江寧區(qū)蘇教版一年級數(shù)學上冊第十一單元第1課《認數(shù)和認識物體》教案

課題認數(shù)和認識物體第1課時月日教學目標知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀識記：通過數(shù)數(shù)、觀察、思考和交流等活動，能熟練地數(shù)、讀、寫20以內的數(shù)。通過數(shù)數(shù)、觀察、思考和交流等活動，使學生體驗數(shù)的不同表示方式，了解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，初步發(fā)展數(shù)感，判斷圖形表示的形狀，在不同的物體中找出同類形狀的物體。體驗到生活中處處有數(shù)和用數(shù)，進一步體驗分類思想，利用直觀發(fā)展初步的空間觀念。理解：進一步掌握20以內數(shù)的數(shù)序和大小比較的方法。簡單運用：熟練的進行口算，在不用物體中找出同類形狀的物體。復雜運用：使學生體驗數(shù)的不同表示方式，了解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。挑戰(zhàn)性目標體會各知識點間的聯(lián)系，嘗試構建思維導圖，優(yōu)化知識呈現(xiàn)方式，形成完整知識體系。教學重點數(shù)的讀寫與組成。教學難點數(shù)的組成。教學過程關注差異一、預學查異師:同學們，從本節(jié)課開始，我們就要進行期末復習了，今天我們要復習的是認數(shù)、認識物體，你們還記得認數(shù)這一單元我們學了哪些知識嗎?師帶生一起:數(shù)數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)、數(shù)的組成和順序數(shù)的大小比較。

那這學期我們認識了哪些物體呢?正方體，長方體，圓柱和球(板書)。

二、初學適異1、數(shù)數(shù)師:那我們就從最簡單的數(shù)數(shù)開始，你們會數(shù)嗎?老師有要求，沒回答的小朋友要做一個小老師，聽昕其他小朋友有沒有數(shù)錯。男生從小到大數(shù)一遍，女生從大到小數(shù)一遍。第一組兩個兩個的數(shù)，第三組五個五個的數(shù)。2、寫數(shù)師:你們真棒，看來一個一個的數(shù)，兩個兩個地數(shù)，甚至五個五個地數(shù)都難不倒你們了。那你們會寫嗎?打開數(shù)學書，完成第1題。第1題讓學生看一看、數(shù)一數(shù)、填一填(學生匯報答案)

第一幅:師:同學們，如果再添一個草莓，一共有多少個草莓?10個，拿小棒操作。(板書。10個一是1個十，學生齊讀)第二幅:這里我們是借助計數(shù)器來寫數(shù)的，那還記得計數(shù)器從右數(shù)起是什么位?

第二位呢?那16怎么寫的?一起說一說16的組成。

第三幅:為什么是20?1捆是1個十，2捆是2個十，2個十是20。這里的0能不寫嗎?

(板書：2個十是20，學生齊讀)。3、數(shù)的組成第3題教師讀題，學生獨立完成，匯報答案，做錯的同學舉手，錯在了哪里。補充四道題，掌握數(shù)的組成不同問法。第5題限時一分鐘完成，開火車匯報得數(shù)，全對的舉手。追問:怎么算的?

1個十和幾個一合起來是多少，從()里去掉一個十還剩幾個一。

師：原來我們還可以用數(shù)的組成來進行口算，你們知識掌握的真牢固，太厲害了。

三、研學導異

師:剛剛我們是看著圖先數(shù)再寫的，現(xiàn)在如果讓你在數(shù)軸上直接寫數(shù)，你們還能寫正確嗎?開始。1、數(shù)的順序

第2題兩條數(shù)軸學生獨立填寫(集體按順序讀一讀直線上的數(shù))

提問:12和17中，哪個接近10?哪個接近20?是怎么看出來的?

補充:從數(shù)軸上看，和6相鄰的數(shù)是?14接近16還是18?第一條數(shù)軸中，比6大的數(shù)有哪些?第二條數(shù)軸中比13小的數(shù)有幾個?不看數(shù)軸，7接近1還是10?和15相鄰的數(shù)是?18比16大還是小?你能再舉兩個數(shù)說說誰大于誰或誰小于誰嗎?數(shù)的大小第4題教師讀題，學生獨立填空。交流：你是怎么填的，填的時候有什么小技巧？補充：綜合運用數(shù)的大小、位數(shù)、位置的知識點。四、拓學展異1、第6題提問：（1）有幾種形狀，指說每一個形狀的名稱，數(shù)一數(shù)每一個形狀有多少個，在書本上填空（數(shù)的時候要注意什么），學生匯報答案，做錯的舉手。觀察圖片和填出來的結果你想到了什么？引導學生聯(lián)系加減法，說一說條件、問題并列式除了按形狀去分，想一想還可以怎么去分？2、先找規(guī)律，再填空。（1）2，4，（），8，（）。（2）（），5，（），15，（）（3）11，9，（）5，3，（）。師：我們在按規(guī)律數(shù)數(shù)時，可以先看看是從小到大還是從大到小填，再看看是幾個幾個數(shù)的。3、在□里填上合適的數(shù)8＜□16＝□□＜5□＞12師：可以填哪些數(shù)？最大或最小可以填幾？五、課堂總結。這節(jié)課我們通過復習，你掌握了哪些內容？課堂作業(yè)?！堆a充習題》P56提供認知前提準備和激發(fā)學習動機的策略：復習數(shù)的組成，喚醒舊知，為復習做鋪墊。全面兼顧與個別指導相結合的策略：提問時要選擇不同層次的學生回答，對有困難的學生要及時給予指導。在練習的過程中，要通過課件演示核對學生的答案，做對的起立，并同桌進行檢查，針對錯誤進行反饋，教師要根據(jù)不同的錯誤類型給予指導和糾正。動態(tài)分層與互補合作相結合的策略：可以讓優(yōu)生先說說自己的思考過程，幫助學困生理解，夯