二年級(jí)美術(shù)教案45

冀教版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

第1課小小品評(píng)家

教學(xué)目標(biāo)

1、能用簡(jiǎn)單、概括的語(yǔ)言表述自己感受到的生活中

的美；

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中美的關(guān)注與熱愛之情。

課前準(zhǔn)備課前搜集的一些生活用品或物品圖片

教學(xué)流程

1、從自己的身邊尋找一些比較好看的物品，帶來(lái)向

同學(xué)們介紹，和大家一起欣賞。

2、向?qū)W生提些思考問題：“到商店里買衣服，你會(huì)

怎樣去挑選，為什么？”，“在生活中看到美麗的景

色，好看的物品你有怎樣的感受？”

3、引導(dǎo)學(xué)生從觀察造型和色彩兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)出自己

認(rèn)為好看的物品是如何好看法，

（在課本中有一段欣賞評(píng)述小鬧鐘的文字，就是從造

型和色彩兩方面出發(fā)來(lái)描述小鬧鐘到底是怎樣看著

好看的）

通過(guò)本課的教學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生由點(diǎn)及面的感受到生活

中的美是無(wú)處不在的，人們的生活離不開美。

課后反思：

第2課我給書本穿花衣

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握包書皮的一般方法；

2、為自己的書皮設(shè)計(jì)美觀適用的圖案；

3、體驗(yàn)用美術(shù)手段美化生活的樂趣。

課前準(zhǔn)備報(bào)紙、素描紙、水彩筆

教學(xué)流程

1、提問：“如書本對(duì)我們來(lái)說(shuō)有哪些意義？為什

么要給書包上皮”。

2、編個(gè)“課本的遭遇”故事，講一講新課本在不

同的同學(xué)手里會(huì)有什么樣的不同遭遇，或編一個(gè)“穿

新衣的課本”的故事，說(shuō)一說(shuō)，課本穿上“新衣”后

的心情。

3、學(xué)習(xí)包書皮的方法（讓學(xué)生自己讀圖學(xué)習(xí)）。

請(qǐng)學(xué)生給大家做介紹。

4、引導(dǎo)學(xué)生合理選材，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣選。

5、設(shè)計(jì)上實(shí)用美觀的圖案，什么類別的課本穿上

怎樣的外衣最適合，這一問題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)與制

作。

6、給數(shù)學(xué)書包的書皮上應(yīng)該裝飾設(shè)計(jì)些什么？怎

樣設(shè)計(jì)才會(huì)又符合數(shù)學(xué)書的特點(diǎn)，有新穎美觀？

7、互相展示欣賞。提問：假如你是書本，現(xiàn)在穿

上了新衣服，你是什么樣的心情?

課后反思：

第3課

愛美的小鳥

教學(xué)目標(biāo)

1、用自己喜歡的方式表現(xiàn)小鳥，表達(dá)自己的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，鍛煉學(xué)生大膽運(yùn)用線條、

色彩進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的能力。

3、通過(guò)造型活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛美好

事物的情感。

課前準(zhǔn)備素描紙、水彩筆

教學(xué)流程

1、布置學(xué)生到自然中觀察小鳥，或搜集有關(guān)鳥的圖

片，或查閱資料，了解鳥的知識(shí)、歌曲、趣聞，以備

課上交流。（教師準(zhǔn)備一些圖片、標(biāo)本、名家美術(shù)作

品作為補(bǔ)充。）

2、創(chuàng)設(shè)寬松自由的教學(xué)氛圍，以小組交流的形式，

讓學(xué)生相互交流搜集到的有關(guān)鳥的資料。

（你知道哪些鳥的名字？鳥的身體由幾部分組成？

你認(rèn)為小鳥美在哪？引導(dǎo)學(xué)生從小鳥的形體美、羽毛

的花紋、色彩美、飛翔的姿態(tài)美）。

3、讓學(xué)生結(jié)合生活記憶和有關(guān)鳥的故事、談?wù)勑▲B

給自己的印象和感受。

4、讓學(xué)生模仿小鳥的飛行、捕食、嬉戲的情景以及

不同小鳥的鳴叫，欣賞表現(xiàn)小鳥的音樂。

（重點(diǎn)可以放在對(duì)鳥的裝飾和美化上，也可以放在大

膽想象，組織有情節(jié)的畫面上。）

5、利用對(duì)比的方法，看看這只“鷺鶯”與真的鷺鷺

有什么不同，找一找畫家用了怎樣的花紋、線條和色

彩去表現(xiàn)。如果讓你來(lái)裝飾和美化你會(huì)畫些什么。

6、補(bǔ)充一些刺繡、剪紙、風(fēng)箏中的鳥形裝飾，引導(dǎo)

學(xué)生去欣賞，感受其裝飾、美化特點(diǎn)，以豐富學(xué)生思

維，為他們的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

7、說(shuō)說(shuō)生活中與小鳥發(fā)生過(guò)的有趣的事情。還可以

結(jié)合搜集的資料，講講小鳥的故事。啟發(fā)學(xué)生大膽想

象，引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)自己想象中的小鳥是什么樣子？小

鳥之間，小鳥和小朋友之間會(huì)發(fā)生哪些有意思的事

情。

8、創(chuàng)設(shè)“小鳥王國(guó)選美比賽”的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行自評(píng)、互評(píng)。

課后總結(jié)：

第4課

靈巧的手

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生有意識(shí)地結(jié)合手造型，大膽嘗試

用顏料在手上彩繪出“好朋友”；

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手造型能力和形象思維能力、審美

能力以及自我表現(xiàn)表達(dá)能力；

3.教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，用小小手美化生活。

課前準(zhǔn)備素描紙、水彩筆

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課：

老師請(qǐng)大家看一段精彩的表演。

提問：發(fā)現(xiàn)是什么在表演？

二、嘗試手部造型，想象成好朋友：

我們會(huì)不會(huì)表演?做給你們小組的同學(xué)看一看。

請(qǐng)幾位到投影下來(lái)試試，做出不一樣的手型。

動(dòng)一動(dòng)，跟大家打個(gè)招呼吧，告訴大家你是誰(shuí)，

配音：真可愛，我們跟他們交朋友好嗎？

三、彩繪好朋友：

1.描述：老師請(qǐng)來(lái)了一只小兔。

小白兔的耳朵在哪兒?小白兔是什么顏色的?還

可以添加些什么？（出示課件小白兔的彩繪過(guò)程）剩下

的大拇指可以想象成什么？為她準(zhǔn)備兩根紅蘿卜。

2.你想不想用手做個(gè)好朋友，它是什么樣子的？

告訴你們小組的同學(xué)，請(qǐng)幾位上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。手型是怎

樣的?還打算添畫些什么?你的朋友一定能受到大家

的歡迎。

3.大家都有了好朋友，熊老師也不甘示弱，我

想做一個(gè)很高大、脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的好朋友，小朋友來(lái)猜猜

他是誰(shuí)?—小鹿。頭上有什么？身上是怎樣的?那手

型是怎樣的?誰(shuí)幫我想想？

四、師生互動(dòng)學(xué)方法：

我們一起把小鹿做出來(lái)，注意步驟方法。

伸出（左）手，扎起袖子，點(diǎn)一點(diǎn)顏料，在手上揉

開。

換一種顏色畫鹿角了，但老師的手指臟了，怎么

辦呢?在抹布上擦干凈，干凈的手指才能點(diǎn)其他的顏

色，否則顏色就臟了。

小鹿的眼睛?點(diǎn)在哪兒好?誰(shuí)來(lái)給小鹿點(diǎn)上。點(diǎn)完

了把手指擦干凈。真是畫龍點(diǎn)睛啊，小鹿活起來(lái)了！

大家好，我是交朋友聚會(huì)的主持人小鹿，我想找一些

朋友來(lái)參加聚會(huì)，大家說(shuō)我能找到嗎?他們?cè)谀膬耗兀?/p>

聽說(shuō)這兒也有新朋友，我們一起去認(rèn)識(shí)他們好嗎?

欣賞學(xué)生作品。

五、提出作業(yè)要求：

小朋友想不想加入到好朋友的隊(duì)伍里來(lái)。要注意

一些什么才能把好朋友做好呢？

小結(jié)：

1.先做好手型再添畫完成，要跟別人做的不一

樣；

2.換顏色時(shí)一定要擦干凈手指才能點(diǎn)顏料，四

個(gè)同學(xué)用一盤顏料，看看最后哪個(gè)組的顏料盤保持得

最干凈；

3.老師準(zhǔn)備了一個(gè)大西瓜，西瓜吃完時(shí)好朋友

也得做完了，小組長(zhǎng)把顏料盤收進(jìn)抽屜，先做完的小

朋友在座位上準(zhǔn)備好參加聚會(huì)的要講的話或者節(jié)目。

小朋友們，扎起你的袖子，開始吧！

六、老師指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。

七、組織“好朋友”參加聚會(huì)活動(dòng)。

西瓜全吃完了，收起顏料，音樂響起來(lái)了，小朋

友各就各位。有請(qǐng)主持人出場(chǎng)。

1.我是你們的主持人小鹿，交朋友聚會(huì)開始啦!

聚會(huì)第一項(xiàng)，全體起立，讓我們一起唱我們的主題歌

《找朋友》。

2.聚會(huì)第二項(xiàng)，有了新朋友，不忘老朋友，有請(qǐng)小

兔。

誰(shuí)還想跟大家交朋友?請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)跟大家交朋

友。為大家表演一個(gè)節(jié)目好嗎？

3.聚會(huì)第三項(xiàng)，選美，請(qǐng)所有的小孔雀出場(chǎng)，

孔雀跟大家問好，小朋友你最喜歡哪只孔雀?為什么?

小鹿想跟你交朋友。

4.下面聚會(huì)第四項(xiàng)，是我們自由找朋友的活動(dòng)

時(shí)間了，小朋友行動(dòng)起來(lái)，在你的大組去交一個(gè)好朋

友，為老師們表演節(jié)目。

5.聚會(huì)第五項(xiàng)，小鹿我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)驚

喜，我們不僅僅有手上的這種彩繪，有些民族比如說(shuō)

印第安人在臉上身上進(jìn)行彩繪，你們看，（出示課件

印第安人的彩繪）而現(xiàn)在世界杯足球賽場(chǎng)上，在申辦

奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候人們也進(jìn)行身體的彩繪，表現(xiàn)自己愛國(guó)

的熱情。（出示課件球迷們的彩繪）

6.天色不早了，今天我們用能干的小手創(chuàng)造了

美，給我們帶來(lái)了歡樂，用它再跟大家說(shuō)聲再見吧！

課后反思：

第5

課圖畫故事

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠大膽地運(yùn)用圖形和文字相結(jié)合的辦法完成作

品；

2、通過(guò)造型活動(dòng)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力;

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體會(huì)美術(shù)與生活的聯(lián)

系。

課前準(zhǔn)備彩筆、紙等

教學(xué)流程

一、直觀引入

采取直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖畫故事的作

品，讓他們暢所欲言，談?wù)勛约旱母惺芤约ぐl(fā)學(xué)習(xí)的

興趣。

二、細(xì)致分析

思考：故事講了怎樣的一件事情？都涉及哪些人物、

事物和景物？這些事物都有哪些特點(diǎn)？

哪些地方使用的是文字？哪些地方使用的圖畫？怎

樣合理的安排文字和圖畫？

三、自由創(chuàng)作

學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師要照顧到全體學(xué)生。

對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師鼓勵(lì)他們大膽想象，勇于

創(chuàng)新?？商岢霆?dú)自創(chuàng)編故事，作品既要有趣味，有新

意，圖畫可以畫得豐富，畫面的整體組織要美觀。

對(duì)于能力相對(duì)較弱的學(xué)生，可以采取合作學(xué)習(xí)的方

法，相互啟發(fā)構(gòu)思，充實(shí)畫面。

四、編結(jié)成冊(cè)新課I標(biāo)第I一I網(wǎng)

以小組為單位，把同學(xué)們的作品收集起來(lái)，“出版”

自己的圖畫故事書。各小組相互交換閱讀，使美術(shù)創(chuàng)

作與學(xué)生的生活更緊密地聯(lián)系起來(lái)。

課后總結(jié)：

第6

課手拉手跳起舞

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握花邊剪紙?jiān)O(shè)計(jì)和制作的基本方法和技

能。

2.進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的

能力。

3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可

使生活更美。

課前準(zhǔn)備長(zhǎng)條形彩色紙每人三張；剪刀等。

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具情況。

二、欣賞，導(dǎo)入新課

1.出示各種簡(jiǎn)單的對(duì)稱花邊，老師用一種巧妙

的方法把這些圖形變得更美了！

2.原來(lái)老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就

是我們今天要學(xué)的剪花邊。

3.示范制作步驟。

邊講解邊示范：

(1)設(shè)計(jì)單位紋樣，注意要對(duì)稱；

(2)將長(zhǎng)條型紙對(duì)折幾次，每次一定要對(duì)整齊;

(3)將設(shè)計(jì)出的一半畫好在對(duì)折的紙上，剪去

部分涂成灰色；

(4)剪紙，剪的時(shí)候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊;

注意不要把連續(xù)的地方剪斷。展開既成。

提示：我們還可以設(shè)計(jì)一些什么樣的花邊呢？我們可

以把花邊設(shè)計(jì)成：動(dòng)物花邊，植物花邊，人物花邊。

現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來(lái)嗎？

三、學(xué)生作業(yè)，分大組競(jìng)賽

每人剪出幾條不同的花邊，將優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板

±o

四、總結(jié)、評(píng)議

今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實(shí)證明，只

要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，我們就能夠剪出更多美麗的

東西，把我們的生活變得更美。

課后總結(jié)：

第7課小風(fēng)車

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠利用折、剪、畫等方法制作出富有情趣的小

風(fēng)車；

2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作的能力，體驗(yàn)設(shè)

計(jì)活動(dòng)的樂趣。

課前準(zhǔn)備彩紙、剪刀、小棒、圖釘?shù)?/p>

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

出示紙上風(fēng)車，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

三、講授新課：

1、揭示課題：紙風(fēng)車（板書）

2、欣賞書上的作品，觀察紙風(fēng)車的形狀。

分組討論紙風(fēng)車的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能

力。

3、欣賞書上的作品，感愛每幅作品中的美感。

引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的構(gòu)圖美、色彩美。

4、說(shuō)說(shuō)你的紙風(fēng)車是什么樣的？

引導(dǎo)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法，并發(fā)揚(yáng)求異思

想。

5、教師演示制作的方法和步驟。

折紙（選擇自己喜歡的紙進(jìn)行制作）。

畫（用鉛筆畫出裁剪線）。

裝飾紙風(fēng)車...X-k-b-1.-c-o-m

剪紙縫。

窩葉輪，釘中心軸。

四、學(xué)生作業(yè)：

提出作業(yè)要求：制作一個(gè)紙風(fēng)車。

學(xué)生作業(yè)，巡回指導(dǎo)。

五、教學(xué)小結(jié)：

展評(píng)學(xué)生作業(yè)?？偨Y(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

課后總結(jié)：

第8課別致

的小花瓶

教學(xué)目標(biāo)

1、了解鑲嵌藝術(shù)，在設(shè)計(jì)制作中體會(huì)其美感；

2、能夠用鑲嵌的方法，把一件物品裝飾得更美；

3、在創(chuàng)作實(shí)踐中，使學(xué)生逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)。新-課

-標(biāo)-第-―-網(wǎng)

課前準(zhǔn)備廢舊瓶子、彩泥等

教學(xué)流程

一、新課引入

教師問：“這是什么”？“這美嗎”？“我們大家想

想辦法該怎樣處理這些生活垃圾”？學(xué)生分別自由討

論回答。

教師談話：是的，這些生活垃圾不但影響環(huán)境，還有

損我們的健康，有的廢舊物品是可以再利用的。有一

天，老師在垃圾堆里看見了這樣幾個(gè)廢瓶子，扔了真

可惜，我想了一想，經(jīng)過(guò)老師的加工，就變成了現(xiàn)在

的樣子。

教師出示彩塑瓶子，并將彩瓶分發(fā)給每組同學(xué)欣賞，

讓學(xué)生初步認(rèn)知彩瓶的美。

教師問：“看了這些彩瓶你們有什么感受”？

學(xué)生自由發(fā)表見解或提問

教師談話：廢舊的東西不一定“不美”，通過(guò)我們的

想象，用我們的雙手是可以把它變成美的藝術(shù)品，同

學(xué)們，今天，我們就一起來(lái)做一做彩瓶，好嗎？

二、講授新課

討論問題：

怎樣包裹彩泥飲料瓶才會(huì)耳目一新？

哪些材料可以用來(lái)做鑲嵌物，不同的組合變化給人的

視覺感受有什么不同？

在色彩的搭配上應(yīng)該注意些什么？

學(xué)生分析示范作品了解不同鑲嵌物的組合變化，體會(huì)

不同質(zhì)感的物體組合的視覺效果，線材、點(diǎn)材、面材

巧妙組合可以給人帶來(lái)美感。

三、學(xué)生創(chuàng)作

在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以采取小組合作的形式，便于資源的

共享，也便于大家一起相互交流探討。

在輔導(dǎo)時(shí)，教師要集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，對(duì)設(shè)

計(jì)活動(dòng)中共性的問題教師要及時(shí)講解或示范。個(gè)別輔

導(dǎo)時(shí)，要有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的能力差異提出相應(yīng)的

要求和建設(shè)性的意見。

四、作品評(píng)講

請(qǐng)每一組選出代表將創(chuàng)作完的彩瓶在實(shí)物展示臺(tái)上

給全班同學(xué)展示，并說(shuō)出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表?yè)P(yáng)哪

些構(gòu)思獨(dú)特的彩瓶作品。

請(qǐng)各組同學(xué)相互評(píng)述，談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>

五、小結(jié)本課

通過(guò)今天的這節(jié)課，大家有什么感想？

美就在我們的身邊，只要同學(xué)們多觀察、多想象、多

動(dòng)手，我們就會(huì)創(chuàng)造出許多的美。保護(hù)環(huán)境，人人有

責(zé)，同學(xué)們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永

遠(yuǎn)留在我們身邊吧！

課后總結(jié)：

第9

課秋天的葉子

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)

校秋游，利用環(huán)境資源。

2、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的

秋天留在心中。

課前準(zhǔn)備彩筆、樹葉、畫紙、膠水等

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、秋景欣賞：

1、看圖，表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋

色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了

金秋的特征，氣氛濃郁。

2、特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二

月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽(yáng)光下格外艷麗,

讓人賞心悅目。

二、拼擺游戲

1、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有

幾個(gè)不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向

右旋，關(guān)閉等。

可選樹葉，大的為主，在旁邊選擇其他的葉子。

2、游戲，拼擺。

三、作業(yè)欣賞評(píng)析

1、欣賞優(yōu)秀作業(yè)

2、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)評(píng)析：

有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。

第二課時(shí)

一、觀察討論，激發(fā)想象

教師拿出一張事先準(zhǔn)備好的樹葉，要同學(xué)們仔細(xì)觀

察，大膽想象：這張葉像什么？為什么說(shuō)它像？

教師拿出幾張葉子，組合成某一圖形，讓學(xué)生充

分發(fā)表見解。

二、欣賞范畫，激發(fā)興趣

范畫中的圖畫是怎樣拼貼成的?試著講講拼貼步驟。

三、拼貼的方法、步驟

讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己已準(zhǔn)備好的葉子，想想能拼

貼出什么樣的景物。

在紙上擺擺、試試。

用剪刀適當(dāng)剪、挖一下，便所擺的東西與事先想

的內(nèi)容更接近。

用膠水把葉子按順序貼到作業(yè)紙上;提醒學(xué)生，

膠水沒干前還可適當(dāng)調(diào)整葉片的位置，膠水不要太多

用彩色筆作適當(dāng)?shù)奶懋嫛?/p>

四、作業(yè)要求

每人拼貼一幅〃有趣的畫〃。如有興趣，回家后可

再跟爸爸、媽媽一起拼貼一幅更復(fù)雜、更有趣的樹葉

拼貼畫。

五、講評(píng)作業(yè)

把學(xué)生的作業(yè)掛到教室四周，組織學(xué)生觀看評(píng)

賞。教師表?yè)P(yáng)想象豐富、組合巧妙的學(xué)生。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入：

秋天來(lái)了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)。黃

橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到

了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉。

總覺得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫

面，來(lái)留住秋天呢？

二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。

1、欣賞幾張優(yōu)秀的葉拓印作品

這些畫是怎么“畫”出來(lái)的？

2、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。

問題：拓印不出花紋

解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏

料。C,壓印力度不夠(用力壓印)

問題：畫面不潔。

解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；

c,反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。

3、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：

(1)＞拼擺

(2)、交換拼擺

(3)、葉子反面涂色

(4)、拓印

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。

課后總結(jié)：

第10課折紙變變變

教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

2、對(duì)手工制作的一般規(guī)律和過(guò)程有個(gè)良好的認(rèn)識(shí)與

體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)動(dòng)手制作能力。

4、培養(yǎng)形象思維和邏輯思維。

課前準(zhǔn)備范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音

樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布

K江箋寸o

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入：

1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場(chǎng)。

2、老師提問：“動(dòng)物王國(guó)中發(fā)生了什么事？”

3、老師提問：“小朋友們，你們認(rèn)為哪個(gè)小動(dòng)

物最美？為什么？”

6、深入：“小朋友，你們還認(rèn)為什么小動(dòng)物的

體形和顏色很美？為什么？”

7、學(xué)生站出來(lái)，學(xué)自己喜歡的小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)態(tài)。

8、老師提問：“圖片中的是什么動(dòng)物？它們有什么

不同的特點(diǎn)？身體各個(gè)部分互相有什么比例特點(diǎn)？”

二、新授：

1、故事接下去：“動(dòng)物王國(guó)里這么熱鬧，我們

的紙動(dòng)物也想來(lái)湊湊熱鬧?！?/p>

2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動(dòng)態(tài)和

種類的紙折小動(dòng)物。

3、每出示一個(gè)后提問：“這個(gè)小動(dòng)物有什么樣

的特點(diǎn)，它的身體比例關(guān)系怎么樣？”

4、開始引導(dǎo)比賽，學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)手制作折紙小動(dòng)。

5、按學(xué)生意愿，將學(xué)生分為三個(gè)小組。

6、老師講解折剪小動(dòng)物的三大要領(lǐng)：

(1)要按照折紙的規(guī)律來(lái)折。

(2)可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進(jìn)

行完善作品。

(3)用畫筆添加小動(dòng)物的各個(gè)部分。

三、練習(xí)：

1、開始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習(xí)。

2、老師坐在地上和學(xué)生一起動(dòng)手折紙，并輪流帶學(xué)

生做折紙小動(dòng)物。

3、在折、剪的過(guò)程中，老師提醒學(xué)生可用多種

方法進(jìn)行制作。四、評(píng)議：

1、老師隨堂進(jìn)行評(píng)畫，請(qǐng)折得快的學(xué)生講解自己的

作品，然后大家一起評(píng)議。

2、學(xué)生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進(jìn)行

展示。

3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的

形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。

4、老師請(qǐng)作者上來(lái)講評(píng)自己的作品的特點(diǎn)和制

作方法，請(qǐng)其他學(xué)生也評(píng)議。

五、延伸：

1、學(xué)生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將

作品全面展示。

2、老師提問：“小動(dòng)物這么美，周圍好像缺了什

么？”

3、老師和學(xué)生一起用水彩筆將折紙小動(dòng)物四周美麗

的風(fēng)景進(jìn)行添加。

4、老師坐到學(xué)生中間，和學(xué)生一起欣賞美麗的

動(dòng)物王國(guó)。

課后總結(jié)：

第

11課吃蟲植物

教學(xué)目標(biāo)

1、了解有關(guān)吃蟲草的自然知識(shí)，并選用多種方法來(lái)

表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。

2、通過(guò)欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的

經(jīng)過(guò)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

課前準(zhǔn)備彩紙、彩筆、橡皮泥、綜合材料

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

1、大自然中的動(dòng)物、昆蟲和植物最多了，你知

道哪些蟲子喜歡吃植物？

2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃

掉，你相信嗎？

3、你知道有哪些植物呢？

二、新授

1、展示吃蟲草圖片：

(1)瓶子草I

(2)瓶子草2

(3)捕蠅菜

(4)豬籠草

(5)茅膏菜

你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？

2、課件介紹一種植物吃蟲的過(guò)程。

3、通過(guò)幾個(gè)畫面播放吃蟲草吃蟲的經(jīng)過(guò)。

4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領(lǐng)，有的靠香味，

有的靠圈套，有的靠色彩……如果你是吃蟲草，你會(huì)

用什么辦法吸引蟲子，來(lái)把它吃掉呢？

5、每小組商量討論，然后上來(lái)表演。

你們表演的是什么草？誰(shuí)做什么？誰(shuí)做什

么？

三、欣賞

1、剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識(shí)，對(duì)吃

蟲草有了許多認(rèn)識(shí)，但誰(shuí)多沒見過(guò)。不過(guò)我們可以充

分發(fā)揮想象。一些小朋友，就通過(guò)想象，把吃蟲草吃

蟲的情景畫了下來(lái)，我們一起來(lái)看看。

2、出示學(xué)生作品：

(1)討論、研究是用什么方法，什么材料來(lái)做

的？

畫

剪貼

泥塑

(2)指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？

四、學(xué)生作業(yè)

1、小組討論：

(1)給你們想象的吃蟲草起個(gè)怎樣的名字？

(2)用什么材料制作？

(3)說(shuō)說(shuō)它是怎樣吃蟲的？

2、學(xué)生合作創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)。

五、作品展示

相互提出改進(jìn)意見，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

課后總結(jié)：

第12課講衛(wèi)生

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校，班級(jí)值日的情景。

2.掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫表現(xiàn)

值日的情景。

3.提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)

生做事的責(zé)任感。

課前準(zhǔn)備彩筆、油花棒、紙等

教學(xué)流程

課前準(zhǔn)備

要求學(xué)生課前進(jìn)行寫生、觀察，把一些生活中

勞動(dòng)的情景簡(jiǎn)單地畫下或記住。

一、引導(dǎo)階段

回憶：班級(jí)中你做過(guò)什么值日？

值日時(shí)做些什么事？

做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范，如文明休息不

奔跑，見到老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板,

掃地，排桌椅……

二、探究階段

請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導(dǎo)

學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài)，能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)

作的特征。

出示幾張同齡人的作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，

啟發(fā)他們思考：

怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？

如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地,

讓機(jī)器人一起參與勞動(dòng)，把自己變成個(gè)巨人站在校園

里值勤等等。

引導(dǎo)學(xué)生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動(dòng)作不

宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)

作特征即可。

三、教學(xué)發(fā)展

1、對(duì)比〃搞衛(wèi)生〃的不同構(gòu)圖，啟發(fā)學(xué)生在構(gòu)圖

上認(rèn)真思索：

怎樣使自己的畫布局合理，做到既好看又突出主題？

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容畫出特定的環(huán)境、特定的

人物動(dòng)態(tài)。要學(xué)會(huì)適當(dāng)添減，盡可能使家里的擺設(shè)、

野外的風(fēng)光、人物的衣著等美麗而充滿情趣，富有生

活氣息。

3、對(duì)畫記憶畫有困難的學(xué)生，可參照書上的畫。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)作業(yè)講評(píng)，師生共同討論，這些畫反映了

哪些內(nèi)容?我們還可以做其他哪些事？

課后總結(jié):

第13

課塑個(gè)小動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)玩泥的樂趣，陶冶和激發(fā)珍視美好童年生活

的情懷。

2、培養(yǎng)動(dòng)手能力，掌握捏泥的基本制作方法，嘗試

簡(jiǎn)單的木棍裝飾。

3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單立體形狀。

課前準(zhǔn)備泥、泥塑刀

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知體驗(yàn)

1、幾位頭戴動(dòng)物頭飾的學(xué)生出來(lái)進(jìn)行角色表

演。

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友，看！是誰(shuí)呀，

它們有什么特征？

2、教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)動(dòng)物的影片。

教師板書課題：動(dòng)物

二、師生互動(dòng)，深入體驗(yàn)

師：你們看了這些動(dòng)物，最喜歡哪一種動(dòng)物，它

有什么特征？

1、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動(dòng)物有哪些特

征。

2、教師出示用橡皮泥做的動(dòng)物。

三、表現(xiàn)

1、你們知道老師是怎樣做出來(lái)的嗎？

2、小組合作探討制作的過(guò)程：

①構(gòu)思你要作什么動(dòng)物

②用捏、揉方法做動(dòng)物的身體與頭部

③上動(dòng)物的細(xì)部特征，加上裝飾，使動(dòng)物更生動(dòng)

師：大家能動(dòng)腦總結(jié)做動(dòng)物的步驟，一年級(jí)我們

學(xué)過(guò)什么方法來(lái)做食品？

3、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技

能

教師用較快的速度示范動(dòng)物的制作過(guò)程與方法

四、創(chuàng)作體驗(yàn)：

展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動(dòng)物，與小

組成員合作完成小小動(dòng)物園。教師巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)。

五、作品展示，角色表演

小組交叉參觀交流，互相評(píng)價(jià)小小動(dòng)物園。請(qǐng)小

組代表手拿著作品上臺(tái)表演。

六、回味體驗(yàn)，課外延伸

談?wù)勛约旱氖斋@或感受。動(dòng)物是人類的好朋友，與我

們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛護(hù)動(dòng)物，共

同保護(hù)環(huán)境。

課后總結(jié)：

第14

課月兒圓圓，月兒彎彎

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠講述一些有關(guān)月亮的故事或傳說(shuō)，逐漸

養(yǎng)成自覺搜集學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣。

2、在教師的啟發(fā)下，學(xué)生能夠大膽想象，描繪出自

己關(guān)于月亮的遐想。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活，逐步形成積極向上的人生態(tài)

度。

課前準(zhǔn)備關(guān)于月亮的故事、彩筆、紙等

教學(xué)流程

一、激發(fā)思維

誰(shuí)能為我們大家講一個(gè)關(guān)于月亮的故事？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)月亮的感受和想法。

你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，你

想為月亮取個(gè)什么名字呢？

學(xué)生講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或者一個(gè)詞語(yǔ)。

學(xué)生根據(jù)自己的生活感受說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)月亮的切身

感受。

學(xué)生大膽自主的說(shuō)一說(shuō)自己的想法并為月亮取名字，

說(shuō)出自己?jiǎn)栆@么取的理由。

二、欣賞感受拓展思路

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范圖。

哪一幅畫的色彩最美麗？

哪一幅畫的內(nèi)容最有趣？

哪一幅畫的月亮最新奇？

你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？

除了做游戲，你還想和月亮做什么呢？

學(xué)生大膽自主地表達(dá)自己對(duì)教材范圖的看法。

學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己的想法，并且比一比看哪

個(gè)小朋友說(shuō)的最有趣最生動(dòng)。

三、自主表現(xiàn)穿插評(píng)價(jià)

教師引導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn)月亮與人的美好關(guān)系，并協(xié)助

輔導(dǎo)。

在學(xué)生表現(xiàn)過(guò)程中教師適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，特別是有

獨(dú)特想法的學(xué)生。

學(xué)生大膽自主表現(xiàn)自己的想法。并積極地進(jìn)行交流。

大膽地通過(guò)實(shí)物投影設(shè)備介紹自己的想法。

四、課堂總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生自由上臺(tái)展示自己的作品。

學(xué)生用實(shí)物投影介紹自己的作品，其他學(xué)生大膽提

問，并給予積極的評(píng)價(jià)。

課后反思：

第15

課家鄉(xiāng)的橋

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生熟悉家鄉(xiāng)的橋，了解家鄉(xiāng)的橋文化；

2.學(xué)習(xí)用不同的材料、不同的方法，甚至不同的藝

術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。

3.陶冶學(xué)生的情感，提高審美能力，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的

熱愛之情。

課前準(zhǔn)備錄像帶、照片等有關(guān)橋的美術(shù)作品。有關(guān)

古今中外橋梁的圖片資料、學(xué)生喜歡用的繪畫工具。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、教學(xué)導(dǎo)入：

教師檢查學(xué)生是否按老師要求先走訪調(diào)查了家

鄉(xiāng)的橋，并是否已寫好200字左右的調(diào)查記錄，和以

線描的形式畫出的橋。

展示學(xué)生的記憶畫作品。并請(qǐng)這些同學(xué)讀一下自

己的調(diào)查記錄（人文、建筑等多方面的內(nèi)容）。請(qǐng)學(xué)

生發(fā)表評(píng)價(jià)意見。

二、教學(xué)新授：

教師介紹橋梁知識(shí)。著名橋梁欣賞。

展示有關(guān)橋梁的美術(shù)作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞評(píng)

價(jià)。

三、布置作業(yè)：

(1)請(qǐng)學(xué)生對(duì)線描作業(yè)進(jìn)行補(bǔ)充和修改，并以

自己喜歡表現(xiàn)的手法進(jìn)行涂色完成作業(yè)。

四、作業(yè)展示評(píng)價(jià)：

請(qǐng)學(xué)生把調(diào)查記錄和作業(yè)連起來(lái)裝裱展示。

評(píng)出“小記者獎(jiǎng)”，授予走訪調(diào)查和作業(yè)表現(xiàn)突

出的學(xué)生。

五、教學(xué)延伸：

播放錄像片，介紹家鄉(xiāng)風(fēng)貌和有關(guān)橋梁介

紹。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、上堂課同學(xué)們畫了自己喜歡的橋，畫的真不錯(cuò)。

但是，如果同學(xué)們?cè)偌尤胱约簞?chuàng)造性的思想，那就更

好了。

2、現(xiàn)代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過(guò)河，對(duì)于

河兩邊的地區(qū)繁榮市場(chǎng)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)也起著很大的作

用。而且，橋梁設(shè)計(jì)得也越來(lái)越新穎，越來(lái)越講究美

觀。橋梁設(shè)計(jì)專家也就在這方面下了很大的工夫。

今天，我們大家就來(lái)做做橋梁設(shè)計(jì)專家，如果要你來(lái)

設(shè)計(jì)這座大橋，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？

二、新授

1、首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下各種橋的優(yōu)美姿態(tài)。

欣賞圖片中各種各樣的橋。（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英

國(guó)倫敦塔橋、日本現(xiàn)代跨海橋、立交橋……）

2、分析教材范畫，范作。

①可用多種鉛畫紙、硬板紙、細(xì)木條、黏土等制作。

②可用多種用色工具，合作繪畫。

③讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)教材作品好在哪里？作者設(shè)計(jì)的新奇

地方在哪里？

3、學(xué)習(xí)繪畫、制作方法。

三、布置作業(yè)

進(jìn)行繪畫或者手工制作?？梢援嬜约夯孟胫械男聵颍?/p>

造型功能有新意，加入自己的想象，大膽創(chuàng)造；可以

用你們的巧手，利用各種材料進(jìn)行制作。

四、學(xué)生練習(xí)

放音樂，老師巡視指導(dǎo)。

五、展示作品

展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生觀察以后互評(píng)，老師小評(píng)。

六、小結(jié)

今天，同學(xué)們都成為橋梁設(shè)計(jì)專家了，而且做的都很

不錯(cuò)。希望大家能更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

課后總結(jié)：

第16課過(guò)大年

教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試用搓、壓、揉等方法用面或彩泥等材料制作

花饃或點(diǎn)心。

2、學(xué)習(xí)剪刻團(tuán)花或拉花，并進(jìn)行裝飾環(huán)境活動(dòng)。

3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)

生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

課前準(zhǔn)備彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、面團(tuán)、彩

泥等

教學(xué)流程

第一課

時(shí)

一、導(dǎo)入新課

把學(xué)生帶到事先布置好的教室里，請(qǐng)學(xué)生們欣賞陳列

在教室里和他們自己帶來(lái)的工藝品，觀看有關(guān)春節(jié)喜

慶的場(chǎng)面，各地不同習(xí)俗的錄像。

提問：春節(jié)有關(guān)知識(shí)，春節(jié)有關(guān)習(xí)俗。

學(xué)生討論

二、講授新課

提問：

1、你認(rèn)為春節(jié)令你最難忘的、有趣場(chǎng)面有哪些？

2、你準(zhǔn)備這樣去表現(xiàn)它才能表達(dá)出節(jié)日美好、、歡

樂喜慶場(chǎng)面？

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范其他同學(xué)看書、欣賞其他同學(xué)的美術(shù)

作品。書中的圖給你什么啟示

學(xué)生對(duì)示范作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)：這些美術(shù)作品有哪些值

得你學(xué)習(xí)和借鑒的？

通過(guò)討論來(lái)完善自己將要繪制的作業(yè)構(gòu)思。

欣賞其他同學(xué)的作品交流經(jīng)驗(yàn)。

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、可采用多種繪畫形式。

2、以組為單位畫一幅長(zhǎng)卷。

四、展評(píng)交流

學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

哪些作品內(nèi)容豐富多彩，形象生動(dòng)，色彩鮮艷？

五、擴(kuò)展延伸

你還想了解哪些關(guān)于節(jié)日方面的知識(shí)？

第二課

時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、剛才的音樂好聽嗎？

2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣

氛？

3、你是怎么感受出來(lái)的呢？

4、音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們

也來(lái)過(guò)新年。

二、教授新課

1、播放錄像——過(guò)新年的場(chǎng)景

2、過(guò)新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過(guò)年的

呢？

3、學(xué)生談?wù)勥^(guò)年

4、同學(xué)們對(duì)過(guò)年觀察得真仔細(xì)，過(guò)年真是太快

樂了。現(xiàn)在教室里一點(diǎn)過(guò)年的氣氛也沒有，如果今天

過(guò)年，那我們?cè)撟鲂┦裁茨兀?/p>

5、學(xué)生交流討論：過(guò)新年時(shí)家里該做些什么事？

6、匯總學(xué)生討論結(jié)果：寫對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián)，畫年

畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。

7、師：過(guò)新年時(shí)家里要做的事還真不少，今天

我們把教室也打扮成過(guò)新年的樣子，我們也來(lái)一起過(guò)

大年。

三、課堂作業(yè)

1、從剛才同學(xué)們的交流中知道，過(guò)年時(shí)家里要

寫對(duì)聯(lián)，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們

該先做什么呢？這樣吧，我們來(lái)個(gè)分組合作齊動(dòng)手，

怎么樣？

2、現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行分組，寫對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián)為一

組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組,

吹氣球，掛氣球?yàn)橐唤M，做年夜飯為一組。每一組8

個(gè)人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢？

3、由學(xué)生自由組合成合作小組。

4、這里有你們需要的各種材料，請(qǐng)每一小組派

一位同學(xué)來(lái)拿你們組需要的材料，然后合作完成各組

的工作。

5、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)

6、教師播放過(guò)新年的音樂，學(xué)生合作作業(yè)時(shí)，

教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生技術(shù)上的難題

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

師生共同欣賞過(guò)新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評(píng)作

業(yè)后，大組進(jìn)行互評(píng)，提出更好的建議。

五、結(jié)束新課

播放音樂《過(guò)新年》

過(guò)新年時(shí)用學(xué)到的知識(shí)幫助家里辦年貨，做爸爸

媽媽的好幫手。

第三課時(shí)

一、欣賞：

大家，我今天帶來(lái)了什么？

出示課件，問:上面有什么圖案,這些圖案有什么

寓意呢？

二、探究：

你也想來(lái)做一個(gè)團(tuán)花嗎?我們一起分析一下.

學(xué)生分組進(jìn)行討論,分析。

剪外形:請(qǐng)學(xué)生出來(lái)剪各種外形

剪花紋:請(qǐng)學(xué)生出來(lái)師生共同演示（提示還可以剪什

么花紋）

三、練習(xí)：

學(xué)生對(duì)不同形狀的團(tuán)花進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作.

四、展示：

展示各種不同的物品，學(xué)生用團(tuán)花裝飾

五、延伸：

你還可以用團(tuán)花來(lái)裝飾什么呢？

第四課

時(shí)

一、組織教學(xué)、講授新課

教師檢查學(xué)生的彩紙等用具，并安排小組。

1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)探究

教師展示拉花導(dǎo)入新課。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞已用拉花布置好的課堂環(huán)境及

教材圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：

拉花有什么用？

可以美化什么？

你想用拉花美化那里？

二、合作學(xué)習(xí)、自主探索

①教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試

一試，應(yīng)該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制

②教師應(yīng)到學(xué)生分類進(jìn)行剪制，教師巡視，提示學(xué)生

想一想：這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？

③小組討論上述思考題后匯報(bào)，教師小結(jié)。

④小組合作方法的引導(dǎo)對(duì)疊紙剪制拉花方法的探索。

三、深入探究、激發(fā)思維

①教師檢查學(xué)生剪制的拉花是否有剪斷的，如有請(qǐng)學(xué)

生討論剪斷的原因是什么？可以怎樣避免？

學(xué)生改進(jìn)剪制方法。

②變通訓(xùn)練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：哪里和書上的不一樣？

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：可以怎樣變？

四、自由創(chuàng)作、大膽發(fā)表

學(xué)生嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導(dǎo)及鼓勵(lì)。

學(xué)生運(yùn)用拉花美化環(huán)境及自身。

請(qǐng)學(xué)生發(fā)表感受并說(shuō)一說(shuō)：你的