教你做智慧的班主任（八）我用什么稱呼你？模板范本

教你做智慧的班主任（八）我用什么稱呼你？說了半天，是個什么小方法呢？太簡潔了，用同學自己的稱呼來稱呼同學。

平常你怎么稱呼你的同學？我是覺得怎么親切怎么稱呼。正常狀況，直呼其名，簡潔明白。但是在許多狀況下，對方名字是三個字的，我會喊后面的名，比如"田曉玥'，就叫"曉玥'，省掉一個姓，距離馬上拉近了不少，有時又只呼其姓，叫"小田田'；假如是單名，無論姓或名都可以重疊地喊，看哪一個順口，以名的疊音為主，比如"徐丹'，叫"丹丹'。

另一種狀況，用同學的互稱來稱呼，即用語言融入同學的世界，和他們打成一片。這里要說一下，你的年齡和輩分比同學大，但不影響你用他們自己的稱呼來喊他們，這樣做班主任并不掉價。過去班里有個同學叫張珩（音：恒），成果好、人緣好，比同齡人顯得成熟，大家都喊她珩姐，于是我也喊她"珩姐'，她第一次聽到有比她輩分大的人喊她珩姐，很不好意思，但是我感覺到她很快樂。就是這樣的意外，從來沒有一位老師這樣喊她，賽過了一切奇妙的語言。其實，我也很快樂，同學能接受老師對她的昵稱，就是對她最大的接受和認可。

第三種狀況，用家人的稱呼來稱呼同學。這就更進一步了，用于和我關系特殊好的同學。04屆一個和我關系最好的同學，那種好超越了師生的友情，甚至超越了伴侶，她的父母都是公安干警，在千里之外的廣東工作，每年只能和她短暫的相聚，平常她拿我當他的家人。有一次我問她：你父母怎么喊你的？她想了一下，說：也沒什么特別的，我老媽喊我"丫頭'。好了，以后我就喊她"丫頭'，她給我寫信發(fā)信息也自稱"丫頭'，后來她考取了中國人民警官高校，去英國留了學，現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)了。（班主任工作.）她年紀不大，但是在天南海北漂泊了很多地方，而南京是她的最愛，始終幻想著在南京定居，其中一個最重要的緣由是她的高中在南京度過，這里有她高中的好友，有她的老班。在許多次報告中我都說過：許多人讀了十幾年書都不會遇到一個能啟迪他生命的人生之師。只有少數(shù)人有這樣的幸運，這是緣分，但也是教育的真正意義所在！我教過的同學數(shù)不清，但是有幾個能讓我有這樣的感覺？唯恐也不是許多。類似于"丫頭'這樣的稱呼，只存在于我們之間，跨越了年齡和時空，忽視了身份地位的差別，但又純凈到如白雪一樣晶瑩，是師生關系的最高境界。

第四種狀況，給同學起名字。這樣的名字同樣也只有你和他聽得懂，也就是你們那種特定的友好關系。每當你這樣來稱呼他，他就是你的死黨。老師和同學的關系用"好'來描述并不是最高境界，達到"默契'才是最佳。師生關系和諧的要義之一就是你必需擁有一些只屬于你和他之間的故事，那是維系你們良好關系并值得永久珍藏的美。我班上有個可愛的女孩，人長得很嬌小，我對她其實很嚴峻，像個嚴厲?的父親，有一次她上課看雜志，我當場把她的雜志撕得粉碎然后扔還給她；還有一次，由于她晚自習遲到，我硬是把她留到快十一點鐘然后讓她打車回家但是我有一樣法寶讓她對我又愛又怕，那就是我和她有一個只屬于我們自己的稱呼，我總是喊她"小伴侶'，她有什么困難我總是盡力幫她解決，這些關懷讓她始終恨不起來。更有甚者，有時她找我?guī)兔Γ覠o法拒絕，只能嘆息一聲：怎么辦呢？你是我家丫頭啊。上次撕了她的雜志，雖然是她的不對，但是想來對一個小姑娘這樣嚴峻也有點過份。怎么辦呢？我不想做更多的解釋，也沒有找她談心講大道理，其次天我到班上說事的時候，路過她座位的旁邊，一邊說話，一邊看似很隨便地摸了摸她的頭，給她一個微笑，我看到她的眼里也布滿了暖和，知道她已經(jīng)不再生我的氣了。從頭到尾，我沒和她說一句話，但是，那種默契，也只存在于我和"我家丫頭'之間，這樣的情感，除了父親，就是老板老班了。默契，從稱呼開頭。

說了半天，都是女生嘛，當然了，任何方法都是有肯定適用范圍的，女生屬于"易感人群'。對于男生，要有陽剛之氣，用這樣的方法就不太合適了，但也還是有對策的直接喊外號得了，只要外號不傷人就可以。哥們之間也有稱呼，有男人味的那種，喊得他們聽了很受用，雙哥（名字里有"雙'）、大個兒（兒化音）、大王（姓王，塊頭大，區(qū)分于另一個姓王的小塊頭）你要走進同學