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文檔簡介

小學英語教學課件四年級英語上冊前

一英語單詞記憶法1.分類記憶:把單詞進行分類,如:顏色、文具、動物、食品、稱謂、職業(yè)等,進行分類記憶。2.整體記憶:把幾個字母看作一個整體來記。如:“ow”再加上不同的字母,可組成how,cow,low,now,town,down,know”等?!癷ght”在前面加上不同的字母,可組成eight,light,right,fight,night等。3.形象記憶:如:“tree”把tr看成樹干和樹枝,把“ee”看成樹葉。“eye”把兩“e”看成兩個眼,中間的“y”是鼻子。“banana”把a看成一個個的香蕉?!癰ird”把b和d看成兩個翅膀等等。4.加法記憶:如:after+noon=afternoon,school+bag=schoolbag。5.比較記憶:英漢比較,如:T-shirt(T恤)。同音詞的比較,如:eye-I,see-sea,right-write。6.讀音記憶:根據(jù)字母組合、讀音規(guī)則進行記憶,會讀一個單詞,便會拼寫出來。7.感官記憶:記單詞時,盡可能地用多個感官,耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。8.卡片記憶:自制單詞卡片隨身帶著,有空就拿出來讀一讀,記一記單詞。9.復習記憶:記住了的單詞,過段時間不看就忘記了,所以每隔一段時間要進行復習,鞏固所學單詞。10.睡眠記憶:晚上睡前讀兩遍要記的單詞,然后睡覺。第二天醒來后再讀兩遍,這樣記憶效果不錯。前

二學英語出現(xiàn)的困難作為家長,首先要了解孩子在學習中存在哪些困難。3至6歲的孩子學習英語的困難主要表現(xiàn)在三個方面:1.缺少語言環(huán)境。他們的父母常常困惑:“每星期來上兩三個小時的課管用嗎?”“我自己英語說得也是結(jié)結(jié)巴巴的,怎樣在家里給孩子制造一個英語環(huán)境呢?”2.缺乏學英語的興趣。比如有的家長會說:“我家的寶寶只對唱歌跳舞和玩具感興趣。”3.口語能力會明顯落后于其他技能,比如,有的孩子動手做紙工的能力比較強,但一遇到開口說話就害怕。重在引領興趣6歲前,讓孩子接觸英語,關鍵是要保持對英語的興趣。家長是起一個督促與興趣引領的作用,并不需要精通英語。在家里營造一個小小英語角,把孩子寫的英語短句、小詩和題有英語解說的繪畫一一張貼出來。每天定時和孩子一起到英語角里回味一下以往學過的內(nèi)容。還可以鼓勵孩子嘗試用英語短語說一些簡單的生活用語,如:早上好、吃飯了、晚安等。平時出門時,看到商店、公園、銀行、影劇院等場所,試探問孩子英語怎么說。如果能有機會去動物園的話,那么,各種動物的英語名稱,會讓孩子“寓學于樂”。原版的故事書、DVD、VCD等,會對孩子學習原汁原味的英語很有幫助。家長可以和孩子一起分享音像、影視資料的快樂。Let’stry&

Let’stalkUnit5Whatdoeshedo?PartA人教PEP版英語六年級上冊Singasong:Whatdoyouwanttodo?點擊畫面播放視頻WarmupfactoryworkerpostmanGuess.Whatdoeshe/shedo?businessmanpoliceofficerGuess.Whatdoeshe/shedo?WhatdoesSarah’sfatherdo?WhowillcomeonParents’Day?Listenandcircle.1.Sarah’smothercan/can’tcometoday.Let’stry2.Herfatherisadoctor/teacher/taxidriver.Leadin英語高效記憶方法

語言學習者要記憶大量的詞匯,背誦英語單詞、短語是每一個英語學習者面臨的艱巨任務,也是令每一個英語學習者感到棘手的問題。成人如此,小學生也不例外。因此,在英語學習的啟蒙階段,讓小學生了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。(1)讀音記憶法:根據(jù)單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的首選,也是學好英語的重要途徑。在教學中,我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些學生能夠閱讀,也會用英語寫作,卻不會用英語與人交流,甚至在課堂上不敢張開嘴巴說,即出現(xiàn)所謂的“啞巴英語”現(xiàn)象。根據(jù)讀音記憶單詞,既可以避免“啞巴英語”現(xiàn)象,又能培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣,提高學習效率。(2)聯(lián)想記憶法:設法把單詞的音或形或義聯(lián)系起來。人的記憶能力,主要來自聯(lián)想。記憶力強的人,都具有較強的聯(lián)想能力。記憶以聯(lián)想為基礎,聯(lián)想的建立為記憶提供更多的線索,線索越多,記住一個單詞就越容易,提取這個單詞也就越順利。我們可以總結(jié)出以下幾種聯(lián)想法:

拼寫聯(lián)想,將拼寫類似的單詞集中在一起記憶,如:book,cook,look;bar,car,far,farm;boy,toy;bee,see,tree等。意義聯(lián)想,從詞義方面聯(lián)想與其有相近或相反關系的單詞。如:同義詞good——nice;反義詞good——bad;old——young;tall——short。歸類聯(lián)想,即將同類單詞集中在一起記憶。如由red聯(lián)想到各種顏色:green,yellow,brown,white,purple,blue,orange,black,pink;由eye聯(lián)想到身體各部分:head,face,ear,nose,arm,heel,elbow,hand,finger,leg,foot,toe等。形義聯(lián)想,就是對單詞的結(jié)構(gòu)賦予一定的形象。如:eye可以認為單詞中的兩個e就是兩只眼睛,y是一個鼻子。視覺圖像聯(lián)想法,即在語言學習中,可以給圖片加上標簽,或者看到詞與詞組時產(chǎn)生視覺想象。研究表明:大部分同學有采取視覺圖像學習的傾向性,因此在小學課本中會有大量的插圖,利用圖片學習的效果顯著。感覺或動作聯(lián)想法,即學到某一個單詞時,會產(chǎn)生相應的感覺或做出相應的動作。例如:當我們學到“cold,hot...”等詞時,會產(chǎn)生“冷、熱…”的感覺;學到“playfootball”時,應想到或做出“踢足球”的動作,這是一個事半功倍的辦法。我在學習“drop”一詞時,讓同學們把手中的東西,如鉛筆、尺子、書等掉下來,后來單詞測驗時,幾乎沒有同學不知道drop的中文意思是“掉下”。英語高效的復習方法人們對于知識的記憶是有“保質(zhì)期”的,學過的東西過了一定的時間,就會遺忘。所以我們需要經(jīng)常地復習。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線我們可以看到,人們記住一些東西后,在最初的時間里遺忘的是最多的,所以,老師在指導學生復習時,一定要注意,在一開始的時候復習的時間間隔必須要短,以后要逐漸拉長。復習的時間安排可以有如下參考:(1)下課前的復習,在每節(jié)課下課前都要留出一定的時間讓學生把這節(jié)課的單詞重新復習一遍(2)下午放學前的復習,一天的課結(jié)束時,一定要讓學生把今天學習的新單詞復習一遍。(3)睡前復習,人的記憶規(guī)律顯示,人最容易記住的就是開始和結(jié)束的東西,所以在睡覺前,一定要讓學生把白天新學的單詞回憶一遍。(4)周末復習,經(jīng)過一周的學習,在周末可以把這一周來所學的新單詞復習一遍。經(jīng)過這樣反復的記憶復習,記住的單詞會在相當長的一段時間不能忘記。Oliver:Sarah,todayisParents'Day.Sarah:Yes.Mymotheriscoming,butmyfatheristoobusy.Oliver:Isee.Whatdoesyourfatherdo?Sarah:He'sadoctor.聽力原文:OnParents’Day,bothSarah’sandOliver’sfatherscan’tcome.Let’stalkLookatthepicture.Haveaguess:WhatdoesOliver’sfatherdo?Let’swatchthevideo.點擊畫面播放視頻Heisabusinessman.PresentationWatchthevideoagainandanswerthequestions.1.WhereisOliver’sfathertoday?

2.Whatdoeshismotherdo?Hismotherisaheadteacher.HeisinAustralia.點擊畫面播放視頻Oliver’sfatherisabusinessman.Heoftengoestoothercountries.Hismotherisaheadteacher.countries復數(shù)變y為i再加es。country國家

['k?ntri]headteacher校長LanguagepointsReadthetextandanswerthequestions.1.DoesOliverwanttobeaheadteacher?No,hedoesn’t.2.Whatdoeshewanttobe?Hewanttobeabusinessman.3.Whatdoyouwanttobeoneday?Iwanttobe...oneday.Iwanttobeabusinessman.wanttobe意思是“想要成為”,to后面跟be動詞的原形be。eg.Iwanttobeapoliceofficerinthefuture.Lilywantstobeanactress.LanguagepointsReadafterthetape.Isyourfatherheretoday?No.He’sinAustralia.Whatdoeshedo?He’sabusinessman.Heoftengoestoothercountries.Andwhatdoesyourmotherdo?She’saheadteacher.That’snice.Yeah.She’llbeheretoday!Doyouwanttobeaheadteacher,too?No,Iwanttobeabusinessman.Sarah:Oliver:Sarah:Oliver:Sarah:Oliver:Sarah:Oliver:Sarah:Oliver:Readthetextbyrole.Isyourfatherheretoday?No.He’sinAustralia.Whatdoeshedo?He’sabusinessman.Heoftengoestoothercountries.Andwhatdoesyourmotherdo?She’saheadteacher.That’snice.Yeah.She’llbeheretoday!Doyouwanttobeaheadteacher,too?No,Iwanttobeabusinessman.Sarah:Oliver:Sarah:Oliver:Sarah:Oliver:Sarah:Oliver:Sarah:Oliver:Makeadialogueinpairs.Is…h(huán)eretoday?No.He’s...Whatdoeshedo?He’s...Heoftengoestoothercountries.Andwhatdoes…do?She’sa...That’snice.Yeah.She’llbeheretoday!Doyouwanttobea…,too?No,Iwanttobea…A:B:A:B:A:B:A:B:A:B:cleanerwritersingerdancerfootballplayerDoasurvey.Whatdoesyour…do?He’s/She’s…namemotherfatherbrothersisterPractice()1.Heoften______toothercountries.A.goingB.goC.goes()2.Iwantto______adoctoroneday.A.amB.isC.be()3.—______yourmotherapoliceofficer?—No,sheisn’t.A.IsB.AreC.Does一、單項選擇。CCAExercises二、判斷下列句子與圖片是“T”否“F”相符。()1.Mysisterisadancer.

()2.Thewomanisaheadteacher.TF三、給下列句子排序。()Whatdoesshedo?()No,sheisn’t.()Issheapoliceofficer?()She’sadoctor.()She’smyaunt.(

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