春來(lái)了音樂(lè)教案模板5篇

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春來(lái)了音樂(lè)教案篇1

奧爾夫音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)：一只音樂(lè)魔盒

活動(dòng)過(guò)程：

一、依據(jù)歌曲

?識(shí)譜歌》跳五線譜舞。

t：小伙伴，我們一起來(lái)給客人老師們跳個(gè)五線譜舞吧。

〔播放音樂(lè)，與幼兒一起跳舞〕

二、復(fù)習(xí)節(jié)奏，

學(xué)習(xí)創(chuàng)新節(jié)奏。

1、播放錄音，請(qǐng)幼兒說(shuō)出樂(lè)器名稱并做相應(yīng)的身勢(shì)。

t：今日，鐘老師給小伙伴帶來(lái)了一只音樂(lè)魔盒，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這音樂(lè)魔盒里藏著哪些聲音？

〔鈸：*―*―手鼓：****圓舞板：******棒鈴：******雙響桶：********〕

t：這是什么發(fā)出的聲音？

t：你會(huì)用自己的身體來(lái)表示一樣的節(jié)奏嗎？

t：你們除了會(huì)用手來(lái)拍，還會(huì)用哪些呢？

〔引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不一樣的身勢(shì)來(lái)表示節(jié)奏〕

2、以小動(dòng)物的形象導(dǎo)入，學(xué)習(xí)創(chuàng)編節(jié)奏型。

a、復(fù)習(xí)休止節(jié)奏

t：小伙伴，快看，小兔排著隊(duì)來(lái)找你們做游戲了。

t：你會(huì)用節(jié)奏來(lái)拍出它們嗎？〔****〕

t：真棒！今日小兔想跟大家來(lái)玩捉迷藏，請(qǐng)小伙伴把眼睛閉起來(lái)。do、mi、so、do睜開(kāi)小眼睛吧。咦，有只小兔藏起來(lái)了，只要你再次用好聽(tīng)的節(jié)奏拍涌現(xiàn)在的小兔，它就會(huì)出來(lái)，一起來(lái)試一試。

t：看，小兔出來(lái)了。誰(shuí)也想來(lái)幫小兔捉迷藏的？〔幼兒創(chuàng)編〕

b、學(xué)習(xí)創(chuàng)編?！渤鍪举N有火車(chē)頭的工作毯〕

t：今日天氣真好，兔媽媽想帶寶寶去郊游了。瞧，小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們一起來(lái)幫它們找座位吧?！怖蠋熣?qǐng)個(gè)別幼兒一起來(lái)幫小兔找座位〕

t：兔媽媽帶著兔寶寶坐好了。能干的你們還會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)拍出他們的座位號(hào)嗎？

t：對(duì)了，他們可以這樣坐，還可以怎么坐？

〔引導(dǎo)幼兒交換位置〕

t：請(qǐng)你們用身勢(shì)再試一試。

3、聽(tīng)音樂(lè)傳樂(lè)器，并有節(jié)奏的作介紹，找火車(chē)頭標(biāo)記。

t：瞧、樂(lè)器寶寶們也來(lái)玩游戲了。

〔播放音樂(lè)，徑直傳樂(lè)器〕

t：現(xiàn)在請(qǐng)開(kāi)火車(chē)介紹一下手中的樂(lè)器吧。

〔以老師開(kāi)始有節(jié)奏的、以開(kāi)火車(chē)的形式自我介紹樂(lè)器〕

t：帶上我們的樂(lè)器寶寶來(lái)開(kāi)火車(chē)吧。

〔開(kāi)火車(chē)帶著幼兒有秩序的介紹火車(chē)頭標(biāo)記〕

t：咦，你們看，這里的火車(chē)頭上有個(gè)標(biāo)記，你們能大聲地告知客人老師們這在我們樂(lè)器中是什么標(biāo)記嗎？〔鼓膜類、散響類、金屬類、木質(zhì)類〕

t：恩，說(shuō)得真棒！就請(qǐng)你給手中的樂(lè)器寶寶找列小火車(chē)吧。

4、分組創(chuàng)編節(jié)奏并用打擊樂(lè)器進(jìn)行練習(xí)。

t：小伙伴，在你們的小火車(chē)上還有小兔們沒(méi)坐好呢，請(qǐng)你們來(lái)幫他們排一排座位，并用好聽(tīng)的樂(lè)器聲把他們的座位號(hào)敲一敲，行動(dòng)吧。

〔幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，并有意識(shí)地加入空拍提高難度〕

三、結(jié)束活動(dòng)：打擊樂(lè)《郊游》

t：小伙伴，兔媽媽帶著兔寶寶去郊游了，我們也帶著樂(lè)器寶寶開(kāi)著小火車(chē)去郊游吧。

〔播放《郊游》音樂(lè)，邊瞧打擊樂(lè)邊開(kāi)火車(chē)走出教室〕

春來(lái)了音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，能依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在老師問(wèn)題的引導(dǎo)下，能較積極地參加仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)

3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的愛(ài)好。

4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動(dòng)預(yù)備：老師提前跟幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)五官和身體主要部位

活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下能仿編兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：“昨天小伙伴和自己的小手做了伙伴，你的小手在哪里呀？請(qǐng)你的小手來(lái)跳個(gè)舞吧。”〔老師放錄音，帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞?！?/p>

二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

1、“我們的手寶寶伙伴會(huì)援助我們做哪些事情呢？”〔幼兒自由回答〕

2、“今日，我的手伙伴還會(huì)和我做游戲呢，瞧，老師的手伙伴在做什么？”〔老師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作〕

提問(wèn)：“老師的手伙伴爬到哪里去了？”〔頭頂上〕“我們?cè)賮?lái)看一看，手伙伴又爬到哪里去了？”〔老師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作〕

3、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的.游戲?！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。

4、“今日，我的手伙伴還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手‘爬’的歌?！崩蠋煼冻枨?/p>

5、老師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。

6、鼓舞幼兒在不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏下和老師一起演唱歌曲。

三、仿編歌曲。

“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”〔鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法〕

“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”〔讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作〕

四、結(jié)束部分：

小游戲《爬大樹(shù)》：老師扮做一棵大樹(shù)，小伙伴扮做小螞蟻仿編兒歌，邊在大樹(shù)的身上爬邊唱兒歌。

五、活動(dòng)延伸：

“今日手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的游戲，好嗎？”

小百科：爬是一個(gè)漢字，讀作pá，本意是指動(dòng)物用爪子貼著地面移動(dòng)身體，也指手和腳一齊著地走路，蟲(chóng)類行走，攀登，搔等意思。

春來(lái)了音樂(lè)教案篇3

目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)切分音和休止符。

2、體會(huì)歌曲的幽默、風(fēng)趣。

預(yù)備：

1、了解一些動(dòng)物的基本特點(diǎn)。

2、與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片。

3、錄影機(jī)、音樂(lè)

過(guò)程：

1、觀賞歌曲

有一個(gè)動(dòng)物王國(guó)，它里面發(fā)生了許多古怪的事情，人們都叫它顛倒王國(guó)。你們想不想去聽(tīng)聽(tīng)究竟發(fā)生了什么有趣又古怪的事情呢？好，那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

你聽(tīng)到了什么？

哦，在那里小螞蟻竟然比大象力氣還大，是不是很有趣啊，在那個(gè)動(dòng)物王國(guó)里啊全部事情都反過(guò)來(lái)了，那我們可以用一個(gè)什么好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(顛倒)

2、再次觀賞歌曲。

了解歌詞內(nèi)容，體會(huì)其趣味性。

〔1〕、出示圖片，反貼于黑板上，引起幼兒的愛(ài)好。

老師：看，這里有什么？我在這里藏了很多顛倒王國(guó)里的有趣的奧秘，請(qǐng)你們?nèi)ジ枨镎乙徽?，把你?tīng)到的說(shuō)一說(shuō)，看看你們有多厲害，能不能把它全找出來(lái)。那一起豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)啰，看看誰(shuí)最厲害。

〔2〕、一起看圖片，跟著節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲

在練唱時(shí)，老師留意援助幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符，唱出幽默、風(fēng)趣的心情。

〔1〕、老師加動(dòng)作完整演唱歌曲《顛倒歌》。

老師：那我們一起來(lái)學(xué)一下這首歌吧，一起把這些有趣的事用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)好嗎？小伙伴小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，眼睛可以看著圖片，可以輕輕跟著我一起唱好嗎？

〔2〕、老師與幼兒一起唱?！部磮D片〕

(3)減削圖片數(shù)量，增加難度，幼兒練習(xí)。

老師：小伙伴們真棒，那現(xiàn)在你們想不想挑戰(zhàn)一下，我拿掉幾張圖片，看看你們還會(huì)不會(huì)唱，想挑戰(zhàn)嗎？那我請(qǐng)一位小伙伴來(lái)幫我拿掉兩張。漸漸減削圖片，不斷增加難度，援助幼兒記憶。〔第二次可以開(kāi)始讓幼兒邊唱邊加上動(dòng)作〕

〔4〕角色表演

一部分幼兒扮演歌詞前半句的小動(dòng)物，一部分扮演后半部的小動(dòng)物，進(jìn)行互動(dòng)。

2、完整演唱

幼兒起立跟音樂(lè)演唱。

延伸：

在熟識(shí)歌曲后，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

春來(lái)了音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，嘗試在音樂(lè)背景下用肢體表現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作，體驗(yàn)小雞出殼的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒閱歷預(yù)備：雞的構(gòu)成以及每個(gè)部位會(huì)怎么動(dòng)如何把自己變成一個(gè)圓形物體(皮球)律動(dòng)表演：歌曲《小雞》

2、物質(zhì)預(yù)備：ppt、音樂(lè)、寶盒一個(gè)、雞蛋一枚

活動(dòng)過(guò)程

一、猜猜玩玩，雞蛋滾滾

1、出示寶盒，請(qǐng)幼兒摸一摸，猜一猜寶盒里面藏著什么

拿出寶盒，提問(wèn)：你們猜猜看，可能會(huì)是什么呢?(幼兒自由想象猜想)

請(qǐng)幼兒上前用手摸一摸，看看究竟是什么東西藏在了寶盒里。(雞蛋寶寶)

2、鼓舞幼兒把自己的身體變成蛋寶寶，嘗試不同的滾動(dòng)

提問(wèn)：雞蛋寶寶長(zhǎng)得怎么樣?(圓圓的)你會(huì)做蛋寶寶嗎?

請(qǐng)幼兒把自己變成一個(gè)蛋寶寶，觀測(cè)幼兒的動(dòng)作，由個(gè)別幼兒的示范動(dòng)作中

提升變蛋寶寶肯定把身體做要“藏”“縮”“抱”。

依據(jù)音樂(lè)，幼兒嘗試滾動(dòng)。老師提示：滾的時(shí)候身體不能松開(kāi)來(lái)，否那么蛋寶寶就碎掉了。

二、學(xué)學(xué)做做，小雞出殼

1、媒體出示，引發(fā)幼兒情愿援助小雞寶寶想方法鉆出蛋殼

看媒體，提問(wèn)：雞蛋怎么在動(dòng)?怎么回事?

：原來(lái)是小雞寶寶在里面一天一天的長(zhǎng)大，快待不住了。所以在里面東敲敲西敲敲。

提問(wèn)：那我們一起幫小雞想想方法，小雞可以怎么做能從里面鉆出來(lái)呢?

2、在音樂(lè)的背景下激發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼

請(qǐng)說(shuō)到拍拍小翅膀從蛋殼里出來(lái)的幼兒表現(xiàn)小雞動(dòng)翅膀的動(dòng)作

提問(wèn)：除了這個(gè)動(dòng)作外，小雞寶寶還可能怎么樣動(dòng)動(dòng)翅膀鉆出蛋殼?(請(qǐng)幼兒做動(dòng)作)

聽(tīng)音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作(老師觀測(cè)幼兒動(dòng)作的節(jié)奏性，能否跟著音樂(lè)起伏)

情景假設(shè)，雞蛋的殼真是太堅(jiān)硬了，小雞寶寶翅膀的力氣太小了，雞蛋殼碎不了。提問(wèn)：那么小雞出了可以用自己的翅膀以外，還可以用什么呢?

聽(tīng)音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

媒體引導(dǎo)，露出一點(diǎn)小屁股讓幼兒了解還可以通過(guò)動(dòng)屁股撞碎蛋殼

幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作(老師語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒屁股能有不同的動(dòng)法，并關(guān)注幼兒的動(dòng)作)

出示媒體，小雞究竟從雞蛋里破殼而出

三、唱唱跳跳，小雞嘰嘰

1、跟著音樂(lè)，律動(dòng)表演。

2、小雞寶寶一邊捉蟲(chóng)，一邊走出教室。

?小雞出殼》是一節(jié)小班音樂(lè)集體教學(xué)活動(dòng)。目標(biāo)就是要讓孩子在音樂(lè)的背景下，用各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作。在小班年齡段的孩子這嘗試，凸顯的是情趣和歡樂(lè)，所以選擇了小雞這個(gè)比較親近孩子的小動(dòng)物作為載體。請(qǐng)老師們依據(jù)以下拋問(wèn)，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

拋問(wèn)：

1、教具設(shè)計(jì)有何特色?在教學(xué)中有何作用?

2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否表達(dá)遞進(jìn)性?

3、幼兒對(duì)此活動(dòng)有無(wú)愛(ài)好?老師是如何激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好的?

春來(lái)了音樂(lè)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

本班大膽嘗試音樂(lè)課題已有一段時(shí)間，在實(shí)施過(guò)程中發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)不同拍子的樂(lè)曲愛(ài)好深厚，為了讓幼兒進(jìn)一步了解、感受不同拍子的曲子，老師設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)找、玩、聽(tīng)、唱等形式辨別不同拍子的樂(lè)曲，并在活動(dòng)中培育幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

活動(dòng)目的：

1、幼兒熟識(shí)唱名，并進(jìn)一步辨別出2/4、3/4、4/4的曲子。

2、在活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒體驗(yàn)歡快的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布置一個(gè)“公園”的場(chǎng)景；

2、假設(shè)干樂(lè)句〔幼兒人數(shù)的3倍〕；

3、人手一個(gè)頭飾〔上寫(xiě)有一個(gè)小節(jié)的樂(lè)句〕；

4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找一找

1、幼兒自由地查找不同拍子的樂(lè)句或節(jié)奏，并相互唱一唱，拍一拍，并貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

2、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)己發(fā)覺(jué)的奧秘。

二、玩一玩幼兒戴上樂(lè)句頭飾，隨著音樂(lè)找與自己拍子相同的樂(lè)句。

三、聽(tīng)一聽(tīng)觀賞樂(lè)曲。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)不同拍子的曲子，并辨別三首曲子的拍子。

1、引導(dǎo)幼兒寧?kù)o傾聽(tīng)。

2、幼兒相互溝通。

四、編一編幼兒依據(jù)老師的唱名及拍號(hào)，編己喜愛(ài)的樂(lè)句。

五、唱一唱。幼兒自由相互唱一唱自己編