2023年兩只小象音樂教案

20232023202320231教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受、生疏并把握四分休止符。1、引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受、生疏并把握四分休止符。2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。3、啟發(fā)學(xué)生運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。3、啟發(fā)學(xué)生運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。教學(xué)重難點重點：教學(xué)重難點重點：1、正確把握休止符的用法。1、正確把握休止符的用法。2、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。2、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。難點：難點：能大膽樂觀地參與表演與制造教法教法講授法、爭論法教具教具電子琴、手風(fēng)琴教學(xué)過程教學(xué)過程一、生疏休止符一、生疏休止符〔1〕出示一只閉口的小鴨，放在開口小鴨旁邊。〔1〕出示一只閉口的小鴨，放在開口小鴨旁邊。師問：兩只小鴨有什么不同？生答：一只在叫，一只在休息。師問：兩只小鴨有什么不同？生答：一只在叫，一只在休息?！?〕看圖仿照小鴨叫一叫。〔2〕看圖仿照小鴨叫一叫。gagagagagaga〔3〕看圖仿照小貓叫一叫?！?〕看圖仿照小貓叫一叫?！病砿iao〔〕miao要求學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫聲，并用雙手翻開表示休止。要求學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫聲，并用雙手翻開表示休止。〔4〕出示紅燈〔4〕出示紅燈 休止符，表示休止一拍。停一停。”二、感受傾聽二、感受傾聽呈現(xiàn)課件上的標(biāo)題呈現(xiàn)課件上的標(biāo)題 長鼻子，學(xué)生說說是什么動物。的。的。學(xué)學(xué)象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。學(xué)學(xué)象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。三、學(xué)唱歌曲三、學(xué)唱歌曲〔1〕〔1〕MTV〔2〕教師范唱，學(xué)生輕聲哼唱?！?〕教師范唱，學(xué)生輕聲哼唱?！?〕學(xué)生用“LA”音唱旋律?！?〕學(xué)生用“LA”音唱旋律。〔4〕學(xué)讀歌詞?！?〕學(xué)讀歌詞?！?〕隨琴學(xué)唱《兩只小象》?！?〕隨琴學(xué)唱《兩只小象》?！?〕用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。〔6〕用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。五、歌表演兩個學(xué)生為一組，自由組合表演《兩只小象》。五、歌表演兩個學(xué)生為一組，自由組合表演《兩只小象》。六、六、看圖片，向?qū)W生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要疼惜它們，保護它看圖片，向?qū)W生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要疼惜它們，保護它板書設(shè)計第四單元音樂中的動物板書設(shè)計第四單元音樂中的動物歌表演：《兩只小象》歌表演：《兩只小象》202320232一、教材分析一、教材分析《兩只小象》是一首3/4《兩只小象》是一首3/4拍的創(chuàng)作歌曲。五聲宮調(diào)式，一段體構(gòu)造。歌曲由XXXX|XXXO|的典型節(jié)奏貫穿全曲，僅結(jié)尾句稍加變化。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子相互問好，一同在河邊玩耍的友好情景。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)友情的道理，要團結(jié)友愛、做講文明懂禮貌的好孩子。友情的道理，要團結(jié)友愛、做講文明懂禮貌的好孩子。運用《兩只小象》的旋律編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)舞蹈培育學(xué)生的創(chuàng)意識和力氣。曲。曲。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析樂的同時對音準(zhǔn)、節(jié)奏方面要加強訓(xùn)練。樂的同時對音準(zhǔn)、節(jié)奏方面要加強訓(xùn)練。四、教學(xué)重難點四、教學(xué)重難點〔一〕重點：能用活潑得意、富有彈性的聲音演唱歌曲?！惨弧持攸c：能用活潑得意、富有彈性的聲音演唱歌曲。〔二〕難點：準(zhǔn)確把握四分休止符的時值。〔二〕難點：準(zhǔn)確把握四分休止符的時值。五、教具五、教具卡片。卡片。六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程〔一〕節(jié)奏練習(xí)〔一〕節(jié)奏練習(xí)1.聲勢律動〔拍手拍腿〕1.聲勢律動〔拍手拍腿〕掌聲來迎接它們吧。請像教師這樣做。〔學(xué)生仿照教師做聲勢律動〕掌聲來迎接它們吧。請像教師這樣做?！矊W(xué)生仿照教師做聲勢律動〕練習(xí)后，讓我們隨著伴奏音樂試一試。練習(xí)后，讓我們隨著伴奏音樂試一試。聲中步入音樂的世界。聲中步入音樂的世界。2.練習(xí)根本節(jié)奏型2.練習(xí)根本節(jié)奏型〔教〔用雙響筒刮奏〕，小猴也想跟同〔教〔用雙響筒刮奏〕，小猴也想跟同學(xué)們打招呼，可是它最近嗓子不舒適，只能張開嘴〔出示0〕，卻一點聲音也發(fā)的叫聲，以歡送這三位動物朋友的到來?！皣\嘰喳喳|呱呱呱0”〔教師用雙響的叫聲，以歡送這三位動物朋友的到來?！皣\嘰喳喳|呱呱呱0”〔教師用雙響筒敲奏、刮奏，學(xué)生有節(jié)奏地讀出〕。筒敲奏、刮奏，學(xué)生有節(jié)奏地讀出〕。配上音樂試一試。配上音樂試一試。設(shè)計意圖：通過仿照動物的叫聲，練習(xí)本課的的根本節(jié)奏型“X設(shè)計意圖：通過仿照動物的叫聲，練習(xí)本課的的根本節(jié)奏型“XXXX|XXXO|”，布滿趣味性地訓(xùn)練學(xué)生的根本技能。為讀詞，演唱歌曲做好鋪墊?！捕陈牨嬗?xùn)練，鋁板琴關(guān)心強化音準(zhǔn)?！捕陈牨嬗?xùn)練，鋁板琴關(guān)心強化音準(zhǔn)。？〔小象〕一路上，敲擊前兩組音磚〕，這兩組音高一樣嗎？〔不同〕？〔小象〕一路上，敲擊前兩組音磚〕，這兩組音高一樣嗎？〔不同〕〔敲擊第三組〔低〕小象連續(xù)往前走，留意高低比其次次低，誰情愿到前面來把小象的腳印放到適宜的位置上。做好鋪墊。做好鋪墊。？〔翻到反面，出示音符〕大家敲奏時要輕輕的彈起?！渤鍪荆俊卜椒疵?，出示音符〕大家敲奏時要輕輕的彈起。〔出示PPT〕依據(jù)屏幕上的演示〔PPT演示〕，我們輕輕地敲一敲，聽一聽?！步處熐煤诎迳厦娴囊舸u〕3..接下來教師和同學(xué)們玩一個接龍玩耍，教師先用鋁板琴敲出旋律你們分別用這四組音來接龍。先來試一試。3..接下來教師和同學(xué)們玩一個接龍玩耍，教師先用鋁板琴敲出旋律你們分別用這四組音來接龍。先來試一試。4.4.唱出來呢。音樂表現(xiàn)力。承受師生協(xié)作共同演奏的方式，提高了的團結(jié)協(xié)作力氣。音樂表現(xiàn)力。承受師生協(xié)作共同演奏的方式，提高了的團結(jié)協(xié)作力氣?！踩硨W(xué)唱歌曲〔三〕學(xué)唱歌曲1.看視頻，初聽范唱，提示課題1.看視頻，初聽范唱，提示課題〔粘貼課題〕〔粘貼課題〕看，表演開頭了。學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣。2.畫圖形譜2.畫圖形譜，〔播放伴奏音樂〕，〔播放伴奏音樂〕邊用手指劃一劃。利用圖形譜是抽象的歌曲旋律變得形象直觀，簡潔易懂。利用圖形譜是抽象的歌曲旋律變得形象直觀，簡潔易懂。3.模唱3.模唱把嘴巴攏得圓圓的，你們也來試一試。的圖形譜劃一劃?！搽S琴模唱〕的指導(dǎo)，為演唱歌曲打下根底。的指導(dǎo)，為演唱歌曲打下根底。4.師范唱4.師范唱么內(nèi)容呢？〔指名〕么內(nèi)容呢？〔指名〕演唱，使學(xué)生從中感受歌曲的心情。演唱，使學(xué)生從中感受歌曲的心情。5.按節(jié)奏讀詞5.按節(jié)奏讀詞〔1〕你們說的這些都在歌詞當(dāng)中，讓我們來讀一讀歌詞吧。小象和小鳥，〔1〕你們說的這些都在歌詞當(dāng)中，讓我們來讀一讀歌詞吧。小象和小鳥，〔節(jié)拍器打三拍子節(jié)奏〕〔2〕這首歌中消滅的最多的歌詞是什么？〔呦啰啰〕呦啰啰是表達小象歡快的心情的。聽一聽〔呦啰啰，呦啰啰—〕哪一種更歡快〔2〕這首歌中消滅的最多的歌詞是什么？〔呦啰啰〕呦啰啰是表達小象歡快的心情的。聽一聽〔呦啰啰，呦啰啰—〕哪一種更歡快〔3〕那我們就用歡快的方式再來讀一讀歌詞?！?〕那我們就用歡快的方式再來讀一讀歌詞。6.學(xué)生演唱6.學(xué)生演唱〔1〕歌詞大家生疏了，我們就跟著一群小象來試著輕聲的唱一唱《兩只小象》這首歌吧。留意要輕聲呦?！睵PT〕〔1〕歌詞大家生疏了，我們就跟著一群小象來試著輕聲的唱一唱《兩只小象》這首歌吧。留意要輕聲呦?！睵PT〕〔2〕〔出示歌譜〕，同學(xué)們認真看一看，呦啰啰對應(yīng)的音符我們生疏嗎？那么我們確定要唱準(zhǔn)喲。請同學(xué)們隨琴唱一唱，留意確定要用耳朵認真聽琴和〔2〕〔出示歌譜〕，同學(xué)們認真看一看，呦啰啰對應(yīng)的音符我們生疏嗎？那么我們確定要唱準(zhǔn)喲。請同學(xué)們隨琴唱一唱，留意確定要用耳朵認真聽琴和〔PPT〕的旋律、節(jié)奏、心情。在唱歌中感受、體驗歌曲，陶冶學(xué)生的情操。的旋律、節(jié)奏、心情。在唱歌中感受、體驗歌曲，陶冶學(xué)生的情操?！财摺炒驌魳钒樽唷财摺炒驌魳钒樽嗾埖氏渑赃呌写驌魳菲鞯耐瑢W(xué)請凳箱旁邊有打擊樂器的同學(xué)把打擊樂器拿起來，請你們?yōu)楦枨樽啵渌瑢W(xué)用歡快的聲音來演唱。〔八〕編創(chuàng)舞蹈〔八〕編創(chuàng)舞蹈？〔勾鼻子，握手〕同桌合？〔勾鼻子，握手〕同桌合作來仿照一下它們的動作?！膊シ乓魳?，學(xué)生創(chuàng)編〕樂器來伴奏。請最終一排同學(xué)敲奏鋁板琴。樂器來伴奏。請最終一排同學(xué)敲奏鋁板琴。〔九〕拓展編創(chuàng)歌詞〔九〕拓展編創(chuàng)歌詞1.1.〔指名〕再選擇其它的動物，自己編創(chuàng)歌詞，唱給家人聽。再選擇其它的動物，自己編創(chuàng)歌詞，唱給家人聽。學(xué)生的綜合力氣，增加學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。學(xué)生的綜合力氣，增加學(xué)生的音樂表現(xiàn)力?！彩城楦猩A〔十〕情感升華兩只小象和我們一起上了一節(jié)快活的音樂課，小象想讓同學(xué)們更加了解它〔PPT兩只小象和我們一起上了一節(jié)快活的音樂課，小象想讓同學(xué)們更加了解它〔PPT〕，(ppt)動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護它疼惜它，是我們的生活中布滿愛。板書設(shè)計板書設(shè)計兩只小象兩只小象教學(xué)反思教學(xué)反思子。子。使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中獲得學(xué)問，得到審美體驗。使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中獲得學(xué)問，得到審美體驗。第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入，通過聲勢律動仿照動物叫聲集中學(xué)生的留意愛，要寵愛大自然保護動物。第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入，通過聲勢律動仿照動物叫聲集中學(xué)生的留意愛，要寵愛大自然保護動物。孩子們好象真得走進了情境中，歡快的渡過孩子們好象真得走進了情境中，歡快的渡過40分鐘，提高了課堂教學(xué)效率，達到了教學(xué)目標(biāo)。到了教學(xué)目標(biāo)。202320233類型：類型：消遣玩耍消遣玩耍內(nèi)容：內(nèi)容：感受音樂歡快感受音樂歡快材料：材料：教學(xué)掛圖、音樂錄音《兩只小象》教學(xué)掛圖、音樂錄音《兩只小象》方法：方法：1、區(qū)域活動中，教師有意識地引導(dǎo)幼兒觀看墻面上的教學(xué)掛圖：——“圖上畫的是誰呀?兩只小象在干什么?”1、區(qū)域活動中，教師有意識地引導(dǎo)幼兒觀看墻面上的教學(xué)掛圖：——“圖上畫的是誰呀?兩只小象在干什么?”2、播放歌曲錄音，請幼兒聽聽“兩只小象在小河邊干什么”。2、播放歌曲錄音，請幼兒聽聽“兩只小象在小河邊干什么”。3、教師有表情地表演歌曲，引起幼兒仿照興趣。——“兩只小象在玩什么玩耍呀?”(鼻子拉拉鉤)3、教師有表情地表演歌曲，引起幼兒仿照興趣。——“兩只小象在玩什么玩耍呀?”(鼻子拉拉鉤)4、邊聽歌曲邊進展玩耍——鼻子拉拉鉤：——“我們也來做小象，找個朋4、邊聽歌曲邊進展玩?！亲永^：——“我們也來做小象，找個朋提示：提示：1、在活動中，教師可以讓幼兒屢次聽賞歌曲，感受歌曲中歡快的心情，跟著教師學(xué)唱。1、在活動中，教師可以讓幼兒屢次聽賞歌曲，感受歌曲中歡快的心情，跟著教師學(xué)唱。2、兩只手穿插握拳，在身體前晃動表示大象的鼻子。2、兩只手穿插握拳，在身體前晃動表示大象的鼻子。3、這一玩?；顒右部梢栽诋a(chǎn)外熬煉時，作為韻律活動的內(nèi)容，如：仿照小象噴水、甩鼻子等。3、這一玩?；顒右部梢栽诋a(chǎn)外熬煉時，作為韻律活動的內(nèi)容，如：仿照小象噴水、甩鼻子等。4、在區(qū)域活動中幼兒粘貼《兩只小象》，提高幼兒對唱曲內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)興趣。4、在區(qū)域活動中幼兒粘貼《兩只小象》，提高幼兒對唱曲內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)興趣。202320234教學(xué)思路：教學(xué)思路：教材內(nèi)容分析：教材內(nèi)容分析：曲 | 曲 | x0|的典型節(jié)奏型貫穿全曲僅結(jié)尾句稍加變化親切的旋律可以使人做講文明懂禮貌的孩子。教學(xué)對象分析：教學(xué)對象分析：們，使他們可以在整節(jié)課中都很投入地學(xué)習(xí)。們，使他們可以在整節(jié)課中都很投入地學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：一、節(jié)奏練習(xí)――聲音的長短一、節(jié)奏練習(xí)――聲音的長短二、歌曲《兩只小象》二、歌曲《兩只小象》三、創(chuàng)編歌詞三、創(chuàng)編歌詞教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：二、學(xué)生能從動物的叫聲中感受到不同時值的節(jié)奏。二、學(xué)生能從動物的叫聲中感受到不同時值的節(jié)奏。體動作表現(xiàn)歌曲中小象的神態(tài)。體動作表現(xiàn)歌曲中小象的神態(tài)。教學(xué)重、難點：教學(xué)重、難點：一、把握休止符的用法。一、把握休止符的用法。二、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。二、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。三、能大膽樂觀地參與表演與制造。三、能大膽樂觀地參與表演與制造。教學(xué)用具：教學(xué)用具：課件、電腦、頭飾等。課件、電腦、頭飾等。教學(xué)方法：教學(xué)方法：“人機”互動、聽唱法、小組合作、錄音法、比較法“人機”互動、聽唱法、小組合作、錄音法、比較法習(xí)與學(xué)習(xí)。習(xí)與學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)：活動目標(biāo)：1、樂于參與集體舞，體驗與同伴合作表演的歡快。1、樂于參與集體舞，體驗與同伴合作表演的歡快。2、學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。2、學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。3、能邊唱歌曲邊按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。3、能邊唱歌曲邊按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作?；顒宇A(yù)備：活動預(yù)備：1122、音樂《兩只小象》。2、音樂《兩只小象》。3、大象圖片。3、大象圖片。活動過程：活動過程：1、活動導(dǎo)入：出示大象圖片。1、活動導(dǎo)入：出示大象圖片?！?〕引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己已有閱歷，自由表達對大象的了解?！?〕引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己已有閱歷，自由表達對大象的了解?！?〕幼兒自由仿照大象的動作、走路的姿勢。〔2〕幼兒自由仿照大象的動作、走路的姿勢。2、依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編兩只小象的故事，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。2、依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編兩只小象的故事，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。〔1〕教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒生疏旋律?！?〕教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒生疏旋律?！?〕引導(dǎo)幼兒說說歌詞內(nèi)容?！?〕引導(dǎo)幼兒說說歌詞內(nèi)容。3、通過不同形式學(xué)唱歌曲《兩只小象》。3、通過不同形式學(xué)唱歌曲《兩只小象》?！?〕教師彈唱旋律，幼兒認真傾聽?！?〕教師彈唱旋律，幼兒認真傾聽?！?〕師幼輪番接唱歌曲?！?〕師幼輪番接唱歌曲?！?〕幼兒隨音樂集體唱歌?！?〕幼兒隨音樂集體唱歌。4、教師彈唱，幼兒伴唱。4、教師彈唱，幼兒伴唱。〔1〕呈現(xiàn)大象頭飾，邀請個別幼兒仿照大象并跟隨音樂表演?！?〕呈現(xiàn)大象頭飾，邀請個別幼兒仿照大象并跟隨音樂表演。〔2〕教師將幼兒的語言、動作加以重復(fù)并做出以下動作：原地站立彎腰，伸出手臂，兩手指穿插相握做象鼻?！?〕教師將幼兒的語言、動作加以重復(fù)并做出以下動作：原地站立彎腰，伸出手臂，兩手指穿插相握做象鼻。5、跟隨音樂，全部幼兒仿照大象的動作，查找好朋友。5、跟隨音樂，全部幼兒仿照大象的動作，查找好朋友?！?〕教師示范仿照大象動作，利用手鉤手的方式邀請幼兒舞蹈?！?〕教師示范仿照大象動作，利用手鉤手的方式邀請幼兒舞蹈。202320236教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：1、賞識樂曲《大象》1、賞識樂曲《大象》2、學(xué)唱歌曲《兩只小象》2、學(xué)唱歌曲《兩只小象》3、表演歌曲《兩只小象》3、表演歌曲《兩只小象》教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、通過賞識樂曲《大象》，感受音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系。1、通過賞識樂曲《大象》，感受音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系。2、聽唱法學(xué)唱歌曲《兩只小象》，通過教師范唱感染學(xué)生心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。2、聽唱法學(xué)唱歌曲《兩只小象》，通過教師范唱感染學(xué)生心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的溝通，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的溝通，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實踐活動。引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實踐活動。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)預(yù)備：錄音機，磁帶電子琴。錄音機，磁帶電子琴。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：一、激情導(dǎo)入：1．隨樂曲〔兔子舞〕邊跳邊進室。1．隨樂曲〔兔子舞〕邊跳邊進室。2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。二、寓教于樂:二、寓教于樂:1．賞識樂曲《大象》〔提示學(xué)生大象的音樂應(yīng)當(dāng)是：緩慢沉重的、還是輕開心潑的？并能答復(fù)為什么是緩慢沉重的？〕1．賞識樂曲《大象》〔提示學(xué)生大象的音樂應(yīng)當(dāng)是：緩慢沉重的、還是輕開心潑的？并能答復(fù)為什么是緩慢沉重的？〕1〕初聽，〔完整聽全曲〕。1〕初聽，〔完整聽全曲〕。2〕談?wù)勊爟?nèi)容；并爭論大象有些什么習(xí)性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)別等〕2〕談?wù)勊爟?nèi)容；并爭論大象有些什么習(xí)性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)別等〕3〕復(fù)聽：自由活動：《大象》樂曲，引導(dǎo)學(xué)生自由地進展編創(chuàng)活動，以走路、甩鼻等動作為主；3〕復(fù)聽：自由活動：《大象》樂曲，引導(dǎo)學(xué)生自由地進展編創(chuàng)活動，以走路、甩鼻等動作為主；2．歌曲學(xué)習(xí)：聽錄音〔由樂曲《小象》入歌曲《兩只小象》〕2．歌曲學(xué)習(xí)：聽錄音〔由樂曲《小象》入歌曲《兩只小象》〕1〕教師范唱歌曲。1〕教師范唱歌曲。2〕學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲?！惨忻黠@的強弱與秀麗感〕2〕學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。〔要有明顯的強弱與秀麗感〕3〕通過分句唱嫻熟歌曲的演唱。3〕通過分句唱嫻熟歌曲的演唱。三、制造表現(xiàn)三、制造表現(xiàn)1、通過自編玩耍表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成玩耍進展表演。1、通過自編玩耍表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成玩耍進展表演。四、完善結(jié)課：四、完善結(jié)課：順當(dāng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也格外深厚。順當(dāng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也格外深厚。圍中感受到身邊音樂的美，從而寵愛音樂，更寵愛上音樂課。圍中感受到身邊音樂的美，從而寵愛音樂，更寵愛上音樂課。202320237活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：1、自然地隨教師學(xué)唱歌曲，并樂觀扮演小象參與演唱活動。1、自然地隨教師學(xué)唱歌曲，并樂觀扮演小象參與演唱活動。2、借助教師體態(tài)動作、教學(xué)圖片理解并記憶歌詞，嘗試創(chuàng)編各種動作與同伴演唱。2、借助教師體態(tài)動作、教學(xué)圖片理解并記憶歌詞，嘗試創(chuàng)編各種動作與同伴演唱。3、體驗與同伴共同唱歌、律動、玩耍的歡快。3、體驗與同伴共同唱歌、律動、玩耍的歡快?；顒宇A(yù)備：活動預(yù)備：兩張小象圖片兩張小象圖片活動過程：活動過程：1、出示兩張小象圖片，引發(fā)幼兒對活動的興趣。1、出示兩張小象圖片，引發(fā)幼兒對活動的興趣。2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞，整體感知歌曲。2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞，整體感知歌曲?！?〕教師用手指做小象，引導(dǎo)幼兒也用手指做小象，并和幼兒用手指進展玩耍。〔1〕教師用手指做小象，引導(dǎo)幼兒也用手指做小象，并和幼兒用手指進展玩耍。〔2〕教師自然地演唱歌曲〔2〕教師自然地演唱歌曲提問：你聽到了什么？提問：你聽到了什么？他們在哪里走？他們在哪里走？他們在干什么？他們在干什么？他們就象什么？他們就象什么？見了面干什么？見了面干什么？邊提問邊引導(dǎo)幼兒讀歌詞。邊提問邊引導(dǎo)幼兒讀歌詞。〔3〕教師再演唱一遍歌曲?！?〕教師再演唱一遍歌曲。3、幼兒學(xué)唱歌曲。3、幼兒學(xué)唱歌曲。師：小象們的玩耍真好玩，寶寶和媽媽也一起來唱唱玩玩吧！師：小象們的玩耍真好玩，寶寶和媽媽也一起來唱唱玩玩吧！4、幼兒邊唱邊結(jié)伴玩耍。4、幼兒邊唱邊結(jié)伴玩耍。師：我們也到小河邊找個朋友。一起唱唱玩玩。師：我們也到小河邊找個朋友。一起唱唱玩玩。5、幼兒創(chuàng)編各種結(jié)伴玩耍的方法，并替換歌詞演唱。5、幼兒創(chuàng)編各種結(jié)伴玩耍的方法，并替換歌詞演唱。還會怎樣呢？〔引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞〕。還會怎樣呢？〔引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞〕。6、幼兒結(jié)伴做韻律活動“大象洗澡”。6、幼兒結(jié)伴做韻律活動“大象洗澡”?！矌е變弘S歌曲做小象洗澡的動作〕〔帶著幼兒隨歌曲做小象洗澡的動作〕活動延長：活動延長：美工區(qū)讓幼兒印畫小象吹泡泡。美工區(qū)讓幼兒印畫小象吹泡泡。202320238教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：《兩只小象》教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、通過一系列的音樂活動，培育學(xué)生保護自然、寵愛動物的意識，知道象是人類的好朋友、好幫手。1、通過一系列的音樂活動，培育學(xué)生保護自然、寵愛動物的意識，知道象是人類的好朋友、好幫手。2、能有感情的演唱歌曲，聲音親切、自然?！渤醪健?、能有感情的演唱歌曲，聲音親切、自然?！渤醪健?、能用打擊樂器按節(jié)奏樂譜為歌曲伴奏。3、能用打擊樂器按節(jié)奏樂譜為歌曲伴奏。教學(xué)重難點：教學(xué)重難點：1、培育保護自然、寵愛動物的意識。1、培育保護自然、寵愛動物的意識。2、能準(zhǔn)確的按打擊樂譜用樂器為歌曲伴奏，培育合作、協(xié)調(diào)的力氣。2、能準(zhǔn)確的按打擊樂譜用樂器為歌曲伴奏，培育合作、協(xié)調(diào)的力氣。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)預(yù)備：課件、打擊樂器假設(shè)干教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、組織教學(xué)一、組織教學(xué)音樂律動音樂律動二、玩耍二、玩耍師：我們一起來玩?zhèn)€玩耍，玩耍的名字就叫“請你學(xué)我|說說話0||師：我們一起來玩?zhèn)€玩耍，玩耍的名字就叫“請你學(xué)我|說說話0||1、師：今日的人|可真多0||1、師：今日的人|可真多0||生：邊拍手別仿照生：邊拍手別仿照…………2、師：你能編一些話讓我們學(xué)一學(xué)嗎？2、師：你能編一些話讓我們學(xué)一學(xué)嗎？生：我的衣服|很干凈0||〔其余孩子仿照〕生：我的衣服|很干凈0||〔其余孩子仿照〕………………3、我請你們看一些圖片，你能把圖中的內(nèi)容編一編嗎？3、我請你們看一些圖片，你能把圖中的內(nèi)容編一編嗎？揚起鼻子勾一勾的、握握手的〕學(xué)生編創(chuàng)學(xué)生編創(chuàng)三、授《兩只小象》三、授《兩只小象》師：我啊，還會把這三張圖片編成一首歌，你們聽——師范唱師：我啊，還會把這三張圖片編成一首歌，你們聽——師范唱1、初聽歌曲1、初聽歌曲a、你聽到了什么？a、你聽到了什么？b、給歌曲取個名字b、給歌曲取個名字2、生疏歌曲2、生疏歌曲a、按節(jié)奏讀詞a、按節(jié)奏讀詞b、依據(jù)歌曲內(nèi)容編動作，隨歌曲錄音表演b、依據(jù)歌曲內(nèi)容編動作，隨歌曲錄音表演3、學(xué)唱歌曲3、學(xué)唱歌曲a、張口默唱填詞a、張口默唱填詞b、有感情的演唱歌曲b、有感情的演唱歌曲4、表現(xiàn)歌曲4、表現(xiàn)歌曲看，來了誰??？看，來了誰??？多媒體課件呈現(xiàn)打擊樂譜多媒體課件呈現(xiàn)打擊樂譜1、再認樂器——名稱、姿勢1、再認樂器——名稱、姿勢2、觀看樂譜2、觀看樂譜相應(yīng)的樂器在樂譜中的安排相應(yīng)的樂器在樂譜中的安排3、分組練習(xí)3、分組練習(xí)a、選擇你寵愛的樂器，同類樂器為一組a、選擇你寵愛的樂器，同類樂器為一組b、看譜在組長的帶著下練習(xí)，師指導(dǎo)b、看譜在組長的帶著下練習(xí)，師指導(dǎo)4、合奏為歌曲伴奏4、合奏為歌曲伴奏5、以多種形式表現(xiàn)歌曲5、以多種形式表現(xiàn)歌曲分舞蹈組、演唱組、伴奏組分舞蹈組、演唱組、伴奏組四、課外延長并小結(jié)四、課外延長并小結(jié)師：小象漸漸長大變成了大象，你們看〔課件呈現(xiàn)大象運木頭的場面〕師：小象漸漸長大變成了大象，你們看〔課件呈現(xiàn)大象運木頭的場面〕〔生自由發(fā)言202320239【活動目標(biāo)】【活動目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒在活動中感受、生疏并把握四分休止符。1、引導(dǎo)幼兒在活動中感受、生疏并把握四分休止符。2、引導(dǎo)幼兒用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。2、引導(dǎo)幼兒用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。3、啟發(fā)幼兒運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。3、啟發(fā)幼兒運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。4、隨歌曲旋律唱出來。4、隨歌曲旋律唱出來。5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲?！净顒宇A(yù)備】【活動預(yù)備】11MP32、課件圖片-兩只大象有長鼻子。2、課件圖片-兩只大象有長鼻子。3、頭飾假設(shè)干。3、頭飾假設(shè)干?！净顒舆^程】【活動過程】一、導(dǎo)入。一、導(dǎo)入。1、利用課件，引出課題。1、利用課件，引出課題。課件-大象有個長鼻子〔聽聽呈現(xiàn)不同動物形象的音樂，比較有什么不一樣的?！痴n件-大象有個長鼻子〔聽聽呈現(xiàn)不同動物形象的音樂，比較有什么不一樣的?！?、發(fā)聲練習(xí)。2、發(fā)聲練習(xí)。二、開放。二、開放。1、課件賞識歌曲。1、課件賞識歌曲。學(xué)學(xué)象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。學(xué)學(xué)象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。2、提問：兩只小象在干什么？2、提問：兩只小象在干什么？3、學(xué)唱歌曲。3、學(xué)唱歌曲?！?〕聽歌曲生疏歌詞?！?〕聽歌曲生疏歌詞?！?〕朗讀歌詞。〔2〕朗讀歌詞?！?〕教師范唱，幼兒輕聲哼唱。〔3〕教師范唱，幼兒輕聲哼唱?！?〕隨琴學(xué)唱《兩只小象》。〔4〕隨琴學(xué)唱《兩只小象》。〔5〕用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。〔5〕用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。4、兒歌表演。4、兒歌表演。兩個幼兒為一組，自由組合表演《兩只小象》。兩個幼兒為一組，自由組合表演《兩只小象》?！净顒友娱L】【活動延長】看圖片，向幼兒介紹象是人類的好朋友，我們大家都要疼惜它們?？磮D片，向幼兒介紹象是人類的好朋友，我們大家都要疼惜它們。附兒歌：兩只小象附兒歌：兩只小象兩只小象，喲啰啰，兩只小象，喲啰啰，河邊走，喲啰啰，河邊走，喲啰啰，揚起鼻子，喲啰啰，揚起鼻子，喲啰啰，鉤一鉤呀，喲啰啰，鉤一鉤呀，喲啰啰，似乎一對，喲啰啰，似乎一對，喲啰啰，好朋友，喲啰啰，好朋友，喲啰啰，見面握握手，喲啰啰。見面握握手，喲啰啰。教學(xué)反思：教學(xué)反思：音樂活動的自信念。音樂活動的自信念。2023202310【設(shè)計思路】【設(shè)計思路】了歌曲《兩只小象》，老唱歌,動聽的旋律如同表達著一則動聽的故事，適合動物之間友好的情感，進而演繹到人和人、人和動物之間友好的情感。了歌曲《兩只小象》，老唱歌,動聽的旋律如同表達著一則動聽的故事，適合動物之間友好的情感，進而演繹到人和人、人和動物之間友好的情感。興趣，并在此根底上嘗試分組接唱；在歌曲表演中明白朋友間的友愛團結(jié)。興趣，并在此根底上嘗試分組接唱；在歌曲表演中明白朋友間的友愛團結(jié)?！净顒幽繕?biāo)】【活動目標(biāo)】1.感受三拍子音樂強弱弱的規(guī)律，嘗試以接唱的方式表現(xiàn)歌曲。1.感受三拍子音樂強弱弱的規(guī)律，嘗試以接唱的方式表現(xiàn)歌曲。2.在唱唱演演中明白朋友之間需要團結(jié)友愛。2.在唱唱演演中明白朋友之間需要團結(jié)友愛。【活動預(yù)備】【活動預(yù)備】音樂音樂【活動過程】【活動過程】一、感受歌曲——引起學(xué)唱的興趣一、感受歌曲——引起學(xué)唱的興趣1.1.的故事呢？2.傾聽歌曲，了解歌曲的意境。2.傾聽歌曲，了解歌曲的意境。興趣并嘗試接唱興趣并嘗試接唱1.賞識歌曲，引導(dǎo)幼兒跟著教師一起邊聽邊打拍子。1.賞識歌曲，引導(dǎo)幼兒跟著教師一起邊聽邊打拍子。2.小象在做什么？2.小象在做什么？3.學(xué)唱歌曲3.學(xué)唱歌曲4.分兩組，嘗試接唱〔要求接得快，不拖拍〕4.分兩組，嘗試接唱〔要求接得快，不拖拍〕三、表演歌曲——在唱唱演演中明白朋友間的友愛團結(jié)之情三、表演歌曲——在唱唱演演中明白朋友間的友愛團結(jié)之情1.鼓舞幼兒自由兩兩分組，跟著這首歌曲的旋律來表演兩只小象。1.鼓舞幼兒自由兩兩分組，跟著這首歌曲的旋律來表演兩只小象。2.2.現(xiàn)小象玩耍的情景吧。教材：教材：人民音樂出版社小學(xué)音樂試驗教材其次冊人民音樂出版社小學(xué)音樂試驗教材其次冊教具：教具：電子琴、CAI、圖片、皮球、頭飾假設(shè)干電子琴、CAI、圖片、皮球、頭飾假設(shè)干教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受、生疏并把握四分休止符。1、引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受、生疏并把握四分休止符。2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。3、啟發(fā)學(xué)生運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。3、啟發(fā)學(xué)生運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。教學(xué)重、難點：教學(xué)重、難點：正確把握休止符的用法。正確把握休止符的用法。能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。能大膽樂觀地參與表演與制造。能大膽樂觀地參與表演與制造。教時：教時：一教時一教時教學(xué)過程：教學(xué)過程：1、練聲1、練聲呈現(xiàn)開口的小鴨，小貓圖呈現(xiàn)開口的小鴨，小貓圖2/41234|5?|5650|5650|5432|12/41234|5?|5650|5650|5432|1?||?||小貓怎么叫？小貓怎么叫？小鴨怎么叫？小鴨怎么叫？2、生疏休止符2、生疏休止符〔1〕出示一只閉口的小鴨，放在開口小鴨旁邊?！?〕出示一只閉口的小鴨，放在開口小鴨旁邊。師問：兩只小鴨有什么不同？師問：兩只小鴨有什么不同？生答：一只在叫，一只在休息。生答：一只在叫，一只在休息?！?〕看圖仿照小鴨叫一叫?！?〕看圖仿照小鴨叫一叫。gagagagagaga〔3〕看圖仿照小貓叫一叫?！?〕看圖仿照小貓叫一叫?！病砳a〔〕ia要求學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫聲，并用雙手翻開表示休止。要求學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫聲，并用雙手翻開表示休止?！?〕出示紅燈〔4〕出示紅燈 休止符，表示休止一拍。停一停。”〔5〕讀兒歌做動作。〔5〕讀兒歌做動作。 | X0| | X0‖小皮球呀圓溜溜拍來拍去樂悠悠小皮球呀圓溜溜拍來拍去樂悠悠3、感受傾聽3、感受傾聽呈現(xiàn)上的標(biāo)題呈現(xiàn)上的標(biāo)題 長鼻子，學(xué)生說說是什么動物。的。的。學(xué)學(xué)象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。學(xué)學(xué)象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。4、學(xué)唱歌曲4、學(xué)唱歌曲〔1〕〔1〕MTV〔2〕教師范唱，學(xué)生輕聲哼唱?！?〕教師范唱，學(xué)生輕聲哼唱?！?〕學(xué)生用“LA”音唱旋律?！?〕學(xué)生用“LA”音唱旋律?！?〕學(xué)讀歌詞。〔4〕學(xué)讀歌詞。〔5〕隨琴學(xué)唱《兩只小象》?！?〕隨琴學(xué)唱《兩只小象》。〔6〕用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。〔6〕用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。5、編創(chuàng)活動5、編創(chuàng)活動啟發(fā)學(xué)生動腦筋，運用身體的部位打出強弱節(jié)奏，為歌曲伴奏。啟發(fā)學(xué)生動腦筋，運用身體的部位打出強弱節(jié)奏，為歌曲伴奏。6、歌表演6、歌表演兩個學(xué)生為一組，自由組合表演《兩只小象》。兩個學(xué)生為一組，自由組合表演《兩只小象》。7、小結(jié)7、小結(jié)2023202312目的要求目的要求：1．指導(dǎo)學(xué)生用自然秀麗的聲音演唱《兩只小象》，并通過身體動作體驗三1．指導(dǎo)學(xué)生用自然秀麗的聲音演唱《兩只小象》，并通過身體動作體驗三拍子的強弱規(guī)律及歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。拍子的強弱規(guī)律及歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。2.2.在二拍、一拍、半拍的比較練習(xí)中，不斷地穩(wěn)固和把握它們的時值。3.教育學(xué)生團結(jié)友愛，做講文明有禮貌的好孩子。3.教育學(xué)生團結(jié)友愛，做講文明有禮貌的好孩子。教學(xué)安排教學(xué)安排：1．以學(xué)問為載體，以音樂美為主線，用生動好玩的動物音樂連結(jié)各環(huán)節(jié)。歌表演《兩只小象》。1．以學(xué)問為載體，以音樂美為主線，用生動好玩的動物音樂連結(jié)各環(huán)節(jié)。歌表演《兩只小象》。2.面對全體、師生互動，有效地提高學(xué)生的音樂審美力氣。2.面對全體、師生互動，有效地提高學(xué)生的音樂審美力氣。教學(xué)設(shè)計：預(yù)備電子琴、課件、錄音機、頭飾、卡片、圖片及各種打擊樂器教學(xué)設(shè)計：預(yù)備電子琴、課件、錄音機、頭飾、卡片、圖片及各種打擊樂器等與本課有關(guān)的物件。教學(xué)過程教學(xué)過程：一、組織學(xué)生一、組織學(xué)生師生隨音樂《數(shù)鴨子》律動進教室，相互問好。師生隨音樂《數(shù)鴨子》律動進教室，相互問好。二、聲音的長短二、聲音的長短1．引導(dǎo)入境。1．引導(dǎo)入境。師：小朋友，你們寵愛音樂嗎？師：小朋友，你們寵愛音樂嗎？生：寵愛。生：寵愛。嗎？嗎？生：好。生：好。師：〔課件里〕你們看這么多小動物參與音樂會，一起唱，熱不吵鬧呀？師：〔課件里〕你們看這么多小動物參與音樂會，一起唱，熱不吵鬧呀？生：吵鬧。生：吵鬧。師：咱們也來試試，一起仿照它們的演唱，好嗎？師：咱們也來試試，一起仿照它們的演唱，好嗎？生：好。生：好。演什么小動物的演唱，聽明白了嗎？演什么小動物的演唱，聽明白了嗎？生：聽明白了。生：聽明白了。師：你們把頭飾拿起來，看一看，戴在頭上。師：你們把頭飾拿起來，看一看，戴在頭上。生：〔拿出頭飾，看后，戴在頭上?！成骸材贸鲱^飾，看后，戴在頭上。〕師看哪個小朋友叫得最美。師看哪個小朋友叫得最美?！步處煼乓魳罚瑤熒S音樂一起仿照小動物的叫聲?！场步處煼乓魳罚瑤熒S音樂一起仿照小動物的叫聲?！秤梦覀儗W(xué)過的兩拍的音符來表示。用我們學(xué)過的兩拍的音符來表示。生：小貓、小牛、小羊等。生：小貓、小牛、小羊等。2〕教師給你們速度。生：〔隨教師一起加動作仿照?！成骸搽S教師一起加動作仿照?！硯煟赫l叫的聲短些？用我們學(xué)過的一拍的音符來表示。師：誰叫的聲短些？用我們學(xué)過的一拍的音符來表示。生：小鴨、小狗、青蛙。生：小鴨、小狗、青蛙。師：〔課件師：〔課件3〕小鴨、小狗、青蛙的叫聲用一拍的音符來表示，我們一起學(xué)學(xué)。生：〔教師給速度，學(xué)生隨教師一起加動作仿照。〕生：〔教師給速度，學(xué)生隨教師一起加動作仿照。〕2.指導(dǎo)學(xué)生拍音符。2.指導(dǎo)學(xué)生拍音符。師：你們留意到了沒有，小動物中還有叫聲更短的是誰呀？師：你們留意到了沒有，小動物中還有叫聲更短的是誰呀？生：小鳥、小雞、老鼠等。生：小鳥、小雞、老鼠等?！渤鍪究ㄆ渤鍪究ㄆR讀：半拍音符。生：半拍音符〔教師把卡片貼到黑板上〕。生：半拍音符〔教師把卡片貼到黑板上〕。師：與課件中我們學(xué)過的一拍音符比有什么不同？師：與課件中我們學(xué)過的一拍音符比有什么不同？生：多了條尾巴，多了個圓線。生：多了條尾巴，多了個圓線。兩個半拍音符等于一個一拍音符，一拍怎樣讀？生：〔生：〔劃拍讀出ta〕師：兩個半拍音符讀成師：兩個半拍音符讀成titi］〔劃拍〕生：[titi]。生：[titi]。師：拍一次手讀兩聲，用這個節(jié)奏我們仿照小雞的叫聲[jiji］。師：拍一次手讀兩聲，用這個節(jié)奏我們仿照小雞的叫聲[jiji］。生：[jiji］。生：[jiji］。師：仿照老鼠的叫聲，誰來？師：仿照老鼠的叫聲，誰來？生：［zizi生：［zizizhizhi］。師：仿照小鳥的叫聲，全體。師：仿照小鳥的叫聲，全體。生：［zhazha]。生：［zhazha]。生：〔自己練習(xí)，再集體打出，教師給速度?！成骸沧约壕毩?xí)，再集體打出，教師給速度。〕生：〔用邊拍手、點手邊口讀節(jié)奏的方法仿照小雞的叫聲?！成骸灿眠吪氖帧Ⅻc手邊口讀節(jié)奏的方法仿照小雞的叫聲?！场硯煟何覀冞呑鰟幼鳎叿抡招‰u、老鼠、小鳥的叫聲。師：我們邊做動作，邊仿照小雞、老鼠、小鳥的叫聲。生：〔隨教師邊做動作，邊來仿照這些動物的叫聲?！成骸搽S教師邊做動作，邊來仿照這些動物的叫聲?！硯煟含F(xiàn)在我們用打擊樂器串鈴把這條節(jié)奏打出來。自己先練練。師：現(xiàn)在我們用打擊樂器串鈴把這條節(jié)奏打出來。自己先練練。生：〔自練、集體在教師指揮下用串鈴打出節(jié)奏?！成骸沧跃?、集體在教師指揮下用串鈴打出節(jié)奏?！骋舴际潜硎韭曇舻拈L短?！渤鍪究ㄆN在黑板上〕齊讀。音符都是表示聲音的長短。〔出示卡片貼在黑板上〕齊讀。生：聲音的長短。生：聲音的長短。3．指導(dǎo)合奏。3．指導(dǎo)合奏。小動物們八仙過海，各顯神通，進展了分組演唱。小動物們八仙過海，各顯神通，進展了分組演唱。首先，小雞被分到了小貓、小鴨一組〔課件首先，小雞被分到了小貓、小鴨一組〔課件4〕，它們的表演方式是小雞先唱，不停地唱，小鴨再唱，最終小貓唱。我們分成三組來仿照它們的演唱。生：〔在教師的指揮下，依次進入仿照，形成三個聲部?！成骸苍诮處煹闹笓]下，依次進入仿照，形成三個聲部?！硯煟嚎戳怂鼈兊难莩?，小老鼠焦急了，〔出示課件師：看了它們的演出，小老鼠焦急了，〔出示課件5〕小羊和小狗格外友好生：好。生：好。組長帶著學(xué)生表演?！辰M長帶著學(xué)生表演?！硯煟核鼈兊难莩霾┑萌珗龀臭[掌聲?！渤鍪菊n件6〕只剩下老牛、青蛙、小師：它們的演出博得全場吵鬧掌聲?！渤鍪菊n件6〕只剩下老牛、青蛙、小種打擊樂器演奏一句，最終一句全體一起演奏，我們來仿照好嗎？生：好。生：好。師：教師放音樂，你們把打擊樂器預(yù)備好。師：教師放音樂，你們把打擊樂器預(yù)備好?！硯煟耗銈冄葑嗟每烧婧?。師：你們演奏得可真好。三、歌表演《兩只小象》三、歌表演《兩只小象》1．放錄音模唱。1．放錄音模唱?！舱n件〔課件7〕。生：兩只小象。生：兩只小象。師：對，是小象兄弟倆。它們?yōu)橐魳窌砹艘皇赘枨?，你們聽。師：對，是小象兄弟倆。它們?yōu)橐魳窌砹艘皇赘枨?，你們聽。生：〔看課件聽范唱〕生：〔看課件聽范唱〕師：它倆唱的是什么歌曲呀？師：它倆唱的是什么歌曲呀？生：《兩只小象》生：《兩只小象》〔說的同時，將兩個小象的頭飾分別戴在自己和一個〔說的同時，將兩個小象的頭飾分別戴在自己和一個學(xué)生頭上?！晨次覀儌z像不像兩只小象呀？生：像。生：像。聽的歌曲。你們想不想學(xué)呀？聽的歌曲。你們想不想學(xué)呀？生：想。生：想。師：它們唱的是什么內(nèi)容呢？師：它們唱的是什么內(nèi)容呢？合，學(xué)著教師說說，再配樂按節(jié)奏說詞，在此滲透文明禮貌教育?！硯煟何覀冊賮沓槐楦枨门氖峙耐鹊姆椒楦枨樽?。師：我們再來唱一遍歌曲，用拍手拍腿的方法為歌曲伴奏。生：〔邊唱歌曲邊用身體動作伴奏?！成骸策叧枨呌蒙眢w動作伴奏?！?.指導(dǎo)創(chuàng)編。2.指導(dǎo)創(chuàng)編。師：教師彈琴，你們來唱詞，邊唱邊想小象走路的樣子。師：教師彈琴，你們來唱詞，邊唱邊想小象走路的樣子。生：〔唱歌曲〕生：〔唱歌曲〕師：誰到前面學(xué)學(xué)小象走路的樣子。師：誰到前面學(xué)學(xué)小象走路的樣子。生：〔仿照〕生：〔仿照〕師：為什么走得這樣慢，這樣沉重。師：為什么走得這樣慢，這樣沉重。生：由于小象很大，所以走路慢。生：由于小象很大，所以走路慢。沉重。咱們來學(xué)小象走路的樣子，甩甩鼻子?！策叧吀惺苄∠蟮男蜗?。〕沉重。咱們來學(xué)小象走路的樣子，甩甩鼻子?！策叧吀惺苄∠蟮男蜗?。〕3.指導(dǎo)合作表演。3.指導(dǎo)合作表演。教師把頭飾摘下給領(lǐng)頭的小朋友戴上?！成骸哺璞硌荨成骸哺璞硌荨乘摹⒄n堂小結(jié)四、課堂小結(jié)生疏了更短的音符──生疏了更短的音符──生：半拍音符。生：半拍音符?！步處熤负诎濉场步處熤负诎濉畅ぉど郝曇舻拈L短。生：聲音的長短。師：還學(xué)會了歌表演──師：還學(xué)會了歌表演──生：《兩只小象》生：《兩只小象》師：你們愉快嗎？師：你們愉快嗎？生：愉快。生：愉快。師：我們一起演唱一首《在動物園里》，來表達我們愉快的心情。師：我們一起演唱一首《在動物園里》，來表達我們愉快的心情?！步處煼乓魳?，師生一起演唱歌曲?！场步處煼乓魳?，師生一起演唱歌曲?！场沧罱K，學(xué)生隨《兩只小象》音樂走出教室來完畢本課?！场沧罱K，學(xué)生隨《兩只小象》音樂走出教室來完畢本課?！炒筮B市教育科研所常維媛大連市教育科研所常維媛課。這位教師正確地理解課程標(biāo)準(zhǔn)。較好地表達了課程標(biāo)準(zhǔn)要求。課。這位教師正確地理解課程標(biāo)準(zhǔn)。較好地表達了課程標(biāo)準(zhǔn)要求。這節(jié)課有三個突出特點。這節(jié)課有三個突出特點。一、貼近課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)一、貼近課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)就必要的根本技能。就必要的根本技能。能目標(biāo)是實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀方面目標(biāo)的載體。能目標(biāo)是實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀方面目標(biāo)的載體。二、把握好了教師的角色特點二、把握好了教師的角色特點活動的主體地位。活動的主體地位。三、教學(xué)過程符合教學(xué)規(guī)律三、教學(xué)過程符合教學(xué)規(guī)律條件。條件。堂符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的音樂課。堂符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的音樂課。評《兩只小象》一課評《兩只小象》一課大連市西崗教師進修學(xué)校科研部金縵大連市西崗教師進修學(xué)校科研部金縵《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗稿〕《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗稿〕培育了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣?！泊鄽g快〔脆歡快為今后的合作學(xué)習(xí)奠定根底。2023202313活動目標(biāo)活動目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受、生疏并把握四分休止符。1、引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受、生疏并把握四分休止符。2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。3.啟發(fā)學(xué)生運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。3.啟發(fā)學(xué)生運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏?；顒宇A(yù)備活動預(yù)備11MP32、課件-大象有個長鼻子2、課件-大象有個長鼻子3324、頭飾假設(shè)干4、頭飾假設(shè)干兩只小象兩只小象1＝F3/4常瑞詞汪玲曲1＝F3/4常瑞詞汪玲曲中速稍快中速稍快兩只小象兩只小象喲啰啰，喲啰啰，河邊走，河邊走，喲啰啰，喲啰啰，揚起鼻子揚起鼻子喲啰啰，喲啰啰，鉤一鉤呀鉤一鉤呀喲啰啰，喲啰啰，似乎一對似乎一對喲啰啰，喲啰啰，好朋友，好朋友，喲啰啰，喲啰啰，見面握握手見面握握手喲啰啰，喲啰啰，見面握握手見面握握手喲啰啰。喲啰啰。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入1.利用課件，引出課題1.利用課件，引出課題課件-大象有個長鼻子課件-大象有個長鼻子〔聽聽呈現(xiàn)不同動物形象的音樂，比較有什么不一樣的?！场猜犅牫尸F(xiàn)不同動物形象的音樂，比較有什么不一樣的?！?.發(fā)聲練習(xí)2.發(fā)聲練習(xí)二、開放二、開放1.課件賞識歌曲。1.課件賞識歌曲。學(xué)學(xué)象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。學(xué)學(xué)象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。2.提問：兩只小象們在干什么？2.提問：兩只小象們在干什么？3.學(xué)唱歌曲3.學(xué)唱歌曲〔1〕聽歌曲生疏歌詞。〔1〕聽歌曲生疏歌詞?！?〕朗讀歌詞?！?〕朗讀歌詞?！?〕教師范唱，幼兒輕聲哼唱。〔3〕教師范唱，幼兒輕聲哼唱?！?〕隨琴學(xué)唱《兩只小象》?！?〕隨琴學(xué)唱《兩只小象》?！?〕用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲?！?〕用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。4.歌表演4.歌表演兩個幼兒為一組，自由組合表演《兩只小象》。兩個幼兒為一組，自由組合表演《兩只小象》。三、延長三、延長2023202314課題：課題：《兩只小象》教學(xué)思路：教學(xué)思路：生活的體驗與仿照中，使他們感悟到要保護動物、保護大自然、珍愛生命。生活的體驗與仿照中，使他們感悟到要保護動物