人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件

初中生物生物和生物圈：食物鏈和食物網(wǎng)生物體的結(jié)構(gòu)層次：顯微鏡觀察動(dòng)植物細(xì)胞；細(xì)胞的分裂和分化生物圈中的綠色植物：藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物；蒸騰作用、呼吸作用、光合作用生物圈中的人：人體的營(yíng)養(yǎng)、人體的呼吸、血液的運(yùn)輸、神經(jīng)--激素調(diào)節(jié)生物圈中的其它生物：細(xì)菌、真菌、病毒人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件初中生物生物和生物圈：食物鏈和食物網(wǎng)人教版高中生物必修一第高中生物學(xué)什么？高中生物學(xué)了有什么用？學(xué)習(xí)細(xì)胞，學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、組成、在生物體中的作用、學(xué)習(xí)細(xì)胞生活所需的物質(zhì)動(dòng)、植物組織培養(yǎng)多利羊人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件高中生物學(xué)什么？高中生物學(xué)了有什么用？學(xué)習(xí)細(xì)胞，學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)高中生物學(xué)什么？高中生物學(xué)了有什么用？學(xué)習(xí)核酸，學(xué)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)、復(fù)制規(guī)則，學(xué)習(xí)基因的本質(zhì)、基因的表達(dá)DNA親子鑒定基因治療DNA親子鑒定基因治療人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件高中生物學(xué)什么？高中生物學(xué)了有什么用？學(xué)習(xí)核酸，學(xué)習(xí)DNA的高中生物學(xué)什么？高中生物學(xué)了有什么用？學(xué)習(xí)植物激素調(diào)節(jié)，學(xué)習(xí)生長(zhǎng)素、赤霉素、脫落酸的作用糖尿病的治療疫苗的制備學(xué)習(xí)動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，學(xué)習(xí)胰島素在血糖平衡中的作用，學(xué)習(xí)免疫應(yīng)答的原理及過(guò)程開(kāi)花店、水果店必需知道的知識(shí)人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件高中生物學(xué)什么？高中生物學(xué)了有什么用？學(xué)習(xí)植物激素調(diào)節(jié)，學(xué)習(xí)生物是一門(mén)很有意思、很實(shí)用的學(xué)科，希望同學(xué)們都能學(xué)好生物，在生物課上找到興趣與快樂(lè)教師：彭登紅學(xué)校：健坤外國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件生物是一門(mén)很有意思、很實(shí)用的學(xué)科，希望同學(xué)們都能學(xué)好生物，在第一章走近細(xì)胞第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件第一章走近細(xì)胞第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞人教版高中生物必修生物的特征：生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)生物能進(jìn)行呼吸生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)生物能生長(zhǎng)和繁殖生物都具有遺傳和變異的特性除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件生物的特征：生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)討論：對(duì)病毒，你有哪些了解？SARS病毒HIVH5N1流感病毒

病毒——百度百科人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件討論：對(duì)病毒，你有哪些了解？SARS病毒HIVH5N1流感病結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)化學(xué)組成：蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)：DNA或RNA生活方式：寄生在活細(xì)胞中繁殖過(guò)程：在活細(xì)胞中，靠自身的遺傳物質(zhì)中儲(chǔ)存遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)，制造新的病毒。一、病毒病毒的生命活動(dòng)離不開(kāi)活細(xì)胞，它必須從活細(xì)胞中獲取物質(zhì)和能量以維持生活和繁殖等生命活動(dòng)。結(jié)論：人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)化學(xué)組成：蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)病毒的生命活動(dòng)離不開(kāi)活細(xì)胞，那么是不是所有生物的生命活動(dòng)都離不開(kāi)細(xì)胞呢？生物非細(xì)胞結(jié)構(gòu)：病毒細(xì)胞結(jié)構(gòu)單細(xì)胞生物多細(xì)胞生物人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件病毒的生命活動(dòng)離不開(kāi)活細(xì)胞，那么是不是所有生物的生命活動(dòng)都離單細(xì)胞生物草履蟲(chóng)衣藻變形蟲(chóng)酵母菌大腸桿菌眼蟲(chóng)Zx.xk人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件單細(xì)胞生物草履蟲(chóng)衣藻變形蟲(chóng)酵母菌大腸桿菌眼蟲(chóng)Zx.xk人

草履蟲(chóng)是一種什么樣的生物？草履蟲(chóng)還能完成哪些生命活動(dòng)？

草履蟲(chóng)是單細(xì)胞生物，還有攝食、呼吸、生長(zhǎng)、生殖、應(yīng)激性實(shí)例1：草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)和分裂二、生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件草履蟲(chóng)是一種什么樣的生物？草履蟲(chóng)還能完成哪些如果沒(méi)有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu),它還能完成這些生命活動(dòng)嗎？不能草履蟲(chóng)人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件如果沒(méi)有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu),它還能完成這些生命活動(dòng)嗎？不能草履蟲(chóng)切割死亡無(wú)核部分有核部分細(xì)胞核死亡一段時(shí)間后死亡植入細(xì)胞核正常生活取出核細(xì)胞要保持完整性才能體現(xiàn)出生命活動(dòng)單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞變形蟲(chóng)細(xì)胞切割實(shí)驗(yàn)人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件切割死亡無(wú)核部分有核部分細(xì)胞核死亡一段時(shí)間后死亡植入細(xì)胞核正

與草履蟲(chóng)相比，人是多細(xì)胞的高等生物，人的生命是從什么細(xì)胞開(kāi)始的？實(shí)例2人的生殖和發(fā)育人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件與草履蟲(chóng)相比，人是多細(xì)胞的高等生物，人的生父親母親精子卵細(xì)胞受精卵胎兒形成胚泡細(xì)胞分裂胚胎植入子宮內(nèi)膜人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件父親母親精子卵細(xì)胞受精卵胎兒形成胚泡細(xì)胞分裂胚胎植入子宮內(nèi)膜

在子女與父母之間，什么細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的“橋梁”？人的發(fā)育與細(xì)胞的生命活動(dòng)有什么關(guān)系？遺傳物質(zhì)的“橋梁”:精子和卵細(xì)胞精子和卵細(xì)胞結(jié)合成為受精卵。受精卵是新生命的開(kāi)始。人的發(fā)育其本質(zhì)是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化。由此可見(jiàn)，多細(xì)胞的高等生物的生殖和發(fā)育也離不開(kāi)細(xì)胞。人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件在子女與父母之間，什么細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的

完成一個(gè)簡(jiǎn)單的縮手反射，至少需要哪些細(xì)胞的參與？感受器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器實(shí)例3縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件完成一個(gè)簡(jiǎn)單的縮手反射，至少需要哪些細(xì)胞的參人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第因此，生物體的某一種細(xì)胞受到損害，也會(huì)影響該種生物的生命活動(dòng)。實(shí)例4艾滋?。ˋIDS）病原微生物：艾滋病病毒HIV攻擊對(duì)象：免疫系統(tǒng)的淋巴細(xì)胞死亡原因：淋巴細(xì)胞被大量破壞，導(dǎo)致人體免疫力降低，其他病原微生物感染。人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件因此，生物體的某一種細(xì)胞受到損害，也會(huì)影響該種生物的生命活動(dòng)除艾滋病外，你還能舉出特定的細(xì)胞受到損害導(dǎo)致疾病的例子嗎？脊髓運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元受損，導(dǎo)致小兒麻痹癥以及相應(yīng)肢體癱瘓。胰島細(xì)胞受損，導(dǎo)致糖尿病大腦皮層上的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)元受損可導(dǎo)致聽(tīng)覺(jué)發(fā)生障礙。人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件除艾滋病外，你還能舉出特定的細(xì)胞受到損害導(dǎo)致疾病的例子嗎？脊

以上四個(gè)實(shí)例是從不同的角度來(lái)說(shuō)明生物的生命活動(dòng)都離不開(kāi)細(xì)胞。你還能舉出其他實(shí)例來(lái)說(shuō)明嗎？生物體的運(yùn)動(dòng)離不開(kāi)肌細(xì)胞，興奮的傳導(dǎo)離不開(kāi)神經(jīng)細(xì)胞，腺體的分泌離不開(kāi)相關(guān)的腺(上皮)細(xì)胞，呼吸離不開(kāi)肺部細(xì)胞，物質(zhì)運(yùn)輸離不開(kāi)血細(xì)胞等等。人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件以上四個(gè)實(shí)例是從不同的角度來(lái)說(shuō)明生物的生命活動(dòng)都離不【典型例題】1.關(guān)于病毒的敘述，正確的是（

）A.病毒是單細(xì)胞生物B.病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNAC.病毒需要營(yíng)寄生生活D.獲取大量病毒的方法是將其接種在營(yíng)養(yǎng)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)點(diǎn)撥：病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于單細(xì)胞生物；病毒只含DNA或RNA，無(wú)法獨(dú)立代謝，需要借助細(xì)胞進(jìn)行代謝和繁殖；培養(yǎng)病毒要用活細(xì)胞培養(yǎng)，不能直接用培養(yǎng)基培養(yǎng)。C人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件【典型例題】1.關(guān)于病毒的敘述，正確的是（）C人教【典型例題】2.生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，對(duì)此不正確的理解是（

）A.沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒要寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能繁殖B.單細(xì)胞生物體具有生命的基本特征C.多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)由每個(gè)細(xì)胞獨(dú)立完成D.除病毒外，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位C點(diǎn)撥：病毒依賴(lài)細(xì)胞繁殖，培養(yǎng)病毒要用活細(xì)胞培養(yǎng)，不能直接用培養(yǎng)基培養(yǎng)。人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件【典型例題】2.生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，對(duì)此不正確的理解是（【典型例題】1.生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，不包括下列內(nèi)容中的（

）A.縮手反射的完成是以細(xì)胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)B.生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)

C．遺傳和變異以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)

D．龜?shù)膯蝹€(gè)細(xì)胞也能完成各種生命活動(dòng)點(diǎn)撥：多細(xì)胞生物依賴(lài)各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)。D人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件【典型例題】1.生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，不包括下列內(nèi)容中的（【典型例題】2.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

)A．一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成的B．SARS病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也能獨(dú)立完成生命活動(dòng)C．除病毒外，一切有機(jī)體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是構(gòu)成有機(jī)體的基本單位D．單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)，多細(xì)胞生物依賴(lài)各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)點(diǎn)撥：病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，依賴(lài)活細(xì)胞完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。B人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件【典型例題】2.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()點(diǎn)撥：病毒沒(méi)有細(xì)

我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)活動(dòng)，又需要多少種類(lèi)和數(shù)量的細(xì)胞參與？

人的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要種類(lèi)和數(shù)量繁多的細(xì)胞參與，但主要是神經(jīng)細(xì)胞的參與。討論：

那為什么我把這些細(xì)胞分離出來(lái)，隨意混在一起卻不能夠?qū)W習(xí)呢？?jī)烧叩膮^(qū)別在哪？

各種細(xì)胞密切合作形成系統(tǒng)，才能共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)。人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)活動(dòng)，又需要多少種類(lèi)和數(shù)量的細(xì)胞參與？三、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次生命系統(tǒng)分為哪幾個(gè)層次？排列順序是什么？細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件三、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次生命系統(tǒng)分為哪幾個(gè)層次？排列順序是什么細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈人教版高中生物必修在一定的區(qū)域內(nèi)，具有直接或間接關(guān)系的同種生物的所有個(gè)體在一定區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接關(guān)系的所有種群的總和生物群落與它的無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機(jī)環(huán)境的總稱(chēng)該區(qū)域內(nèi)同種龜?shù)乃袀€(gè)體該區(qū)域內(nèi)龜和其他所有生物的種群龜生活的水生生態(tài)系統(tǒng)地球上只有一個(gè)生物圈人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件在一定的區(qū)域內(nèi)，具有直接或間在一定區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直生物思考：1.一個(gè)魚(yú)塘所有的魚(yú)是一個(gè)種群?jiǎn)幔看穑翰皇?。魚(yú)的種類(lèi)很多，一個(gè)魚(yú)塘里可能 有多種魚(yú)，如青魚(yú)，草魚(yú)等2.一個(gè)魚(yú)塘所有的草魚(yú)是一個(gè)種群?jiǎn)幔看穑菏恰?.兩個(gè)魚(yú)塘所有的草魚(yú)是一個(gè)種群?jiǎn)?？答：不是，不在一定的自然區(qū)域內(nèi)。4.下列不屬于種群的是（）A.海洋中的大黃魚(yú)B.農(nóng)田中的全部水稻C.草地上的全部中華狗尾草D.森林中的全部昆蟲(chóng)D人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件思考：1.一個(gè)魚(yú)塘所有的魚(yú)是一個(gè)種群?jiǎn)幔看穑翰皇?。魚(yú)的種類(lèi)很課堂練習(xí)：某生物學(xué)家研究一片草原中的生物群落，它應(yīng)該研究什么？（）A草原上的全部植物B草原上的全部生物C草原上的全部動(dòng)植物D草原上的全部生物及其無(wú)機(jī)環(huán)境B人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件課堂練習(xí)：某生物學(xué)家研究一片草原中的生物群落，它應(yīng)該研課堂練習(xí)：一片草原上全部的蜂鳥(niǎo)、麻雀、翠鳥(niǎo)等鳥(niǎo)類(lèi)屬于什么生命系統(tǒng)？（）A種群B群落C生態(tài)系統(tǒng)D以上都不是D人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件課堂練習(xí)：一片草原上全部的蜂鳥(niǎo)、麻雀、翠鳥(niǎo)等鳥(niǎo)類(lèi)屬于什么生命松樹(shù)：

葉肉細(xì)胞—葉肉組織—葉片（器官）—松樹(shù)（個(gè)體）—松林（種群）—群落—生態(tài)系統(tǒng)—生物圈草履蟲(chóng)：

（沒(méi)有系統(tǒng)）（沒(méi)有組織、器官、系統(tǒng)）人：細(xì)胞—組織—器官—系統(tǒng)—個(gè)體—種群—群落—生態(tài)系統(tǒng)—生物圈細(xì)胞（個(gè)體）—草履蟲(chóng)種群—群落—生態(tài)系統(tǒng)—生物圈思考與討論：請(qǐng)以一個(gè)人，一棵松樹(shù)或一只草履蟲(chóng)為例，列出生命系統(tǒng)的不同層次。人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件松樹(shù)：草履蟲(chóng)：（沒(méi)有系統(tǒng)）（沒(méi)有組織、器官、系統(tǒng)）人：細(xì)2.在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中，能完整地表現(xiàn)出各種生命活動(dòng)的最基本的層次是哪一個(gè)？說(shuō)明你的理由。

細(xì)胞層次；其他層次都是建立在細(xì)胞這一層次的基礎(chǔ)之上的，沒(méi)有細(xì)胞就沒(méi)有組織、器官、系統(tǒng)等層次。另一方面，生物體中的每個(gè)細(xì)胞具有相對(duì)的獨(dú)立性，能獨(dú)立完成一系列的生命活動(dòng)。思考與討論：人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件2.在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中，能完整地表現(xiàn)出各種生命活動(dòng)的最基3.一個(gè)分子或一個(gè)原子，也是一個(gè)系統(tǒng)嗎？如果是，它們是不是生命系統(tǒng)？如果不是，請(qǐng)說(shuō)明理由。

一個(gè)分子或一個(gè)原子是一個(gè)系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)，因?yàn)樯到y(tǒng)能完成一定的生命活動(dòng)，單靠一個(gè)分子或一個(gè)原子是不可能完成生命活動(dòng)的。思考與討論：人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件3.一個(gè)分子或一個(gè)原子，也是一個(gè)系統(tǒng)嗎？如果是，它們是不是生

不同的生物具有不同的具體的生命系統(tǒng)，這說(shuō)明了什么呢？

越高等的生物其生命系統(tǒng)越復(fù)雜，而低等生物則比較簡(jiǎn)單。由此說(shuō)明生命系統(tǒng)的復(fù)雜性和多樣性。

從最小的細(xì)胞開(kāi)始，到最大的系統(tǒng)生物圈，盡管生命系統(tǒng)復(fù)雜多樣，大小不同，但它們層層相依，緊密聯(lián)系，都離不開(kāi)細(xì)胞這一最基本的生命系統(tǒng)。人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件不同的生物具有不同的具體的生命系統(tǒng)，這說(shuō)明了什課堂回顧一、病毒結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：化學(xué)組成：遺傳物質(zhì)：生活方式：繁殖過(guò)程：沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)DNA或RNA寄生在活細(xì)胞中在活細(xì)胞中，靠自身的遺傳物質(zhì)中儲(chǔ)存遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)，制造新的病毒。人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件課堂回顧一、病毒結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)人教版高中生物必修一課堂回顧二、生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，舉例說(shuō)明三、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件課堂回顧二、生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，舉例說(shuō)明三、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層第一章走近細(xì)胞第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性考點(diǎn)：原核生物和真核生物的區(qū)別細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程及意義人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件第一章走近細(xì)胞第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性考點(diǎn)：人教版高人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第結(jié)論：細(xì)胞具有多樣性細(xì)胞的多樣性細(xì)胞的種類(lèi)、形態(tài)結(jié)構(gòu)及承擔(dān)的生命功能不同人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件結(jié)論：細(xì)胞具有多樣性細(xì)細(xì)胞的種類(lèi)、形態(tài)結(jié)構(gòu)及承擔(dān)的生命功能不結(jié)論：細(xì)胞的形態(tài)雖然多種多樣，但都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。由此說(shuō)明細(xì)胞具有統(tǒng)一性。人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件結(jié)論：細(xì)胞的形態(tài)雖然多種多樣，但都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核思考:是不是所有細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、

細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核這三個(gè)結(jié)構(gòu)呢？植物細(xì)胞模式圖人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件思考:是不是所有細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、

細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核這三個(gè)結(jié)構(gòu)有些生物的細(xì)胞具有這三個(gè)結(jié)構(gòu)，有些細(xì)胞只具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，而沒(méi)有成形的細(xì)胞核?？茖W(xué)家根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核，把細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞。人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件有些生物的細(xì)胞具有這三個(gè)結(jié)構(gòu)，有些細(xì)胞只具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第生物非細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物真菌動(dòng)物植物細(xì)菌衣原體放線菌支原體原核生物真核生物球菌桿菌螺旋菌酵母菌各種霉菌食用真菌：病毒(DNA病毒、RNA)病毒藍(lán)藻立克次氏體人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件生物非細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物真菌動(dòng)物植物細(xì)菌衣原體放線菌支真核細(xì)胞和原核細(xì)胞除了有無(wú)成形細(xì)胞核的區(qū)別之外，還有哪些區(qū)別？人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件真核細(xì)胞和原核細(xì)胞除了有無(wú)成形細(xì)胞核的區(qū)別之外，還有哪些區(qū)別藍(lán)藻宏觀微觀：水體富營(yíng)養(yǎng)化——水華沒(méi)有成形的細(xì)胞核,有擬核——環(huán)狀DNA

藻藍(lán)素和葉綠素——能進(jìn)行光合作用細(xì)胞質(zhì):

核糖體自養(yǎng)生物代表生物：藍(lán)藻簡(jiǎn)介藍(lán)藻包括：藍(lán)球藻、顫藻、念珠藻、發(fā)菜人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件藍(lán)藻宏觀微觀：水體富營(yíng)養(yǎng)化——水華沒(méi)有成形的細(xì)胞核,有擬核拓展藍(lán)藻：藍(lán)球藻、顫藻、念珠藻、發(fā)菜綠藻：衣藻、水綿、小球藻、團(tuán)藻褐藻：海帶、裙帶菜紅藻：紫菜、石花菜黑藻原核生物低等真核生物高等真核生物發(fā)菜：原核生物花菜：真核生物鏈霉菌、鏈球菌：原核生物青霉菌：真核生物人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件拓展藍(lán)藻：藍(lán)球藻、顫藻、念珠藻、發(fā)菜原核生物低等真核生物高二、細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程19世紀(jì)，德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)。其主要內(nèi)容是：1.細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。2.細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。3.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。施旺施萊登人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件二、細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程19世紀(jì)，德國(guó)科學(xué)家施萊登和施細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程從人體的解剖和觀察入手1543年，比利時(shí)的維薩里發(fā)表的《人體構(gòu)造》法國(guó)的比夏指出器官由組織構(gòu)成顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)1665年，英國(guó)的羅伯特.虎克發(fā)現(xiàn)并命名“細(xì)胞”荷蘭的列文.虎克自制顯微鏡觀察不同形態(tài)的細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子登理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合1838年，施萊登首先提出細(xì)胞是構(gòu)成植物的基本單位。1839年，施旺發(fā)表了研究報(bào)告《關(guān)于動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)和一致性的顯微研究》。細(xì)胞學(xué)說(shuō)在修正中前進(jìn)1858年，德國(guó)的魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程從人體的解剖和觀察入手人教版高中生物必修一科學(xué)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)長(zhǎng)期性：科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。合作性：科學(xué)發(fā)現(xiàn)是很多科學(xué)家的共同參與、共同努力的結(jié)果。技術(shù)性：科學(xué)發(fā)展與技術(shù)有很大的關(guān)系，技術(shù)的進(jìn)步可以更好地促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展。繼承性、修正性：科學(xué)家的觀點(diǎn)并不全是真理，科學(xué)發(fā)現(xiàn)還必須通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，需要理性思維和實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件科學(xué)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)長(zhǎng)期性：科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。人教細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的意義揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，使人們認(rèn)識(shí)到各種生物之間存在共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入到細(xì)胞水平，極大地促進(jìn)了生物學(xué)的研究進(jìn)程。人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的意義揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，使1、下列生物中，屬于原核生物的一組是（）①藍(lán)藻②酵母菌③草履蟲(chóng)④小球藻⑤水綿⑥青霉菌⑦葡萄球菌⑧鏈霉菌A、①⑦⑧B、①②⑥⑧C、①③④⑦D、①⑥⑦2、某單細(xì)胞生物，體內(nèi)不具葉綠體但有葉綠素，它最可能是（）A真核生物B、異養(yǎng)生物C、無(wú)核膜生物D、有線粒體生物

AC人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件1、下列生物中，屬于原核生物的一組是3、細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡明了（）

A．細(xì)胞的多樣性B．細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性

C．生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性D．生物界的多樣性4、下列說(shuō)法不正確的是（）A．藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用B．藍(lán)藻是自養(yǎng)生物C．大腸桿菌是腐生類(lèi)異養(yǎng)生物D．大腸桿菌進(jìn)行寄生生活CD人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件3、細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡明了（）5．洋蔥表皮細(xì)胞與口腔上皮細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是（）A．細(xì)胞核B．細(xì)胞膜C．細(xì)胞質(zhì)D．細(xì)胞壁6、下列生物不屬于原核生物的是（）A．大腸桿菌B．藍(lán)藻C．酵母菌D．脊髓灰質(zhì)炎病毒DC、D人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件5．洋蔥表皮細(xì)胞與口腔上皮細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是第2節(jié)

細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性高倍顯微鏡的使用人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件第2節(jié)

細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性高倍顯微鏡的使用人教版高中生人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第顯微鏡的構(gòu)造人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件顯微鏡的構(gòu)造人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中高倍鏡的使用1、轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡或換用光圈，使視野明亮2、低倍鏡下將要觀察的對(duì)象移到視野中央3、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換用高倍物鏡4、觀察并用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦注意事項(xiàng)1、由低倍鏡換高倍鏡，視野會(huì)變暗，應(yīng)先調(diào)亮。2、不能直接用高倍鏡（一定先低后高）。3、調(diào)焦只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（不能動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋）。人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件高倍鏡的使用1、轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡或換用光圈，使視野明亮注意事項(xiàng)人教顯微鏡中與光線強(qiáng)弱有關(guān)的結(jié)構(gòu)有哪些？弱光：強(qiáng)光：1.反光鏡用平面鏡用凹面鏡（聚光）弱光：強(qiáng)光：２.光圈用小光圈（進(jìn)光少）用大光圈（進(jìn)光多）遮光器?人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件顯微鏡中與光線強(qiáng)弱有關(guān)的結(jié)構(gòu)有哪些？弱光：強(qiáng)光：1.反光鏡用思考：顯微鏡中與光線強(qiáng)弱有關(guān)的結(jié)構(gòu)有哪些？３.鏡頭物鏡（有螺紋）目鏡高倍低倍高倍低倍高倍：低倍：光線弱光線強(qiáng)人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件思考：顯微鏡中與光線強(qiáng)弱有關(guān)的結(jié)構(gòu)有哪些？３.鏡頭物鏡目鏡高關(guān)于光學(xué)顯微鏡的使用要點(diǎn)例1.用顯微鏡觀察某標(biāo)本時(shí)，已知目鏡的放大倍數(shù)為l0×，物鏡的放大倍數(shù)為40×，則物像的放大倍數(shù)為()A.長(zhǎng)度、寬度均放大400倍B.面積放大400倍C.長(zhǎng)度或?qū)挾确糯?0倍D.標(biāo)本的體積放大400倍A1、放大倍數(shù)＝目鏡放大倍數(shù)x物鏡放大倍數(shù)2、顯微鏡放大的是長(zhǎng)度或?qū)挾?，而不是面積。人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件關(guān)于光學(xué)顯微鏡的使用要點(diǎn)例1.用顯微鏡觀察某標(biāo)本時(shí)，已知目鏡3、放大倍數(shù)越大視野中細(xì)胞數(shù)目越少有兩種情況：10x1010x40

細(xì)胞單行排列

細(xì)胞均勻分布

擴(kuò)大4倍82644除以擴(kuò)大的倍數(shù)（4）除以擴(kuò)大的倍數(shù)的平方（42）人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件3、放大倍數(shù)越大視野中細(xì)胞數(shù)目越少擴(kuò)大4倍826444、倒立的物像：上下左右相反如下圖經(jīng)顯微鏡放大后得到：將原物體旋轉(zhuǎn)180°即可放大旋轉(zhuǎn)人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件4、倒立的物像：上下左右相反如下圖經(jīng)顯微鏡放大后得到：將原物5、玻片的移動(dòng)與物像的移動(dòng)由于是倒立的像，玻片的移動(dòng)方向與物像的移動(dòng)方向相反。物像偏左下方結(jié)論：物像偏什么方向，玻片向什么方向移動(dòng)人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件5、玻片的移動(dòng)與物像的移動(dòng)由于是倒立的像，玻片的移動(dòng)方向與物6.顯微鏡放大倍數(shù)和視野大小及視野明暗的關(guān)系：

目鏡：放大倍數(shù)越大，目鏡越短；物鏡：放大倍數(shù)越大，物鏡越長(zhǎng)，觀察時(shí)物鏡離裝片距離越近。放大倍數(shù)越大視野越?。?xì)胞數(shù)少），視野越暗；放大倍數(shù)越小視野越大（細(xì)胞數(shù)多），視野越亮。7.鏡頭的長(zhǎng)短與放大倍數(shù)之間的關(guān)系：人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件6.顯微鏡放大倍數(shù)和視野大小及視野明暗的關(guān)系：目鏡：放大倍數(shù)人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第1、右圖是光學(xué)顯微鏡的4個(gè)鏡頭，甲、乙一端無(wú)螺紋，丙、丁有螺紋。若要在視野內(nèi)看到最多的細(xì)胞，宜選用鏡頭組合

A.甲和丁 B.乙和丁

C.甲和丙 D.乙和丙2、用顯微鏡觀察透明的口腔上皮細(xì)胞后再觀察顏色較深的黑藻葉片細(xì)胞，此時(shí)應(yīng)使用

A．平面反光鏡、大光圈B．凹面反光鏡、小光圈

C．平面反光鏡、小光圈D．凹面反光鏡、大光圈——鏡頭及光線強(qiáng)化訓(xùn)練1倍數(shù)最小人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件1、右圖是光學(xué)顯微鏡的4個(gè)鏡頭，甲、乙一端無(wú)螺紋，丙、丁有螺——鏡頭及光線強(qiáng)化訓(xùn)練13、在使用顯微鏡的過(guò)程中，某同學(xué)在對(duì)光后沒(méi)有在目鏡中看到白亮的視野。他采取的以下補(bǔ)救方法中，不起作用的是（ ）

A．轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器B．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器

C．調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 D．轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡4、若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本四次，通過(guò)調(diào)整目鏡、物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果得到如下四個(gè)圖。請(qǐng)問(wèn)其中視野最暗的是ABCD倍數(shù)最大人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件——鏡頭及光線強(qiáng)化訓(xùn)練13、在使用顯微鏡的過(guò)程中，某同學(xué)在對(duì)8、視野中污點(diǎn)的判斷轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，污點(diǎn)移動(dòng)的則污點(diǎn)在目鏡上，不動(dòng)的不在目鏡上。移動(dòng)玻片，污點(diǎn)移動(dòng)的則污點(diǎn)在玻片上，不動(dòng)的不在玻片上。不在目鏡、玻片上則在物鏡上。9、物鏡和玻片的距離與放大倍數(shù)的關(guān)系：放大倍數(shù)小放大倍數(shù)大人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件8、視野中污點(diǎn)的判斷轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，污點(diǎn)移動(dòng)的則污點(diǎn)在目鏡上，不動(dòng)鞏固練習(xí)1．將低倍鏡換上高倍鏡后，一個(gè)視野內(nèi)A：細(xì)胞數(shù)目增多，視野變暗B：細(xì)胞數(shù)目減少，視野變亮C：細(xì)胞數(shù)目增多，視野變亮D：細(xì)胞數(shù)目減少，視野變暗人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件鞏固練習(xí)1．將低倍鏡換上高倍鏡后，一個(gè)視野內(nèi)人教版高中生物必2．功能完好的顯微鏡，把低倍鏡換成高倍鏡后，一般A：先用粗準(zhǔn)焦螺旋后，后用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋B：只用粗準(zhǔn)焦螺旋C：緩緩調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋D：先用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，再用粗準(zhǔn)焦螺旋3.一個(gè)細(xì)小物體被顯微鏡放大50倍，這里“被放大50倍”是指該物體的：A：體積B：表面積C：像的面積D：長(zhǎng)度或?qū)挾热私贪娓咧猩锉匦抟坏谝徽伦哌M(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件2．功能完好的顯微鏡，把低倍鏡換成高3.一個(gè)細(xì)小物體被顯微4．當(dāng)顯微鏡的目鏡為10╳，物鏡為10╳時(shí)，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的16個(gè)細(xì)胞，目鏡不變，物鏡換成40╳時(shí)，則在視野中要看到這行細(xì)胞中的

A：2個(gè)B：4個(gè)

C：16個(gè)D：32個(gè)5.“b”字放在顯微鏡下觀察，視野內(nèi)看到A：b

B：d

C：q

D：p人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件4．當(dāng)顯微鏡的目鏡為10╳，物鏡為10╳時(shí)，在視野直徑范圍內(nèi)6.要將視野內(nèi)的物象從右側(cè)移至中央，應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)標(biāo)本A：左側(cè)B：右側(cè)C：上方D：下方7.某學(xué)生的顯微鏡下觀察落花生子葉的切片，當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí)，有一部分細(xì)胞看得清晰，另一部分細(xì)胞比較模糊，這是由于A：標(biāo)本切的厚薄不均B：反光鏡未調(diào)好

C：細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)好D：顯微鏡損壞人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件6.要將視野內(nèi)的物象從右側(cè)移至中央，應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)標(biāo)本7.８.下圖中①②表示物鏡長(zhǎng)度，③④表示目鏡長(zhǎng)度，⑤⑥表示物鏡與裝片的距離，獲得最大物象時(shí)正確的組合為（）

Ａ．①③⑤Ｂ．②④⑥

Ｃ．①④⑥Ｄ．②③⑤人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件８.下圖中①②表示物鏡長(zhǎng)度，③④表示目鏡長(zhǎng)度，人教版高中9用高倍顯微鏡觀察酵母菌和乳酸菌，可以用來(lái)鑒別兩者差異的主要結(jié)構(gòu)是（）

A細(xì)胞壁B細(xì)胞膜C細(xì)胞質(zhì)D核膜10將低倍鏡換上高倍鏡后，一個(gè)視野內(nèi)的（）

A細(xì)胞數(shù)目增多，體積變大，視野變暗

B細(xì)胞數(shù)目減少，體積變小，視野變亮

C細(xì)胞數(shù)目增多，體積變小，視野變亮

D細(xì)胞數(shù)目減少，體積變大，視野變暗11在一臺(tái)顯微鏡中，目鏡和物鏡均最短的一組是（）

A目鏡（15×）和物鏡（45×）B目鏡（15×）和物鏡（10×）

C目鏡（5×）和物鏡（10×）

D目鏡（5×）和物鏡（45×）人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件人教版高中生物必修一第一章走進(jìn)細(xì)胞課件9用高倍顯微鏡觀察酵母菌和乳酸菌，可以用來(lái)鑒別兩者差異的主要2、用顯微鏡觀察時(shí)，先用低倍鏡觀察后，后用高倍鏡觀察，所看到的現(xiàn)象，后者比前者Ａ.物象較大，視野較亮Ｂ.物象較小，視野較亮Ｃ.物象較大，視野較暗Ｄ.物象較小，視野較暗1、在視野右下方發(fā)現(xiàn)一細(xì)胞，要將其移至視野正中，應(yīng)將裝片移向

Ａ、左上方Ｂ、左下方

Ｃ、右上方Ｄ、右下方鞏固練習(xí)二：

DC人教版高中生物