《制作個(gè)人小名片》精美說課課件

《制作個(gè)人小名片》1.《制作個(gè)人小名片》1.目錄說教材1說學(xué)法234說教學(xué)過程說教法2.目錄說教材1說學(xué)法234說教學(xué)過程說教法2.1、教材分析

一、說教材教材名稱：小學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)五年級(jí)上冊(cè)《我的信息生活》教材簡(jiǎn)介：本活動(dòng)主要是通過word軟件完整地設(shè)計(jì)制作名片，讓學(xué)生對(duì)利用文字處理軟件來設(shè)計(jì)制作作品的過程有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。五年級(jí)學(xué)生雖然在小學(xué)階段學(xué)過文字處理軟件，但往往是單純從技術(shù)應(yīng)用的角度來學(xué)習(xí)的，而在本項(xiàng)活動(dòng)中，更側(cè)重于讓學(xué)生能夠熟練掌握信息加工與表達(dá)的過程和方法，掌握信息技術(shù)處理的完整流程。出版社：教育科學(xué)出版社本課選自：第一單元第2節(jié)——制作個(gè)人小名片3.1、教材分析一、說教材教材名稱：小學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)五年級(jí)上冊(cè)《過程性目標(biāo)情感性目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo)讓每個(gè)學(xué)生了解利用文字處理軟件制作名片的常用操作和技巧能制作純文本名片，添加背景、圖片等修飾元素體驗(yàn)設(shè)計(jì)名片過程；

學(xué)會(huì)參照已有作品，吸收別人的設(shè)計(jì)思想，設(shè)計(jì)自己的作品。小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與互評(píng)意識(shí)。2、教學(xué)目標(biāo)一、說教材4.過程性目標(biāo)情感性目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo)讓每個(gè)學(xué)生了解利用一、說教材

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生在名片設(shè)計(jì)的過程中，掌握一般的名片設(shè)計(jì)方法，并能適當(dāng)舉一反三，推陳出新。難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)制作名片的過程中，讓學(xué)生從以前的盲目使用技術(shù)的狀態(tài)中逐步跳出來，體會(huì)到技術(shù)為作品、技術(shù)為內(nèi)容服務(wù)的思想。

5.一、說教材

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)5.二、說教法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法由淺入深，循序漸進(jìn)講授法課堂教學(xué)的最終目的是“教是為了不教”，因此本活動(dòng)在教學(xué)中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，并采用小組合作，互助探究的形式完成教學(xué)，這樣不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，順利的掌握新知，而且能夠培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。6.二、說教法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法由淺入深，循序漸進(jìn)講授法課堂三、說學(xué)法

自主創(chuàng)造嘗試操作思考討論接受任務(wù)作品展示

自主創(chuàng)造嘗試操作思考討論接受任務(wù)作品展示創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境。給學(xué)生提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說，讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈創(chuàng)造欲望。7.三、說學(xué)法

自主創(chuàng)造嘗試操作思考討論接受任務(wù)作品展示自主四、說教學(xué)過程（一）談話激趣、揭示課題(10分鐘)（二）精講多練、動(dòng)手實(shí)踐(20分鐘)（四）布置作業(yè)，鞏固新知(5分鐘)（三）展示評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)(10分鐘)45分鐘（一課時(shí)）8.四、說教學(xué)過程（一）（二）（四）（三）45分鐘8.教法·講授法1教師引導(dǎo)2學(xué)生參與3教師總結(jié)4學(xué)生主導(dǎo)（一）談話激趣、揭示課題首先我會(huì)向?qū)W生展示精美名片激發(fā)學(xué)生的興趣，從而讓學(xué)生說說一張名片基本構(gòu)成、名片作用，引導(dǎo)學(xué)生明確名片只是一種交際工具。這樣做可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而揭示課題“制作個(gè)人小名片”教學(xué)過程四教法1教師引導(dǎo)2學(xué)生參與3教師總結(jié)4學(xué)生主導(dǎo)（一）談話激趣、（二）精講多練、動(dòng)手實(shí)踐教法·演示法·指導(dǎo)法·任務(wù)驅(qū)動(dòng)法2學(xué)生參與1教師引導(dǎo)3教師總結(jié)4學(xué)生主導(dǎo)先請(qǐng)同學(xué)觀察老師用word制作的一張名片。讓同學(xué)們知道老師是用Word當(dāng)中的哪些知識(shí)來制作名片的，比如頁面設(shè)計(jì)、文本框插入、圖片插入、排版等。

讓每個(gè)同學(xué)利用所學(xué)知識(shí)制作出自己的個(gè)性小名片。教學(xué)過程四10.（二）精講多練、動(dòng)手實(shí)踐教法2學(xué)生參與1教師引導(dǎo)3教師總結(jié)4教法·演示法·講授法·指導(dǎo)法3教師總結(jié)1教師引導(dǎo)2學(xué)生參與4學(xué)生主導(dǎo)教學(xué)過程四（三）展示評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)展示學(xué)生作品，并進(jìn)行肯定性和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)：

讓學(xué)生通過欣賞評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)名片制作、圖文混合排技巧的認(rèn)識(shí)與理解更加深刻；發(fā)揮評(píng)價(jià)的引領(lǐng)、激勵(lì)功能，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。總結(jié)：名片設(shè)計(jì)要素、圖文混排技巧。幫助學(xué)生鞏固和深化所學(xué)的知識(shí)技能，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)有一個(gè)清晰完整的認(rèn)識(shí)。11.教法3教師總結(jié)1教師引導(dǎo)2學(xué)生參與4學(xué)生主導(dǎo)教學(xué)過程四（三）教法·講授法·任務(wù)驅(qū)動(dòng)法4學(xué)生主導(dǎo)1教師引導(dǎo)3教師總結(jié)2學(xué)生參與（四）布置作業(yè)，鞏固新知布置一道作業(yè)：為老師、為學(xué)校、親人等設(shè)計(jì)一張名片。（學(xué)號(hào)+姓名提交）目的是檢驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過作業(yè)可以檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。教學(xué)過程四12.教法4學(xué)