法布爾《蟬》(公開課教學(xué)設(shè)計(jì))課件

請(qǐng)同學(xué)們猜一下：唱歌不用嘴，聲音真清脆，嘴尖像根錐，專吸樹枝水。說鳥不是鳥，躲在樹上叫。自吹啥都懂，其實(shí)全不曉。一肚子沒學(xué)問，開口閉口知道，瞧瞧這小家伙，實(shí)在真是驕傲。天熱爬上樹梢，總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說知道知道。（打一昆蟲）2023/8/10請(qǐng)同學(xué)們猜一下：2023/7/30蟬

法布爾法布爾《蟬》(公開課教學(xué)設(shè)計(jì))課件教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)本文作者為了獲得第一手材料，鍥而不舍的工作精神，以及全面、細(xì)致、深入的觀察方法。（二）學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來加強(qiáng)說明生動(dòng)性的寫作方法。（三）理解作者在動(dòng)物世界的描述中所寄寓的生活哲理。教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)本文作者為了獲得第一手材料，鍥

法布爾，法國(guó)人，生于1823年，死于1915年，活到92歲，是世界著名的昆蟲學(xué)家。他出身于貧苦的農(nóng)民家庭，沒有上過像樣的小學(xué)，為了補(bǔ)貼家用，還得給人打短工。在農(nóng)村里，他被大自然中各種各樣的昆蟲迷住了，愛上了研究昆蟲這一行。有時(shí)候他會(huì)一連十幾個(gè)小時(shí)趴在地上一動(dòng)也不動(dòng)地對(duì)一種昆蟲進(jìn)行精細(xì)的觀察，以致有人以為他發(fā)瘋了。他讀過師范學(xué)校，當(dāng)過小學(xué)教師和中學(xué)教師。他沒有專門學(xué)過昆蟲學(xué)，但是依靠他專心致志的自學(xué)和長(zhǎng)期耐心而細(xì)致的觀察研究，用大半生的時(shí)間和精力，根據(jù)觀察所得的詳細(xì)記錄，寫成了10大卷《昆蟲的故事》（又譯作《昆蟲記》）。作者簡(jiǎn)介法布爾，法國(guó)人，生于1823年，死于1915年，活《昆蟲記》《昆蟲記》共十卷，每卷由若干章節(jié)組成，絕大部分完成于荒石園。1878年第一卷發(fā)行，此后大約每三年發(fā)行一卷。被稱之為“昆蟲世界的維吉爾”與“昆蟲的史詩(shī)”?！独ハx記》《昆蟲記》共十卷，每卷由若干章節(jié)組成，絕大部分完成

這是一部引人入勝的科普散文集，它以生動(dòng)有趣的文筆，向人們展現(xiàn)出一個(gè)絢麗多彩的昆蟲世界，《蟬》就是其中的一篇，課文選了文章中的兩部分。

《昆蟲的故事》問世以后，法布爾就成為蜚聲世界的科普讀物作家，為廣大讀者所熟悉和熱愛。他的故居和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)已建成法布爾紀(jì)念館。法布爾有一句名言：“學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是你自己有沒有覺悟?！边@話是他成功的秘訣，也會(huì)給我們很大的啟示。這是一部引人入勝的科普散文集，它以生動(dòng)有軋?chǎng)挶袼淼缾毫拥箲艺郯櫪w維

防御顧忌聯(lián)結(jié)跳蚤車轍黏土尋覓歡愉喧囂懶洋洋不懷好意無動(dòng)于衷剎那chà

剎車shāyāxiānyùz?oliánXuānxiāo一、給下面的字注音qíjiésuìdàozhòuzhémìzhōng軋?chǎng)挶袼淼纘ā解釋下列詞語暴曬：隧道：倒懸：折皺：纖維：防御：顧忌：聯(lián)結(jié)：黏土：尋覓：喧囂：無動(dòng)于衷：將物體置于陽光下使之干燥。在山中或地下鑿成的通道。指人頭向下腳向上倒掛著。未被展平的折痕。動(dòng)植物機(jī)體中像絲一樣細(xì)長(zhǎng)的物質(zhì)。防守抵抗。指說話做事有所顧慮畏忌。

聯(lián)絡(luò)、聯(lián)系。有黏性的泥土。尋求、探索。聲音雜亂，不清靜。心里一點(diǎn)也不感動(dòng)，毫不動(dòng)心。解釋下列詞語將物體置于陽光下使之干燥。在山中或地下鑿成的通道1.法布爾從哪些方面介紹了蟬？蟬的地穴、蟬的卵2.蟬是從哪里來的？

蟬的幼蟲是從陽光曝曬的道路上的小圓孔里爬出來的。一、整體感知、理清寫作思路1.法布爾從哪些方面介紹了蟬？一、整體感知、理清寫作思路蟬的未知地下生活和對(duì)蟬生活的憐惜蟬蟬的地穴蟬的卵考察蟬的季節(jié)和居住環(huán)境中蟬的情況

洞口建穴伺機(jī)出動(dòng)地穴出口（幼蟲）出穴成長(zhǎng)出穴脫皮飛離樹枝產(chǎn)卵遭破壞孵化落地挖穴隱藏成蟲產(chǎn)卵幼蟲落地文章結(jié)構(gòu)2-1112-242-78-1112-1818-24125-26幼蟲成長(zhǎng)卵幼蟲一月陽光下的享樂四年黑暗中的苦工蟬的未知地下生活和對(duì)蟬生活的憐惜蟬蟬的考察蟬的季節(jié)和居住環(huán)卵在樹洞生活10個(gè)月左右幼蟲在六月七月爬出來。兩個(gè)月后，若蟲第二次脫皮，成為二齡若蟲

一年后，長(zhǎng)大兩倍，變成四齡若蟲再過兩年，長(zhǎng)大兩倍，脫皮成為五齡若蟲，在夏天爬出地面。產(chǎn)卵后的第6個(gè)夏天，羽化成蟲。羽化后五六天，雄蟬以歌聲引誘雌蟬前來交配，等待死亡。成蟲大約只有兩個(gè)星期的生命。卵在樹洞生活10個(gè)月左右幼蟲在六月七月爬出來。兩個(gè)月后，若蟲【答案】交代作者有個(gè)很好的研究蟬的習(xí)性的環(huán)境，介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況，說明下文的觀察都是法布爾親自觀察的，使文章內(nèi)容具有真實(shí)性。1.文章第一部分有什么作用？第一部分（1）二、精讀品味【答案】交代作者有個(gè)很好的研究蟬的習(xí)性的環(huán)境，介紹考察蟬的季不能。因?yàn)椤按蠖鄶?shù)”是限制性詞語，表示多數(shù)掘地昆蟲的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆蟲沒有土堆，刪去之后就變成掘地昆蟲外面都有一堆土，與文意不符，它體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。1.“大多數(shù)掘地昆蟲，例如金蜣……”句中的“大多數(shù)”能否刪去？為什么？第二部分（2－11段）不能。因?yàn)椤按蠖鄶?shù)”是限制性詞語，表示多數(shù)掘地昆蟲的這句話運(yùn)用作比較、舉例子的說明方法，將“蟬”的地穴與“金蜣”的地穴相比較，說明“蟬”的地穴周圍一點(diǎn)土都沒有的特點(diǎn)，使讀者得到具體而鮮明的印象。2.“大多數(shù)掘地昆蟲，例如金蜣，窠外面總有一座土堆?！边@句話運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？這句話運(yùn)用作比較、舉例子的說明方法，將“蟬”的地穴與3.“其實(shí)，它干起活來簡(jiǎn)直像礦工或鐵路工程師”。這句話用了什么說明方法？有什么作用？運(yùn)用了打比方的說明方法，把蟬比作礦工或鐵路工程師，生動(dòng)形象地說明了蟬的聰明，自然而親切。3.“其實(shí)，它干起活來簡(jiǎn)直像礦工或鐵路工程師”。這句話用了什4.第11段，運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，試品析其好處。

這一段是動(dòng)作描寫，用擬人的修辭手法說蟬“表演一種奇怪的體操”，用了一連串動(dòng)詞，如“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”“伸直”“張開”“鉤住”等等，把蟬從殼中脫出的艱難過程具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫了出來。4.第11段，運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，試品析其好處。1.第12段“它選擇最小的枝，像枯草或鉛筆那樣粗細(xì)，而起往往是向上翹起”“往往”一詞能否去掉？為什么？

“往往”一詞表示大多數(shù)情況如此，但不排除個(gè)別情況，說明蟬大多時(shí)候找向上翹起的樹枝，但也有例外，如果去掉的話說明只有找到向上翹起的樹枝蟬才會(huì)產(chǎn)卵，與原意不符，體現(xiàn)不出說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。第三部分（12-24）1.第12段“它選擇最小的枝，像枯草或鉛筆那樣粗細(xì)，而起往往2.分析說明方法：

如果它不受干擾，一根枯枝常常刺出三四十個(gè)孔。卵就產(chǎn)在這些孔里。小孔成為狹窄的小徑，一個(gè)個(gè)斜下去。一個(gè)小孔內(nèi)約生十個(gè)卵，所以生卵總數(shù)約為三四百個(gè)。運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了產(chǎn)卵的地方、方式和數(shù)量等。2.分析說明方法：

因?yàn)橄s從產(chǎn)卵到成蟲的過程很艱難：選擇枯枝產(chǎn)卵，防御危險(xiǎn)；艱難地走出殼外、脫皮；落到地上，面對(duì)重重危險(xiǎn)；尋覓藏身的地方，避免死亡；鉆進(jìn)地里，四年的黑暗苦工，最后才能換來短短一個(gè)月的陽光生活。1.作者認(rèn)為什么樣的鈸聲也不能響亮到足以歌頌它那來之不易的剎那歡愉，結(jié)合全文，說說作者這樣說的理由。第四部分（25、26）因?yàn)橄s從產(chǎn)卵到成蟲的過程很艱難：選擇枯枝產(chǎn)卵，防御2.最后一段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？運(yùn)用了議論和抒情的表達(dá)方式，用富有詩(shī)意的語言總結(jié)了蟬的一生。2.最后一段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？三、研讀探究【難點(diǎn)探究】文章的兩大部分，似乎顛倒了蟬由卵到幼蟲，由幼蟲到成蟲這樣一個(gè)生長(zhǎng)過程，作者為什么這樣安排寫作順序？第一，蟬的幼蟲生涯占了它生命的大部分時(shí)間，這樣安排說明順序旨在說明蟬的生長(zhǎng)很艱難；第二，這部分的生活不為一般人了解，容易引起讀者興趣。三、研讀探究【難點(diǎn)探究】文章的兩大部分，似乎顛倒了蟬由卵到幼

全文以作者對(duì)蟬一生的觀察進(jìn)程為線索，以幼蟬夏至出洞開頭，又以幼蟬入洞結(jié)尾，首尾銜接，將蟬艱難的生長(zhǎng)過程清晰地呈現(xiàn)到讀者面前，表達(dá)了作者的同情、憐愛和贊美之情。探究主旨全文以作者對(duì)蟬一生的觀察進(jìn)程為線索，以幼蟬夏至出洞蟬的未知地下生活和對(duì)蟬生活的憐惜蟬蟬的地穴蟬的卵考察蟬的季節(jié)和居住環(huán)境中蟬的情況洞口建穴伺機(jī)出動(dòng)地穴出口（幼蟲）出穴成長(zhǎng)出穴脫皮飛離樹枝產(chǎn)卵遭破壞孵化落地挖穴隱藏成蟲產(chǎn)卵幼蟲落地歸納總結(jié)板書設(shè)計(jì)蟬的未知地下生活和對(duì)蟬生活的憐惜蟬蟬的地穴考察蟬的季節(jié)和居作業(yè)1：完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。作業(yè)2：預(yù)習(xí)20課。布置作業(yè)作業(yè)1：完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。布置作業(yè)1.運(yùn)用多種說明方法。運(yùn)用作比較、列數(shù)字等多種說明方法，具體而準(zhǔn)確地描寫了蟬的習(xí)性，讓讀者對(duì)蟬有深入細(xì)致的了解。2.運(yùn)用擬人的修辭手法。多次運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予蟬以人的性格特點(diǎn)，寫出了蟬的可愛，表達(dá)了作者對(duì)蟬的喜愛之情。歸納藝術(shù)特色1.運(yùn)用多種說明方法。歸納藝術(shù)特色3.生動(dòng)形象的語言。一是準(zhǔn)確性（準(zhǔn)確、明晰、平實(shí)），如“小孔成為狹窄的小徑，一個(gè)個(gè)斜下去。一個(gè)小孔內(nèi)約生十個(gè)卵，所以生卵總數(shù)約為三四百個(gè)”；二是生動(dòng)性（生動(dòng)活潑、形象風(fēng)趣、飽含感情），如“幼蟲落地之前，就在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時(shí)卻又懶洋洋地在繩端搖擺著”；三是通俗性（口語化），如“它必須先知道外面的天氣是怎樣的，才能決定可以出來曬太陽的日子到了沒有”；四是多運(yùn)用擬人化手法，“接著，它表演一種奇怪的體操”。3.生動(dòng)形象的語言。關(guān)于描寫蟬的詩(shī)句

1、莫侵殘日噪，正在異鄉(xiāng)聽?！宕?劉昭禹《聞蟬》

2、本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏