兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)-說課稿

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）今天我要進行說課的課題是《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進位）》。首先，我對本課題進行簡單分析。一、說教材的地位和作用本節(jié)課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學三年級下冊第五單元的內(nèi)容。在此之前，學生已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算和兩位數(shù)乘整十數(shù)口算，這為過渡到本節(jié)課的學習起到了鋪墊作用。學習本節(jié)課的內(nèi)容，為下節(jié)課進一步學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的筆算打下基礎。因此本節(jié)課在整個教材中起到承上啟下的作用。二、說教學目標根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合四年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：1、知識目標：使學生經(jīng)歷探索筆算方法的過程，掌握基本筆算方法，能正確進行計算2、能力目標：使學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應用意識。3、情感目標：使學生在主動參與活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決問題的興趣。三、說教學的重、難點本著《小學數(shù)學新課程標準》，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。教學重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法。教學難點：筆算乘法積的定位。為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節(jié)課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。四、說教法“教必有法而教無定法”，只有方法得當才會有效。根據(jù)本課內(nèi)容特點和四年級學生思維活動的特點，我采用直觀演示、設疑思考、集體討論、合作探究等方法。五、說學法“授人以魚，不如授人以漁”，最有價值的知識是關于方法的知識。首先，教師應創(chuàng)造一種環(huán)境，引導學生從已知的、熟悉的知識入手，讓學生自己在某一種環(huán)境下不知不覺運用舊知識的鑰匙去打開新知識的大門，進入新知識的領域，從不同角度去分析、解決問題，發(fā)掘不同層次學生的能力，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新精神。六、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，做到條理清晰、緊湊合理。各項活動的安排也注意互動、交流，最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。一、情景引入兒童節(jié)快到了，老師給同學們準備了一些禮物，老師給同學們買了一些書，每套書的價錢是24元，1、要買8套書，一共需要多少錢？24×8＝8（元）師：我們在解決這個問題的時候，用到了什么舊知識？2、李老師要買10套，一共需要多少錢？24×10＝240（元）師：這次又用了什么知識，誰來幫忙呢？（這兩個問題由情景引入，激發(fā)學生興趣，并且復習兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算和兩位數(shù)乘整十數(shù)口算，而且不僅復習了舊知，而且也為后面新知的學習打下基礎）3、張老師要買12套，一共需要多少錢？24×12＝？師：這是一道什么樣的算式？師：這是新知識，你面對新知識怎樣來解決的？（有這一問題，引出下面的兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算）二、自主探究，理解算理1、合作探究算法誰會算24×12＝？小組合作，在小組里說一說自己的方法，要讓同學聽得懂，小組交流，指名板演。生124×124824288生224×2＝4824×10＝24048+240＝288生312×4＝4812×20＝24048+240＝288生424×12＝24×2×6＝48×6＝288生524×12482472請筆算的同學說說筆算過程，先算什么，在算什么，最后算什么？這里為什么1乘24得數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊?2、嘗試練習23×13,用筆算計算23×1369232993、教師小結(jié)筆算方法以及筆算過程中需要注意的地方。（這一環(huán)節(jié)，在學生原有基礎上，放手讓學生自己去探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，鼓勵學生互相交流，然后全班交流，使學生對算理的理解和算法的掌握更透徹。）三、分層練習，鞏固算法1、基礎練習：你能把算式補充完整嗎？（課件出示）12×4448□□□□□21×14□□□□□□□2、用豎式計算：（讓學生板演，教師訂正，并評價鼓勵）23×13＝33×31＝43×12＝11×25＝（基礎練習幫助學生進一步鞏固所學知識，理解算理掌握算法。）3、解決問題：(1)你從圖中知道了哪些數(shù)學信息？這道題要我們求什么？(2)學生嘗試做題后，匯報解題方法。（這部分讓學生體會到計算在日常生活里的應用，培養(yǎng)了學生了應用意識。）四、總結(jié)回顧，整理算法1、這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？2、筆算“兩位數(shù)乘兩