)容的重要手段。科學(xué)的持琴和演奏方法是二胡基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。1、坐式。選擇一張高度合適的凳子，以大腿能與地面保持水平，琴能放穩(wěn)為宜（坐凳太高可置腳踩蹬一個(gè)）。臀部坐凳面的三分之二。在演奏二胡時(shí)，演奏者的整個(gè)狀態(tài)自然放松，包括精神、姿態(tài)以及身體各部位的協(xié)調(diào)動作而言。腰背直而不挺，松而不怠。兩腿平放與肩同寬，左腳略前，將琴筒放在左腿根部靠近小腹的位置。這樣大方得體，穩(wěn)定性強(qiáng)。可使人體呼吸自然通暢，有利于演奏技能的更好發(fā)揮。體會“空間感”，一個(gè)是藝術(shù)表?F需要的身體之外的想象空間；一個(gè)是演奏時(shí)左右手臂搭到弦之后再胸前形成的，像充了氣的氣囊一樣的實(shí)際彈性空間。把肌肉活動、氣息活動結(jié)合起來，使整個(gè)與演奏相關(guān)的環(huán)節(jié)形成一個(gè)以腰或臀部為總支點(diǎn)、兩肩為主要分支點(diǎn)的，使之感受全身貫通達(dá)到人琴合一，奏出渾厚優(yōu)美和多變的音響效果。2、架腿式。是把左腿架在右腿上，這種姿勢容易固定琴身。3、站立式。用專用腰托固定琴筒，通常演奏一些通俗作品，屬“新民樂”現(xiàn)代派演奏形式，在舞臺上具有豐富的體態(tài)表現(xiàn)力。4、持琴?！皩ΨQ感”是二胡演奏動作基本要求之一。從肩關(guān)節(jié)到指關(guān)節(jié)全部呈松弛狀態(tài)，小臂抬起，持琴時(shí)感受左臂搭落在琴桿上，自然彎曲，肘部自然下垂，不要抬太高與身體側(cè)面約成四十五度。手腕微屈，拇指自然平伸，切勿緊扣琴桿。琴桿置在左手虎口間的食指根部，虎口貼近千金，輕輕夾住琴桿，拇指不可下扣太緊造成緊張影響換把。5、按指。左手手指如握雞蛋呈半握拳狀，用指肚肉最豐實(shí)處觸弦，像芭蕾舞舞者腳尖觸地的感覺讓指尖在二胡琴弦上翩翩起舞。切勿指關(guān)節(jié)反彎！按弦時(shí)手指與手肚觸弦點(diǎn)形成左右對應(yīng)力，共同支撐住手臂下沉重力。手指起落富有彈性，像豆子從高處自由散落地面，又像拍打藍(lán)球時(shí)手指于球面接觸發(fā)力。起落動作果斷敏捷，實(shí)而不僵，松而不虛。根據(jù)樂曲不同的藝術(shù)表現(xiàn)需要輕、重、緩、急與變化。6、右手持弓。手腕端平，與地面平行。將弓根的魚尾部放置在右食指第二和第三關(guān)節(jié)線之間，拇指輕輕搭在弓桿上，中指和無名指成鉤狀，插入弓桿和弓毛之間，用中指第一關(guān)節(jié)向外頂住弓桿同時(shí)鉤住馬尾。二、右手科學(xué)運(yùn)弓訓(xùn)練動作及步驟高效率的學(xué)習(xí)是由科學(xué)的學(xué)習(xí)方法所決定的。二胡最初的訓(xùn)練應(yīng)著重于運(yùn)弓和兩手配合訓(xùn)練。運(yùn)弓時(shí)手腕帶動小臂、肘關(guān)節(jié)、大臂、肩關(guān)節(jié)。這里強(qiáng)調(diào)手腕的主動性。演奏外弦時(shí)，根據(jù)二胡運(yùn)弓力量和結(jié)構(gòu)縱橫發(fā)力，弓桿自然下垂。中指第一關(guān)節(jié)稍后處以及無名指向外用力，同時(shí)食指第三關(guān)節(jié)向上，拇指指面向下起輔助作用，這三個(gè)力點(diǎn)控制弓桿，使弓毛貼住外弦摩擦發(fā)聲。拉弓手腕凸出稍加一點(diǎn)橫力量便可演奏輕的聲音。演奏里弦時(shí)食指第三關(guān)節(jié)向上，拇指指面向下作為支撐點(diǎn)控制弓桿，中指無名指指面向內(nèi)勾弓毛用力（靠近身體方向），使弓毛貼住內(nèi)弦摩擦發(fā)聲。推弓手腕里凹需將弓桿稍松起產(chǎn)生縱的下垂自然力，與外弦道理相同。小指不做固定動作，自然放松配合其他手指輔助運(yùn)弓。萬不可死死捏住，運(yùn)弓掣肘。訓(xùn)練步驟如下：1、長弓。每天必要練習(xí)的第一個(gè)項(xiàng)目。練習(xí)中注意三點(diǎn)：一是練習(xí)的速度應(yīng)用極慢速，二是應(yīng)注意上述右手運(yùn)弓的問題；三是運(yùn)弓時(shí)的音質(zhì)不能“虛”或是“噪”。每天至少練習(xí)此項(xiàng)目二十到三十分鐘。練習(xí)前梳理好情緒，保持心情舒暢平靜，堅(jiān)持每日養(yǎng)成習(xí)慣也是學(xué)習(xí)二胡得到的良好心得體驗(yàn)。2、音階。C調(diào)、F調(diào)音階用極慢速練習(xí)，過程中觀察手型，聽音準(zhǔn)，稍有偏差立即改正。同時(shí)哼唱校準(zhǔn)，對于經(jīng)常出錯(cuò)的習(xí)慣性動作應(yīng)用筆記錄標(biāo)注以示提醒。時(shí)間允許還應(yīng)練習(xí)其他調(diào)音階，眼、耳、嘴、心專注一致。十到二十分鐘。3、練習(xí)曲。根據(jù)學(xué)習(xí)的不同階段，練習(xí)曲的練習(xí)至關(guān)重要，每一個(gè)音符節(jié)奏就像大樓底座的每一塊堅(jiān)石。最終的基本功會為美妙的樂音提供保障。一個(gè)小時(shí)。4、樂曲練習(xí)，錄音與分段練習(xí)。上述過程都可錄音，照譜聽兩遍，筆在手標(biāo)記錯(cuò)誤處，然后再練習(xí)出錯(cuò)處（一小節(jié)音符或單個(gè)節(jié)奏型），直到練習(xí)較為滿意之后再開始下一段曲譜，錄音，再練習(xí)，以此類推。5、整曲練習(xí)。在分段練習(xí)之后，應(yīng)整曲完整的練習(xí)兩遍，保持曲目的完整性，中間盡量不要打斷，專心致志。之后聽一下哪里還有出錯(cuò)或者不完美的地方，找出來再加以練習(xí)。多遍以后，曲譜自然牢記于心，不用刻意記譜。最好這個(gè)時(shí)候背譜練習(xí)，以便自己更好的理解曲目，盡善盡美。三、樂曲教學(xué)與訓(xùn)練方法2、樂曲的教學(xué)與訓(xùn)練2?1分段逐句的教學(xué)。在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)將樂曲分段進(jìn)行教學(xué)，最好是逐句演奏示范，特別是將每句中的弓法、指法、每個(gè)音音準(zhǔn)、演奏技法包括哪個(gè)音是打音、顫音、波音、滑音、是揉弦還是遲到揉弦、揉弦頻率是快還是慢、滑揉，是重音還是弱起等等都一一向?qū)W生示范出來。2?2整曲的教學(xué)訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)完成各段落的演奏后，學(xué)生還可能存在以下幾點(diǎn)問題：一是整個(gè)樂曲的的熟練度不夠，導(dǎo)致許多音樂內(nèi)在感染力和樂曲生動性受到限制和影響，達(dá)不到樂曲原本構(gòu)思要求效果。二是樂曲中一些難點(diǎn)，阻礙樂曲完整性和表現(xiàn)力。三是音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度等一些基本問題，限制演奏水平提高。四是身體與樂曲的音樂起伏不能較好地配合，導(dǎo)致樂曲演奏表現(xiàn)力受限。最后為什么還要整體練習(xí)？二胡演奏中，從一個(gè)音分析，每個(gè)音都由音頭、音腹和音尾三部分組成。音頭清晰，音腹圓潤，音尾松弛，連起來成為有機(jī)整體。整曲學(xué)習(xí)完后，還要有一個(gè)進(jìn)一步加工潤色處理和提高的階段，這同時(shí)也是一個(gè)使演奏樂曲完整、完美、更加完美的過程。教師每次授課后，引導(dǎo)學(xué)生自己盡可能詳細(xì)地在樂譜中標(biāo)出問題，讓學(xué)生記住自己習(xí)慣性演奏錯(cuò)誤在哪，是哪方面問題。筆者認(rèn)為，讀者如能將上述要求一一付諸演奏實(shí)踐，你的基本方法就會更科學(xué)，基礎(chǔ)更加夯實(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)起來進(jìn)步更快。祝愿每位學(xué)者有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)！對于初中英語課程而言，其和其他的文化科目存在著諸多不同之處，在英語課上需要教師和學(xué)生之間有很多的交流，并且需要通過教學(xué)來實(shí)施情感教學(xué)。而作為班主任，其主要是對班級進(jìn)行管理工作，而管理工作需要和學(xué)生有很多的交流溝通。但是無論是英語教師還是班主任和學(xué)生的接觸時(shí)間都是有限，集中在課堂時(shí)間上，因此對于初中青年英語教師教師而言，要做好一位英語教師同時(shí)也做好一位班主任就必須應(yīng)用好課堂時(shí)間。在此背景下，文章圍繞初中青年英語教師的教學(xué)與班主任管理工作為中心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，提出了四種在課堂教學(xué)中做好英語教師和班主任的途徑，旨在提供一些初中青年英語教師的教學(xué)與班主任管理工作方面的理論參考，以下是具體內(nèi)容。一、以精湛的技術(shù)在課堂中贏得學(xué)生的尊重作為一名英語教師，要保障課堂教學(xué)的秩序就必須建立起自身的威信，作為一名班主任要切實(shí)做好管理工作，也需要建立威信才能實(shí)施管理工作。而建立威信最佳的途徑就是以自身精湛的技術(shù)，贏得學(xué)生的尊重，進(jìn)而建立威信。例如，在第一節(jié)英語課時(shí)，教師首先可以使用英語流利的介紹自己，或者來一次英語教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的英語水平；另外作為青年英語教師也需要做好課堂教學(xué)的備課工作，通過備課來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量，盡可能的不出錯(cuò)，展現(xiàn)自己精湛的英語技術(shù)[1]。二、嚴(yán)格自身的上課規(guī)則，讓學(xué)生了解到自身的做事風(fēng)格作為一名兼職班主任的英語教師而言，必須在課堂教學(xué)上對自身的課堂教學(xué)規(guī)則給以嚴(yán)格化的規(guī)定，制定出一系列的上課規(guī)則，通過這些規(guī)則讓學(xué)生認(rèn)知到，雖然英語教師是一名和藹的教師，但同時(shí)也是一名嚴(yán)格的班主任。在班級管理工作上，在管理原則上必須保障對所有學(xué)生的一視同仁，不能因?yàn)槌煽兌鴮W(xué)生給以等級化的劃分。這是班主任管理工作中最為重要的一點(diǎn)，不能有一次不做到的情況，有一次做不好都會讓班主任在學(xué)生的形象受到損害。作為班主任最佳的管理方式，就是在沒有出現(xiàn)一些問題之前，就讓學(xué)生認(rèn)知到自身的班級管理風(fēng)格，這就能避免很多班級管理事故發(fā)生，進(jìn)而達(dá)到最佳班級管理效果[2]。三、通過幽默的課堂語言，提升課堂教學(xué)的趣味性作為一名班主任必須在管理工作中十分嚴(yán)格的對待每一位學(xué)生，但是作為一名教師，尤其是年輕英語教師，更應(yīng)該和學(xué)生打好關(guān)系，融入學(xué)生之中，而要實(shí)現(xiàn)這一目的就可以通過風(fēng)趣幽默的課堂教學(xué)語言，給以實(shí)現(xiàn)。例如在英語音標(biāo)教學(xué)時(shí)，在教學(xué)[i?]、[e?]、[u?]三個(gè)音標(biāo)時(shí)，教師可以講解一個(gè)小故事，在一個(gè)死啦冷的天氣，一個(gè)熊孩子居然要出去玩，他媽媽讓他帶耳套，但是他就不聽媽媽的話就走了，然后他出門走到一半，一只耳朵就掉了變成了[e?]，只剩下一只耳朵[i?]，到后來越來越冷他的兩外一只耳朵也掉了[u?]。在實(shí)際教學(xué)中教師還可以把里面的小孩換做一個(gè)班里的學(xué)生，在幽默之余，學(xué)生也能通過這個(gè)趣味的問題，對[i?]、[e?]、[u?]三個(gè)音標(biāo)留下深刻的影響，進(jìn)而達(dá)到極佳的課堂教學(xué)效果[3]。四、在任何一課程中都不要放棄情感教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課課皆育人無論是一位英語教師還是班主任都需要在課堂教學(xué)中進(jìn)行情感教學(xué)，曉之以情，動之以理，通過感情融入去讓學(xué)更好的學(xué)習(xí)，也更好的遵守班級規(guī)定。作為一名班主任，正常情況下，每周只有一節(jié)班會課，因此在班會課上班主任老師必須將明確的目標(biāo)，傳達(dá)給學(xué)生，并且通過情感教學(xué)，讓學(xué)生在心理上有所感觸。在情感教學(xué)的同時(shí)也將德育教學(xué)融入其中，而這一點(diǎn)也要求班主任教師自身行為上具備為人師表的必備品德。同時(shí)作為一位英語教師，也可以在英語教學(xué)課堂中滲入德育教學(xué)，進(jìn)而在潛移默化中起到一個(gè)極佳的教學(xué)效果。五、結(jié)束語：綜上所述，以精湛的技術(shù)在課堂中贏得學(xué)生的尊重、嚴(yán)格自身的上課規(guī)則，讓學(xué)生了解到自身的做事風(fēng)格、通過幽默的課堂語言，提升課堂教學(xué)的趣味性、在任何一個(gè)課程中都不要放棄情感教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課課皆育人四條途徑是初中青年英語教師做好教學(xué)與班主任管理工作的有效途徑，值得廣大初中青年英語教師給以充分合理的應(yīng)用。36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1數(shù)字訴衷腸:1437,520,5460,1314·2014.520美國前總統(tǒng)里根離任前在貝萊爾市克勞德大街買了幢別墅,當(dāng)獲悉該別墅門牌號是666號時(shí)大驚失色,為何?數(shù)字訴衷腸:1437,520,5460,13142青壯年都到廣東打工去了,留在家里的盡是些“369Respectivelythethreenumerals3,6and9standsforwomenchildrenandtheelderl青壯年都到廣東打工去了,留在家里的盡3一個(gè)和尚挑水吃,兩個(gè)和尚抬水吃,三個(gè)和尚沒水吃O(shè)nemonktwobuckets:twomonks,onebucket;threemonks.nobucket,nowater.Morehands.lessworkOneboyisaboytwoboysarehalfaboyandthreeboysarenoboyatall.Everybody'sbusinessisnobody'sbusiness一個(gè)和尚挑水吃,兩個(gè)和尚抬水吃,三個(gè)和尚沒水4數(shù)字文化對比與翻譯英漢數(shù)字差異·英漢數(shù)字差異根源英漢主要數(shù)字對比·英漢數(shù)字習(xí)語的翻譯數(shù)字文化對比與翻譯5英漢數(shù)字差異數(shù)字并不只限于計(jì)數(shù)方面,而是承載著許多文化信息,形成了一種特有的數(shù)字文化現(xiàn)象研究英漢數(shù)字不僅有助于我們了解英漢兩種語言的精華,還有助于我們學(xué)習(xí)英漢數(shù)字文化,并由此從一個(gè)側(cè)面了解英漢兩個(gè)民族的文化心理,發(fā)揮它在跨文化交際活動中的有益作用英漢數(shù)字差異6英漢數(shù)字差異舉例Asidefrombooksforschoolthough,weneverreadverymuch.Wedidntneedtobecausemyfatherhasreadeverythingyou'veheardof,andpeopleintownhavesaidthattalkingtohimaboutanythingisbetterthanreadingthreebooks與君一夕談,勝讀十年書。漢語“勝讀十年書”,而英語說“勝讀三本書”,漢語中說“一夕談”表示的是時(shí)間而英語卻說talkingtohimabouteverything英漢數(shù)字差異舉例7英漢數(shù)字差異根源·1、英漢兩民族的語音語義系統(tǒng)不同·2、英漢兩民族的宗教淵源不同·3、英漢兩民族的神話傳說不同4、英漢兩民族的社會習(xí)俗不同5、英漢兩民族的歷史典故不同英漢數(shù)字差異根源81、英漢兩民族的語音語義系統(tǒng)不同英漢兩種語言有各自不同的語音系統(tǒng),諧音產(chǎn)生的效果不同。漢語擁有著極其豐富的諧音、諧義文化,其中以數(shù)字體現(xiàn)最充分,最淋漓盡致。9諧音久,表示長久,也倍受中國人青睞。漢語中禁忌的數(shù)字是4,因其與死諧音,特別是7474(去死去死)。數(shù)字的發(fā)音不但能引起人們的形象聯(lián)想,它的書寫也能引起人們的不同聯(lián)想,0對英國人來說與詞形OK相似,于是產(chǎn)生了贊許,認(rèn)同的聯(lián)想。而對中國人來說與鴨蛋形似,常含貶低、挖苦之意1、英漢兩民族的語音語義系統(tǒng)不同9、英漢兩民族的宗教淵源不同在英文化里數(shù)學(xué)40意蘊(yùn)災(zāi)難。<圣經(jīng)>>中許多災(zāi)難都與40聯(lián)系在一起。例如上帝為懲罰人類的罪惡,讓諾亞造方舟之后,使洪水泛濫四士日,將地上各類生靈涂滅,以滌間的罪惡。洪水消退后,又過了四十天,亞才開了方舟的窗戶。N國對“三”的垂青是有因可循的】語生有幸”來自于佛教,三生指的是前生和后世。哲學(xué)家老子在《道德經(jīng)曾烏到:“道生二,生三,生三,生萬、英漢兩民族的宗教淵源不同103、英漢兩民族的神話傳說不同如的文化內(nèi)涵在神話中得到了很好的體現(xiàn)。在中國神話中,有一位超人——哪咤,有著三頭六臂,掌管著正義,他能隨意地把自己變成個(gè),并且擁有非凡的權(quán)利。因此“三”被賦予了強(qiáng)大、神奇的文化內(nèi)涵。英文化深受古羅馬、古希臘神話的影響。在羅馬神話里,主神Jupiter的權(quán)威來自手中的三叉雷電杖,海神nepeutune依賴其三叉,冥王Pluto則是一個(gè)長有三個(gè)頭的狗而主宰這個(gè)世界的也正是這三神3、英漢兩民族的神話傳說不同11數(shù)字文化對比與翻譯課件12數(shù)字文化對比與翻譯課件13數(shù)字文化對比與翻譯課件14數(shù)字文化對比與翻譯課件15數(shù)字文化對比與翻譯課件16數(shù)字文化對比與翻譯課件17數(shù)字文化對比與翻譯課件18數(shù)字文化對比與翻譯課件19數(shù)字文化對比與翻譯課件20數(shù)字文化對比與翻譯課件21數(shù)字文化對比與翻譯課件22數(shù)字文化對比與翻譯課件23數(shù)字文化對比與翻譯課件24數(shù)字文化對比與翻譯課件25數(shù)字文化對比與翻譯課件26數(shù)字文化對比與翻譯課件27數(shù)字文化對比與翻譯課件28數(shù)字文化對比與翻譯課件29數(shù)字文化對比與翻譯課件30數(shù)字文化對比與翻譯課件31數(shù)字文化對比與翻譯課件32數(shù)字文化對比與翻譯課件33數(shù)字文化對比與翻譯課件34數(shù)字文化對比與翻譯課件35數(shù)字文化對比與翻譯課件36數(shù)字文化對比與翻譯課件37數(shù)字文化對比與翻譯課件38數(shù)字文化對比與翻譯課件39數(shù)字文化對比與翻譯課件40數(shù)字文化對比與翻譯課件41數(shù)字文化對比與翻譯課件42數(shù)字文化對比與翻譯課件43數(shù)字文化對比與翻譯課件44數(shù)字文化對比與翻譯課件45數(shù)字文化對比與翻譯課件46數(shù)字文化對比與翻譯課件47數(shù)字文化對比與翻譯課件48數(shù)字文化對比與翻譯課件49數(shù)字文化對比與翻譯課件50數(shù)字文化對比與翻譯課件51數(shù)字文化對比與翻譯課件52數(shù)字文化對比與翻譯課件53數(shù)字文化對比與翻譯課件54數(shù)字文化對比與翻譯課件55數(shù)字文化對比與翻譯課件56數(shù)字文化對比與翻譯課件57數(shù)字文化對比與翻譯課件58數(shù)字文化對比與翻譯課件59數(shù)字文化對比與翻譯課件60數(shù)字文化對比與翻譯課件61數(shù)字文化對比與翻譯課件62數(shù)字文化對比與翻譯課件63數(shù)字文化對比與翻譯課件64數(shù)字文化對比與翻譯課件65數(shù)字文化對比與翻譯課件66數(shù)字文化對比與翻譯課件67數(shù)字文化對比與翻譯課件68數(shù)字文化對比與翻譯課件69數(shù)字文化對比與翻譯課件70數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