《有創(chuàng)意的字》教授設(shè)計(jì)

11教材版本：人教版初級中學(xué)課本美術(shù)七年上第三單元傳遞我們的心聲教學(xué)課時：1一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能1、了解宋體、黑體字美術(shù)字的根本筆形特征和寫法；2、了解美術(shù)字與創(chuàng)意美術(shù)字在生活中的運(yùn)用，學(xué)習(xí)和把握創(chuàng)意美術(shù)字的種類和表現(xiàn)形式、創(chuàng)意字的特點(diǎn)及變化原則，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意美術(shù)字特征、造型美觀的創(chuàng)意字體。過程與方法通過對創(chuàng)意美術(shù)字變化原則、種類和表現(xiàn)形式的分析，歸納創(chuàng)意字的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，探究創(chuàng)意字的設(shè)計(jì)方法，嘗試對單或詞字進(jìn)展創(chuàng)意表現(xiàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀12、從設(shè)計(jì)創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，進(jìn)展形象思維，體會制造的樂趣。二、教材分析文字作為信息溝通的重要載體，與人類社會息息相關(guān)。傳播信息是文字最根本也是最重要的功POP、包裝盒、手提袋、書籍……不勝枚舉。面對如此興盛的媒體時代，根本字體早已不能滿足，因此需要發(fā)揮奇異的藝術(shù)構(gòu)思，創(chuàng)作出意趣獨(dú)特，富有創(chuàng)意的字體。本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。它能幫助學(xué)生了解根本字體的特征及寫法，創(chuàng)意字的種類及表現(xiàn)形式，說明白生活中設(shè)計(jì)無處不在，并通過讓學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)創(chuàng)意字活動，從而到達(dá)學(xué)會獨(dú)立繪寫的力氣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)意美術(shù)字的種類和表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)意美術(shù)字的創(chuàng)作思路與變化的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)原則。四、教學(xué)策略承受直接感知及探究的教學(xué)策略。通過對創(chuàng)意字的種類和表現(xiàn)形式的講解，使同學(xué)們了解和把握創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計(jì)原則，從中覺察創(chuàng)意美術(shù)字的特點(diǎn)，培育學(xué)生觀看爭論、解決問題的力氣；其次，通過對西湖創(chuàng)意美術(shù)字的分析，把握字體創(chuàng)作思路，自如地運(yùn)用創(chuàng)意美術(shù)字的根本表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的字。五、教學(xué)環(huán)境教師活動學(xué)生活設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)動導(dǎo)入呈現(xiàn)有創(chuàng)意的美術(shù)字。學(xué)生觀看通過賞識導(dǎo)入課。階段這些字我們尋常在哪些地方見過？答復(fù)。今日讓我們一起走進(jìn)《有創(chuàng)意的字》去感受創(chuàng)意字的魅力。學(xué)問一、創(chuàng)意美術(shù)字的概念學(xué)生觀利用字形變化較簡潔講授呈現(xiàn)以宋體、黑體、創(chuàng)意美術(shù)字不同字體的文字，察，總結(jié)的創(chuàng)意美術(shù)字作為同階段學(xué)生觀看總結(jié)出創(chuàng)意美術(shù)字的概念。創(chuàng)意美術(shù)學(xué)們分析的素材，通宋體字字的概過引導(dǎo)讓同學(xué)們總結(jié)念。出創(chuàng)意美術(shù)字的概黑體字念。創(chuàng)意美術(shù)字總結(jié)：創(chuàng)意美術(shù)字就是通過對黑體字和宋體字的外形、二、宋體、黑體美術(shù)字的根本筆形特征及寫法。1、幫幫助，請同學(xué)們把下面兩個不同字體的“永”字與它對應(yīng)的字體名稱連起來？

置身情景，聯(lián)系尋常的知

通過玩耍形式營造輕松氣氛，兩種字體學(xué)生接觸得比較多，能永 永 識積存，通過思考回答問黑 宋 題，完成體 體 連線游

很輕松的區(qū)分他們分別是哪種字體，能幫助同學(xué)們樹立信念。2、師：從兩個不同字體的永字的字形特點(diǎn)思考，分析戲。兩種字體的特點(diǎn)、風(fēng)格及適用的地方。宋體特點(diǎn)：字形方正，橫細(xì)直粗，撇如刀，點(diǎn)如瓜子，捺如掃。風(fēng)格：高雅工整，嚴(yán)峻大方。適用：公告、法規(guī)及一些莊重的書寫內(nèi)容。黑體特點(diǎn)：橫豎粗細(xì)全都，方頭方尾。風(fēng)格：渾厚有力，樸實(shí)大方，引人入勝。適用：大型廣告或大幅橫標(biāo)、大標(biāo)題。3畫龍骨依據(jù)各種字體的特點(diǎn)書寫及能得到宋體、黑體字。

學(xué)生觀看宋體、黑體美術(shù)字，總結(jié)其各自的特點(diǎn)。學(xué)生觀看，學(xué)習(xí)美術(shù)字的

利用探究學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己觀看，得出兩種字體的筆畫特歸納出兩種字體的字形特點(diǎn)有助于激發(fā)學(xué)生調(diào)動原有閱歷，主動參與思考，而非單一的承受學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)正確的美術(shù)字書寫方法，為下面學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)字做鋪34書寫方墊。法。三、美術(shù)字在生活中的運(yùn)用呈現(xiàn)各類美術(shù)字在生活中的運(yùn)用。傳統(tǒng)美術(shù)字在生活中的應(yīng)用

學(xué)生觀看，感受生活中的

讓同學(xué)們感受美術(shù)字在生活中的運(yùn)用，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對創(chuàng)意創(chuàng)意美術(shù)字在生活中的應(yīng)用四、創(chuàng)意美術(shù)字的根本特征

美術(shù)字。字學(xué)習(xí)的興趣。1、觀看下面這些創(chuàng)意美術(shù)字哪些部位發(fā)生了變化？構(gòu)造 字形 筆畫五、創(chuàng)意字的種類及表現(xiàn)形式1〕象形美術(shù)字把文字和圖畫結(jié)合在一起，把字句的含義形象化的表現(xiàn)出來，但是有局限的是對那些中性詞句無法表達(dá)，只對共性較強(qiáng)的詞句有效。表現(xiàn)形式：有添加、筆畫、整體、標(biāo)記等。

學(xué)生觀

培育學(xué)生觀看、分析整體形象 筆畫形象添加形象標(biāo)記形象

完成玩耍。

在快活的氣氛中學(xué)習(xí)知。立體美術(shù)字應(yīng)用繪畫透視的原理，表現(xiàn)出文字的立體效果，醒目而突出。平行透視 成角透視

學(xué)生賞識、學(xué)習(xí)知。

以直接感知的教學(xué)策略，通過賞識創(chuàng)意美術(shù)字的不同表現(xiàn)形式，獵取知。本體立體陰影美術(shù)字把平面美術(shù)字通過遮蓋或投影產(chǎn)生別具一格的藝術(shù)效果。投影 倒影裝飾美術(shù)字以裝飾的手法表現(xiàn)美術(shù)字的絢麗多彩，富于詩情畫意，是變體中運(yùn)用最廣泛的一種。有本體變化、背景裝飾、連接、折帶、重疊等方式。背景裝飾 連接折帶 重疊本體變化書法美術(shù)字也就是運(yùn)用美術(shù)字寫書法，結(jié)合篆、隸、楷、行、草等書法的特點(diǎn)，稍加變化。用毛筆、鋼筆、刷子等畫出。2、玩耍小活動說出下面的變體美術(shù)字運(yùn)用了哪些變形方法？筆畫變形+添加形象立體+添加形象字形變形+添加形象六、創(chuàng)意美術(shù)字的創(chuàng)作思路與變化的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)原則師生共同探究：創(chuàng)意美術(shù)字的變化特點(diǎn)及原則，引導(dǎo)學(xué)則。1、教師以作品評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為動身點(diǎn)，與學(xué)生共同分析創(chuàng)意美術(shù)字，總結(jié)出創(chuàng)意美術(shù)字的特點(diǎn)：形象、趣味、豐富；創(chuàng)意美術(shù)字的原則思想性：從內(nèi)容動身表達(dá)詞意和屬性，突出表現(xiàn)其精神含可讀性：易于識別，不能過分的變化字形構(gòu)造，任憑刪減和

學(xué)生觀看答復(fù)。教師分析作品，引導(dǎo)學(xué)生共同探究。

通過活動，學(xué)生穩(wěn)固學(xué)習(xí)學(xué)問，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。幫助同學(xué)們梳理和學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計(jì)原則及特點(diǎn)。美觀舒適，整體協(xié)調(diào)。學(xué)生參與引導(dǎo)學(xué)生把握創(chuàng)意字2、創(chuàng)作思路分析共同分析。在創(chuàng)作過程中的方法。試驗(yàn)一、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)學(xué)生選擇運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)展創(chuàng)與實(shí)1字、詞設(shè)意表現(xiàn)，內(nèi)化學(xué)問，踐階意美術(shù)字：計(jì)創(chuàng)意學(xué)以致用，提升實(shí)踐段冰雪雨兔狗傘草茶花林樹火水走飛字。運(yùn)用力氣。3〕藝術(shù)性：3〕藝術(shù)性：糖酒腳印鴨蛋泡沫蝴蝶珍寶2、教師巡察、輔導(dǎo)評價(jià)1、作業(yè)呈現(xiàn)，學(xué)生在黑板上將自己的作品呈現(xiàn)出來。學(xué)生上臺進(jìn)一步提高學(xué)生分析階段2展示作評述作品力氣，穩(wěn)固〔以創(chuàng)意美術(shù)字特點(diǎn)及設(shè)計(jì)原則為標(biāo)準(zhǔn)〕品。學(xué)生學(xué)問。3自評、互評。課題：有創(chuàng)意的字課題：有創(chuàng)意的字一、創(chuàng)意美術(shù)字的概念二、美術(shù)字在生活中的運(yùn)用三、宋體、黑體美術(shù)字的根本筆形特征及寫法四、根本特征五、種類及表現(xiàn)形式六、創(chuàng)作思路、特點(diǎn)及設(shè)計(jì)原則八、學(xué)習(xí)評價(jià)學(xué)生通過體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)字的情景學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)樂觀性高，對于創(chuàng)作創(chuàng)意美術(shù)字有了確定的生疏。學(xué)生從只見過創(chuàng)意美術(shù)字，到對創(chuàng)意美術(shù)字概念、創(chuàng)意美術(shù)字的種類、表現(xiàn)形式、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)原則等學(xué)問有了生疏和把握，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)練習(xí)過程中體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動的樂趣，讓學(xué)生自我評價(jià)得到確定，為最終完本錢單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好了鋪墊。九、教學(xué)反思本節(jié)課從創(chuàng)意美術(shù)字的概念入手，通過學(xué)生分析得出創(chuàng)意美術(shù)字是在傳統(tǒng)美術(shù)字宋體、黑體根底上再筆劃、外形等方面經(jīng)行加工處理而得出，