2023年小學二年級后進生轉化工作計劃

2023年小學二年級后進生轉化工作計劃小學二年級后進生轉化工作安排1

一、狀況分析

從上學期卷面分析及平常表現(xiàn)發(fā)覺本班后進生較多，有姚紫娟、易宏啟兩個同學的學習愛好和自覺性不強，自我的管理實力都是有所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強的惰性，上課易走神，在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)錯誤不改正的狀況。新奇是學習的動力，但是往往這幾個學生都缺少一種對學問的求知欲望。部分學生嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍，少部分學生的家長不留意協(xié)作。究其緣由，可歸為以下幾點：

1、由于紀律較差，許多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的主動性，懶散貪玩，上課不留意聽講。

3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊做作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能剛好輔導。

二、轉化形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2、利用學校午休時間

3、老師、家長相協(xié)作

4、多表揚、少指責他們有時會犯一些XX病，假如老師們的指責把握分寸，言語不要太苛刻就好了。老師們的諄諄教導，有時反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死，在平常親密留意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞賽過一頓嚴厲的說教，會讓他們記憶終生。

三、詳細措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對后進生有進步的學生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對一些后進生多提問一些基礎學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐性指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補學問上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增加他們學好數(shù)學的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就剛好表揚，以此來提高他們的學習成果。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿意和適應不同學生的須要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的學問擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們恒久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎學問進行鞏固，對駕馭特殊差的學生，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成果好等。

3、家長和老師相協(xié)作

我準備布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓后進生總結自己的進步。

4、供應表現(xiàn)機會

假如課堂上對他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔當課代表等，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的機會，從而增加他們在各方面都進步的愿望。

5、老師方面留意幾點：

（1）不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

（2）依據(jù)差生的實際狀況制定學習方案，比如學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。

（3）常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。

（4）對于學生的作業(yè)完成狀況要剛好地檢查，并做出評價。

（5）不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測。

（6）要講究教法。要仔細上好每一節(jié)課，探討不同課型的教法。如上復習課時，要把學問進行網(wǎng)絡，把學問進行列表比較，把學問系統(tǒng)，便于學生駕馭；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題狀況，講學問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習主動性。提高優(yōu)生率。

6、實踐實力方面

以學生為主，以發(fā)展為本，擺正主導與主體的關系。老師應還給學生一個自主發(fā)展的.空間，營造一種民主和諧的氛圍，在教學中先應以學生為主，以學生的發(fā)展為本，擺正主導與主體的關系。以學生為主，以老師為輔，這個道理我們都懂，但在實際中有些做法卻和這種想法存在著肯定的距離，所以教學中往往存在著這樣兩種現(xiàn)象：一種現(xiàn)象體現(xiàn)的是虛假的主體性或膚淺的主體性那么原委什么樣的主體才是真正意義上的主體？我想用八個字來概括：自主、合作、主動、互動。

小學二年級后進生轉化工作安排2

后進生轉化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關鍵。后進生是老師的重點輔導對象，輔導要做到剛好、全面、持之以恒，后進生的形成過程確定轉化工作必需持之以恒。在后進生的轉化工作上，要不但發(fā)覺他們的閃光點，有進步剛好表揚，樹立信念，使后進生擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定后進生轉化安排：

一、本班學生分析：

本班共有學生47名，后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信念，基礎學問駕馭的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)建性發(fā)揮上。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信念及創(chuàng)建性上。

二、轉化目標：

1、上課仔細聽講，仔細剛好完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，敬重老師，團結同學，樂于助人，主動維護集體榮譽。

3、注意發(fā)展特長，主動參與學校、班級組織的各項活動。

4、使本班后進生能基本駕馭學習的方法，能樹立學習看法，增加自信念和學習主動性。

二、轉化措施后進生轉化工作將從以下幾個方面入手：

1、擦亮后進生的閃光點沒有疑問，后進生的學習是不盡人意的，成果多表現(xiàn)為不志向，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是淘氣，因而后進生往往給人特別不好的印象，許多老師、會以卑視的眼光看待，用粗暴的手段進行教化。我將從擦亮后進生的閃光點入手，比如對他們的進步賜予確定，使他們的自信念得到復原，看到了自己的進步，看到了自己的特長。通過我的行動，我信任可以達到轉化的目的。

2、用耐性作為轉化的保證后進生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉化，也不行能一蹴而就。要達到轉化的目的，必需要有耐性做保證，我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一特性子急噪的人，缺少的正是耐性，我將在這個學期克服自己的缺點，用更多的心思投入到后進生轉化的工作中。

3、做好日常學習的督促后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將仔細督促他們努力，在學習上下工夫。我準備從作業(yè)方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，信任久而久之，會讓他們漸漸養(yǎng)成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的主動性，從而達到轉化的目的。

4、實行“優(yōu)生帶差生”活動利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，讓同學們相互幫助，增加集體觀念，發(fā)揚團隊精神，促進后進生的轉化。

5、作好學校和家長之間的紐帶要想把后進生轉化過來，家長也是一個關鍵的因素，沒有家長的親密協(xié)作，后進生是無法教化的。所以，今后的教化教學工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系，剛好將學生的思想狀況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科學問。

以上就是我這個學期后進生轉化工作安排，實施中我將加倍努力，信任肯定可以取得很好的成果。

小學二年級后進生轉化工作安排3

一、主要緣由：

后進生產(chǎn)生的緣由許多，有家庭、社會、學校、自身等方面的緣由；有智力因素和非智力因素方面的緣由；非智力因素又有無動力型導致的后進生，學習不得法導致的后進生和其他外因導致的后進生。不論哪種緣由產(chǎn)生的后進生都有以下特征：①智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平；②學習目的不明確，缺乏遠大的志向和理想；③缺乏學習上的敏捷性與正確的學習方法；學習效率低，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣；④出現(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象；⑤道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學習基礎差。

面對后進生，教化者的責任，就是要創(chuàng)建條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，詳細問題詳細分析解決。為此我特制定后進生轉化安排。

二、基本狀況：

二年級的的學生，活潑好動，天真可愛。每個人的智力水平參差不齊，一部分學生因為年齡小加之家長管得比較少，學習自覺性教差，紀律性不強。

三、轉化目標

1、上課仔細聽講，仔細剛好完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，敬重老師，團結同學，樂于助人，主動維護集體榮譽。

3、注意發(fā)展特長，主動參與學校、班級組織的各項活動。

四、補救方案：

針對這一實際狀況，我首先要想方設法調(diào)動學生的學習主動性，更重要的是做好差生的轉化工作。在工作中，我非常重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出轉化方案如下：

1、利用家長，讓家長幫助老師教化和督促自己的孩子努力學習。

2、課后多和差生交談，看法要親善，使后進生情愿接近老師，常常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。

3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

4、對差生的缺點指責要恰當?shù)皿w，切忌不行損害，不能讓其他同學訕笑他們，嫌棄他們。

5、分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到勝利的喜悅。

6、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成果有所提高，讓他們相識到“我能行”。

7、成立愛心聯(lián)盟，采納1+1的輔導方式（即一幫一、一帶一）

8、“幫帶”活動時間定于每周星期四下午自習時間。

9、要仔細做好每次活動的記錄。

小學二年級后進生轉化工作安排4

一、后進生狀況分析

狀況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習看法極其不端正，而且所要駕馭的基礎學問很不扎實，數(shù)學的口算實力、計算實力極差，理解應用題的實力差了。加上有著不良的學習習慣：課堂上不仔細聽講，沒有動腦筋的習慣，作業(yè)也不能自己獨立完成（常常抄襲）。所以學習成果始終很差。本著教化要面對全體，同等對待每一個學生，讓每一個學生都學習提高的機會，我應當有責任、義務和耐性去面對他們，轉化他們。

二、轉化后進生工作目標

1、仔細落實“培優(yōu)轉差”工作安排，做好參與對象的輔導工作和思想教化工作，培優(yōu)和轉差同步進行。

2、主動組織相關學生參加活動，力爭家長的大力協(xié)作。

3、通過“培優(yōu)轉差”活動，使班級的多數(shù)學生能相識到學習數(shù)學的重要性，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好。

三、輔差目的

1、培育學生學習的愛好，激發(fā)他們主動參加學習活動，調(diào)動學習的主子翁意識。

2、使他們明確學習的目的性、端正學習看法，逐步做到上課用心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培育他們良好的學習習慣。

3、培育他們自覺、自控、獨立的實力，以提高學習水平。

四、后進生轉化工作詳細措施

1、老師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以殲滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、老師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”學問，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平常對學習有困難的學生努力做到多激勵，多寬容。耐性細致地幫助，上課時多留意，多愛護，督促他們剛好完成相關作業(yè)以及練習。

4、加強對家庭教化的指導，引導家長遵循教化規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；激勵孩子在爸爸媽媽的支持和激勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的特長。

5、在日常工作中，老師要對后進生的學習看法、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

6、轉變老師的教學方法，在數(shù)學教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現(xiàn)學問產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)覺。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力。

8、課堂活動中，盡量采納開放式教學，培育學生依據(jù)詳細情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學生的應變實力。

9、加強數(shù)學實踐活動，讓學生感受數(shù)學學問與實際生活的關系，讓學生感受到生活中到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)學生酷愛數(shù)學的情感。

10、必要時組織優(yōu)秀學生開展專題輔導，并實行學生不固定制度，依據(jù)每月質量檢測狀況，對學生進行調(diào)整，形成良好的競爭氛圍。

小學二年級后進生轉化工作安排5

為全面貫徹黨的教化方針，面對全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學期我班將接著加強后進生轉化工作，并努力探究新形勢下教化方法，全面提高教化教學質量，讓每一個學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。

二、后進生狀況分析

我班后進生比率占全班20%左右。后進生的特點主要表現(xiàn)為：

1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到指責較多。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些老師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。

2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，后進生的言行。例如，認為不做作業(yè)是“英勇”，向老師反映狀況是“出賣摯友”。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

后進生的形成，當然與家庭、社會和學生等因素有關，但與老師的教化思想、教化看法和方法更有干脆的關系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教化才能的基礎在于深信有可能勝利地教化每個兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少年或男女青年?！笔聦嵣希筮M生也有其特長和閃光點，老師應當也能夠做好每一個后進生的轉化工作。

三、工作措施與方法

1、動之以情，消退戒備心理。

消退戒備心理的唯一途徑，是老師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、敬重信任，喚起自尊心。