三年級(jí)、四年級(jí)句式專項(xiàng)練習(xí)課件

三年級(jí)、四年級(jí)句式專項(xiàng)練習(xí)ppt課件1句式轉(zhuǎn)換種類一、反問(wèn)句與陳述句間的轉(zhuǎn)換二、“把”“被”字句的互換三、比喻句、擬人句、夸張句四、擴(kuò)句與縮句五、修改病句句式轉(zhuǎn)換種類一、反問(wèn)句與陳述句間的轉(zhuǎn)換2反問(wèn)句改陳述句第一步：有不去不，無(wú)不加不。判斷反問(wèn)句的肯定詞（能、是、會(huì)等）前是否含有否定詞“不∕沒(méi)有”，如有則去掉；如果沒(méi)有則在肯定詞前加上否定詞“不∕沒(méi)有”。第二步：去反義疑問(wèn)詞。刪去肯定詞或否定詞前的“怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣助詞。第三步：刪去結(jié)尾的疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。反問(wèn)句改陳述句第一步：有不去不，無(wú)不加不。判斷反問(wèn)句的肯定詞3反問(wèn)句改陳述句例：春天難道不美麗嗎？①去掉“不”—春天難道美麗嗎？②去掉“難道”—春天美麗嗎？③去掉語(yǔ)氣助詞“嗎”并修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——春天美麗。修改為：春天很美麗。反問(wèn)句改陳述句例：春天難道不美麗嗎？4反問(wèn)句改陳述句（1）人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？改：人的聰明與愚笨，不是天生的。（2）今天難道不是個(gè)美好的日子嗎？改：今天是個(gè)美好的日子。（3）互聯(lián)網(wǎng)難道不是很神奇嗎？改：互聯(lián)網(wǎng)很神奇。（4）中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)怎么不是優(yōu)秀的隊(duì)伍呢？改：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)是優(yōu)秀的隊(duì)伍。反問(wèn)句改陳述句（1）人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？5陳述句改為反問(wèn)句第一步：有不去不，無(wú)不加不。判斷陳述句中是否含有否定詞“不∕沒(méi)有”，如有則去掉；如果沒(méi)有則加上“不∕沒(méi)有”。第二步：加反義疑問(wèn)詞。在肯定詞或否定詞前加“怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣助詞。第三步：句尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等，句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。陳述句改為反問(wèn)句第一步：有不去不，無(wú)不加不。判斷陳述句中是否6陳述句改為反問(wèn)句例：她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。①加“不”—她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神不值得我們學(xué)習(xí)。②加“難道”—她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)。③加語(yǔ)氣助詞“嗎”并改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)—她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？陳述句改為反問(wèn)句例：她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。7陳述句改為反問(wèn)句（1）女?huà)z勇敢善良的品質(zhì)值得贊揚(yáng)。改：女?huà)z勇敢善良的品質(zhì)難道不值得贊揚(yáng)嗎？（2）為了把祖國(guó)建設(shè)的更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。改：為了把祖國(guó)建設(shè)的更強(qiáng)盛，我們難道不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？（3）我們應(yīng)該講文明，有禮貌。改：我們難道不應(yīng)該講文明，有禮貌嗎？（4）西門(mén)豹是一個(gè)機(jī)智勇敢、為民除害的人。改：西門(mén)豹難道不是一個(gè)機(jī)智勇敢、為民除害的人嗎？陳述句改為反問(wèn)句（1）女?huà)z勇敢善良的品質(zhì)值得贊揚(yáng)。8“把”“被”字句的互換一般句式：主動(dòng)者（主語(yǔ)）+動(dòng)作（謂語(yǔ)）+被動(dòng)者（賓語(yǔ)部分）把字句：主動(dòng)者（動(dòng)作行為的發(fā)出者）+把+被動(dòng)者（動(dòng)作行為的承受者）被字句：被動(dòng)者（動(dòng)作行為的承受者）+被+主動(dòng)者（動(dòng)作行為的發(fā)出者）“把”“被”字句的互換一般句式：主動(dòng)者（主語(yǔ)）+動(dòng)作（謂語(yǔ)9“把”“被”字句的互換例：主動(dòng)者一般句式：我打破了一個(gè)杯子。動(dòng)作被動(dòng)者把字句：我把一個(gè)杯子打破了。被字句：一個(gè)杯子被我打破了?！鞍选薄氨弧弊志涞幕Q例：主動(dòng)者動(dòng)作被動(dòng)者把字10“把”“被”字句的互換（1）大灰狼吃掉了小羊。改為把字句：大灰狼把小羊吃掉了。改為被字句：小羊被大灰狼吃掉了。（2）蒙蒙細(xì)雨淋濕了人們的衣服。改為把字句：蒙蒙細(xì)雨把人們的衣服淋濕了。改為被字句：人們的衣服被蒙蒙細(xì)雨淋濕了。（3）我們?cè)谏巾斏喜迳狭吮硎緞倮年?duì)旗。改為把字句：我們?cè)谏巾斏习驯硎緞倮年?duì)旗插上了。改為被字句：表示勝利的隊(duì)旗被我們?cè)谏巾斏喜迳狭?。?）一根小草劃破了他的手指。改為把字句：一根小草把他的手指劃破了。改為被字句：他的手指被小草劃破了。“把”“被”字句的互換（1）大灰狼吃掉了小羊。11比喻句比喻句就是打比方，抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物比作另一事物，即用形象、生動(dòng)、具體的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三個(gè)部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。喻詞：像、好像、仿佛、似乎例：她的臉紅得像蘋(píng)果。本體喻詞喻體比喻句比喻句就是打比方，抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一12比喻句練習(xí)把下列句子改為比喻句：例：湖水很綠。改：湖水綠的像一塊碧綠的翡翠。1、十五的月亮很圓。2、天氣真熱??！3、岸上的樹(shù)林都在嘩嘩作響。4、月亮掛在天空。5、草地上盛開(kāi)著鮮花。6、鮮紅的五星紅旗在飄揚(yáng)。比喻句練習(xí)把下列句子改為比喻句：13擬人句擬人，就是根據(jù)想象把物當(dāng)作人來(lái)敘述或描寫(xiě)，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。即用寫(xiě)人的詞去寫(xiě)物。擬人句有三個(gè)特點(diǎn)：1、所寫(xiě)事物必須具有人的特點(diǎn)；2、不能出現(xiàn)比喻詞；3、不能出現(xiàn)表示人物的詞語(yǔ)。1、黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢。2、樹(shù)葉在空中翩翩起舞。×√擬人句擬人，就是根據(jù)想象把物當(dāng)作人來(lái)敘述或描寫(xiě)，使“物”具有14擬人句練習(xí)把下列句子改為擬人句：例：月亮掛在天空。改：調(diào)皮的月亮在天空中蕩秋千。1、啄木鳥(niǎo)在啄樹(shù)皮里的蟲(chóng)。2、小木船劃走了。3、薄霧籠罩著大山。4、大風(fēng)把花吹折了。5、秋天到了，果子熟了。擬人句練習(xí)把下列句子改為擬人句：15夸張句為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染，這種修辭手法叫做夸張。例：天空中下起了豆大的雨點(diǎn)。夸張句為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐16夸張句練習(xí)把下列句子改為夸張句：例：我很生氣。改：我氣得火冒三丈。1、教室里很安靜。2、操場(chǎng)上傳出一陣陣歡笑聲。3、桂花開(kāi)了，很遠(yuǎn)也能聞到香味。4、這個(gè)橘子很酸。5、才回家的他現(xiàn)在很餓?？鋸埦渚毩?xí)把下列句子改為夸張句：17擴(kuò)句一個(gè)簡(jiǎn)單的句子一般包括前后兩部分，前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”、“什么”，后一部分說(shuō)的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。如果在主要成分上添加附加成分，對(duì)原來(lái)的句子加以修飾、限制或補(bǔ)充，就是在進(jìn)行擴(kuò)句。例子：1、小明讀書(shū)。（誰(shuí)+干什么）（我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書(shū)）2、書(shū)放在桌子上。（什么+怎么樣）（小明的書(shū)被媽媽放在房間的桌子上。）擴(kuò)句一個(gè)簡(jiǎn)單的句子一般包括前后兩部分，前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”、18擴(kuò)句練習(xí)擴(kuò)寫(xiě)下列句子（至少擴(kuò)寫(xiě)兩處）：例：紅旗升起來(lái)了。鮮艷的紅旗在操場(chǎng)上徐徐地升起來(lái)了。1、比賽在進(jìn)行。一場(chǎng)籃球比賽在體育館里緊張地進(jìn)行著。2、天空布滿烏云?；野档奶炜諠u漸地布滿團(tuán)團(tuán)烏云。3、我們要遵守紀(jì)律。我們?cè)谏险n時(shí)要嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。4、列車(chē)通過(guò)大橋。開(kāi)往南京的列車(chē)快速地通過(guò)長(zhǎng)500米的大橋。擴(kuò)句練習(xí)擴(kuò)寫(xiě)下列句子（至少擴(kuò)寫(xiě)兩處）：19縮句縮句，就是把“枝繁葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的縮句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑?。即“誰(shuí)干什么”／“什么怎么樣”?？s句時(shí)，要注意三條：1、不改變?cè)涞囊馑迹?、不改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)；3、縮句后仍然是個(gè)句子。例：工人們?cè)诠?jié)日里仍然堅(jiān)持勞動(dòng)。改為：工人們?cè)趧趧?dòng)。（誰(shuí)干什么）縮句縮句，就是把“枝繁葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的縮20縮句縮句的方法：一、去掉“的”字前面的詞語(yǔ)?？墒牵行┚渥又械摹暗摹弊植怀霈F(xiàn)隱含在句中，我們可以先補(bǔ)起來(lái)，然后再縮句。例1：深紅的太陽(yáng)發(fā)出奪目的亮光。去掉“的”前的詞語(yǔ)——太陽(yáng)發(fā)出亮光。二、去掉“地”字前面的詞語(yǔ)。同樣有些“地”字也會(huì)隱含起來(lái)，縮句方法同上。例1、古老的威尼斯沉沉地入睡了。去掉“地”字短語(yǔ)——威尼斯入睡了。例2、清澈的小河緩緩流向遠(yuǎn)方。去掉隱含“地”字短語(yǔ)——小河流向遠(yuǎn)方?？s句縮句的方法：21縮句縮句的方法：三、去掉“得”字前面的詞語(yǔ)。例：小姑娘高興得跳起來(lái)。去掉“得”前面的詞語(yǔ)——小姑娘跳起來(lái)。四、去掉表示數(shù)量的詞語(yǔ)。例：杏樹(shù)引來(lái)一群蜜蜂。杏樹(shù)引來(lái)蜜蜂?？s句縮句的方法：22縮句縮句的方法：五、去掉表示介紹時(shí)間、處所、方向、方式、目的等詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)往往有固定格式，如“在……上”、“從……”“到……”“用……”等等，很容易將它們找出來(lái)。例：紅旗在路塹小學(xué)上空飄揚(yáng)。紅旗在飄揚(yáng)。六、“著、了、過(guò)”等時(shí)態(tài)助詞因?yàn)樵诰渥又袔缀鯖](méi)有獨(dú)立性，所以不能刪除。例：他津津有味地吃著一只大蘋(píng)果。他吃著大蘋(píng)果?？s句縮句的方法：23縮句練習(xí)1、松鼠翹著一條毛茸茸的尾巴在樹(shù)枝間跳躍。松鼠在跳躍。2、蔡希陶伯伯是中國(guó)科學(xué)院云南植物研究所的老所長(zhǎng)。蔡希陶伯伯是老所長(zhǎng)。3、我坐在草地上認(rèn)真地讀書(shū)。我讀書(shū)。4、長(zhǎng)長(zhǎng)的公路兩旁栽種著筆直的白楊樹(shù)。公路兩旁栽種著白楊樹(shù)。5、他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話。他想起一句話。6、解放軍叔叔在炎熱的夏天練習(xí)射擊。解放軍在射擊?？s句練習(xí)1、松鼠翹著一條毛茸茸的尾巴在樹(shù)枝間跳躍。24縮句練習(xí)7、戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧?。小姑娘撿起碎紙?、激動(dòng)人心的消息傳到了我們學(xué)校。消息傳到了學(xué)校。9、五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅幅美妙的圖畫(huà)。焰火構(gòu)成了圖畫(huà)。10、彎彎曲曲的小路穿過(guò)密密的白樺樹(shù)林。小路穿過(guò)樹(shù)林。11、小小的木匣里盛著各種各樣好玩的東西。木匣里盛著東西。12、大橋兩旁的路燈發(fā)出耀眼的光芒。路燈發(fā)出光芒?？s句練習(xí)7、戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧?5修改病句在不改變?cè)渌磉_(dá)的意思的前提下，修改有明顯語(yǔ)病的詞句，使語(yǔ)句通順、正確，更加完善。常見(jiàn)的病句類型有：1、成分殘缺例：下課了，有的在看書(shū)，有的在玩游戲。（缺少主語(yǔ)“誰(shuí)”）2、意思重復(fù)例：聽(tīng)到命令，他立刻馬上去執(zhí)行。（“立刻”“馬上”意思相同）3、用詞不當(dāng)例：老師讓他把書(shū)本擺放干凈。（“擺放”應(yīng)跟“整齊”）4、詞序顛倒例：那里放著蘋(píng)果一堆。（量詞應(yīng)放在“蘋(píng)果”后面）修改病句在不改變?cè)渌磉_(dá)的意思的前提下，修改有明顯語(yǔ)病的詞26修改病句修改病句口訣診斷句子的毛病，七個(gè)方面查清楚，一看成分缺不缺，缺的成分要補(bǔ)全，二看搭配當(dāng)不當(dāng)，不當(dāng)之處改流暢，三看指代明不明，不明之處要注清，四看用詞當(dāng)不當(dāng)，恰當(dāng)詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q上，五看意思重復(fù)否，重復(fù)詞語(yǔ)要趕走，六看句子矛盾處，去矛除盾要擺平，七看分類當(dāng)不當(dāng)，異類事物令置放。修改病句修改病句口訣27修改語(yǔ)病練習(xí)1、上課的時(shí)候，發(fā)言很積極。他上課的時(shí)候，發(fā)言很積極。2、同學(xué)們要校園環(huán)境的整潔。同學(xué)們要保持校園環(huán)境的整潔。3、得了第一名。小華得了第一名。4、下課了，校園里頓時(shí)一下子沸騰了。下課了，校園里頓時(shí)沸騰了。5、老人和年輕的青年都愛(ài)看體育節(jié)目。老人和青年都愛(ài)看體育節(jié)目。6、漫山遍野到處開(kāi)滿了花。漫山遍野開(kāi)滿了花。修改語(yǔ)病練習(xí)1、上課的時(shí)候，發(fā)言很積極。28修改語(yǔ)病練習(xí)7、我們閱讀課外書(shū)籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫(xiě)作水平。我們閱讀課外書(shū)籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)。8、我們把教室打掃得整整齊齊。我們把教室打掃得干干凈凈9、人民生活水平比過(guò)去增加了。人民生活水平比過(guò)去提高了。10、那里有名貴的各種花草。那里有各種名貴的花草。11、紅星化工廠大量生產(chǎn)出了優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。紅星化工廠生產(chǎn)出了大量?jī)?yōu)質(zhì)產(chǎn)品。12、51個(gè)三（1）班的同學(xué)都到電腦教室去上課了。三（1）班的51個(gè)同學(xué)都到電腦教室去上課了。修改語(yǔ)病練習(xí)7、我們閱讀課外書(shū)籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫(xiě)作水平。29關(guān)聯(lián)詞1、并列關(guān)系：（分句之間的關(guān)系是平等的，并列的）又……又……；既……又……；不是……而是……;不是……也不是……而是……;一面……一面……；一邊……一邊……；有時(shí)……有時(shí)……例：他在做作業(yè)。他在吃東西。他一邊做作業(yè)，一邊吃東西。2、因果關(guān)系（前后分句表示原因和結(jié)果）因?yàn)椤浴ㄓ捎凇蚨?；既然……就……；之所以……是因?yàn)椤盒∶髯蛱炝苡炅?。小明生病了。因?yàn)樾∶髯蛱炝苡炅?，所以他生病了。關(guān)聯(lián)詞1、并列關(guān)系：（分句之間的關(guān)系是平等的，并列的）30關(guān)聯(lián)詞3、選擇關(guān)系：（表示要在前后兩個(gè)分句所說(shuō)的情況中選擇一種）不是……就是……;或者……或者……；要么……要么……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不……例：他在教室里讀書(shū)。他在外面玩游戲。他不是在教室里讀書(shū)，就是在外面玩游戲。4、遞進(jìn)關(guān)系（表示后一個(gè)分句的意思比前一個(gè)分句進(jìn)了一步）不僅……還……；不但……而且……例：老師讓我們熟讀課文。老師要求我們背誦。老師不僅讓我們熟讀課文，還要求我們背誦。關(guān)聯(lián)詞3、選擇關(guān)系：（表示要在前后兩個(gè)分句所說(shuō)的情況中選擇一31關(guān)聯(lián)詞5、轉(zhuǎn)折關(guān)系：（表示前后分句的意思，是轉(zhuǎn)折關(guān)系）雖然……但是……；盡管……還是……；……可是（卻）……例：他病了。他還是來(lái)學(xué)校上學(xué)了。雖然他病了，但是他還是來(lái)上學(xué)了。6、假設(shè)關(guān)系（前一個(gè)分句假設(shè)一個(gè)情況，后一個(gè)分句說(shuō)明在這種情況下會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果。）如果……就……；即使……也……；要是……就……；哪怕……就……例：明天不下雨。我們?nèi)ソ加?。如果明天不下雨，我們就去郊游。關(guān)聯(lián)詞