我的教學設計魯濱遜漂流記

我的教學設計魯濱孫漂流記》教學目標：閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意；關注人物命運，體會魯濱孫不怕困難，頑強生存，積極樂觀的人生態(tài)度；激發(fā)學生閱讀原著的愿望。教學重點：了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經歷。感悟魯濱孫面對厄運的積極的人生態(tài)度，并從中悟出學會生存的道理。教學過程：一、游戲引入課前游戲：在我的描述中，猜猜他是誰？（提出游戲要求）有這樣一個人，他勇敢，聰明，在困難面前，他毫不退縮。他是一個富有傳奇色彩的人物，喜歡航海和冒險的他，海上遇險，孤身一人被困荒島二十八年……這個人就是——（魯濱孫）板書魯濱孫他就是這節(jié)課我們要學習的課文中的主人公，這篇文章是——《魯濱孫漂流記》板書完整課題二、檢查預習《魯濱孫漂流記》是一部長篇小說，小說的的作者是誰？（板書英.笛福）在預習時，有沒有發(fā)現，這篇課文與別的文章有什么不同？（課文由梗概和精彩片段兩部分組成）什么是梗概？（大略的情節(jié)。解釋：梗概是編者與的話，精彩片段是小說中節(jié)選的部分，小說用的是第一人稱的寫法，而梗概采用了第三人稱來寫）讀了梗概，誰能說說這部小說的大概內容？（魯濱孫遇險漂流到一個島上，生活了二十八年）梗概中介紹了他遇險后，在島上都做了些什么？（簡略地說，兩三個字：動詞＋名詞：搬物品、搭帳篷、打獵、捕魚、養(yǎng)山羊、種麥子、救野人、救船長、回英國）從梗概中，我們可以看出小說的重點部分會是什么？（寫他在島上遇到的困難，他怎樣想方設法克服的）三、閱讀梗概，深入了解大意1.他遇到的困難可不是一般的困難啊，是如何生存的問題。具體地說，有哪些困難呢？他又是怎么克服的？請大家再次默讀梗概，完成填表練習。魯濱孫在島上遇到的困難克服困難的辦法沒有住的地方在有水源的山坡上用木頭和船帆搭帳篷沒有食物打獵、捕魚、圈養(yǎng)山羊、種小麥孤獨貓狗作伴，救“星期五”恐懼住所前插楊柳樁子，把山羊分開圈養(yǎng)2.分兩步：先說困難，再說方法——孤獨，這樣引出：他在島上沒有一個同伴，所以除了吃穿住的窘迫，還有什么？（孤寂）你們看，原著中，他這樣說，鏈接句子：現在，我要開始過一種世界上聞所未聞的憂郁而寂寞的生活了。讀。如何戰(zhàn)勝心靈的憂郁和寂寞，是他能否在島上活下去的關鍵。學生說到魯濱孫養(yǎng)山羊的地方，出示句子，檢查學生是否能讀準字音并理解兩個詞的意思（近義詞）他每天拿著槍，帶著狗到森林里去打獵，或到海邊去捕魚，并且把捕到的山羊畜．養(yǎng)起來。他擔心這些野人會來吃掉他，于是在住所前的空地上插下楊柳樁子，又將羊群分成幾個地方圈．養(yǎng)。他希望那條狗為他做什么呢？鏈接句子：我并不想它替我銜什么東西，也不想它替我做個什么樣的伴，我只想它同我說說話，它卻辦不到。希望狗開口說話，可見他極度寂寞。二十多年，他一直生活在沒有人語的寂寞世界里，以至后來，當他聽到野人說了一串自己聽不懂的話，也感到有說不出的親切。所以，貓狗野人為他消除了很多寂寞?，F在，我們嘗試著把重點部分展開來，再來講一講小說的大意一個叫魯濱孫的英國人在海上遇難，漂流到了一個島上。沒有住的地方，他在有水源的山坡上用木頭和船帆搭帳篷；沒有食物，他去打獵、捕魚、圈養(yǎng)山羊、種小麥；為了戰(zhàn)勝孤獨和恐懼，他貓狗作伴，在住所前插楊柳樁子，把山羊分開圈養(yǎng)，救下野人“星期五”。后來他與野人救下船長，船長把他們帶回英國。4.小結：這樣對小說內容的概括就更加清楚、完整了。四、瀏覽精彩片段，體會精彩之處1.剛才我們讀了小說的梗概。在原著中，有很多在方寫得引人入勝。接下來，我們就來欣賞一個精彩片段。先請大家快速瀏覽，看看這個精彩片段主要寫了什么（寫了兩個內容：一是在島上的生活情況：用刀子刻柱留痕記錄時間，把船上的東西搬島上，沒有工具工用很吃力，每天到處尋找食物。二是對自己生活的思考：排列自己的幸與不幸，好處和壞處，知足安命。）2.哪一內容最精彩，深深地打動了你？為什么？（列出的好處和壞處表）讀表（一組一組讀，共六組）4.從這個表格里，你能看出魯濱孫有一個怎樣的心態(tài)？用文中的一詞來概括（知足安命）5.理解知足安命的意思（先用換詞活動理解“知足”再聯(lián)系上下文說說他對什么感到滿足，然后用拆詞法理解“安命”最后連起來說說意思——對已得到的感到滿足，安于命運對自己的安排）從魯濱孫的知知足安命中，我看到了他積極樂觀的人生態(tài)度。（板書積極樂觀的人生態(tài)度）他在原著中這樣說，鏈接句子：總的來說，事實證明，我當前的不幸處境，是世界上很少有的?？墒?，即使在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。消極的東西指什么？積極的東西指什么？他僅僅對自己還活著就心存感激，這就是積極樂觀的人生態(tài)度。8小結：正是因為他的知足安命，他才有活下去的勇氣，才不再去抱怨老天的不公，才能一心一意地去安排好自己的生活，才讓他的日子越過越好。魯濱孫的這種做法對我們每個人都有用，人生不可能一帆風順，當我們遇到不利環(huán)境的時候，就要像他一樣，直面現實，在絕望中尋找希望，增強跟困難作斗爭的信心。五、魯濱孫人物評價讀了《魯濱孫漂流記》這部小說的故事梗概和其中的一個精彩片段，你會從心里佩服魯濱孫嗎？魯濱孫在荒無人煙的海島上不但能夠生存下來，而且日子越過越舒服，一住就是二十七年兩個月零十九天。為什么他能有這樣超強的生存能力？他具有哪些非同尋常的素質？（積極樂觀的生活態(tài)度，堅韌不拔的意志，豐富的知識技能，正直善良的心）哪些事例體現出魯濱孫具有堅韌不拔的意志？（板書堅韌不拔的意志）面對現實，勇于行動，自己動手創(chuàng)造生存條件；靠十幾粒麥種反復收種，經過四年才吃到自己種的糧食；發(fā)現野人后，克服恐懼，勇敢地與之周旋并救出星期五。哪些事例可以看出魯濱孫有豐富的生存知識和技能？（板書豐富的知識技能）（1）趕在大風將大船打得粉碎之前把一切有用的東西搶運上島。（知道工具的重要性）（2）選址建房：選擇了一塊有水源、有樹陰、又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。那兒可以看到海面……（自我保護意識強、有建筑的知識和能力）（3）打獵、種養(yǎng)畜牧（狩獵的技能、時令節(jié)氣的知識、動植物養(yǎng)殖的知識和技能）（4） 烤面包、烤肉、曬葡萄干（食品加工的知識和技能）（5） 打退野人的進攻，平定大船上的叛亂（軍事家、政治家、外交家一人而兼多任。）他還有一顆正直善良的心，（板書正直善良的心）他救下星期五，救船長，同

時他們又幫助他回到祖國。6■小結：魯濱孫積極樂觀的生活態(tài)度，堅韌不拔的意志，豐富的知識技能，正直善良的心，這些品質都令我們佩服，都是值得我們學習的。（板書勾畫線條）作為個人來說，面對困境，心態(tài)越樂觀，意志越堅韌，身體越健康，知識技能越豐富，他生存的機會就越大。所以，同學們，我們應該抓緊在校學習的這一段黃金時光，強健我們的身體，鍛煉我們的意志，豐富我們的知識，提高我們的技能，從而大大增強我們的生存能力和社會競爭能力。六、激發(fā)學生閱讀整本書的興趣1■我們閱讀的梗概部分，又瀏覽了精彩片段，你猜想在梗概中，還有哪些部分也會很精彩？你想了解什么？（如他怎么種麥子怎么收，怎么教化星期五的，怎么制罐子的……）2■同學們有這么多疑問，我們還是找到原著讀讀吧，我想，你一定會被小說精彩的情節(jié)所吸引，能解開心中的一個又一個疑問。七、板書設計魯濱孫漂流記

魯濱孫漂流記個人簡歷姓名：邵簡歷性別：男民族：漢族出生年月：1980-02-14 聯(lián)系電話工作經驗：7年學 歷：本科 專 業(yè)：人力資源管理 畢業(yè)學校：中國我的簡歷大學住址：江蘇南通創(chuàng)業(yè)園區(qū)A1電子信箱：resume@請換成自己的真實信箱！求職意向：目標職位：希望應聘的崗位目標行業(yè)：希望應聘的行業(yè)范圍期望薪資：期待的工資水平福利需求，一般填面議比較穩(wěn)妥期望地區(qū)：希望工作的地區(qū)、城市范圍到崗時間：新崗位能夠多長時間內到任自我評價：進行簡要描述，說明自己的專業(yè)能力、職業(yè)能力、以及社會能力等等。寫上幾段話即可。提供參考A：熱情隨和，活波開朗，具有進取精神和團隊精神，有較強的動手能力。良好協(xié)調溝通能力,適應力強，反應快、積極、靈活，愛創(chuàng)新！提高自己，適應工作的需要。所以我希望找一份與自身知識結構相關的工作，如文秘,文員,助理可以有更大的空間來證明自己，發(fā)展自己！提供參考B：具有一定的社會交往能力，具有優(yōu)秀的組織和協(xié)調能力。在學習中，我注重理論與實踐的結合，己具備了相當的實踐操作能力，可獨立進行XX、XX工作。熟練操作計算機辦公軟件。很強的事業(yè)心和責任感使我能夠面對任何困難和挑戰(zhàn)。工作經歷：

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