部編小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)語文園地八課件

從一年級(jí)到六年級(jí)，我們學(xué)了許多課文，你還記得這些課文的主要內(nèi)容嗎？下面我們來做一個(gè)將課文分類的游戲。導(dǎo)入學(xué)習(xí)從一年級(jí)到六年級(jí)，我們學(xué)了許多課文，你還記得這些課文的主2人物動(dòng)物有趣歷史竹節(jié)人狼牙山五壯士開國(guó)大典橋白鵝少年閏土我的伯父魯迅先生陶罐和鐵罐草蟲的村落草船借箭母雞去年的樹2人物動(dòng)物有趣歷史竹節(jié)人狼牙山五壯士開國(guó)大典橋白鵝少年閏土我

同學(xué)們能如此迅速并正確地將課文分類，是因?yàn)槲覀儼盐兆×宋恼碌闹饕獌?nèi)容。閱讀文章，要注意把握文章的主要內(nèi)容。接下來，我們就一起來探討你們是用什么方法來理解課文內(nèi)容的。同學(xué)們能如此迅速并正確地將課文分類，是因?yàn)槲覀儼盐兆×宋恼Z文園地八部編小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)語文園地八部編小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)

先了解每個(gè)部分主要講的是什么，再把各個(gè)部分的主要意思連起來，就能把握主要內(nèi)容。如：《只有一個(gè)地球》，我們可以邊讀邊列提綱，把各部分的內(nèi)容寫出來，再連起來想一想，就知道了文章的主要內(nèi)容：地球非常美麗壯觀，但同宇宙相比又顯得非常渺小，它擁有的自然資源有限。如果地球被破壞，人類無法移居到別的星球。所以我們要保護(hù)地球。交流平臺(tái)先了解每個(gè)部分主要講的是什么，再把各個(gè)部分的主要意思

還可以抓關(guān)鍵語句，比如《鄉(xiāng)下人家》一文寫了“鄉(xiāng)下人家，不論什么季節(jié)，不論什么時(shí)候，都有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景。”從這里我知道了這篇文章就是寫鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特迷人的。

還可以結(jié)合寫作背景，我們這個(gè)單元學(xué)習(xí)的魯迅先生的文章，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，就能讀出魯迅先生對(duì)黑暗社會(huì)的憎恨。

關(guān)注文章的題目,就能知道文章的主要內(nèi)容了，就像《觀潮》一課一樣。還可以抓關(guān)鍵語句，比如《鄉(xiāng)下人家》一文寫了“鄉(xiāng)下人家

快速把握文章主要內(nèi)容的方法可以歸納為以下幾點(diǎn)：1.課題分析法；2.中心句段摘錄法；3.關(guān)鍵詞語提煉法；4.要素概括法；5.段意綜合法；6.畫面概括法；7.抓住文章各方面特點(diǎn)概括法；快速把握文章主要內(nèi)容的方法可以歸納為以下幾點(diǎn)：

概括文章主要內(nèi)容的方法有很多，不是一成不變的。我們要根據(jù)不同的文章，不同的文體靈活運(yùn)用。快速掌握文章的主要內(nèi)容和作者表達(dá)的情感，可以提高閱讀速度和閱讀能力。小結(jié)概括文章主要內(nèi)容的方法有很多，不是一成不變的。

在剛才的學(xué)習(xí)中，有同學(xué)談到只要看到課文題目就可以知道文章的主要內(nèi)容。題目就是文章的眼睛，題好文一半，好的文題能快速引起讀者注意，給讀者帶來無盡的想象。詞句段運(yùn)用在剛才的學(xué)習(xí)中，有同學(xué)談到只要看到課文題目就可以知道

讀下面各組題目，結(jié)合課文內(nèi)容說說這樣擬題好在哪里，再修改自己的習(xí)作題目。少年閏土

狼牙山五壯士軍神

《少年閏土》寫了魯迅先生和閏土兒時(shí)的幾件趣事；《狼牙山五壯士》寫了五位革命戰(zhàn)士為了革命事業(yè)在狼牙山英勇犧牲的故事；《軍神》寫了劉伯承治療受傷的眼睛時(shí)，拒絕用麻藥，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志。讀下面各組題目，結(jié)合課文內(nèi)容說說這樣擬題好在哪里，再

這組題目是以文章中的主要人物來擬題的。好處是簡(jiǎn)潔明了，看到題目文章的內(nèi)容便知道大半。你還知道哪些文章的題目也具有這樣的特點(diǎn)呢？《我的伯父魯迅先生》《晏子使楚》《扁鵲治病》這組題目是以文章中的主要人物來擬題的。好處是簡(jiǎn)潔明了文章除了用主要人物作題目，還有更有趣的題目。在牛肚子里旅行 “精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和急性子顧客

《在牛肚子里旅行》用旅行的地點(diǎn)作題目；《“精彩極了”和“糟糕透了”》用父母對(duì)作者寫的詩(shī)的觀點(diǎn)為題；《慢性子裁縫和急性子顧客》用文中人物的性格作題目。文章除了用主要人物作題目，還有更有趣的題目。在牛肚子里旅行 這組題目很有意思，因?yàn)椤?/p>

這組題目運(yùn)用了擬人、夸張、對(duì)比等手法擬題，使題目鮮明、形象、生動(dòng)，激發(fā)人的閱讀欲望。這組題目很有意思，因?yàn)椤@組題目運(yùn)用了擬人、夸張、開國(guó)大典 “諾曼底”號(hào)遇難記

草船借箭

這組題目是以文章中的主要事件來擬題的，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容。這類題目比較簡(jiǎn)單，可以“望題生義”。開國(guó)大典 “諾曼底”號(hào)遇難記 草船借箭這組題竹節(jié)人

橋

冰項(xiàng)鏈《竹節(jié)人》交代了說明的對(duì)象；《橋》點(diǎn)明了文章的主旨；《冰項(xiàng)鏈》交代了文章的線索。這是以描寫對(duì)象為題的，獨(dú)特而又含蓄，更能引發(fā)讀者一探究竟。竹節(jié)人 橋 冰項(xiàng)鏈《竹節(jié)人》交代了說明的對(duì)象；《

看看這四組題目，再看看我們平時(shí)的作文題目，是不是有點(diǎn)遺憾呢？希望同學(xué)們將今天學(xué)到的課題知識(shí)運(yùn)用到自己今后的作文中去，讓自己的作文題目更精彩。小結(jié)看看這四組題目，再看看我們平時(shí)的作文題目，是

不同的題目有不一樣的風(fēng)景，同一個(gè)詞語用在不同的地方也會(huì)構(gòu)成不同的畫面。讀下面的詞語，說說你想到了什么？飽經(jīng)風(fēng)霜的臉

飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋

飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹導(dǎo)入學(xué)習(xí)不同的題目有不一樣的風(fēng)景，同一個(gè)詞語用在不同

讀到“飽經(jīng)風(fēng)霜的臉”，我仿佛看到了《我的伯父魯迅先生》里的車夫的那張臉，風(fēng)吹日曬，食不果腹，生活在社會(huì)的最低層，滿是皺紋的臉刻畫著歲月的滄桑。

當(dāng)“飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋”出現(xiàn)在眼前時(shí)，我想起了《總也不會(huì)倒的老屋》。老屋因時(shí)間的磨礪，搖搖欲墜，那是那是光陰的沉淀。讀到“飽經(jīng)風(fēng)霜的臉”，我仿佛看到了《我的伯父魯迅先生

“飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹”讓我聯(lián)想到《去年的樹》的另一種結(jié)局那棵樹堅(jiān)守著與鳥兒的約定，面對(duì)伐木工，頑強(qiáng)抵抗；面對(duì)風(fēng)吹雨打，頑強(qiáng)生長(zhǎng)；面對(duì)電閃雷鳴，拼搏向上。這是一棵飽經(jīng)風(fēng)霜的樹，也是一棵勇敢堅(jiān)強(qiáng)的樹?！帮柦?jīng)風(fēng)霜的大樹”讓我聯(lián)想到《去年的樹》的另一種結(jié)局

“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞，讓我們透過詞語看到了三個(gè)不同的畫面。平時(shí)寫作文時(shí)，我們也可以這樣斟酌詞語，將詞語放在最合適的位置，把我們最想表達(dá)的畫面用文字記錄下來。這里還有一組詞語，選擇一個(gè)你最有感覺的詞語，將它帶給你的畫面用一段話寫下來，記錄下這美麗動(dòng)人的場(chǎng)景?！帮柦?jīng)風(fēng)霜”一詞，讓我們透過詞語看到了三個(gè)不飽經(jīng)風(fēng)霜的臉

飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋

飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹樹林的深處

秋天的深處

心靈的深處相同的修飾語可以修飾不同的主體，相同的主體也可以用不同的修飾語飽經(jīng)風(fēng)霜的臉 飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋 飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹相同的修飾語可語文園地八部編小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)語文園地八部編小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)檢查學(xué)習(xí)

上節(jié)課我們歸納了把握文章主要內(nèi)容的方法，還在詞句段運(yùn)用中“看”到了幾張美麗的畫面。請(qǐng)問你將剩下的圖片變成了文字了嗎？讓我們一起欣賞一下吧。檢查學(xué)習(xí)上節(jié)課我們歸納了把握文章主要內(nèi)容的方法，還在

我的外婆年已七旬，短發(fā)像罩在頭上的一層白霜，一雙大眼已深深陷入眼窩，嘴里的牙幾乎全脫落了。一雙粗糙瘦削的手上爬滿了一條條蚯蚓似的血管，血管又青又紫。那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上縱橫交錯(cuò)地雕刻著無數(shù)皺紋，銘記著七十年來歷經(jīng)的千辛萬苦。我的外婆年已七旬，短發(fā)像罩在頭上的一層白霜，

看！田野中那株大樹。盡管狂風(fēng)已將它的枝條壓彎，倒向一側(cè)，可它那強(qiáng)勁的枝干仍傲然挺拔，不肯屈服！彎曲的枝干在宣布它飽經(jīng)風(fēng)霜的悲愴！那掙扎著掛在枝頭，卻依然改變不了旋落命運(yùn)的紅葉，在凄美地傾訴著風(fēng)雨的無情?？矗√镆爸心侵甏髽?。盡管狂風(fēng)已將它的枝條壓彎

樹林的深處，濃蔭像一把撐開的巨傘，遮天蔽日。抬頭看去，蔥蔥蘢蘢的枝葉遮住了刺眼的陽光,只有斑斑駁駁的日影照耀在地面的黃葉上?！爸ǎ?，吱……”，一聲蟲鳴打破了樹木深處的沉寂,卻令這片樹林顯得更加幽靜了。樹林的深處，濃蔭像一把撐開的巨傘，遮天蔽日。

秋天的深處是什么？是陌頭的落日，如水的清霜，南翔的飛雁，暗夜的繁星？還是昏黃的燈光，銳利的風(fēng)刀，開裂的田地，滄桑的歲月？我說也許是吧，可它們卻不是秋天的最深處。在秋天的深沉里釀造的是思念的酒：大雁對(duì)北方的思念，落葉對(duì)大地的思念，流落的心情對(duì)母親的思念，漂泊的靈魂對(duì)家園的思念……秋天的深處是什么？是陌頭的落日，如水的清霜，昨晚,我睡得很晚,早上強(qiáng)行被媽媽從被窩中拽起,帶著朦朧的睡眼坐上公交車。隱約中,我看見一位老奶奶站在我的身旁,但我實(shí)在太困了,不愿忍受站立的顛簸。于是,沒有給老奶奶讓座。突然,司機(jī)一個(gè)急剎車,老奶奶站得不穩(wěn)跌倒了,我趕緊扶起老奶奶坐在我的位子上。同時(shí),我感到很慚愧,如果我早一點(diǎn)讓座,老奶奶定不會(huì)摔跤。這是我心靈的深處對(duì)自己的譴責(zé)。昨晚,我睡得很晚,早上強(qiáng)行被媽媽從被窩中拽起,帶著朦檢查總結(jié)

同學(xué)們寫得真好。一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語，帶給我們的是一幅幅別樣的畫面。下面我們一起來欣賞大書法家柳公權(quán)的作品，看看他是怎樣讓自己的作品變得美不勝收的。檢查總結(jié)同學(xué)們寫得真好。一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語，帶給我們的是書寫提示書寫提示

柳公權(quán)是唐代著名的書法家。他的書法以楷書著稱，吸取了顏真卿、歐陽詢之長(zhǎng),融匯新意,自創(chuàng)獨(dú)樹一幟的“柳體”,用筆方圓并施，點(diǎn)畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。人們常說的“顏筋柳骨”之“柳骨”，即形容其書法瘦硬挺拔，骨力勁健。與顏真卿齊名,人稱“顏柳”,又與歐陽詢、顏真卿、趙孟頫并稱“楷書四大家”?！缎厮肥瞧淇瑫碜髦?。柳公權(quán)是唐代著名的書法家。他的書法以楷書著稱，吸取了部編小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)語文園地八課件小結(jié)

欣賞了名家作品，結(jié)合人物簡(jiǎn)介，說一說我們?cè)趯懣w時(shí)要注意什么。小結(jié)欣賞了名家作品，結(jié)合人物簡(jiǎn)介，說一說我們?cè)趯懣w

寫字時(shí)要方圓并施，棱角分明（筆畫技巧）；要注意坐姿：頭正，肩平，臂開，足安；注意寫字的距離，就是我們常說的‘一拳、一尺、一寸’、

請(qǐng)大家運(yùn)用平日的寫字經(jīng)驗(yàn)，將日積月累中魯迅的名言用正楷認(rèn)真、工整地抄寫下來。寫字時(shí)要方圓并施，棱角分明（筆畫技巧）；要注意坐姿：無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。——魯迅《答客誚》其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》日積月累毫無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。日積月累毫

惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國(guó)才有真進(jìn)步?！斞浮秾W(xué)界三魂》我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁?！斞浮吨袊?guó)人失掉自信力了嗎》上半部分先寫兩邊再寫中間惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國(guó)才有真進(jìn)步

這幾個(gè)句子均出自魯迅之筆。人們一直覺得魯迅的文章深?yuàn)W難懂，但真正走近魯迅，就不難感受到他文字的魅力。人們說他的筆是匕首是投槍，但那只是刺向敵人的武器，對(duì)親人，對(duì)朋友，對(duì)“學(xué)界三魂”“中國(guó)的脊梁”，他又是怎樣的呢？讀讀這組句子，我們或許能感受到他那“春天般的溫暖”。這幾個(gè)句子均出自魯迅之筆。人們一直覺得魯迅的文章深?yuàn)W答客誚（qiào)無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。知否興風(fēng)狂嘯者，回眸時(shí)看小於菟。誚：譏諷?；卮鹂腿说淖I諷。對(duì)子女沒有感情的人不一定是真的豪杰憐愛孩子怎么見得就不是大丈夫呢？知不知道在山林里興風(fēng)狂嘯的老虎還時(shí)時(shí)回過頭來看顧小老虎呢。於菟（wūtú),老虎的別名。答客誚（qiào)誚：譏諷?；卮鹂腿说淖I諷。其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》

這是魯迅對(duì)那個(gè)黑暗的社會(huì)的彷徨，和對(duì)新的自己也不知道是什么形態(tài)的美好社會(huì)的一種向往。用走路做比喻，形容盡管不知道應(yīng)該如何去實(shí)現(xiàn)一個(gè)理想社會(huì)（當(dāng)時(shí)還沒有典型的新型社會(huì)的模式），但是只要大家努力去探索開拓就一定能實(shí)現(xiàn)。其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。這是魯迅對(duì)

惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國(guó)才有真進(jìn)步?！斞浮秾W(xué)界三魂》

意思是：中國(guó)與中華民族是一體的，中國(guó)想要發(fā)展，前提是中華民族的發(fā)展，而最能代表一個(gè)民族的就是他的民族精神和文化，這就是一個(gè)民族的靈魂，也就是民族魂。只有民族魂發(fā)揚(yáng)起來，民族才能站立起來，國(guó)家才能發(fā)展。惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國(guó)才有真進(jìn)步

我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁。——魯迅《中國(guó)人失掉自信力了嗎》

《中國(guó)人失掉自信力了嗎》是中國(guó)著名文學(xué)家魯迅在民國(guó)時(shí)期所著的一篇雜文。最早于1934年刊發(fā)，后編入《且介亭雜文》。作于九一八事變?nèi)苣曛H。反駁了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)抗日前途的悲觀論調(diào)以及指責(zé)中國(guó)人失掉了自信的言論，鼓舞了民族自信心和抗日斗志。