輕癥中暑用刮痧課件

輕癥中暑用刮痧6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。輕癥中暑用刮痧輕癥中暑用刮痧6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。輕癥中署用刮痧蘭溪市中醫(yī)院孟昭陽(yáng)目錄什么是中冒1的原因中暑的分型3療5學(xué)校是培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)建設(shè)者的重要基地，隨著時(shí)代的發(fā)展變化，社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的要求已發(fā)生了較大的改變，不再僅僅著眼于知識(shí)技能的獲得，而是更關(guān)注學(xué)生在學(xué)校期間人格上的塑造和培養(yǎng)，期待學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的接班人。這里的高素質(zhì)，不僅指有知識(shí)涵養(yǎng)和職業(yè)技能，更有道德修養(yǎng)和法制意識(shí)。學(xué)生法制意識(shí)的形成有賴于學(xué)校在教育過程中所進(jìn)行的法制教育。學(xué)校教育由各學(xué)科教育、思想政治教育、課外活動(dòng)等構(gòu)成，其中各學(xué)科教育占據(jù)絕大部分學(xué)校教育時(shí)間。在開展法制教育時(shí)，如果僅僅依賴思政教育和課外活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，并且在思政教育或課外活動(dòng)中集中進(jìn)行的法制教育也往往令學(xué)生心生反感，反而達(dá)不到應(yīng)有的效果。這就需要將法制教育與學(xué)科教育結(jié)合起來(lái)，把法制教育有機(jī)地融入學(xué)科教學(xué)中，在學(xué)科教學(xué)過程中巧妙地對(duì)學(xué)生實(shí)施法制教育，讓學(xué)生在學(xué)到學(xué)科知識(shí)的同時(shí)也獲得法制教育。初中數(shù)學(xué)作為初中階段重要的學(xué)科之一，在其教學(xué)過程中自然也應(yīng)當(dāng)滲透法制教育。這里要注意的是“滲透”一詞，強(qiáng)調(diào)的是不聲不響、潛移默化，以在學(xué)生無(wú)意識(shí)狀態(tài)中進(jìn)行為好。因?yàn)槿绻麑W(xué)生意識(shí)到教師在有意識(shí)通過教學(xué)講法制，就會(huì)產(chǎn)生逆反心理。要達(dá)到“滲透”狀態(tài)，學(xué)生才會(huì)在無(wú)意識(shí)中接受相關(guān)的法制教育內(nèi)容。那么，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何有效滲透法制教育呢？下面筆者聯(lián)系實(shí)踐談?wù)効捶?。一、積極開發(fā)和積累滲透法制教育的數(shù)學(xué)教學(xué)資源初中數(shù)學(xué)教師平時(shí)要注意多開發(fā)和積累滲透著法制教育內(nèi)容的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，以備教學(xué)時(shí)靈活運(yùn)用。比如關(guān)于“正數(shù)和負(fù)數(shù)”部分的知識(shí)，可以把《中華人民共和國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量法》和《中華人民共和國(guó)計(jì)量法》等滲透進(jìn)去。比如《質(zhì)量法》第六條明確規(guī)定，國(guó)家鼓勵(lì)推行科學(xué)的質(zhì)量管理方法，采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，鼓勵(lì)企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)到并且超過行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)?！谑l產(chǎn)品質(zhì)量應(yīng)當(dāng)檢驗(yàn)合格，不得以不合格產(chǎn)品冒充合格產(chǎn)品。第十四條國(guó)家根據(jù)國(guó)際通用的質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，推行企業(yè)質(zhì)量體系認(rèn)證制度?！绻處焼渭兊刂v解這些內(nèi)容，則學(xué)生毫無(wú)興趣。如果融合在數(shù)學(xué)題目之中，效果就會(huì)完全不同。教師可以適當(dāng)設(shè)計(jì)一些融合這些法制內(nèi)容的題目，提供給學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中不知不覺地受到這些法條的影響，進(jìn)而建立起必要的法制意識(shí)。此外，網(wǎng)絡(luò)上可以找到很多融合了法制教育內(nèi)容的數(shù)學(xué)資源，教師應(yīng)積極搜集備用。比如關(guān)于速度和時(shí)間問題中汽車運(yùn)行類題目，往往融入了交通法制內(nèi)容，平時(shí)積累起來(lái)，教學(xué)時(shí)供學(xué)生練習(xí)，學(xué)生就能從中了解和熟悉交通相關(guān)法規(guī)。二、教師要提高自身法制修養(yǎng)教師加強(qiáng)自身法制修養(yǎng)，出于兩方面原因。一方面是教師為學(xué)生敬仰之人，為學(xué)生生活典范，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。要增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，教師得身正垂范，率先提高自身法制修養(yǎng)。為切實(shí)樹立榜樣，教師不僅要從理論上知法，而且在行為上要守法，守法具體表現(xiàn)在日常生活與工作之中。日常生活中，嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)，誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)生活；工作中，嚴(yán)格遵守教育法和教師法、未成年人保護(hù)法等，同時(shí)嚴(yán)格遵守學(xué)校工作紀(jì)律，不遲到，不早退，關(guān)愛學(xué)生，不體罰學(xué)生。只有這樣，教師才能成為守法模范，學(xué)生才能向師學(xué)好。另一方面是教師只有提高自身的法制修養(yǎng)，才有可能開發(fā)滲透法制教育內(nèi)容的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，也才有可能發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)搜集融合了法制教育內(nèi)容的數(shù)學(xué)教學(xué)資源。三、把法制內(nèi)容融入數(shù)學(xué)活動(dòng)之中在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)很多數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中形象生動(dòng)地學(xué)習(xí)和感受數(shù)學(xué)。經(jīng)過實(shí)踐，這種方法能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)問題的效率。法制教育是當(dāng)前思想教育工作的重要內(nèi)容，我在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，借助情景教學(xué)，結(jié)合游戲規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育。使學(xué)生知道了為什么要守法，怎樣守法，什么叫犯罪。從而懂得了有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究的法律常識(shí)。例如，在進(jìn)行口算搶答游戲時(shí)，常常出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)站起來(lái)回答，故意答錯(cuò)等現(xiàn)象，使游戲無(wú)法進(jìn)行。針對(duì)這些現(xiàn)象，我在講清游戲規(guī)則的同時(shí)，利用這一契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，讓學(xué)生知道，游戲中的規(guī)則就好比我國(guó)的法律，大家在游戲時(shí)不遵守規(guī)則，游戲就無(wú)法進(jìn)行。同樣，我們?cè)谏鐣?huì)生活中不遵守法律，國(guó)家就不能安定。所以，同學(xué)們要從小養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣，這樣才能適應(yīng)、適合社會(huì)。四、把法制內(nèi)容融入應(yīng)用題之中數(shù)學(xué)應(yīng)用題是最可融入法制內(nèi)容的數(shù)學(xué)資源，教師可以根據(jù)需要，對(duì)應(yīng)用題適當(dāng)進(jìn)行改造、仿造或創(chuàng)造，使應(yīng)用題中包含著相關(guān)的法制信息，讓學(xué)生在練習(xí)過程中感知法制內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)指數(shù)、對(duì)數(shù)內(nèi)容時(shí)，就有關(guān)于我國(guó)人口數(shù)的一個(gè)習(xí)題，通過計(jì)算表明，我國(guó)人口按1%的年平均增長(zhǎng)率遞增，到21世紀(jì)中葉將達(dá)到20.54億人的驚人數(shù)字，為使我國(guó)人口在本世紀(jì)中葉不超過16億，就必須年增長(zhǎng)率不超過0.45%，但是我國(guó)人口已達(dá)到13億。這些觸目驚心的數(shù)字深刻地說(shuō)明了計(jì)劃生育作為我國(guó)的基本國(guó)策的必要性和重要性。這樣通過巧妙切入、巧借載體，不僅改變了數(shù)學(xué)課的枯燥乏味，活躍了課堂氣氛，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，而且向?qū)W生宣傳了計(jì)劃生育政策。初中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段重要的學(xué)科之一，理應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起法制教育任務(wù)。教師應(yīng)主動(dòng)把法制教育內(nèi)容滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之中，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不自覺得受到法制內(nèi)容的熏陶，形成法制意識(shí)。在初中信息技術(shù)課的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不做教師布置的練習(xí)，而是在玩小游戲，或是癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。為了防止學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽課、練習(xí)，許多教師都絞盡腦汁，想方設(shè)法地杜絕學(xué)生玩游戲，采取關(guān)閉互聯(lián)網(wǎng)、過濾掉聊天和游戲網(wǎng)站、禁止上機(jī)等措施，然而未能徹底地解決問題。一、初中信息技術(shù)課堂引入游戲編程的意義相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，初中信息技術(shù)教學(xué)中普遍存在的問題教師專業(yè)水平有待提高，教師發(fā)展平臺(tái)欠缺，師資配備不夠完善，教學(xué)研究氛圍不足的問題，造成初中信息技術(shù)發(fā)展還不夠成熟。但初中學(xué)生開始懂得發(fā)現(xiàn)和探索自我，思維的獨(dú)立性和批判性增強(qiáng)，初中學(xué)生的個(gè)性、智力、自我意識(shí)有一定程度的發(fā)展，對(duì)未知的事情有著強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)生普遍喜歡游戲，游戲豐富的情節(jié)、角色扮演機(jī)制、簡(jiǎn)潔的操作、虛擬的人物形象和任務(wù)驅(qū)動(dòng)機(jī)制深深吸引學(xué)生。所以選擇一種合適的教學(xué)方法，使初中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，是初中信息技術(shù)教師必須探索和實(shí)踐的課題。二、初中信息技術(shù)課堂引入游戲編程的實(shí)踐措施（一）激發(fā)興趣，增強(qiáng)求知欲在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生設(shè)計(jì)所需的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)知識(shí)、函數(shù)沒學(xué)，要理解一些晦澀的、難懂的、抽象的算法、概念比較困難，容易挫傷初中學(xué)生們學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的興趣和積極性，就會(huì)將心思放在玩游戲和瀏覽網(wǎng)頁(yè)上。但把學(xué)生大腦中對(duì)初中信息技術(shù)游戲編程的興奮激活時(shí)，就會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，在編程中驗(yàn)證問題，查尋資料，擴(kuò)大知識(shí)面。在信息技術(shù)課程上教授時(shí)，教師可以事先讓學(xué)生觀看某個(gè)經(jīng)常玩的游戲畫面，利用游戲中的場(chǎng)景吸引學(xué)生的注意力，再適時(shí)地引出編程課題，與用VB設(shè)計(jì)一個(gè)游戲程序進(jìn)行類比，提出授課的教學(xué)任務(wù)，從而激發(fā)了初中學(xué)生強(qiáng)烈的編程欲望和求知欲望。例如某初中教師在開展第一節(jié)VB課時(shí)，就組織學(xué)生觀看VB設(shè)計(jì)的小游戲，如：俄羅斯方塊、貪吃蛇、中國(guó)象棋、簡(jiǎn)易賽車游戲、打字游戲等，然后用VB軟件打開小游戲的源程序，讓初中學(xué)生觀看游戲代碼、界面和運(yùn)行效果，這樣學(xué)生都興趣十足、驚喜不已。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地探索VB程序代碼的奧秘，一步一步地去制作一個(gè)小游戲……（二）比喻形象，貼近生活初中信息技術(shù)教學(xué)中編程內(nèi)容比較抽象，被學(xué)生理解和接受很不容易，特別是程序設(shè)計(jì)中的算法和概念。教師應(yīng)化繁為簡(jiǎn)，講得通俗易懂，在教學(xué)中巧用生活中的實(shí)例，形象比喻為學(xué)生所接受。例如某初中教師在信息技術(shù)講課是碰到編程當(dāng)中變量的概念時(shí)，教師給出問題：有兩個(gè)瓶子，一瓶裝了水，一瓶子裝了油，如何互換兩個(gè)瓶子里的液體呢？學(xué)生就能想到借用第三個(gè)瓶子的方法，類比程序設(shè)計(jì)，理解變量就變得容易了，學(xué)生接受也容易了，且不容易忘記。（三）循序漸進(jìn)在教學(xué)的過程中，要逐漸使初中學(xué)生從重外觀的學(xué)習(xí)過渡到代碼的編寫。可直接給出樣例，要求模學(xué)生仿做，使學(xué)生熟悉VB控件的屬性、事件。通過提出問題，給出樣例，留給學(xué)生自由發(fā)揮、創(chuàng)造，在課堂中開展競(jìng)賽，查找得快，又修改得正確的學(xué)生有獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的積極性非常高，獲得了成功感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，提高了學(xué)習(xí)興趣。在程序設(shè)計(jì)中學(xué)中，讓學(xué)生觀看、模仿，通過演示實(shí)例，在具體操作中形成認(rèn)識(shí)。例如：顯示歡迎標(biāo)語(yǔ)。在界面中，包含1個(gè)文本控件、1個(gè)標(biāo)簽控件、3個(gè)命令控件。代碼如下：PrivateSubCommand1_Click（）Text1.Text=“歡迎您來(lái)到VB程序設(shè)計(jì)世界”EndSub（下轉(zhuǎn)第67頁(yè)）（上接第66頁(yè)）PrivateSubCommand2_Click（）Text1.Text=DateEndSubPrivateSubCommand3_Click（）EndEndSub在上面的代碼中，包含了單選按鈕的使用，也包含了以前所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，如文本框、標(biāo)簽和窗體等，這樣循序漸進(jìn)地進(jìn)行，讓學(xué)生很快了解新知識(shí)點(diǎn)并很好地應(yīng)用，達(dá)到教學(xué)效果。結(jié)語(yǔ)教學(xué)效果是教學(xué)方法推行中是至關(guān)重要的，有了好的教學(xué)策略，實(shí)施過程的合理，師生情感的交流不可忽視的，初中信息技術(shù)教學(xué)的教師要在貫徹課程根本要求的基礎(chǔ)上力求開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，積極投入教育，滿懷真誠(chéng)，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣培養(yǎng)，獲得令人滿意的教學(xué)效果。【輕癥中暑用刮痧6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。1輕癥中署用刮痧蘭溪市中醫(yī)院孟昭陽(yáng)輕癥中署2目錄什么是中冒1的原因中暑的分型3療5目錄3第一部分Partone第一部分4什么是中暑中暑是指長(zhǎng)時(shí)間暴露在高溫環(huán)境中、或在炎熱環(huán)境中進(jìn)行體力活動(dòng)引起機(jī)體體溫澗節(jié)功能紊亂所致的一組臨床癥繰群,以高熱、皮脹干燥以及中樞神經(jīng)系統(tǒng)癥狀為特征,夏季是中暑的高發(fā)期,中暑后不受時(shí)處理會(huì)引起不可預(yù)知的后果,必須及時(shí)治療,什么是中暑5第二部分arttwo第二部分6中的原因肥胖、過度勞累、缺乏鍛煉眠不足、性病人、老年人體弱、些藥物的應(yīng)用0溫>35℃或在強(qiáng)烈日光直攝照射下從事一定的體力勞動(dòng)氣溫雖不高,但濕度高或通風(fēng)不良環(huán)下從事體力勞動(dòng)中的原因7第三部分artthree第三部分8中暑的分型先兆中暑輕癥中暑重癥中暑中暑的分型9先兆中暑冷高溫環(huán)境下,出現(xiàn)興痛、興量、口渴、汗、四肢無(wú)力發(fā)酸先兆中暑注意力不集中、動(dòng)作不協(xié)等a癥狀,量游開偉溫高體溫正?；蚵杂猩?不超過38℃C如受時(shí)轉(zhuǎn)移到陰涼通風(fēng)處,補(bǔ)充水和鹽分,短時(shí)間內(nèi)即可依復(fù)先兆中暑10輕癥中暑今體溫往往在3度以上冷出興暈、口渴外往往有面色潮紅、大量出汗、皮膿灼熱等表8m現(xiàn),或出現(xiàn)四肢濕冷、面色蒼a白、血壓下降、脈博增快等表現(xiàn)如受時(shí)處理,往往可于數(shù)小時(shí)內(nèi)恢復(fù)輕癥中暑11輕癥中暑用刮痧課件12輕癥中暑用刮痧課件13輕癥中暑用刮痧課件14輕癥中暑用刮痧課件15輕癥中暑用刮痧課件16輕癥中暑用刮痧課件17輕癥中暑用刮痧課件18輕癥中暑用刮痧課件19輕癥中暑用刮痧課件20輕癥中暑用刮痧課件21輕癥中暑用刮痧課件22輕癥中暑用刮痧課件23輕癥中暑用刮痧課件24輕癥中