明湖居聽(tīng)書(shū)課件

清劉鶚清劉鶚1新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入2劉鶚(1857─1909)，字鐵云，筆名洪都百煉生，清末丹徒(江蘇鎮(zhèn)江)人。他出身于一個(gè)封建官僚的家庭，懂得算學(xué)、醫(yī)藥、治河等實(shí)際學(xué)問(wèn)，無(wú)意于以科舉博取功名。他行醫(yī)于上海，后又棄醫(yī)經(jīng)商，直到資本喪盡才止。1888年黃河決口，他因治河有功，官至候補(bǔ)知府。八國(guó)聯(lián)軍入侵北京時(shí)，他曾從俄軍處用低價(jià)購(gòu)買(mǎi)太倉(cāng)糧，賑濟(jì)災(zāi)民，后清廷以私售倉(cāng)粟罪逮捕他，流放新疆，次年病死于迪化(烏魯木齊)。

作者簡(jiǎn)介劉鶚(1857─1909)，字鐵云，筆名洪都百煉生，清末丹3

《明湖居聽(tīng)書(shū)》選自《老殘游記》第二回，主要是贊頌說(shuō)書(shū)藝人超群的演唱技藝的，題目是后人加的。《老殘游記》寫(xiě)一個(gè)江湖醫(yī)生老殘?jiān)诟鞯氐囊?jiàn)聞和活動(dòng)。揭露了清末吏治黑暗，涂炭生靈的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，魯迅先生評(píng)論：“言人所未嘗言”、“敘事?tīng)钗铮瑫r(shí)有可觀”，并把它列為晚清四大譴責(zé)小說(shuō)之一?！睹骱勇?tīng)書(shū)》選自《老殘游記》第二回，主要是贊頌說(shuō)書(shū)藝4劉鶚《老殘游記》李伯元(寶嘉)《官場(chǎng)現(xiàn)形記》吳趼人（沃堯）《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》曾樸《孽?；ā吠砬逅拇笞l責(zé)小說(shuō)：劉鶚《老殘游記》晚清四大譴責(zé)小說(shuō)：5預(yù)習(xí)檢測(cè)：1.偌大的個(gè)戲臺(tái),空空洞洞,別無(wú)他物。(這么大,那么大)2.但覺(jué)得那人氣味倒還沉靜。(人的氣質(zhì)和風(fēng)度)3.字字清脆,聲聲宛轉(zhuǎn),如新鶯出谷,乳燕歸巢。（比喻歌聲清脆悅耳,嬌嫩宛轉(zhuǎn)。）預(yù)習(xí)檢測(cè)：1.偌大的個(gè)戲臺(tái),空空洞洞,別無(wú)他物。(這么大,那64.方抬起頭來(lái)，向臺(tái)下一盼。（看）5.幾囀之后,又高一層。（鳥(niǎo)兒宛轉(zhuǎn)地叫）6.滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng)。（抑止）（通“稍”、稍微、略微）4.方抬起頭來(lái)，向臺(tái)下一盼。（看）5.幾囀之后,又高一層。（7練習(xí)冊(cè)字詞識(shí)記偌大遽發(fā)皓齒盤(pán)旋羯鼓戚戚焉鴉雀無(wú)聲練習(xí)冊(cè)字詞識(shí)記偌大遽發(fā)皓齒盤(pán)旋羯鼓戚戚焉鴉雀無(wú)聲8初讀課文初讀課文9帶著問(wèn)題初讀課文1.課題明湖居聽(tīng)書(shū)向我們介紹了本文所描述的事件——聽(tīng)書(shū)，同時(shí)也告訴了我們聽(tīng)書(shū)的地點(diǎn)——明湖居，但是，這個(gè)短語(yǔ)并不是一個(gè)完整的句子，還殘缺了一些成分——人物。是什么人在明湖居聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)書(shū)？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的預(yù)習(xí)把這個(gè)句子補(bǔ)充完整。帶著問(wèn)題初讀課文1.課題明湖居聽(tīng)書(shū)向我們介紹了本文所描述的事102.明湖居聽(tīng)書(shū)是后人所加的題目，劉鶚本人給這個(gè)章節(jié)所寫(xiě)的題目是“明湖湖邊美人絕調(diào)”。大家知道這里的美人在文中指誰(shuí)嗎？為什么這么認(rèn)為？絕調(diào)又是什么意思呢？2.明湖居聽(tīng)書(shū)是后人所加的題目，劉鶚本人給這個(gè)章節(jié)所寫(xiě)的題目11整體感知文章結(jié)構(gòu)時(shí)間：地點(diǎn)：人物：事件：次日九點(diǎn)以后明湖居老殘，眾多聽(tīng)眾，琴師，黑妞，白妞聽(tīng)書(shū)，說(shuō)書(shū)整體感知文章結(jié)構(gòu)時(shí)間：地點(diǎn)：人物：事件：次日九點(diǎn)以后明湖居老12以時(shí)間為序看文章脈絡(luò)聽(tīng)書(shū)前十點(diǎn)鐘臺(tái)上：臺(tái)下：空無(wú)一人擁擠熱鬧↓以時(shí)間為序看文章脈絡(luò)聽(tīng)書(shū)前十點(diǎn)鐘臺(tái)上：臺(tái)下：空無(wú)一人擁擠熱鬧13聽(tīng)書(shū)時(shí)十二點(diǎn)鐘臺(tái)上：臺(tái)上：正熱鬧時(shí)臺(tái)下：臺(tái)下：琴師（丑陋，彈曲，動(dòng)心）叫好不絕黑妞老殘感覺(jué)：嘆為觀止;兩人對(duì)話：白妞更好↓彈罷數(shù)分鐘臺(tái)上：臺(tái)下：白妞鴉雀無(wú)聲，暗暗叫絕，轟然雷動(dòng)聽(tīng)書(shū)時(shí)十二點(diǎn)鐘臺(tái)上：臺(tái)上：正熱鬧時(shí)臺(tái)下：臺(tái)下：琴師（丑陋，彈14聽(tīng)書(shū)后：鬧聲稍定，臺(tái)下少年盛贊白妞，眾人交口稱(chēng)是聽(tīng)書(shū)后：鬧聲稍定，15研讀課文研讀課文16思考：1.既然白妞才是主要人物，作者為什么又要用很多筆墨來(lái)描寫(xiě)其他諸色人等呢？

烘托，側(cè)面描寫(xiě)思考：烘托，側(cè)面描寫(xiě)17襯托手法的運(yùn)用畫(huà)家畫(huà)月,往往要在月亮周?chē)秩疽箍蘸蜔熢?著意于月而潑墨于云,這叫

.作家在描繪主要人物時(shí)也往往先描寫(xiě)其周?chē)娜宋铩⑶榫盎蛉宋锏脑u(píng)論感受。烘云托月

作者在白妞出場(chǎng)之前，進(jìn)行濃墨重彩的點(diǎn)染，描繪了幾出精彩紛呈的序曲，極盡烘云托月之效。襯托手法的運(yùn)用畫(huà)家畫(huà)月,往往要在月亮周?chē)秩?82.烘托手法的巧妙地運(yùn)用(1)場(chǎng)景烘托（戲園盛況）時(shí)間來(lái)的早，來(lái)不及吃飯看戲心情急切，非常喜愛(ài)白妞觀眾多而廣雅俗共賞場(chǎng)面嘈雜，哄鬧為后文白妞出場(chǎng)時(shí)鴉雀無(wú)聲做鋪墊，突出其說(shuō)書(shū)藝術(shù)精湛→→→→→→2.烘托手法的巧妙地運(yùn)用(1)場(chǎng)景烘托（戲園盛況）時(shí)間來(lái)的19琴師彈奏外貌甚為丑陋初奏不甚留神輪指入耳動(dòng)聽(tīng)先抑后揚(yáng)（2）人物烘托→為他后來(lái)為白妞伴奏埋下伏筆。紅花還需綠葉襯，琴師技藝如此，演唱者的技藝就可想而知了。琴師彈奏外貌甚為丑陋初奏不甚留神輪指入耳動(dòng)聽(tīng)先（2）人物烘托20黑妞演唱外貌樸素淡雅演唱字字清脆聲聲宛轉(zhuǎn)先揚(yáng)后抑→黑妞演唱外貌樸素淡雅演唱字字清脆先→21（3）評(píng)價(jià)烘托此想便是白妞了吧。白妞的好處人說(shuō)不出，學(xué)不到余音繞梁，三日不絕三月不知肉味白妞唱前白妞唱后自然引出白妞，也襯托出白妞演唱技藝的高超突出了白妞演唱的非凡效果→→（3）評(píng)價(jià)烘托此想便是白妞了吧。白妞的好處人說(shuō)不出，學(xué)不到余22黑妞說(shuō)書(shū)觀眾評(píng)議戲園盛況琴師彈奏白妞說(shuō)書(shū)黑妞說(shuō)書(shū)觀眾評(píng)議戲園盛況琴師彈奏白妞說(shuō)書(shū)233.白妞出場(chǎng)外貌動(dòng)作突出描寫(xiě)眼睛秀而不媚，清而不寒儀表秀雅動(dòng)作簡(jiǎn)單未成曲調(diào)先有情一連串比喻（博比）營(yíng)造氣氛，為演唱蓄勢(shì)丁當(dāng)幾聲，輕點(diǎn)鼓捶→→→→→→→3.白妞出場(chǎng)外貌動(dòng)作突出描寫(xiě)眼睛秀而不媚，清而不寒儀表秀雅動(dòng)244.白妞說(shuō)書(shū)閱讀7~8段，考慮以下問(wèn)題（1）白妞說(shuō)書(shū)過(guò)程中聲音有那些變化？（2）描寫(xiě)白妞說(shuō)書(shū)的這兩段文字中，哪些句子寫(xiě)得好？它抓住了白妞說(shuō)書(shū)的哪些特點(diǎn)？用了什么修辭手法？4.白妞說(shuō)書(shū)閱讀7~8段，考慮以下問(wèn)題（1）白妞說(shuō)書(shū)過(guò)程中聲251.白妞說(shuō)書(shū)的五個(gè)階段：“初不甚大”“越唱越高”“陡然一落”“忽又揚(yáng)起”“人弦俱寂”——演唱的起始——演唱的發(fā)展——旋律的跌宕——演唱的高潮——演唱的結(jié)束1.白妞說(shuō)書(shū)的五個(gè)階段：“初不甚大”“越唱越高”“陡然一落”26高低起伏、跌宕多姿、技藝精湛聲音初不甚大熨斗熨、吃人參果越唱越高忽然拔個(gè)尖一線鋼絲拋入天際三四疊如登泰山陡然一落千回百折如飛蛇盤(pán)旋忽又揚(yáng)起人弦俱寂如放煙火如花塢春曉，百鳥(niǎo)亂鳴聲音變化高低起伏、跌宕多姿、技藝精湛聲音初不甚大熨斗熨、吃人參果越唱272.特點(diǎn)：五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏帖，三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)不毛孔不暢快——處處伏帖，處處暢快像一線鋼絲拋入——尖細(xì)高亢、剛勁有力恍如由傲來(lái)峰西面，攀登泰山地景象……——婉轉(zhuǎn)回旋如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤(pán)旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍——輕快曲折、甜潤(rùn)婉轉(zhuǎn)像放那東洋煙火，一個(gè)彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂——多姿多彩、變化無(wú)窮如花塢春曉，百鳥(niǎo)亂鳴——婉轉(zhuǎn)清脆，多姿多彩、相和相合2.特點(diǎn)：五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏帖28像熨斗熨過(guò)聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)像吃了人參果聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)像一線鋼絲拋入天際聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)如由傲來(lái)峰攀登泰山聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)如一條飛蛇在黃山聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)像放那東洋煙火聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)通感像熨斗熨過(guò)聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)像吃了人參果聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)像一線鋼絲拋入天際295.通感（也叫移覺(jué)）“移覺(jué)”就是人們?cè)诿枋隹陀^事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，把人們某個(gè)感官上的感覺(jué)移植到另一個(gè)感官上，憑借感受相通，互相映照，以收到啟發(fā)讀者聯(lián)想，體味余韻，用來(lái)渲染并深化詩(shī)文意境的積極修辭方式。

5.通感（也叫移覺(jué)）“移覺(jué)”就是人們?cè)诿枋隹?0“通感”的修辭格的分類(lèi)1.形容的“通感”

比如魯迅先生在《紀(jì)念劉和珍君》中寫(xiě)道：“我將深味這非人類(lèi)的濃黑的悲涼?！薄皾夂凇北臼强陀^存在的能作用于視覺(jué)器官的現(xiàn)象，魯迅先生用來(lái)形容主觀感覺(jué)——“悲涼”，通過(guò)這感覺(jué)的交通，就更確切地刻畫(huà)出舊社會(huì)的極度黑暗，深化了文章的意境。“通感”的修辭格的分類(lèi)1.形容的“通感”比如魯迅先生31

比如朱自清先生在《荷塘月色》中，曾這樣描寫(xiě)塘上的月色：“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”這就是通過(guò)比喻把視覺(jué)器官上的感受，用聽(tīng)覺(jué)器官來(lái)表達(dá)，通過(guò)感覺(jué)的交通使讀者引起聯(lián)想，用欣賞梵婀玲上奏著的名曲的聽(tīng)覺(jué)感受來(lái)體會(huì)荷塘上光與影的和諧的美。2.比喻的“通感”比如朱自清先生在《荷塘月色》中，曾這樣描寫(xiě)塘上的月色：32通過(guò)本文我們可以學(xué)習(xí)到：描寫(xiě)音樂(lè)時(shí)，可以借助修辭手法直接描寫(xiě)音樂(lè)變化的階段，聽(tīng)音樂(lè)的感受。也可以通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)來(lái)襯托通過(guò)本文我們可以學(xué)習(xí)到：描寫(xiě)音樂(lè)時(shí)，可以借助修辭手法直接描寫(xiě)33歸納小結(jié)：明湖居聽(tīng)書(shū)側(cè)面描寫(xiě)戲園盛況：轟動(dòng)全城琴師彈奏：不同凡響黑妞演唱：以為觀止觀眾評(píng)論：“余音繞梁，三日不絕”正面描寫(xiě)白妞出場(chǎng)：“秀而不媚清而不寒”白妞說(shuō)書(shū)：運(yùn)用通感歸納小結(jié)：明湖居聽(tīng)書(shū)側(cè)面描寫(xiě)戲園盛況：轟動(dòng)全城琴師彈奏：不同34本文藝術(shù)特色1.語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有文采2.十分講求章法3.用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法表現(xiàn)白妞的演技效果本文藝術(shù)特色1.語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有文采2.十分講求章法3.用35《口技》：“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”“伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆”、“無(wú)不變色離席、奮袖出臂、兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”漢樂(lè)府《陌上?！罚骸靶姓咭?jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤”《口技》：“伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆”、“無(wú)不漢樂(lè)府《陌上36用例：《三國(guó)演義》烘云托月法以景襯人：臥龍岡的環(huán)境----“山不高而秀雅，水不深而澄清；地不廣而平坦，林不大而茂盛”以人襯人：徐庶、司馬徽對(duì)孔明的談?wù)?、推薦親友：歌吟談吐曠逸瀟灑，容貌氣度軒昂俊逸以情襯人：劉備對(duì)諸葛亮的思慕之情用例：《三國(guó)演義》烘云托月法以景襯人：臥龍岡的環(huán)37微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

------朱自清《荷塘月色》

2.比喻的“通感”

微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。但光與38

春江花月夜

張若虛春江潮水連海平，海上明月共潮生。

灔灔隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。

江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆如霰。

空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。

江上一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見(jiàn)月？江月何年處照人？

人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。

不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。

春江花月夜39白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。

誰(shuí)家今夜扁舟子，何處相思明