量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件

量詞、代詞和區(qū)別詞41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。量詞、代詞和區(qū)別詞量詞、代詞和區(qū)別詞41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。復(fù)習(xí)提問1.判斷:性質(zhì)形容詞重疊后變?yōu)闋顟B(tài)形容詞2.“雙”是什么詞?·3.判斷:數(shù)詞不能直接修飾名詞。4.判斷:有的基數(shù)形式也可以表示序數(shù)意義。5判斷:“年”、“月”、“日”是表示時(shí)段的量詞教育是教師教,學(xué)生學(xué)的有機(jī)結(jié)合。以前是教師教為主,學(xué)生學(xué)為輔。社會(huì)上流傳“轟轟烈烈的素質(zhì)教育,扎扎實(shí)實(shí)的應(yīng)試教育”。這是素質(zhì)教育中一種名不符實(shí)的現(xiàn)象。現(xiàn)在的素質(zhì)教育倡導(dǎo)教與學(xué)互動(dòng),且學(xué)優(yōu)于教的概念是教學(xué)改革中的一大亮點(diǎn)。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合素質(zhì)教育,淺談初中數(shù)學(xué)之教與學(xué)的關(guān)系,以求共同學(xué)習(xí),一起提高。首先是教(九年義務(wù)教育初級中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn))對初中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識是這樣確定:“初中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識包括初中代數(shù),幾何中的概念,法則,性質(zhì),公式,公理,定理等,以及由其內(nèi)容所反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法”。把數(shù)學(xué)思想和方法作為初中的基礎(chǔ)知識在標(biāo)準(zhǔn)中明確提出,這就說明了素質(zhì)教育數(shù)學(xué)中的重要性和必要性。1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用教師的作用在于組織,引導(dǎo),點(diǎn)拔,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考,積極探究,大膽假設(shè)猜測,提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和敢想,敢說,敢做,敢于標(biāo)新立異的創(chuàng)新思維,使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生在動(dòng)腦,動(dòng)手活動(dòng)中獲取知識,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。通過歸類思想的練習(xí),學(xué)生就會(huì)逐漸養(yǎng)成思考的習(xí)慣,避免“題海戰(zhàn)術(shù)”,從而達(dá)到高效的目的。2、教學(xué)思想的指導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)中用到的各種方法都體現(xiàn)著一定的數(shù)學(xué)思想,但數(shù)學(xué)思想比較抽象,而方法則較為具體,它是實(shí)施有關(guān)思想的技術(shù)手段,掌握解題方法對于初中學(xué)生來說尤其重要。因此,勇于對數(shù)學(xué)方法的理解和應(yīng)用以達(dá)到對數(shù)學(xué)思想的了解,是使思想與方法得到融匯的有效方法。使學(xué)生充分領(lǐng)略到數(shù)學(xué)思想的風(fēng)采,同時(shí),促進(jìn)數(shù)學(xué)方法的使用和鞏固。所以,教師要注重?cái)?shù)學(xué)核心觀念,內(nèi)容和思想方法。培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)算能力和基本解題能力,強(qiáng)調(diào)在解題中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的核心觀念,內(nèi)容和思想方法,突出考查學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力及運(yùn)用知識,自主學(xué)習(xí)的能力。3、重視探究能力的培養(yǎng)無論試題形式和知識背景如何千變?nèi)f化,都能靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法,處理好解題和技巧的關(guān)系。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí),都能注重用數(shù)學(xué)的眼光來看待問題,發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而解決問題。還要注意教師不要把學(xué)生探索的過程取代,要鼓勵(lì)學(xué)生多說、多動(dòng),以達(dá)到探索的目的,鍛煉其學(xué)習(xí)能力。其次是學(xué)著名數(shù)學(xué)家華羅庚在談到學(xué)習(xí)與探索時(shí)指出:“在學(xué)習(xí)中要敢于做減法,就是減去前人已經(jīng)解決的部分,看看還有哪些問題沒有解決,需要我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q。”從小學(xué)到初中,對同學(xué)們來說,知識上有跨越,環(huán)境、心理上也要有跨越。1、思想上不能松懈,時(shí)時(shí)刻刻提醒自己,要刻苦努力,不要掉隊(duì)要屏棄小學(xué)浮躁,不安的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成認(rèn)真,踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)的知識比較簡單,即使你粗心大意,也會(huì)做,有時(shí)只不過是寫錯(cuò)馬虎而已。但到了初中,隨著知識點(diǎn)難度的提高,同學(xué)們?nèi)绻俦е鲆惶旌蜕凶惨惶扃姷膶W(xué)習(xí)態(tài)度,就不可能完全消化教師所講的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,只知皮毛,似懂非懂是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大忌。2、要學(xué)會(huì)自覺學(xué)習(xí),敢于學(xué)習(xí)古希臘哲學(xué)家芝諾關(guān)于學(xué)習(xí)知識是這樣描述的:“如果用小圓代表你們學(xué)到的知識,用大圓代表我學(xué)到的知識,那么大圓的面積是多一點(diǎn),但兩圓之外的空白都是我們的無知面。圓越大其圓周接觸的無知面就越多?！背踔械膶W(xué)科較多,因此,必須有計(jì)劃的分配時(shí)間,隨著知識的不斷加深,很多學(xué)校為了提高成績,都會(huì)做大量的習(xí)題。這個(gè)時(shí)候,同學(xué)們千萬記住:不能為了做題而做題,做一定量的習(xí)題當(dāng)然是必須的,同學(xué)們只有通過做大量的習(xí)題,才能將課堂上所講的知識消化,理解透徹。要把做習(xí)題與深化知識點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來,不會(huì)要向教師請教,但要求學(xué)生一定要明白一點(diǎn):一道習(xí)題,一個(gè)技巧,只有自己親自弄懂,獨(dú)立求解,才會(huì)真的明白。向其他人請教得到的知識,我們只是得到了知識本身,但并不一定了解如何運(yùn)用,下次遇到類似習(xí)題,還是很難理解并獲得圓滿解答。3、保持良好的、積極的心態(tài)進(jìn)入初中以后,同學(xué)們或多或少會(huì)遇到一些問題。成績怎么努力還是停滯不前,或是與同學(xué),教師之間有些小矛盾等。如果處理不好,會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績。有些同學(xué)甚至?xí)虼硕货瓴徽?。遇到問題,要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),多從積極的方面思考解決途徑。所以,教師在教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)努力挖掘適合初中學(xué)生的有關(guān)數(shù)學(xué)思想方法的知識,提高學(xué)生的素質(zhì)。同時(shí)要求學(xué)生要保持良好的心態(tài),有計(jì)劃,有意識,創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),要多說,多動(dòng),多思考。初中是學(xué)生擴(kuò)展文化視野，提高語文能力的關(guān)鍵性時(shí)期。使用合理有效的教學(xué)方法對于培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力具有重要的作用。隨著新課程改革工作的不斷推進(jìn)，教師必須要對傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與改良，以此提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。近年來，課堂互動(dòng)在語文教學(xué)過程中的重要性已經(jīng)得到了充分的證實(shí)，但是什么是有效的課堂互動(dòng)，又該如何提高課堂互動(dòng)的有效性呢？一、初中語文課堂互動(dòng)及常見的表現(xiàn)形式課堂互動(dòng)作是教育研究人員于20世紀(jì)提出了一項(xiàng)教學(xué)理論，該理論認(rèn)為在課堂進(jìn)行的過程中，教師一定要充分尊重學(xué)生的個(gè)性化心理特點(diǎn)，相信學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，并將課堂作為一個(gè)溝通交流的平臺(tái)，聽從學(xué)生的想法和心聲，形成一種平等、和諧、親密的師生關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行沒有障礙的交流。也就是說，在語文課堂中，教師在講解文章或者進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，需要仔細(xì)的聆聽學(xué)生對于文章內(nèi)容的內(nèi)在理解，并加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生互動(dòng)對于提高初中語文的課堂效率具有非常重要的作用。從教師的角度來說，初中學(xué)生處于青春期，普遍具有叛逆性心理，死記硬背以及生硬的知識灌輸通常會(huì)學(xué)生產(chǎn)生一種距離感，面對所學(xué)的知識產(chǎn)生厭煩、遠(yuǎn)離的心理。有效的課堂互動(dòng)可以拉近師生之間的距離，讓學(xué)生更加的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，更愿意主動(dòng)接受和學(xué)習(xí)知識；從學(xué)生的層面來說，互動(dòng)可以讓他們意識到書本內(nèi)容、課堂活動(dòng)中存在的樂趣，讓他們意識到自己在教學(xué)過程中的重要地位，在課堂中表現(xiàn)的更加積極主動(dòng)。簡單來說，在課堂互動(dòng)的模式下，學(xué)生與老師之間的關(guān)系變得更加親切、平等。在交流過程中師生之間將會(huì)進(jìn)一步了解彼此的觀點(diǎn)和看法，彼此的思維模式將會(huì)進(jìn)一步的相互滲透，從而形成一種全新的教學(xué)理論。目前，在劃分課堂互動(dòng)類型的過程中可以主要從主體和對象兩個(gè)方面進(jìn)行劃分。其中，從行為主體角度來看，可以將其劃分為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)；從行為對象角度來看可以分為師個(gè)互動(dòng)、師組互動(dòng)、師班互動(dòng)。二、提高課堂互動(dòng)有效性的相關(guān)策略提高初中語文課堂中的互動(dòng)效率，首先需要在轉(zhuǎn)變師生雙方的思想，使之內(nèi)部形成一種平等、和諧的關(guān)系，只有這樣才能在語文課堂中營造出積極互動(dòng)的氛圍，進(jìn)一步推動(dòng)師生之間的有效互動(dòng)。在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)過程中，填鴨式教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位，一堂課下來，學(xué)生與老師之間的交流少之又少，課堂氣氛沉悶，學(xué)生昏昏欲睡，課堂效率低下。為了營造輕松的課堂氛圍，需要教師積極的認(rèn)識到自身在教學(xué)過程中地位的轉(zhuǎn)變，并通過不斷的研究和學(xué)習(xí)創(chuàng)新教學(xué)方法。初中生具有較強(qiáng)的個(gè)人意識和豐富的情感思想，因此教師一定要尊重這種特點(diǎn)，尊重學(xué)生的思想。某教師在進(jìn)行《寓言四則》中《塞翁失馬》一課的教學(xué)時(shí)，請同學(xué)們語言中的故事展開討論，向他們詢問是否同意“福兮禍兮”的相關(guān)觀點(diǎn)，結(jié)果并不是所有同學(xué)都同意故事中的觀點(diǎn)，他們認(rèn)為這二者之間的轉(zhuǎn)化需要一定的條件。并向教師和其它同學(xué)舉例。老師表示他的觀點(diǎn)存在道理，并說明看待任何事物都要以全面的、發(fā)展的角度看問題，同一個(gè)觀點(diǎn)可能在不同時(shí)期被賦予不同的答案。這使學(xué)生們陷入了更深層次的思考，取得了良好的課堂效果。其次，想要提升課堂互動(dòng)的有效性，就一定要充分發(fā)揮出學(xué)生的作用，使學(xué)生敢想、敢說。為此語文教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，一定給學(xué)生更多的認(rèn)可和鼓勵(lì)，尊重學(xué)生的質(zhì)疑與猜測，激發(fā)學(xué)生的想象力。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師應(yīng)該在教學(xué)方法上進(jìn)行不斷的嘗試，創(chuàng)造出更多的互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。比如，我校某教師在進(jìn)行文言文《桃花源記》一課的教學(xué)時(shí)，首先使用PPT課件為學(xué)生營造了一種世外桃源的氛圍，并在課堂之前，請同學(xué)們每個(gè)人拿出一張紙，畫出他們心中的理想生活場景。并挑選了幾幅具有代表性的作品，讓學(xué)生進(jìn)行講解，說明。很多學(xué)生在課程沒開始之前，就已經(jīng)表達(dá)出了“阡陌交通、雞犬相聞”的意境。閱讀課文之后，學(xué)生很快就理解了其中的內(nèi)容，課堂效率明顯提高。可見創(chuàng)設(shè)課堂情境，并應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)可以有效的吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂參與度。此外，學(xué)生想要表達(dá)自己的想法，就一定要有充足的時(shí)間來組織自己的語言，為此教師在提問時(shí)，應(yīng)該多給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，如果為了追趕課程進(jìn)度催促學(xué)生答題，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種壓迫感和緊張感。可見讓學(xué)生進(jìn)行充分的自主思考相當(dāng)重要。并且教師也可以積極的組織學(xué)生進(jìn)行小組交流和討論，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，形成一種積極探討、交流和溝通的課堂氣氛，提高語文課堂的有效性。綜上，文中分析了課堂互動(dòng)的類型和有效性，提出了提高語文課堂互動(dòng)效率的有效策略，希望可以與同行教育工作者共勉。量詞、代詞和區(qū)別詞41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。量詞、代詞和1復(fù)習(xí)提問1.判斷:性質(zhì)形容詞重疊后變?yōu)闋顟B(tài)形容詞2.“雙”是什么詞?·3.判斷:數(shù)詞不能直接修飾名詞。4.判斷:有的基數(shù)形式也可以表示序數(shù)意義。復(fù)習(xí)提問25判斷:“年”、“月”、“日”是表示時(shí)段的量詞5判斷:“年”、“月”、“日”是3(六)量詞1.類別(1)名量詞。表示人或事物的單位。①個(gè)體量詞,指稱單個(gè)事物。個(gè)只頭匹頁枚張架輛座·②集體量詞,指稱集體事物。雙對打副套群伙對組窩堆批(六)量詞4量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件5量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件6量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件7量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件8量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件9課堂思考:1.下列句子中有無量詞?如何理解?(1)昨天這支隊(duì)伍一共飛行了38架次(2)該貨車收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是2元/噸公里。2.下列句子中有無量詞?如何理解?(1)本院今年將增加8臺(tái)套左右的醫(yī)療設(shè)備。(2)學(xué)位論文的參考文獻(xiàn)應(yīng)至少有兩篇部外文文獻(xiàn)。課堂思考:103.30架次=架×次4.10人次=人×次5.8臺(tái)套=臺(tái)+套·6.2篇部=篇+部7.“一把牙刷”如何理解?8.“踢了十個(gè)毽”中的量詞屬于哪個(gè)小類?3.30架次=架×次11量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件12量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件13量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件14量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件15量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件16量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件17量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件18量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件19量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件20量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件21量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件22量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件23量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件24量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件25量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件26量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件27量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件28量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件29量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件30量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件31量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件32量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件33量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件34量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件35量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件36量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件37量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件38量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件39量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件40量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件41量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件42量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件43量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件44量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件45量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件46量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件47量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件48量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件49量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件50量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件51量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件52量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件53量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件54量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件55量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件56量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件57量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件58量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件59量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件60量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件61量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件62量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件63量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件64量詞、代詞和區(qū)別詞69張課件65