2023年春五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（2篇）

第12頁共12頁2023年?春五年級數(shù)?學(xué)教學(xué)計劃?一、教材?內(nèi)容分析：?本冊教材?整體內(nèi)容分?布：（一?）數(shù)與代數(shù)?1.因數(shù)與?倍數(shù)2.分?數(shù)的意義和?性質(zhì)3.分?數(shù)的加法和?減法（二）?空間與圖形?1.圖形的?變換2.長?方體和正方?體（三）統(tǒng)?計與概率統(tǒng)?計（四）數(shù)?學(xué)思想方法?數(shù)學(xué)廣角D?D找次品（?五）綜合應(yīng)?用1.粉刷?圍墻2.打?電話二、?學(xué)情分析?五年級二班?共有學(xué)生_?___人，?這些學(xué)生具?有較好的基?礎(chǔ)和良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?在本學(xué)期的?數(shù)學(xué)教學(xué)活?動中，既要?重視學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)，更重要?的是要培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?方法與能力?的指導(dǎo)。?三、教學(xué)目?標(biāo)一單元?：1.使?學(xué)生進一步?認(rèn)識圖形的?軸對稱，探?索圖形成軸?對稱的特征?和性質(zhì)，并?能在方格紙?上畫出一個?圖形的軸對?稱圖形。?2.進一步?認(rèn)識圖形的?旋轉(zhuǎn),探索?圖形旋轉(zhuǎn)的?特征和性質(zhì)?，能在方格?紙上把簡單?圖形旋轉(zhuǎn)9?0o。3?.使學(xué)生初?步學(xué)會運用?對稱、平移?和旋轉(zhuǎn)的方?法在方格紙?上設(shè)計圖案?,進一步增?強空間觀念?。4.讓?學(xué)生在上述?活動中，欣?賞圖形變換?所創(chuàng)造出的?美,進一步?感受對稱、?平移和旋轉(zhuǎn)?在生活中的?應(yīng)用，體會?數(shù)學(xué)的價值?。二單元?：1.使學(xué)?生掌握因數(shù)?、倍數(shù)、質(zhì)?數(shù)、合數(shù)等?概念，知道?有關(guān)概念之?間的聯(lián)系和?區(qū)別。2.?使學(xué)生通過?自主探索，?掌握2、5?、3的倍數(shù)?的特征。3?.逐步培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?抽象能力。?三單元：?1.通過觀?察和操作，?認(rèn)識長方體?和正方體的?特征以及它?們的展開圖?。2.通過?實例，了解?體積（包括?容積）的意?義及度量單?位（立方米?、立方分米?、立方厘米?、升、毫升?），會進行?單位之間的?換算，感受?1m3、1?dm3、1?cm3以及?1l、1m?l的實際意?義。3.結(jié)?合具體情境?，探索并掌?握長方體和?正方體的體?積和表面積?的計算方法?，并能運用?所學(xué)知識解?決一些簡單?的實際問題?。4.探索?某些實物體?積的測量方?法。四單?元：1.?知道分?jǐn)?shù)是?怎樣產(chǎn)生的?，理解分?jǐn)?shù)?的意義，明?確分?jǐn)?shù)與除?法的關(guān)系。?2.認(rèn)識?真分?jǐn)?shù)和假?分?jǐn)?shù)，知道?帶分?jǐn)?shù)是一?部分假分?jǐn)?shù)?的另一種書?寫形式，能?把假分?jǐn)?shù)化?成帶分?jǐn)?shù)或?整數(shù)。3?.理解和掌?握分?jǐn)?shù)的基?本性質(zhì)，會?比較分?jǐn)?shù)的?大小。4?.理解公因?數(shù)與最大公?因數(shù)、公倍?數(shù)與最小公?倍數(shù)，能找?出兩個數(shù)的?最大公因數(shù)?與最小公倍?數(shù)，能比較?熟練地進行?約分和通分?。5.會?進行分?jǐn)?shù)與?小數(shù)的互化?。五單元?：1.理解?分?jǐn)?shù)加減法?的算理，掌?握分?jǐn)?shù)加減?法的計算方?法，并能正?確地計算出?結(jié)果。2.?理解整數(shù)加?法的運算定?律對分?jǐn)?shù)加?法仍然適用?，并會運用?這些運算定?律進行一些?分?jǐn)?shù)加法的?簡便運算，?進一步提高?簡算能力。?3.體會分?數(shù)加減運算?在生活、生?產(chǎn)中的廣泛?應(yīng)用。六?單元：1?.理解眾數(shù)?的含義，學(xué)?會求一組數(shù)?據(jù)的眾數(shù)，?理解眾數(shù)在?統(tǒng)計學(xué)上的?意義。2?.根據(jù)數(shù)據(jù)?的具體情況?，選擇適當(dāng)?的統(tǒng)計量表?示數(shù)據(jù)的不?同特征。?3.認(rèn)識復(fù)?式折線統(tǒng)計?圖，了解其?特點，能根?據(jù)需要，選?擇條形、折?線統(tǒng)計圖直?觀、有效地?表示數(shù)據(jù)，?并能對數(shù)據(jù)?進行簡單的?分析和預(yù)測?。七單元?：1.使學(xué)?生通過觀察?、猜測、試?驗、推理等?活動，體會?解決問題策?略的多樣性?及運用優(yōu)化?的方法解決?問題的有效?性。2.讓?學(xué)生感受到?數(shù)學(xué)在日常?生活中的廣?泛應(yīng)用，嘗?試用數(shù)學(xué)的?發(fā)來解決實?際生活中的?簡單問題，?初步培養(yǎng)學(xué)?生的應(yīng)用意?識和解決實?際問題的能?力。五年?級數(shù)學(xué)教學(xué)?計劃范文?一、指導(dǎo)思?想：在新?的一學(xué)期，?我將以新課?程提供的全?新理念為指?導(dǎo)，依據(jù)教?研組工作計?劃，按照教?導(dǎo)處的安排?，圍繞課堂?教學(xué)和教學(xué)?科研這一中?心任務(wù)，把?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神和?實踐能力的?探索貫穿于?教育教學(xué)全?過程，把培?養(yǎng)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的實踐?貫穿于教育?教學(xué)全過程?。開展合作?學(xué)習(xí)，全面?提高學(xué)生綜?合能力。?二、學(xué)生情?況分析：?五年級大部?分學(xué)生對數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的積?極性比較高?，能從已有?的知識和經(jīng)?驗出發(fā)獲取?知識，抽象?思維水平有?了一定的發(fā)?展，基礎(chǔ)知?識掌握牢固?，具備了一?定的學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的能力。?在課堂上能?積極主動地?參與學(xué)習(xí)過?程,具有觀?察、分析、?自學(xué)、表達?、操作等能?力。有個別?學(xué)生基礎(chǔ)知?識差,上課?不認(rèn)真聽講?，不能自覺?的完成學(xué)習(xí)?任務(wù),需要?老師督促并?輔導(dǎo)。本學(xué)?期將重點抓?好學(xué)習(xí)上有?困難的學(xué)生?，在教學(xué)中?，面向全體?學(xué)生，創(chuàng)設(shè)?愉快情境教?學(xué)，激發(fā)他?們的學(xué)習(xí)動?機，進入學(xué)?習(xí)的動態(tài)。?三、全冊?教材分析?（1）全冊?教學(xué)內(nèi)容：?本冊教材?包括下面一?些內(nèi)容：方?程、確定位?置、公倍數(shù)?和公因數(shù)、?認(rèn)識分?jǐn)?shù)、?找規(guī)律、分?數(shù)的基本性?質(zhì)、統(tǒng)計、?分?jǐn)?shù)加法和?減法、解決?問題的策略?、圓和數(shù)學(xué)?綜合運用活?動等。方?程、認(rèn)識分?數(shù)、分?jǐn)?shù)的?基本性質(zhì)、?分?jǐn)?shù)加法和?減法、解決?問題的策略?是本冊教材?的重點教學(xué)?內(nèi)容。（?2）教學(xué)目?標(biāo)：知識?與技能：?1、讓學(xué)生?聯(lián)系已有的?知識經(jīng)驗，?經(jīng)歷將實際?問題抽象成?式與方程的?過程；經(jīng)歷?探索和理解?分?jǐn)?shù)的意義?、性質(zhì)和分?數(shù)加、減法?計算方法的?過程，形成?必要的計算?技能。2?、讓學(xué)生在?用數(shù)對確定?位置，認(rèn)識?圓的特征以?及探索和掌?握圓的周長?、面積公式?的過程中，?獲得有關(guān)的?基礎(chǔ)知識和?相應(yīng)的基本?技能。3?、經(jīng)歷用復(fù)?式折線統(tǒng)計?圖表示相關(guān)?數(shù)據(jù)的過程?，能進行簡?單的分析和?交流；能按?要求完成相?關(guān)的折線統(tǒng)?計圖。數(shù)?學(xué)思考：?1、在認(rèn)識?等式、方程?，探等過程?中，發(fā)展抽?象思維，增?強符號感。?2、在認(rèn)?識公倍數(shù)、?公因數(shù)等過?程中，培養(yǎng)?良好的思維?品質(zhì)。3?、在認(rèn)識分?數(shù)的意義等?過程中，發(fā)?展合情推理?與初步的演?繹推理能力?，不斷增強?數(shù)感。4?、在學(xué)習(xí)用?數(shù)對確定位?置，認(rèn)識圓?等過程中，?鍛煉形象思?維，發(fā)展空?間觀念。?5、在學(xué)習(xí)?統(tǒng)計過程中?，進一步增?強統(tǒng)計觀念?，培養(yǎng)統(tǒng)計?能力。解?決問題：?1、從現(xiàn)實?情境中發(fā)現(xiàn)?并提出一些?數(shù)學(xué)問題，?并能用所學(xué)?的方程、分?數(shù)、數(shù)對等?數(shù)學(xué)知識和?方法解決問?題。2、?在列方程解?決實際問題?的過程中，?初步掌握其?基本思路和?方法，體會?其特點和價?值。3、?在用數(shù)對描?述簡單行走?路線和簡單?的圖形變換?等活動中，?提高合作交?流的能力。?4、能應(yīng)?用“倒過來?推想”的策?略解決一些?簡單的實際?問題。情?感與態(tài)度：?1、能積?極參與各項?數(shù)學(xué)活動，?感受自己在?數(shù)學(xué)知識和?方法等方面?的收獲與進?步，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣。2、?在探索數(shù)學(xué)?知識、發(fā)現(xiàn)?數(shù)學(xué)規(guī)律的?過程中，進?一步感受數(shù)?學(xué)思考的條?理性、嚴(yán)謹(jǐn)?性，不斷增?強自主探索?的意識。?3、在運用?數(shù)學(xué)知識和?方法解決簡?單實際問題?的過程中，?進一步感受?數(shù)學(xué)的價值?，感受數(shù)學(xué)?與生活的密?切聯(lián)系。?三、教學(xué)方?法：（1?）創(chuàng)設(shè)愉悅?的教學(xué)情境?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?。（2）?提倡學(xué)法的?多樣性，關(guān)?注學(xué)生的個?人體驗。?（3）課堂?訓(xùn)練形式的?多樣化，重?視一題多解?,從不同角?度解決問題?。（4）?加強基礎(chǔ)知?識的教學(xué)，?使學(xué)生切實?掌握好這些?基礎(chǔ)知識。?本學(xué)期要?以新的教學(xué)?理念，為學(xué)?生的持續(xù)發(fā)?展提供豐富?的教學(xué)資源?和空間。要?充分發(fā)揮教?材的優(yōu)勢，?在教學(xué)過程?中，密切數(shù)?學(xué)與生活的?聯(lián)系，確立?學(xué)生在學(xué)習(xí)?中的主體地?位，創(chuàng)設(shè)愉?悅、開放式?的教學(xué)情境?，使學(xué)生在?愉悅、開放?式的教學(xué)情?境中滿足個?性化學(xué)習(xí)需?求，從而達?到掌握基礎(chǔ)?知識基本技?能，培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新意識?和實踐能力?的目的。?四、學(xué)習(xí)方?式：1、?預(yù)習(xí)教材，?提出知識重?點，自己是?通過什么途?徑理解的，?還有哪些疑?問。2、?通過查閱資?料找出解決?問題的方法?。3、教?師作為課堂?教學(xué)的指導(dǎo)?者，以學(xué)生?自主學(xué)習(xí)為?主，主張?zhí)?究式、體驗?式的學(xué)習(xí)方?法，培養(yǎng)學(xué)?生的動手操?作能力和發(fā)?散思維能力?。五年級?數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教?學(xué)計劃五?年級數(shù)學(xué)復(fù)?習(xí)教學(xué)計劃?一、學(xué)情?分析該班?學(xué)生呈現(xiàn)兩?極分化，基?礎(chǔ)好的挺好?，差的連乘?法表都不會?背，所以說?相對難度比?較大，上課?難度挺大的?，所以這個?學(xué)期我必須?顧及這兩個?方面，有一?部分學(xué)生愛?上了學(xué)習(xí)，?愿意動腦，?考慮問題有?一定思考的?深度和廣度?，基礎(chǔ)知識?掌握得相對?較好，思維?比較發(fā)散，?有初步的創(chuàng)?新意識和能?力，在課堂?上能積極思?維，主動參?與學(xué)習(xí)活動?。這對于我?們的復(fù)習(xí)有?很大的幫助?。但是，還?有一部分學(xué)?生在學(xué)習(xí)習(xí)?慣、思維方?式等方面不?盡人意，不?善于學(xué)習(xí)，?不愿意主動?參與到學(xué)習(xí)?活動中來，?沒有好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，自?我控制能力?不夠，注意?力不集中。?基礎(chǔ)知識較?差，口算、?筆算水平，?無論速度上?還是正確率?上，都有待?提高；學(xué)習(xí)?方法上，更?要進一步去?指導(dǎo)，他們?面對問題，?只知道生搬?硬套，不能?舉一反三，?靈活運用。?這樣就形成?了兩級分化?的現(xiàn)象，因?此，復(fù)習(xí)時?要抓好兩頭?，既要補差?，又要注重?培優(yōu)。比較?薄弱的地方?還是綜合運?用知識解決?問題的能力?提高及計算?的準(zhǔn)確性方?面，這也是?我復(fù)習(xí)時主?攻的重點。?二、復(fù)習(xí)?內(nèi)容本學(xué)?期教材內(nèi)容?包括：圖形?的變換、因?數(shù)和倍數(shù)、?長方體和正?方體、分?jǐn)?shù)?的意義和性?質(zhì)、分?jǐn)?shù)的?加法和減法?、簡單統(tǒng)計?。三、復(fù)?習(xí)目標(biāo)1?、讓學(xué)生進?一步認(rèn)識圖?形的軸對稱?及軸對稱的?特征和性質(zhì)?，能畫出一?個圖形的軸?對稱圖形和?畫出一個簡?單圖形旋轉(zhuǎn)?固定度數(shù)后?的圖形，發(fā)?展空間觀念?。2.使?學(xué)生系統(tǒng)掌?握因數(shù)和倍?數(shù)有關(guān)概念?，進一步弄?清概念之間?的聯(lián)系和區(qū)?別。3.?熟練掌握分?解質(zhì)因數(shù)的?方法和求最?大公因數(shù)、?最小公倍數(shù)?的方法。?4、使學(xué)生?加深對長方?體、正方體?表面積和體?積意義的理?解，進一步?掌握長方體?和正方體表?面積、體積?的計算方法?，提高解決?實際問題的?能力，培養(yǎng)?空間觀念。?5、使學(xué)?生進一步掌?握分?jǐn)?shù)的意?義、性質(zhì)、?約分、通分?的意義和方?法。6.?使學(xué)生進一?步掌握分?jǐn)?shù)?加減法的意?義和各種計?算法則，能?熟練地進行?分?jǐn)?shù)加減法?的計算。?7.進一步?掌握分?jǐn)?shù)加?、減混合運?算和分?jǐn)?shù)、?小數(shù)加減混?合運算的運?算順序，并?能熟練地進?行加減混合?運算四、?復(fù)習(xí)重難點?1、進一?步使學(xué)生知?道體積的含?義；掌握長?方體和正方?體的特征，?會計算它們?的表面積和?體積。認(rèn)識?常用的體積?和容積單位?，能夠進行?簡單的名數(shù)?的改寫。?2、進一步?使學(xué)生掌握?約數(shù)和倍數(shù)?、質(zhì)數(shù)和合?數(shù)等概念，?會分解質(zhì)因?數(shù)；會求最?大公約數(shù)和?最小公倍數(shù)?。3、進?一步理解分?數(shù)的意義和?基本性質(zhì)，?會比較分?jǐn)?shù)?的大小，會?進行假分?jǐn)?shù)?、帶分?jǐn)?shù)、?整數(shù)的互化?，能夠比較?熟練地進行?約分和通分?。4、進?一步理解分?數(shù)加、減法?的意義，掌?握分?jǐn)?shù)加、?減法的計算?法則，比較?熟練地計算?分?jǐn)?shù)加、減?法。五、?復(fù)習(xí)措施?1、在復(fù)習(xí)?分塊章節(jié)中?，重視基礎(chǔ)?知識的復(fù)習(xí)?，加強知識?之間的聯(lián)系?。有重點的?進行分類單?元練習(xí)，及?時發(fā)現(xiàn)問題?，解決問題?，通過練習(xí)?，鞏固學(xué)生?所學(xué)的知識?。使學(xué)生在?理解上進行?記憶。比如?：基礎(chǔ)概念?、法則、性?質(zhì)、公式…?…在課堂上?、在系統(tǒng)復(fù)?習(xí)中糾正學(xué)?生的錯誤，?同時防止學(xué)?生機械地背?誦；但是對?于計量單位?要求學(xué)生在?記憶時，比?較相對的單?位，理順關(guān)?系。2、?在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)?知識的同時?，緊抓學(xué)生?的能力的培?養(yǎng)。（1?）四則混合?運算方面，?重視整數(shù)、?小數(shù)、分?jǐn)?shù)?的四則混合?運算，既要?提高學(xué)生計?算的正確率?，又要培養(yǎng)?學(xué)生善于利?用簡便方法?計算。利用?晚自習(xí)時間?對學(xué)生進行?過關(guān)練習(xí)，?使學(xué)生能更?好的掌握相?應(yīng)知識。?（2）在量?的計量和幾?何初步知識?上，多利用?實物的直觀?性培養(yǎng)學(xué)生?的空間想象?能力，利用?習(xí)題類型的?全面性，指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?。（3）?應(yīng)用題中著?重訓(xùn)練學(xué)生?的審題，分?析數(shù)量關(guān)系?，尋求合理?的簡便解題?方法，練講?結(jié)合，歸納?總結(jié)，抓訂?正、抓落實?。（4）?其它的知識?將在復(fù)習(xí)過?程中穿插進?行，以學(xué)生?的不同情況?做出具體要?求。3、?在復(fù)習(xí)過程?中注意啟發(fā)?，加強“培?優(yōu)補差”工?作。對學(xué)習(xí)?能力較差，?基礎(chǔ)薄弱的?學(xué)生，要求?盡量跟上復(fù)?習(xí)進度，同?時開“小灶?”，利用課?間與課后時?間，按最低?的要求進行?輔導(dǎo)。而對?于能力較強?，程度較好?的學(xué)生，鼓?勵他們多看?多想多做，?老師隨時給?他們提供指?導(dǎo)和幫助。?同時采用小?組互助或一?幫一互助學(xué)?習(xí)，等多種?方法，補差?補漏，對學(xué)?困生嚴(yán)格加?強輔導(dǎo)，使?學(xué)困生把基?礎(chǔ)牢固掌握?，并能靈活?應(yīng)用。4?、在復(fù)習(xí)期?間，引導(dǎo)學(xué)?生主動、自?覺的復(fù)習(xí)，?進行系統(tǒng)化?的歸納和整?理，對學(xué)生?多采用鼓勵?、表揚的方?法，調(diào)動學(xué)?習(xí)的積極性?。以達到讓?學(xué)生自學(xué)習(xí)?的效果。?2023年?春五年級數(shù)?學(xué)教學(xué)計劃?（二）一?、指導(dǎo)思想?新修訂的?課程標(biāo)準(zhǔn)的?基本出發(fā)點?是促進學(xué)生?全面、持續(xù)?、和諧的發(fā)?展。不僅考?慮數(shù)學(xué)自身?的特點，更?應(yīng)遵循學(xué)生?