幼兒園中班教案

幼兒園中班教案

(指圖1)先來看看第一幅圖，這里有誰?這三只小兔長得一樣嗎?

(指圖2)誰來說說其次幅圖?他們究竟想干什么?(幼兒充分說了以后老師引導(dǎo)幼兒觀看畫面，說出他們?cè)谂郎健?

(指圖3)這里有誰?在什么地方?猜猜他想干什么?誰來講講這幅圖?

(指圖4)這里發(fā)生了什么事?

(指圖5)這里又發(fā)生了什么事?我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼撲向小兔的情景。

小兔有沒有被吃掉?請(qǐng)小伴侶拿出小圖書從第六幅開頭接著往下看。

3、幼兒自主閱讀小圖書。

引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。

4、與大圖書結(jié)合進(jìn)行理解和分析。

有沒有被吃掉?她們呢想了什么好方法?

大灰狼找到小兔了嗎?請(qǐng)幼兒找出第9幅圖。老師敘述。大灰狼沒有捉到小兔心里會(huì)怎么想?

(指圖10)老師敘述。

三只小兔戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣?你是從哪一幅圖看出來的?(幼兒找出那幅圖)他們?cè)诟墒裁?

你喜愛這三只小兔嗎?為什么?

小結(jié)：我也特別喜愛他們，由于三只小兔遇到危急沒有可怕，會(huì)動(dòng)腦筋想方法，他們很機(jī)智。

5、完整閱讀圖書。

你們喜愛這個(gè)故事嗎?請(qǐng)拿好你的小圖書和我一起講講這個(gè)故事吧。

老師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。

幼兒園中班閱讀教案篇2

活動(dòng)背景：

大部分的幼兒上閱讀課都只能看懂畫面，不能精確?????的知道故事的內(nèi)容，故事的內(nèi)容是要靠老師來敘述的，但是孩子們很少能夠安心聽老師講故事，老師們就要通過一些特殊的方式來讓幼兒仔細(xì)閱讀了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步看懂畫面，敘述故事的主要內(nèi)容。

2、感受家庭生活的暖和。

3、能樂觀參加思索，回答問題。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒預(yù)備

小圖書人手一冊(cè)。

2、環(huán)境預(yù)備

在地板上鋪好地墊。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、嬉戲：幾只腳。

(1)請(qǐng)4到6名幼兒脫下鞋，一個(gè)一個(gè)地來到地墊上。每來一名幼兒其他幼兒就一起數(shù)一數(shù)、說一說：現(xiàn)在有幾只腳。

(2)請(qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)離開地墊。每離開一名幼兒，其他幼兒也一起數(shù)一數(shù)、說一說：現(xiàn)在有幾只腳。

幼兒園中班閱讀教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用比較的方法發(fā)覺異同，感受佳佳的不同心情。

2、能依據(jù)圖畫用自己的話敘述故事的也許內(nèi)容。

二、活動(dòng)預(yù)備

大圖書、字卡、大頭飾(佳佳、哥哥、姐姐)

三、活動(dòng)過程

㈠開頭部分

頭飾導(dǎo)入，師出示頭飾(佳佳)：“有一個(gè)叫佳佳的小男孩，要他的成長過程中遇到了一些事情，他的心情怎樣呢?我們一起到故事《佳佳》中去看看吧!”

㈡基本部分

1、大圖書閱讀

師幼共同完整閱讀大圖書，了解故事內(nèi)容。

2、師提問，幼兒樂觀思索回答問題

①佳佳有一個(gè)怎樣的姐姐和哥哥?引導(dǎo)幼兒觀看哥哥姐姐都比佳佳高，佳佳最矮。

②哥哥姐姐的車與佳佳的車有什么區(qū)分?佳佳的心情怎樣?

③哥哥姐姐的風(fēng)箏和佳佳的風(fēng)箏有什么不同?(出示字卡風(fēng)箏)佳佳的心情怎樣?

④其余的同上次。再次引導(dǎo)幼兒觀看，并將哥哥姐姐的東西和佳佳的進(jìn)行比較，體會(huì)佳佳的心情。

⑤佳佳的種子最終怎樣了?(出示字卡種子、發(fā)芽)佳佳的心情怎樣?

3、幼兒完整觀賞故事

4、爭論：為什么看到種子長得種子長得比哥哥姐姐還要高，佳佳就變行很快樂?

鼓舞幼兒大膽敘述自己的想法。

師小結(jié)：雖然佳佳手里的東西沒有一樣比哥哥姐姐的大，但佳佳并沒有灰心。反而變的更加快樂，由于他知道他就像種子一樣也會(huì)有長大、長高的天。

㈢結(jié)束部分

評(píng)價(jià)幼兒的回答，師幼共同整理物品

幼兒園中班閱讀教案篇4

教材分析：

幼兒園的孩子都喜愛動(dòng)物,把動(dòng)物作為自己的好伴侶,當(dāng)孩子們沉迷于扮演動(dòng)物角色的嬉戲時(shí),自己的情感也經(jīng)常與動(dòng)物角色同化,常常會(huì)聽孩子叫動(dòng)物弟弟、妹妹等。給大象穿上褲子，在我們成人眼中是一件多么不行思議的事?？墒窃诓紳M童真的孩子眼中，這是在自然不過的事了。分級(jí)閱讀的《給大象穿褲子》這個(gè)故事，幼兒能通過“給大象穿褲子”這一簡潔明白的.線索讓幼兒綻開好玩的聯(lián)想，更大限度的激發(fā)幼兒說的欲望，進(jìn)展幼兒語言組織表達(dá)力量。

給沒有穿過褲子的大象穿什么褲子?穿上褲子后的大象又像什么?這正符合孩子們喜愛想象、布滿奇怪???心的心理特點(diǎn)。而且故事中有許多需要想象的部分，有效地調(diào)動(dòng)了孩子們想象的欲望，在為其插上想象的翅膀之時(shí)也制造了一個(gè)浮想聯(lián)翩的意境，給孩子們供應(yīng)了無限的想象空間。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看畫面猜想故事內(nèi)容，感受大象穿上褲子時(shí)的好玩形象。

2、愿意大膽敘述圖中穿上褲子的大象的模樣。

3、體會(huì)故事中形容詞的運(yùn)用，激發(fā)閱讀的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

大圖書一本、小圖書人手一冊(cè)，大字卡(大象、褲子)、各種褲子若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

愿意大膽敘述大象穿上褲子時(shí)的好玩現(xiàn)象。

活動(dòng)難點(diǎn)：

大象穿上褲子后形象的想象遷移。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒閱讀愛好。

師：今日老師帶來了很多褲子，我們來看看是什么樣的褲子?像什么?

(老師出示褲子)藍(lán)色的條紋褲、亮亮的黃色褲、紅色的斑點(diǎn)褲……

二、集體閱讀，感知理解故事。

師：這么多美麗的褲子，有頭大象也想來穿這些褲子。(出示大字卡“大象”)

師幼一起看大圖書1—6頁。

1、師：咦，今日寶珍寶貝也想給大象穿褲子。(出示大字卡‘褲子”)

寶寶幫他們想一想：假如要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢?

2、師：貝貝想給大象穿什么褲子?(毛絨絨的棕色褲)

大象穿上毛絨絨的棕色褲，會(huì)像什么?(幼兒想象)

3、師：貝貝又給大象穿了什么褲子?(五彩繽紛的格子褲)理解“五彩繽紛”的意思。

大象穿上五彩繽紛的格子褲，會(huì)像什么?(幼兒自由想象，各抒己見)故事中是怎么說的?

4、師：貝貝還給大象穿了什么褲子?(綠色的條紋褲)像什么?(幼兒自由想象，發(fā)表看法)故事中說像什么?

幼兒看圖書7—13頁。

過渡：貝貝給大象穿了這么多美麗的褲子，我們一起來看看。(有……有……還有……)

寶寶看了可艷羨，也想給大象穿褲子!

1、示范取書，看小圖書。

老師幫寶寶們都預(yù)備了一本小圖書，放在書袋里，一會(huì)兒寶寶輕輕地拿出來，放在自己的小桌子上。一只手扶書，一只手捏書腳，一頁一頁地翻。

邊看邊想：假如要給大象穿褲子?大象還想要穿什么褲子呢?小伴侶開頭吧!

2、幼兒自由閱讀，老師觀看指導(dǎo)。

先看完的寶寶可以和你的好伴侶說說、爭論一下……

3、寶寶又給大象穿了什么褲子?似乎什么?(紅色的斑點(diǎn)褲似乎瓢蟲的外衣)

4、又給大象穿了什么褲子?似乎什么?(亮閃閃的金色褲好想媽媽脖子上的項(xiàng)鏈)

三、師幼看書，完整敘述故事。

1、剛才書里的寶珍寶貝都搶著給大象穿褲子，這本書還沒出名字呢，誰來起個(gè)名字?

2、讓我們跟著寶珍寶貝一起來講講好聽的故事吧!(無意識(shí)記“大象”、“褲子”)

四、仿編，拓展延長。

師：寶珍寶貝給大象穿了這么多美麗的褲子，你看：這么多小伴侶都來了，他們也想給大象穿褲子。

猜猜看：大象還會(huì)穿什么樣的褲子呢?穿上后似乎什么呢?

小伴侶一起開動(dòng)你的小腦筋，想一想，說一說，告知你的好伴侶，告知你的老師……

幼兒園中班閱讀教案篇5

活動(dòng)背景：

想要讓幼兒安寧靜靜的看完一本書是不行能的一件事情，但是大部分的幼兒都是喜愛看故事書的，老師們可以通過一些好玩的方法勾起幼兒的奇怪???心，讓幼兒跟隨著老師一起來進(jìn)行閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，有表情地朗誦詩歌。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、圖書、小字卡、水聲音效

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、幼兒傾聽錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的奇怪???心。

2、幼兒自由發(fā)言，說說聽到了什么聲音。

你還見過什么樣的水?啟發(fā)幼兒說出自己的意見。

老師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來看看一看吧。

二、整體觀賞，初步理解詩歌內(nèi)容

1、觀賞詩歌

2、幼兒看畫面和文字用自己的話說一說看到了哪些水?也可和同伴相互溝通自己看到的內(nèi)容。

幼兒園中班閱讀教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的閱讀技能。

2、激發(fā)幼兒的閱讀愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、在閱讀區(qū)新投放了5本《幼兒智力世界》的幼兒雜志。

2、閱讀區(qū)我愛閱讀小紅花榜。

3、今日是學(xué)號(hào)9至18的幼兒進(jìn)閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

一、老師推舉新書。

1、向幼兒介紹新投放的書籍。

新投放的5本《幼兒智力世界》的幼兒雜志，分別有不同的內(nèi)容，有蔬菜類、動(dòng)物類、交通工具類、外形類、顏色類。

2、老師著重講解蔬菜類的《幼兒智力世界》。

介紹書名、封底、封頁

針對(duì)圖書中的文字向幼兒講解。如：如何走迷宮、如何找不同等。

二、幼兒自由選擇看書，老師觀看，隨機(jī)指導(dǎo)。老師觀看幼兒看書的狀況：如看書、翻書的姿態(tài)，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓舞幼兒合作看書、助幼兒看懂比較難的圖書等。

三、幼兒整理圖書。

幼兒根據(jù)圖書的標(biāo)志將圖書送回自己的家，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。

四、共享圖書，老師幼兒共同講評(píng)，嘉獎(jiǎng)小紅花。

1、幼兒共享圖書。

幼兒介紹自己閱讀的圖書的書名以及圖書簡潔的內(nèi)容，以及在閱讀圖書的時(shí)候遇到了什么問題等，要求幼兒語言要完整。

2、老師幼兒共同講評(píng)，嘉獎(jiǎng)小紅花。能夠?qū)庫o閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的幼兒，老師將在閱讀區(qū)我愛閱讀小紅花榜上為他們蓋上小紅花。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

幼兒園中班閱讀教案篇7

設(shè)計(jì)意圖

《蘋果與蝴蝶》是由意利設(shè)計(jì)師艾拉、馬俐和她的丈夫恩佐、馬俐共同創(chuàng)作的敘述生命過程的無字繪本，由蒲蒲蘭繪本館翻譯。繪本整體采納白色的底，襯托出造型簡潔而真實(shí)但顏色艷麗的蘋果與蝴蝶，讓幼兒可以直接感知角色，給幼兒較強(qiáng)的視覺沖擊。繪本無字，卻用畫面敘述了毛蟲成蝶和蘋果樹的花粉傳遞、孕育果實(shí)的生命輪回的自然過程。整本書每個(gè)畫面都有故事，包括封底和封面，可以引導(dǎo)幼兒發(fā)覺封底既適事的結(jié)局又適事新一輪的開頭。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在層層遞進(jìn)的閱讀方式中，獲得前閱讀核心閱歷。

2、嘗試用不同的閱讀方式理解故事，為有效連接中良好的閱讀力量做預(yù)備。

3、感受生命循環(huán)更替的歷程，體會(huì)無字書的趣味。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試依據(jù)畫面信息推想出故事內(nèi)容的先后挨次，感受生命循環(huán)更替的歷程。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過層層遞進(jìn)的閱讀方式，從不同的角度感知閱讀帶來的趣味。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：幼兒喜愛閱讀，能夠依據(jù)畫面信息猜想故事內(nèi)容。

2、物質(zhì)預(yù)備：繪本PPT、幼兒人手一本繪本、故事中主要線索的圖片、

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：談話引入，激發(fā)幼兒愛好

師：(出示PPT)今日宋老師給家?guī)砹艘槐竞芴厥獾臅?，帶領(lǐng)幼兒快速掃瞄，解這本書的特殊之處在于沒有文字，是一本無字繪本。

二、基本部分

(一)、幼兒整體閱讀，初步感受繪本的特點(diǎn)。

1、老師提出閱讀要求，請(qǐng)幼兒自主閱讀，進(jìn)一步感受無字繪本的特點(diǎn)。

2、幼兒自由進(jìn)行閱讀，觀看閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)個(gè)別幼兒的閱讀方法。

(二)、用不同的閱讀形式了解故事內(nèi)容，感受生命循環(huán)的過程，體會(huì)不同的閱讀方法帶來的樂趣。

1、幼兒自由敘述對(duì)故事的理解，老師將幼兒講到的重要信息，逐一粘在白板上。

2、請(qǐng)幼兒依據(jù)出示的圖片，將故事中的主要角色元素進(jìn)行排序。

3、老師完整閱讀繪本，請(qǐng)幼兒驗(yàn)證自己對(duì)主要信息的排列挨次是否和故事內(nèi)容的進(jìn)展挨次一樣。

4、老師讀繪本中第一部分：關(guān)于毛毛蟲變成蝴蝶的故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺毛毛蟲變成蝴蝶的奇異。

5、連續(xù)以蘋果樹為主線觀看，引發(fā)幼兒思索、理解故事其次部分的內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒翻到毛毛蟲變成蝴蝶的一頁，自主閱讀，當(dāng)毛毛蟲變成蝴蝶后發(fā)生又發(fā)生了什么?

6、幼兒再次完整閱讀，進(jìn)一步了解蘋果的生長過程。

小結(jié)：我們的故事又講回來了，這個(gè)繪本的奇異之處就在于它可以復(fù)閱讀，沒有結(jié)尾。這個(gè)繪本還有一個(gè)特殊之處是它沒有頁碼，繪本中的每一頁即可以作為故事的開頭，也可以作為故事的結(jié)尾。

(五)通過層層遞進(jìn)的方式，感受無字繪本的特點(diǎn)。

1、鼓舞幼兒任選一頁作為故事的開頭，進(jìn)行閱讀，感受無字回繪本的奇妙。

2、請(qǐng)一名幼兒讀故事，鼓舞