蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊公開課《用數(shù)對確定位置》課件

用數(shù)對確定位置1用數(shù)對確定位置122

同學(xué)們，真不錯！在剛剛的動畫互動游戲中，根據(jù)所給的信息一下子就把學(xué)習(xí)用品擺放在了數(shù)學(xué)書的“上、下、左、右”四個位置，今天我們就來研究確定位置的方法——上下左右3同學(xué)們，真不錯！在剛剛的動畫互動游戲中，根據(jù)所用數(shù)對確定位置4用數(shù)對確定位置4小軍討論：小軍坐在哪里？5小軍討論：小軍坐在哪里？5觀察者同一個角度、相同的方法角度不同、方法不同用列、行表示位置6觀察者同一個角度、相同的方法角度不同、方法不同用列、行表示位·第1列第2列第3列第4列第5列第6列小軍豎排叫作列，一般情況下，確定第幾列要從左往右數(shù)。認(rèn)識列行7·第1列第2列第3列第4列第5列第6列小軍豎排叫作列，一般情

豎排叫作列，一般情況下，確定第幾列要從左往右數(shù)。第1列第2列第3列第4列第5列第6列小軍第5行第4行第3行第2行第1行橫排叫作行，一般情況下，確定第幾行要從前往后數(shù)。8

豎排叫作列，一般情況下，確定第幾列要從左往右數(shù)。第1列第2第1列第2列第3列第4列第5列第6列小軍第5行第4行第3行第2行第1行第4列，第3行用列、行表示位置時，先說列再說行。9第1列第2列第3列第4列第5列第6列小軍第5行第4行第3行第第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列小軍小青小強(qiáng)小強(qiáng)第3列第2行小軍第4列第3行小青第2列第4行你能用更簡便的方法表示他們的位置嗎？10第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列笛卡爾（1596-1650）

笛卡爾法國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。有一天，他生病臥床，但還在反復(fù)思考一個問題：用什么辦法，才能將“點(diǎn)”“數(shù)”聯(lián)系起來呢？突然，他看見屋角上的一只蜘蛛在上邊左右拉絲。他想，可以把蜘蛛看做一個點(diǎn)，蜘蛛的每個位置就能用一組數(shù)確定下來。于是在蜘蛛的啟示下，笛卡爾發(fā)明了有序數(shù)對。數(shù)對的發(fā)明11笛卡爾笛卡爾法國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。有一天4小軍的位置：第4列第3行表示：第4列第3行讀作：數(shù)對四三或四三用數(shù)對的方法來表示：認(rèn)識數(shù)對3,()124小軍的位置：第4列第3行表示：第4列第3行讀作：數(shù)對四三或像(4,3)這樣表示物體位置的一對數(shù)就叫作數(shù)對。13像(4,3)這樣表示物體位置的一對數(shù)就叫作數(shù)對。13第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列小軍小青小強(qiáng)（4，3）（3，2）（2，4）小強(qiáng)第3列第2行小軍第4列第3行小青第2列第4行小軍第4列第3行學(xué)以致用14第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列

說一說自己的位置是第幾列，第幾行？可以用數(shù)對怎樣表示？小組合作15說一說自己的位置是第幾列，第幾行？可以用數(shù)對怎樣表猜猜他（她）是誰游戲！看看誰的反應(yīng)速度快！規(guī)則：現(xiàn)在你不用告訴大家你的好朋友是誰，你用數(shù)對把你好朋友的位置表示出來，讓大家猜猜他（她）是誰？我說到誰的位置誰就迅速的站起來！16猜猜他（她）是誰游戲！看看誰的反應(yīng)速度快！規(guī)則：現(xiàn)在你不用告(3,1)

(3,2)(3,3)(3,4)(3,5)(3,6)(3,7)第一個數(shù)據(jù)相同，表示在同一列。(1,3)(2,3)(3,3)(4,3)(5,3)(6,3)(7,3)(8,3)第二個數(shù)據(jù)相同，表示在同一行。17(3,2)(3,3)(3,4)(3,5)(3,6)(3,7)12345678901265437北爬行館百鳥園大門虎園熊園游樂場獅園動物托兒所（4，4）（2，6）（6，1）1、請用數(shù)對表示指定位置。2、根據(jù)數(shù)對說出景點(diǎn)名稱。（5，8）（6，6）（8，4）（5，8）（6，6）（8，4）810休閑服務(wù)區(qū)合肥野生動物園平面圖（3）順次連接爬行館—獅園—動物托兒所—休閑服務(wù)區(qū)—爬行館，看看圍成的是什么圖形？1812345678901265437北爬行館百鳥園大門虎園熊園1919找準(zhǔn)位置很簡單，豎列橫行先分清，列要從左往右數(shù)，行要從前往后數(shù)，先列后行