護(hù)理實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)

護(hù)理實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)一、實(shí)習(xí)的重要性實(shí)習(xí)---理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，一次“質(zhì)”的飛躍！實(shí)習(xí)---我們的角色在轉(zhuǎn)變！實(shí)習(xí)---我們要承擔(dān)責(zé)任，要對(duì)自己負(fù)責(zé)！實(shí)習(xí)的目的

獲得較好的臨床工作能力！而后錦上添花帶給患者一份關(guān)心、愛(ài)心、幫助，提供有智慧的愛(ài)！避免自己受傷害！實(shí)習(xí)內(nèi)容

理論聯(lián)系實(shí)踐，臨床實(shí)踐能力的培養(yǎng)和形成保護(hù)患者保護(hù)自己在工作中學(xué)習(xí)、積累工作方法目前最關(guān)心的問(wèn)題如何適應(yīng)環(huán)境？如何學(xué)好本領(lǐng)？※如何與教師和患者相處？如何找一份合適的工作？如何提高考研的成功率……二、如何學(xué)好本領(lǐng)？（一）培養(yǎng)綜合的職業(yè)素質(zhì)理論+實(shí)踐，理論技能；“以病人為中心”---護(hù)理工作的目標(biāo)。護(hù)理操作、生活護(hù)理、心理護(hù)理等護(hù)理過(guò)程就是人與人之間的交流過(guò)程。二、如何學(xué)好本領(lǐng)？

（一）培養(yǎng)綜合的職業(yè)素質(zhì)1、認(rèn)真學(xué)習(xí)帶教教師的職業(yè)道德和素養(yǎng)

如何稱(chēng)呼患者？采用什么方式增強(qiáng)患者的勇氣和信心？如何引導(dǎo)患者積極配合治療和護(hù)理？如何避免給患者造成傷害？如何處理與患者間的矛盾？如何維護(hù)患者的利益……二、如何學(xué)好本領(lǐng)？

（二）鍛煉職業(yè)心理素質(zhì)職業(yè)心理素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)（身體、思想、到的、科技文化、審美、專(zhuān)業(yè)…）中最關(guān)鍵的一種。職業(yè)心理素質(zhì)是一個(gè)人應(yīng)該具備的一項(xiàng)很重要的素質(zhì)，它有時(shí)決定著一個(gè)人在事業(yè)上的成敗。二、如何學(xué)好本領(lǐng)？

（二）鍛煉職業(yè)心理素質(zhì)心理素質(zhì)是在實(shí)戰(zhàn)中鍛煉出來(lái)的！

-----樹(shù)立自信和威信遵守院規(guī)院紀(jì)、著裝整齊、儀表合適、談吐優(yōu)雅、服務(wù)熱情而周到，有高度的同情心和責(zé)任心，待患如親，逐步建立起有效應(yīng)對(duì)各種護(hù)理應(yīng)激情境的方式與方法。二、如何學(xué)好本領(lǐng)？

（三）提升業(yè)務(wù)能力

臨床思維、技術(shù)操作、溝通、護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)、護(hù)理信息系統(tǒng)應(yīng)用、護(hù)理安全管理、護(hù)理質(zhì)量控制、感染控制、健康教育、教學(xué)、科研……

多學(xué)、多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多爭(zhēng)取和創(chuàng)造機(jī)會(huì)！如何提高動(dòng)手機(jī)會(huì)？律己（遲到、早退、礦工）；熟記工作程序和方法、每班工作職責(zé)；主動(dòng)出擊；熟悉用品位置、儀器設(shè)備使用方法；爭(zhēng)取多看、多做的機(jī)會(huì)，勤做筆記、腿勤；理論支撐技能！

---常見(jiàn)病、多發(fā)病、新病例二、如何學(xué)好本領(lǐng)？

（四）老師眼中的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生綜合素質(zhì)（內(nèi)在、外在）好有獨(dú)立工作能力動(dòng)手能力強(qiáng)處理問(wèn)題能力強(qiáng)適應(yīng)能力（適應(yīng)性）強(qiáng)條理好、工作思路清晰有責(zé)任心二、如何學(xué)好本領(lǐng)？

（四）老師眼中的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生工作學(xué)習(xí)態(tài)度主動(dòng)、積極、認(rèn)真知識(shí)扎實(shí)，好問(wèn)，愛(ài)思考書(shū)寫(xiě)能力突出，交班好有愛(ài)心，虛心，勤快，靈活，思維敏捷吃苦耐勞有解決問(wèn)題能力，膽大心細(xì)二、如何學(xué)好本領(lǐng)？

（四）老師眼中的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生操作熟練，操作能力強(qiáng),操作穩(wěn)妥，理論扎實(shí)溝通（能力較強(qiáng)）好，性格（開(kāi)朗，隨和），服從安排組織能力好，邏輯性強(qiáng)，PPT制作、講課二、如何學(xué)好本領(lǐng)？（五）患者需要什么?說(shuō)聲“你好”、微笑、目光的接觸、稱(chēng)呼名字、說(shuō)一些關(guān)心的話。當(dāng)有人進(jìn)入電梯,主動(dòng)為他們按樓層按紐，這一簡(jiǎn)單的行為使患者感到溫暖和友好。問(wèn)候：主動(dòng)停下來(lái)，伸出援助之手，給迷路的人指點(diǎn)方向或告訴他們下一步該做什么。這樣的幫助會(huì)成為一種難忘的良好行為。幫助：友好的話語(yǔ)和禮貌的舉止讓人感到特殊的對(duì)待。謙恭和禮貌沒(méi)有替代品?！爸x謝”、“請(qǐng)”、“非常抱歉給你帶來(lái)不便”，這些話可以讓患者感到被尊重?；颊咄涣藢?duì)他友好和謙恭的人。

禮貌：病人常常會(huì)害怕和焦慮，他們會(huì)想得很差，每一件事對(duì)他們而言似乎都很神秘，大多數(shù)病人和家屬有許多問(wèn)題。但他們卻不提問(wèn)題，因?yàn)樗麄儾幌氡蝗苏J(rèn)為愚蠢或惹麻煩。

善解人意：不管什么時(shí)候，盡可能考慮到患者及家屬所關(guān)心的事。當(dāng)他們了解時(shí)，會(huì)少一份憂慮。合宜的解釋?zhuān)耗憧梢酝ㄟ^(guò)解釋醫(yī)院某些操作過(guò)程，告訴他們可能等待的時(shí)間，使他們安心一點(diǎn)。合宜的解釋?zhuān)捍蠖鄶?shù)人不好意思提出幫助。如果在他們提出幫助前就主動(dòng)給予協(xié)助，將給他們留下深刻印象，會(huì)很感激。讓患者覺(jué)得他們并不孤獨(dú)，因?yàn)閯e人重視他們的需要。預(yù)測(cè)需要，主動(dòng)幫助：友善的態(tài)度：當(dāng)發(fā)生延誤和非預(yù)料性干擾情況而影響日常安排時(shí)，此時(shí)友善的態(tài)度可能平息探視者及病人的情緒波動(dòng)，得到他們的諒解。注意你說(shuō)話的內(nèi)容，說(shuō)話的場(chǎng)合。請(qǐng)勿在繁忙的電梯、路上或排隊(duì)時(shí)談?wù)摬∪说脑掝}。當(dāng)你談話時(shí)，你不知道周?chē)l(shuí)在竊聽(tīng)。許多書(shū)面文件也需要確保隱私。

保護(hù)隱私：當(dāng)你與病人進(jìn)行身體接觸時(shí)，從他們的角度設(shè)想。要做到動(dòng)作緩慢，讓病人感到安全并感受到你的關(guān)心。關(guān)心愛(ài)護(hù)：

適時(shí)的幫助：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有人有疑問(wèn)或問(wèn)題，而只需一小部分時(shí)間來(lái)處理時(shí)，應(yīng)主動(dòng)幫助解決或幫他們找到能解決問(wèn)題的人。這將極大地提高滿意率。當(dāng)病人抱怨時(shí)，不要責(zé)怪別人或制造借口。仔細(xì)傾聽(tīng),盡你所能解決問(wèn)題,使事物朝著正確的方向前進(jìn)。當(dāng)