8年級(jí)下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文（2篇）

第4頁共4頁8年級(jí)下冊?的數(shù)學(xué)教學(xué)?計(jì)劃范文?一、認(rèn)真鉆?研教材，精?益求精_?___年級(jí)?上學(xué)期是一?個(gè)特殊的學(xué)?習(xí)階段，為?了有充分應(yīng)?戰(zhàn)中考的準(zhǔn)?備，上學(xué)期?應(yīng)基本結(jié)束?全年的課程?。面對這種?特殊情況，?作為教師，?首先應(yīng)在教?學(xué)進(jìn)度上做?到心中有數(shù)?;其次就是?熟悉全冊教?材內(nèi)容，認(rèn)?真鉆研教材?，抓住重點(diǎn)?，突破難點(diǎn)?，每一節(jié)課?既要做到精?講精練，又?要在此基礎(chǔ)?上讓學(xué)生得?到能力的提?升。二、?了解學(xué)生學(xué)?情，做到心?中有數(shù)上?學(xué)期期末測?試學(xué)生數(shù)學(xué)?平均分為_?___分，?成績一般。?優(yōu)秀率在2?5﹪左右。?全年級(jí)滿分?人數(shù)不少，?但____?分以下的人?數(shù)也不是一?個(gè)小數(shù)目。?從總體上看?已經(jīng)出現(xiàn)了?兩極分化的?現(xiàn)象。所以?升入九年級(jí)?后，應(yīng)更重?視尖子生的?培養(yǎng)，讓他?們吃飽，偏?差生適當(dāng)降?低難度，給?他們定低目?標(biāo)，以不至?于使差生落?伍。另外在?能力的訓(xùn)練?方面，學(xué)生?的推理訓(xùn)練?和計(jì)算能力?需進(jìn)一步提?高，做到速?度快、正確?率高、推理?嚴(yán)密。三?、抓住機(jī)會(huì)?，幫學(xué)生樹?立信心本?學(xué)期教材第?一章為“二?次根式”學(xué)?生在七年級(jí)?已有了一定?的基礎(chǔ)，學(xué)?生學(xué)起來比?較容易?？?以抓住這個(gè)?機(jī)會(huì)舉行小?型測驗(yàn)，給?學(xué)生信心。?并且在計(jì)算?方面使其養(yǎng)?成細(xì)心、認(rèn)?真的習(xí)慣。?另外在有難?度的章節(jié)中?可通過競賽?的方式提高?學(xué)生的競爭?意識(shí)，培養(yǎng)?學(xué)生的合作?交流能力，?達(dá)到方法互?補(bǔ)。四、?有選擇的拓?寬知識(shí)面?8年級(jí)下冊?的數(shù)學(xué)教學(xué)?計(jì)劃范文（?二）一、?指導(dǎo)思想?教育學(xué)生掌?握初中數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)常規(guī)，?掌握基礎(chǔ)知?識(shí)與基本技?能，培養(yǎng)學(xué)?生的邏輯思?維能力、運(yùn)?算能力、空?間觀念和解?決簡單實(shí)際?問題的能力?，使學(xué)生逐?步學(xué)會(huì)正確?、合理地進(jìn)?行運(yùn)算，逐?步學(xué)會(huì)觀察?分析、綜合?、抽象、概?括。會(huì)用歸?納演繹、類?比進(jìn)行簡單?的推理。使?學(xué)生懂得數(shù)?學(xué)來源于實(shí)?踐又反過來?作用于實(shí)踐?。提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，逐步培養(yǎng)?學(xué)生具有良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，實(shí)事求?是的態(tài)度。?頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)?毅力和獨(dú)立?思考、探索?的新思想。?培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)?用數(shù)學(xué)知識(shí)?解決問題的?能力。二?、學(xué)情分析?。從學(xué)生?的成績來看?，比較理想?。兩個(gè)班的?優(yōu)生只有二?十個(gè)，僅占?百分之十，?而學(xué)困生接?近百分之四?十，大部分?同學(xué)的數(shù)學(xué)?成績不理想?，大部分學(xué)?生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?差，底子薄?給教學(xué)帶來?了一定的困?難，所以今?年的教學(xué)任?務(wù)較重。所?以要根據(jù)實(shí)?際情況，面?對全體，因?材施教，對?于學(xué)習(xí)較差?的同學(xué)今年?進(jìn)行小組輔?導(dǎo)，對特別?差的學(xué)生可?以進(jìn)行個(gè)別?輔導(dǎo)在教學(xué)?過程中抓住?以下幾個(gè)環(huán)?節(jié)：1、?發(fā)揮集體智?慧，認(rèn)真進(jìn)?行集體備課?。新的學(xué)?期，初中數(shù)?學(xué)課課節(jié)較?少，怎么能?在有限的時(shí)?間里提高學(xué)?習(xí)效率是所?有數(shù)學(xué)老師?面對的問題?？在這里，?學(xué)校給我們?明確了方向?。加強(qiáng)集體?備課，發(fā)揮?集體智慧，?認(rèn)真研究教?材及課程標(biāo)?準(zhǔn)，爭取每?節(jié)課前，與?同組同仁們?討論、研究?確定教學(xué)的?重點(diǎn)、難點(diǎn)?、教學(xué)目標(biāo)?、教法、學(xué)?法，精心設(shè)?計(jì)教學(xué)過程?，重視每一?章節(jié)內(nèi)容與?前后知識(shí)的?聯(lián)系及其地?位，甚至例?題的選用，?作業(yè)的布置?等等，讓每?一節(jié)課上出?實(shí)效，讓每?位學(xué)生愉悅?的獲得新知?。2、學(xué)?習(xí)和強(qiáng)化“?自主學(xué)習(xí)”?與分層教學(xué)?實(shí)踐新的?學(xué)期，我校?所有學(xué)科都?主張自主學(xué)?習(xí)與集體備?課，爭取每?節(jié)課前，與?同組同仁們?討論、研究?確定重點(diǎn)、?難點(diǎn)、教學(xué)?目標(biāo)、教法?、學(xué)法，精?心設(shè)計(jì)教學(xué)?過程，重視?每一章節(jié)內(nèi)?容與前后知?識(shí)的聯(lián)系及?其地位，甚?至例題的選?用，作業(yè)的?布置等等通?過學(xué)案的使?用，能夠使?學(xué)生明確學(xué)?習(xí)任務(wù)，了?解教學(xué)目標(biāo)?，對于課堂?教學(xué)省時(shí)高?效，取得事?半功倍的好?效果3、?抓住課堂_?___分鐘?。。嚴(yán)格?按照教學(xué)計(jì)?劃，備課統(tǒng)?一進(jìn)度，統(tǒng)?一練習(xí)，進(jìn)?行教學(xué)，在?備好課的基?礎(chǔ)上，上好?每一個(gè)__?__分鐘，?提高_(dá)__?_分鐘的效?率，讓每一?位同學(xué)都聽?的懂，對部?分基礎(chǔ)較差?者要循序漸?進(jìn)，以選用?的例題的難?易程度不同?，爭取每節(jié)?課達(dá)到教學(xué)?目標(biāo)，突出?重點(diǎn)，分散?難點(diǎn)，增大?課堂容量組?織學(xué)生人人?參與課堂活?動(dòng)，使每個(gè)?學(xué)生積極主?動(dòng)參與課堂?活動(dòng)，使每?個(gè)學(xué)生動(dòng)手?、動(dòng)口、動(dòng)?腦，能“吃?”飽、“吃?”好。4?、多讀書，?讀好書和積?極開展我的?三分鐘，我?展示活動(dòng)?多讀幾本對?自己有幫助?的書，既提?高了自己的?能力，又豐?富了自己的?視野，使自