小學二年級(二)班家長會課件-002

小學二年級(二)班家長會6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。小學二年級(二)班家長會小學二年級(二)班家長會6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。家長會溫馨提示:1,請家長安靜坐在孩子的位置。2,請把手機調(diào)到震動。3,請不要吸煙或隨手扔垃圾。4,請不要隨意走動或說話。寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識自然，認識世界，認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學在語文課程中歷來占有很大的比重?？墒俏覀冊谧魑慕虒W中，時常遇到這樣的情形，只要老師宣布上作文課，有相當一部分學生便滿臉愁容，在心里叫苦不迭，提了筆，茫然不知所錯，無從著手。還有一些學生一提到寫作文，便雙眉緊鎖，難如上青天矣。長期以來，作文教學流于形式，自由渙散，尤其是農(nóng)村中學更為嚴重。教師布置了作文題目，或者給學生拋出話題，提出寫作要求，便無所事事，隨即讓學生信手寫來。學生寫出來的文章，大都千篇一律，沒有新意，空乏無味，甚至文理不通，還無病呻吟，錯別字連篇。究其原因，關(guān)鍵在于教師在作文教學中，缺乏科學具體有效的指導，當然學生也就缺乏探究學習的過程，這一直是困擾農(nóng)村教師進行寫作教學的難題。語文教師不僅要知道文章的做法，還要努力幫助學生消除寫作過程的心理負擔，努力排除認知上的障礙，鼓勵學生樹立寫作的信心，激發(fā)寫作興趣，讓學生體驗到寫作的快樂，使其真正成為習作的主人?！缎抡n標》寫作提出了這樣的要求：能具體明確﹑文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活的需要，運用常見的表述方式寫作。遵循《新課標》的要求，不難理解以下作文課改的新思路：第一，從知識和能力這個維度來看，今后作文教學的最大特點，是要求降低了。《新課標》對寫作知識的要求提得很少，也較低。寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚。“內(nèi)容具體”﹑“明白清楚”這兩點對于7——9年級的學生不難做到。對于文體，《新課標》也只提了寫記敘文，寫簡單的說明文﹑議論文及日常應用文，要求也不高。然而作文教學為什么要降低要求呢？目的只有一個，那就是要消除學生懼怕作文的心理，鼓勵學生自由表達。第二，重視情感態(tài)度，《新課標》注重培養(yǎng)學生對寫作的興趣，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生放開各種束縛，進行自由表達。提出了“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達?！薄皩懽饕姓媲閷嵏?，力求表達自己的獨特感受和真切體驗?！边@些內(nèi)容的表述，給予學生更廣闊的寫作視野，引導學生的寫作走出書本與課堂的局限，對寫作這一富有個性特點的表達給予了充分的肯定，提供了更為廣闊的寫作空間。教育家赫爾巴特說過：高明的教師要深入到學生中去，要讓學生注意到即機警的參與進去。古人論文常說“綴文者情動而辭發(fā)”，“緣物生情，因情生文”。這就是說，讓學生把對生活﹑對人生﹑對社會的感受轉(zhuǎn)化為感情，心中激蕩著感情，然后才能動筆寫得出文章來。情感是寫作動力，情感是寫作的生命。第三，在過程和方法方面，《新課標》重視讀寫聯(lián)系，學用結(jié)合。提出了“獨立寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材，構(gòu)思立意，列剛起草，修改加工等環(huán)節(jié)?！毕Ｍ麑W生把平時的積累與學用結(jié)合起來，在學用中運用積累的各種材料，以提高寫作能力。以上三點，集中體現(xiàn)了《新課標》的作文理念，寫作教學應貼近學生的生活實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應當引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。如何把這一理念貫穿于教學實際中呢？筆者認為，應該明確作文是由客觀事物到主觀的轉(zhuǎn)化，是學生情感語言的轉(zhuǎn)化。根據(jù)這一規(guī)律，在作文教學中，教師應從培養(yǎng)學生認識能力和表達能力入手，培養(yǎng)學生“以我手寫我口，以我口寫我心”，寫自己看到的﹑聽到的﹑想到的或是親身經(jīng)歷的事情，讓學生參與作文教學的全過程，始終做到，強調(diào)學生學習主體的參與度，教師主導的有效度，教學活動的效益度。具體在作文課的教學設(shè)計中，首先，要做到準確把握《新課標》的要求，明確作文教學的目標。其次，注重開發(fā)利用課程資源，把對教學有用的圖片，資料收集整理反映出來。再次，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，使學生寫作態(tài)度的主動化。最后，注意評價的積極性，鼓勵性，建設(shè)性。評價體系包括自我評價，評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實際需要，可以是書面的，可以是口頭的，也可以用等級表示，還可以綜合采用多種形式評價。在作文教學中，教師要善于鼓勵學生，用“同學們說得真精彩……我們再做一個難度大一些的練習，同學們有沒有信心做好？”這樣的語言能充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，大大地激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造能力，創(chuàng)設(shè)有利于個性發(fā)展的情境。好文章是寫出來的，也是該出來的?！缎抡n標》指出：“養(yǎng)成修改自己文章的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解?！苯處熢谧魑慕虒W中，必須重視學生參與意識的培養(yǎng)，尤其是要把作文的修改權(quán)還給學生，讓學生在自我的習作和反復修改中悟出寫作的規(guī)律，提高學生對于修改的認識，端正態(tài)度，教給其知識和方法，養(yǎng)成動手則求疵，求疵則思改的好習慣，寫出來的作文必求無憾而后已。這種嚴肅認真的態(tài)度，學生會畢生受益，也能培養(yǎng)他們自強不息的精神。因此，廣大的農(nóng)村初中語文教師在作文教學中，務求潛心鉆研，努力探索，勇于實踐，既要創(chuàng)造性的使用教材，又要根據(jù)需要靈活的采取適宜的教學策略及手段，要千方百計的幫助學生解放思想，徹底打開懼怕寫作的心理陰影，激發(fā)學生作文興趣，拓展學生作文思路，培養(yǎng)他們良好的作文習慣，真切地讓學生體驗寫作的快樂，成為習作的真正主人！小學生數(shù)學思維能力的發(fā)展需要一個漫長的培養(yǎng)過程，教師在傳授學生數(shù)學知識的同時，要注重啟迪和發(fā)展學生的思維，促使學生數(shù)學思維能力的形成和發(fā)展。與此同時，教師必須不斷提高自身素養(yǎng)，積極研究新課程的理念和要求，注重對學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。那么，要如何培養(yǎng)小學低年級學生的數(shù)學思維能力呢？一、探究學習，激發(fā)思維隨著新課標新理念的推行，提倡培養(yǎng)學生的合作、自主、探究精神，把學習過程中的發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、思考問題等認知活動凸顯出來，發(fā)展學生的思維能力，充分發(fā)揮學生的學習創(chuàng)造性、開拓性，從而培養(yǎng)學生的思維能力。小學低年級的學生通常會對各種事物充滿好奇心，從他們愛提各種各樣的問題就可以看出這一點，這也恰恰說明他們具有創(chuàng)造和研究的潛能。如，在學習“長方形和正方形”這一章節(jié)時，問學生：“當你認識到長方形與正方形都是有四條邊，對邊相等，而且有四個直角的圖形時，你會問同桌一些什么問題呢？”這看似簡單的問題，卻能激發(fā)學生的深入思考，有不少學生提出了實質(zhì)性問題，如“長方形和正方形有什么不同的地方呢？”“長方形與正方形各自的特點是什么？”等等。小學生之間理解能力和思維能力存在差異，提出問題時不能直接提到關(guān)鍵點，這時教師應該多加引導，激發(fā)小學生的熱情，保護他們的好奇心，教給學生質(zhì)疑的方法，并讓他們體會到質(zhì)疑的樂趣，從而營造良好的學習氛圍，讓他們在質(zhì)疑和不斷思考的過程中鍛煉數(shù)學思維能力。二、直觀教學，促進思維小學數(shù)學教學的目的不僅僅在于傳授數(shù)學知識，讓學生理解掌握知識，更應該在面對不同的問題時，運用不同的教學手段去幫助學生理解問題，培養(yǎng)他們不同的思維能力。小學生最基本的思維層次是直覺思維，作為一名數(shù)學教師，應該根據(jù)小學低年級學生身心發(fā)展的規(guī)律，抓住小學低年級學生以具體形象思維占優(yōu)勢的特點，在數(shù)學教學過程中，盡可能地發(fā)揮直觀教學的作用，充分利用教材教具，讓小學生學會把數(shù)學問題直觀地表達出來，使數(shù)學問題直觀簡單化，從而培養(yǎng)他們的觀察能力和直覺行動思維。例如，在學習二年級數(shù)學“角的初步認識”這一章時，為了使學生明白角的概念，首先引導學生觀察實物和模型，如三角板、五角星，以具體的實物衍出抽象的角。然后再用實物演示，拿兩根硬紙條，將一頭釘在一起，做成一個活動角，定住一邊不動，旋轉(zhuǎn)另一邊，直觀說明：“由一條射線沿著它的端點旋轉(zhuǎn)可以得到不同角度的角”，讓學生自己動手嘗試，在嘗試中理解角的概念。教師要堅持直觀性教學，以實物?c數(shù)學相結(jié)合，真正做到在教學過程中培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維能力。三、分散難點，樂于思維小學生的身心發(fā)展具有階段性，教師在教授較難的問題時，應該遵循循序漸進的原則。根據(jù)學生實際情況，將問題適當分解，降低難度講解，讓學生能夠較容易解決問題，樂于思維。對于小學低年級學生來說，掌握較難的知識點，需要將這個較難的知識點分散為幾個簡單的知識點，一一理解，否則將會出現(xiàn)一個艱難的爬坡現(xiàn)象，導致小學生無法完全理解知識點，打擊自信心。就如數(shù)字加減法的學習，由一年級學的“20以內(nèi)的退位減法”到“100以內(nèi)的加法和減法”，直到三年級學到的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，一切知識點的學習都應循序漸進，讓小學生積累一定的經(jīng)驗后，再去理解消化下一個知識點。教授知識的過程中，教師在遵循循序漸進原則時，也要注意知識點之間的連接，引導學生從現(xiàn)在學的知識推導出將要學習的知識，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，從而促進其數(shù)學思維的發(fā)展。四、教會方法，獨立思維在教授過程中，教會學生學習方法比教授學生知識更為重要。要使學生在數(shù)學學習中有活躍的思維，就要讓學生學會分析問題的方法。要學生善于思維，必須要讓學生有堅實的基礎(chǔ)知識和扎實的基礎(chǔ)技能，教師在教學過程中要培養(yǎng)學生的觀察理解能力，由表及里的認識能力，把講解教材的例題作為一個重要環(huán)節(jié)，不僅要讓學生明白該怎么做這道題，還要讓他們明白為什么要這樣想，這樣做。做出正確的引導，讓學生掌握學習方式，自己解決問題，形成獨立思維?？傊?，小學生數(shù)學思維能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，它是一個漫長的過程，在這個過程中教師要以循序漸進為原則，運用靈活的教學方式，營造良好的課堂氛圍，正確引導學生多思考多質(zhì)疑，這樣，學生的數(shù)學思維才會變得更加靈活，數(shù)學思維能力才會有所提高。小學二年級(二)班家長會6、黃金時代是在我們的前面，而不在我1家長會家長會2溫馨提示:1,請家長安靜坐在孩子的位置。2,請把手機調(diào)到震動。3,請不要吸煙或隨手扔垃圾。4,請不要隨意走動或說話。溫馨提示:3尊敬的各位家長:大家好!感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長會,首先請允許我代表我班所有科任教師對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。各位家長,今天我們坐在了一起,借此機會,我們來探討一下如何更好地教育好我們的孩千。這次家長會,主要目的也是希望家長多了解孩子的在校表現(xiàn),加強家庭和學校之間的聯(lián)系,希望家長進一步配合老師,做好一些工作,讓孩子們學得更好,取得更好的成績!尊敬的各位家長:4ABIAN談安全°}各,叫外對FABIANNEABIAN5ABIAN“學習是首要,安全更重要”于我校門前就是一條交通要道,車輛來來往往。在學校里,我們每天都會關(guān)照學生,反復強調(diào),注意安全,增強自我保護意識,校內(nèi)外不做危險游戲,上學、放學路回家,相信各位家長和我們一樣關(guān)Q心孩子的安全°G,工叫外對FABIANNEABIAN6二、注重孩子的安全教直f校內(nèi)安全。教育孩子遵守學校紀律,不玩危險的游戲,同學之間友好相處2、校外安全。(防觸電、防溺水、冬季防火防煤煙)3、飲食安全。不吃三無垃圾食品、臟東西、壞東西。飯前便后洗手。4、交通安全。上下學由家長接送,走路靠右邊,注意觀察。紅燈停,綠燈行。不坐超載車和三無車輛。二、注重孩子的安全教直f7二、關(guān)于作息時間:早上:7:00到校中午:11:30放學下午:12:30到校下午:5:20放學③二、關(guān)于作息時間:8注意事項:(1)孩子不要早到校,記準到校時間。(2)放學,請家長記好放學的準確時間,準時來接孩子。(3)如果孩子因為生病或是其他原因不能到校的,請家長及時與老師聯(lián)系。4)孩子因為年齡太小,不要讓孩子自己回家。注意事項:9ABIAN「談習慣°}各,叫外對FABIANNEABIAN10班級學生現(xiàn)狀FABIANNE整體看來,學生進步都很大,從團入學的時候上課注意力不中二到現(xiàn)在學習、衛(wèi)生、紀律方面都有明顯的進步。但還相當一部分學生尚未養(yǎng)成良好的習慣,行為方面表現(xiàn)為自由漫,自控能力差,學習方面則表現(xiàn)為學習態(tài)度不端正,課堂作業(yè)拖拉,回家作業(yè)經(jīng)常不做、漏做,字跡潦草,鐠誤率高,上課思想開小差等。正因為如此,這些學生的學習往往都不盡如人意。我知道,我們這些學生的家長肯定也是十分著急,有的家長說,我打也打了,罵也罵了,可孩子就是不聽我的話或者就是打的時候怕了,好了一段時間,可過一陣老毛病又犯了。的確是這樣的,孩子的行為具有可塑性,但世容易反復,所以我們家長一定不能急于求成,要循序浙進、循循善誘。班級學生現(xiàn)狀11小學二年級(二)班家長會課件_00212小學二年級(二)班家長會課件_00213小學二年級(二)班家長會課件_00214小學二年級(二)班家長會課件_00215小學二年級(二)班家長會課件_00216小學二年級(二)班家長會課件_00217小學二年級(二)班家長會課件_00218小學二年級(二)班家長會課件_00219小學二年級(二)班家長會課件_00220小學二年級(二)班家長會課件_00221小學二年級(二)班家長會課件_00222小學二年級(二)班家長會課件_00223小學二年級(