第五單元習(xí)作：奇妙的想象三年級(jí)語文下冊(cè)課件部編版

第五單元

奇妙的想象人教版·三年級(jí)下第一課時(shí)第五單元

奇妙的想象人教版·三年級(jí)下第一課時(shí)1游戲一：手指印印印看一看這些畫，猜一猜它們是怎么畫出來的？游戲一：手指印印印看一看這些畫，猜一猜它們是怎么畫出來的？2游戲二：不說尋常話魚在水里游勤勞的雙手人不冬眠夜晚星星來上班聽老師說的話，說出和它不一樣的話。——魚在馬路上跑——懶惰的雙手——冬眠的人們——白天星星來上班游戲二：不說尋常話魚在水里游勤勞的雙手人不冬眠夜晚星星來上班3想象力比知識(shí)重要。——愛因斯坦想象力比知識(shí)重要。4習(xí)作要求習(xí)作要求5本次習(xí)作的內(nèi)容是讓學(xué)生寫想象文，可以把其他事物想象成人類，也可以給人類賦予其他事物的特性，可以選擇習(xí)作中要求的題目，也可以自擬題目。要像充滿神力的魔法師，圍繞主題選擇材料，合理構(gòu)思，大膽想象，內(nèi)容要具體、豐富、有趣味，語句要通順。為學(xué)生講解時(shí)，明確以下幾點(diǎn)：本次習(xí)作的內(nèi)容是讓學(xué)生寫想象文，可以把其他事物想象成6誤區(qū)警示這次習(xí)作的內(nèi)容是寫想象文，很多孩子會(huì)信馬由韁亂寫一氣，這是不行的。想象文要做到：①以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，合理想象。②想象具體，不籠統(tǒng)。誤區(qū)警示這次習(xí)作的內(nèi)容是寫想象文，很多孩子會(huì)信馬由韁7騎著海豚去旅行去太空摘星星騎著海豚去旅行去太空摘星星8

選材指導(dǎo)選材指導(dǎo)9方法點(diǎn)撥一、設(shè)案例，引思索1.抓住中心，合理想象這個(gè)示例就是結(jié)合生活中沒用完的鉛筆頭被丟棄的事，大膽想象，想到了被人嘲笑，被人踢斷。這樣的想象讓我們懂得要珍惜文具，杜絕浪費(fèi)的道理。方法點(diǎn)撥一、設(shè)案例，引思索1.抓住中心，合理想象10這一段通過左手和右手的對(duì)話，交代了事情的起因，為后文寫罷工做好了鋪墊。這一段通過左手和右手的對(duì)話，交代了事情的起因112、本單元詞語積累二、教學(xué)過程②你想給這樣的畫面起一個(gè)怎樣的.名字呢？在分句朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按春雨飄灑、滋潤(rùn)萬物和綠化祖國(guó)的順序，進(jìn)行背誦。瞥了一下：很快地看了一下。⑸“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了?！保?、齊讀課題，質(zhì)疑：三、心智啟發(fā)：（教師根據(jù)學(xué)生實(shí)情做激勵(lì)性評(píng)價(jià)）【教學(xué)過程】課時(shí)安排：過渡：同學(xué)們，科利亞的故事讓我們懂得了時(shí)間在變，周圍的一切都在發(fā)生變化，處理問題的方法也在變，可是，有一個(gè)大人卻不明白這個(gè)道理，課下，請(qǐng)同學(xué)們閱讀園地七中的成語故事“刻舟求劍”，想想，你會(huì)對(duì)他說些什么？（3）提醒大家注意的字（培、考）范文中由小樹的語言反映出人類對(duì)樹木的傷害，緊緊圍繞環(huán)保這一中心點(diǎn)展開想象，假如小樹會(huì)說話，從小樹的角度，傾聽小樹的內(nèi)心，表達(dá)文章的中心思想。2、本單元詞語積累范文中由小樹的語言反映12文中寫小土豆餓了，它來到電影院，觀眾們掉在地上的爆米花讓小土豆開心地填飽了肚子。想象新奇，合乎情理。文中寫小土豆餓了，它來到電影院，觀眾們掉在132.巧用修辭,彰顯個(gè)性。示例中的小老鼠能像人一樣耐心地等待，偷偷地溜到窗臺(tái)邊，等待主人睡覺后大飽口福，但它又擔(dān)心那條狗壞了好事，寫得多有趣呀！2.巧用修辭,彰顯個(gè)性。示例中的小老鼠能14文中運(yùn)用擬人的修辭手法，把五官想象成人，盡情訴說小主人對(duì)五官的傷害，這樣的想象多生動(dòng)，多有趣呀！文中運(yùn)用擬人的修辭手法，把五官想象成人15（女）素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑（1）把文章中的故事用自己的話語表述出來。1、交流。2.快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問題：綠化種植花草樹木，美化環(huán)境，防止水土流失。⑴借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。過渡：白鷺的外形精巧如詩(shī)，此外你還能從課文的哪些地方感受到白鷺是一首精巧的詩(shī)，像畫面一樣的詩(shī)呢？3.歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進(jìn)的心態(tài)。1、學(xué)生：談一談本節(jié)課學(xué)習(xí)的感悟。小學(xué)語文教案篇3三、朗讀指導(dǎo)你愿意到這所民族小學(xué)來學(xué)習(xí)嗎？為什么？（2）指名書空“圍、?！钡墓P順。（師）這樣精巧如詩(shī)的白鷺，它的全部、每一處都是適宜的。⑵哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？2.能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。你們都是聰明活潑的好孩子，跟李四光一樣。(板書：李四光)李四光是誰?你們知道嗎?1、讓學(xué)生反復(fù)讀，自讀自悟。小瓢蟲幫助落下的星星療傷，照顧小星星，還幫他想了一個(gè)借助煙花飛回天空的辦法。一個(gè)有著善良、美好心靈的小瓢蟲形象就展現(xiàn)在讀者面前了。（女）素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑小瓢蟲幫163.轉(zhuǎn)換人稱，展現(xiàn)角色。在寫想象作文時(shí)，為了更好地表達(dá)人物的思想，展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，可以用第一人稱，也可以用第三人稱“他”，來講述故事。3.轉(zhuǎn)換人稱，展現(xiàn)角色。在寫想象作文時(shí)，為17被稱為小杜的杜牧還有一首專寫白鷺《鷺鷥》的詩(shī)：②同學(xué)們，那么精巧到什么成都才能像詩(shī)呢？你能從哪個(gè)字或者詞讀出來是恰到好處？①生交流看到的畫面?！?3、學(xué)棋》（2）、這時(shí)的科利亞認(rèn)為自己終于找到原因了，心情怎樣？多媒體③幫老師完成板書，理清文章敘述順序：（）木匣——（）木匣——（）（預(yù)設(shè)：雪白的蓑毛、那全身的流線型結(jié)構(gòu)、那鐵色的長(zhǎng)喙、那青色的腳。）教學(xué)目標(biāo)：依然：依舊。讀一讀，寫一寫下列詞語：一、談話導(dǎo)入課題二、巧指導(dǎo)，明思路出示下圖，指導(dǎo)學(xué)生完成自己的習(xí)作導(dǎo)圖或習(xí)作提綱。被稱為小杜的杜牧還有一首專寫白鷺《鷺鷥》的詩(shī)：二、巧指導(dǎo)，明18(1)學(xué)生默讀勾畫，教師巡視。三、朗讀指導(dǎo)（3）假如你是一位科研人員，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？5．課后練習(xí)：用“不是……而是……”造句。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。第二段：（１７自然段）：寫家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們的反映。3、請(qǐng)帶著這樣的表情讀讀“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢?”（2）黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。1、抄寫本課生字新詞。2．指名分段背課文。身段——黃昏低飛2、他在想什么?此時(shí)此刻的李四光臉上又會(huì)有什么樣的表情?課上練筆1.每個(gè)人都會(huì)有奇妙的幻想，比如，自己能飛，想變成超人等等。我也有自己的幻想，下面就聽聽我的這些奇思妙想吧!2.金色的童年，純真的奇思妙想，像一道彩虹，編織著燦爛的明天……明天，我將會(huì)是一位發(fā)明家，發(fā)明許許多多的東西。3.現(xiàn)在的科技發(fā)展得真快呀！打個(gè)電話就能知道以后的我會(huì)是什么樣的。別人都說2050年北京肯定很酷，所以我迫不及待地拿起電話撥了過去。精彩開頭(1)學(xué)生默讀勾畫，教師巡視。課上練筆1.每個(gè)人都會(huì)194.薄紗般的云霧在樹梢間緩緩地飄動(dòng)，晚風(fēng)吹拂，陣陣清涼。那輪皎潔的明月灑下清幽的光輝，我漸漸地進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。5.懶懶博士發(fā)明了一種神奇的藥水，只要將這瓶藥水滴一滴到其他東西上，它就會(huì)復(fù)制出來很多份。可懶懶博士人如其名，非常懶。你看，他又補(bǔ)回籠覺去了，可他發(fā)明了神奇藥水的這件事