蘇教版課件《人生之旅》2

人生之旅蘇教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)人生之旅蘇教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)

傳說斯芬克司坐在懸崖上，攔住過往的路人，問他們謎語，猜不中者就會(huì)被它吃掉。這個(gè)謎語是：“什么動(dòng)物早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，晚上用三條腿走路？腿最多的時(shí)候，也正是他走路最慢，體力最弱的時(shí)候。”傳說斯芬克司坐在懸崖上，攔住過往的路

對(duì)，是人。在生命的早晨，人是軟弱無助的孩子，他用兩手兩腳爬行；在生命的當(dāng)午，他成為壯年，用兩只腳走路；到了老年，臨到生命的遲暮，他需要扶持。因此拄了拐杖,作為第三只腳。小組討論一下吧!對(duì)，是人。在生命的早晨，人是軟弱無助的孩子，他用兩知道他是誰嗎？知道他是誰嗎？

幼年成年老年

幼年成年老年人的一生：胎兒期、嬰幼兒期、幼兒期、學(xué)齡期、青春期、青年期、成年期、老年期。

人的一生：胎兒期、嬰幼兒期、幼兒期、學(xué)齡期、青春期、青年期、人的一生還可以怎樣劃分？按照人體發(fā)育的各個(gè)階段，人生還可以劃分為以下幾個(gè)時(shí)期：胎兒期、嬰幼兒期、少兒期、青春期、青年期、成年期、老年期人的一生還可以怎樣劃分？按照人體發(fā)育的各個(gè)階段，人生還可以劃

這是一個(gè)人從小到大和父親的合影，有趣嗎？從他們兩人不同階段的合影中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

請(qǐng)你從現(xiàn)在開始，每一年的同一時(shí)期也和父母親合個(gè)影，留給未來一份美好的回憶。這是一個(gè)人從小到大和父親的合影，有趣嗎？從他們預(yù)測自己長大以后的身高預(yù)測自己長大以后的身高男孩成人后身高=（父母+母親身高）÷2×1.08預(yù)測自己長大后的身高可以根據(jù)父母的身高預(yù)測：女孩成人后身高=（父親身高×0.928+母親身高）÷2男孩成人后身高=（父母+母親身高）÷2×1.08預(yù)測自己長大成人后身高=現(xiàn)在身高×B+A（A、B可以通過查表1得到）可以根據(jù)現(xiàn)在的身高預(yù)測：可以根據(jù)自己的腳長預(yù)測：先測定現(xiàn)在的腳長（從腳趾尖到腳跟的距離為腳長），再按測量時(shí)的年齡和腳長查表2。成人后身高=可以根據(jù)現(xiàn)在的身高預(yù)測：可以根據(jù)自己的腳長預(yù)測：拿起筆算算自己未來的身高吧!拿起筆算算自己未來的身高吧!213.84CM姚志源身高2.08米，方鳳娣身高1.88米。他們生出一個(gè)孩子叫姚明,求姚明將來身高多少。213.84CM姚志源身高2.08米，方鳳娣身高1.88米。父親身高176CM母親身高167CM他們生了個(gè)孩子叫劉翔,求劉翔未來的身高。185.22CM父親身高176CM母親身高167CM他們生了個(gè)孩子叫劉翔預(yù)測結(jié)果并不是絕對(duì)的，有很多因素會(huì)改變身高，如后天的生活環(huán)境、鍛煉和營養(yǎng)等。我們只有積極健康地生活，才能長得更好。預(yù)測結(jié)果并不是絕對(duì)的，有很多因素會(huì)改變身高，如后天的生活環(huán)境

我們都是從嬰兒到長大到成熟然后慢慢老去，課前老師已經(jīng)布置大家去收集資料和觀察了，你家里或鄰居家有嬰兒嗎？他們的父母是怎樣照顧他們的？還有老人，他們的生活是怎樣的？我們見到有困難的老人應(yīng)該怎么做？我們都是從嬰兒到長大到成熟然后慢慢老去，課前老

動(dòng)畫動(dòng)畫蘇教版課件《人生之旅》2蘇教版課件《人生之旅》2蘇教版課件《人生之旅》2蘇教版課件《人生之旅》2蘇教版課件《人生之旅》2蘇教版課件《人生之旅》2蘇教版課件《人生之旅》2蘇教版課件《人生之旅》2蘇教版課件《人生之旅》2蘇教版課件《人生之旅》2蘇教版課件《人生之旅》2蘇教版課件《人生之旅》2蘇教版課件《人生之旅》2蘇教版課件《人生之旅》2蘇教版課件《人生之旅》2蘇教版課件《人生之旅》2蘇教版課件《人生之旅》2老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼1.銀色修飾了同一個(gè)對(duì)象，同時(shí)五句話也表達(dá)了一個(gè)共同的主題,肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來臨，誰也無法阻擋生命的沖動(dòng)，顯示了生命本生的一種張力。在西方社會(huì)中，銀色有其代表的含義，即銀色是純潔、博愛、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時(shí)，他也肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來臨，誰也無法阻擋生命的沖動(dòng)，無法阻擋我們對(duì)于新生命、新世界的渴望與追求

3.散文閱讀中，重點(diǎn)要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立幾種意識(shí)：首先是整體意識(shí)，要盡可能地細(xì)讀全文，充分感知全文，了解文本的內(nèi)容和情感基調(diào)，把握文章主旨；其次是題干意識(shí)，要明確題目問的是什么，是怎么問的，也即命題指向哪里

4.有人把散文閱讀的基本步驟歸納為八句話：先讀原文曉大意，再審題目作標(biāo)記，文題對(duì)照定范圍，抓住關(guān)鍵再提取，提取之后需整合，經(jīng)過驗(yàn)證再確立，語言轉(zhuǎn)換不可少，答案簡潔又明晰。5.每個(gè)人都有理想和追求，不斷地追求卻始終實(shí)現(xiàn)不了，所以只能不斷地往前走，永遠(yuǎn)在路上流浪，永遠(yuǎn)處于一種尋覓的過程之中。所以，從這個(gè)角度來講人始終都是在路上6.作者將此處坐車的困難抽象為人生旅途的苦難，但從本質(zhì)上講他們同樣是想達(dá)到目的地而不能達(dá)到，想實(shí)現(xiàn)理想而不能實(shí)現(xiàn)自己所有的理想，實(shí)質(zhì)上還是一場苦旅。所以“實(shí)質(zhì)上”不能去掉。課堂活動(dòng)是為了