二年級上冊美術表格式教案

課時計劃

月日周共（2）課時

課題我和昆蟲第（1）課時

1、了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現主題的方法。認識對稱的

基本特點，發(fā)現昆蟲的對稱。

教學目標2、體驗參與學習、主動學習的快樂，通過觀察，學會抓住特點表現不同

種類的昆蟲。利用所學的知識大膽想象和表現有情節(jié)的“我和昆蟲”。

3、培養(yǎng)學生觀察自然、了解自然的好習慣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

教學重點引導學生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現有情節(jié)的故事內容。

表現有情節(jié)的故事內容，充分發(fā)揮想像力。抓特點表現昆蟲，訓練組織

教學難點

畫面的能力。

教學準備彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報紙、剪子、膠水

教學過程自主設計

教學過程自主設計

一、讓我們先了解昆蟲——板書課題一部分：昆蟲。

(1)引導學生觀看錄像片。(展示部分昆蟲)

提示：你知道片中昆蟲的名稱嗎?可以邊看邊說出名稱。

(2)布置學生介紹昆蟲資料

同學們準備了大量有關昆蟲的資料，誰能利用電腦和實物投影儀展

示、介紹資料？

教師介紹：昆蟲標本

(3)引導學生觀察昆蟲的變化過程。(觀看錄像片)組織小組討論——“說

一說昆蟲變化的過程”。

二、看書第2、第3頁分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋。

(1)總結歸納。

①昆蟲身體結構上有什么共同的特點？

②昆蟲的動態(tài)有什么不同？

③自然界的昆蟲與人類有關系嗎？

(2)自然界昆蟲與人類有密切的關系，你能想象你和昆蟲之間會發(fā)生什么

故事嗎?編個故事講給大家聽。

(3)補充課題另一部分：我和昆蟲。

(4)欣賞優(yōu)秀作品。

三、提要求，完成作業(yè)。內容生動有趣；表現手法多樣；昆蟲特點突出;

顏色鮮艷漂亮。

四、教師輔導要點：

(1)構圖飽滿。

(2)人與昆蟲表現生動。

(3)顏色漂亮。

分小組講故事，比一比誰的故事最有趣、最有想像力。

五、展示、講評作業(yè)。

我和昆蟲

教

學

反

思

課時計劃

月日周共(2)課時

課題第i課：我和昆蟲第(2)課時

1、了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現主題的方法。認識對稱的

基本特點，發(fā)現昆蟲的對稱。

教學目標2、體驗參與學習、主動學習的快樂，通過觀察，學會抓住特點表現不同

種類的昆蟲。利用所學的知識大膽想象和表現有情節(jié)的“我和昆蟲工

3、培養(yǎng)學生觀察自然、了解自然的好習慣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

教學重點引導學生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現有情節(jié)的故事內容。

表現有情節(jié)的故事內容，充分發(fā)揮想像力。抓特點表現昆蟲，訓練組織

教學難點

畫面的能力。

教學準備彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報紙、剪子、膠水

教學過程自主設計

一、布置課前準備：收集有關昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網上下

載昆蟲

的資料。每人了解一種昆蟲(名稱、形狀、顏色、花紋)，并能介紹給大

家聽。

1.組織教學：集中注意力，提要求。

2.講授新課

讓我們先了解昆蟲——板書課題一部分：昆蟲。

(1)引導學生觀看錄像片。(展示部分昆蟲)

提示：你知道片中昆蟲的名稱嗎?可以邊看邊說出名稱。

(2)布置學生介紹昆蟲資料。

同學們準備了大量有關昆蟲的資料?，誰能利用電腦和實物投影儀展

示、介紹資料？

教師介紹：昆蟲標本

(3)引導學生觀察昆蟲的變化過程。(觀看錄像片)組織小組討論

——“說一說昆蟲變化的過程”。

(4)看書第2、第3頁分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋。

(5)總結歸納。

①昆蟲身體結構上有什么共同的特點？

②昆蟲的動態(tài)有什么不同?③自然界的昆蟲與人類有關系嗎？

教學過程自主設計

(6)自然界昆蟲與人類有密切的關系，你能想象你和昆蟲之間會發(fā)生什么

故事嗎?編個故事講給大家聽。

(7)補充課題另一部分：我和昆蟲。

(8)欣賞優(yōu)秀作品。

3.提要求，完成作業(yè)。內容生動有趣；表現手法多樣；昆蟲特點突出；

顏色鮮艷漂亮。

4.教師輔導要點：

(1)構圖飽滿。

(2)人與昆蟲表現生動。

(3)顏色漂亮。

分小組講故事，比一比誰的故事最有趣、最有想像力。

5.展示、講評作業(yè)。

我和昆蟲

/

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3m

g—朋MITT

教

學

反

思

課時計劃

月日周共（2）課時

課題奇妙的爬行第（2）課時

1、觀察、分析生活中點并體會美感，培養(yǎng)學生的象創(chuàng)作能力。

2、了解爬行動物特點學科學習的能力。

教學目標3、培養(yǎng)學生自主學習學習能力。

4、培養(yǎng)學生熱愛自然的情感；培養(yǎng)學生細致認真的習慣；培養(yǎng)學生對未

知世界探索的精神。

通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發(fā)揮自己的想像力，創(chuàng)

教學重點

作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面一。

教學難點如何抓住爬行動物的特點大膽表現，并充滿畫面。

教學準備關于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動物（小昆蟲）的標本，動畫、作業(yè)紙。

教學過程自主設計

教學過程自主設計

一、學生介紹課前收集的有關爬行動物的資料、圖片。

二、學習新課

1、觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。

欣賞爬蟲及爬行動物的圖片。

思考：

①你認識這些爬行動物嗎？

②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎？

③它們給你們帶來什么樣的美感？

④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎？

2、接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑

板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。

3、如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢？怎么樣爬才能

到達目的地呢？欣賞作品：（1）畫面的構圖——點（2）畫面的構圖——

面

（3）同學的畫

三、作業(yè)要求：

每組設計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、

報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行

動物又大又美，設計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家

的奇妙之旅》。

四、分工合作：

小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景?每個人如何分工？

五、小組創(chuàng)作，教師巡視指導。

六、課后小結：

(1)以小組為單位表演，給同學們介紹奇妙的爬行。

(2)學生自評、互評。

(3)教師小結：通過這節(jié)課的學習今后你還想了解哪方面的知識

呢？

七、課后拓展：你掌握了哪些知識？回家后觀察身邊的爬行動物，看一

看它們是怎樣生活的？如果你有興趣還可以將它們寫生下來。

教

學

反

思

課時計劃

月日周共（2）課時

課題奇妙的爬行第（1）課時

1、觀察、分析生活中點并體會美感，培養(yǎng)學生的象創(chuàng)作能力。

2、了解爬行動物特點學科學習的能力。

教學目標3、培養(yǎng)學生自主學習學習能力。

4、培養(yǎng)學生熱愛自然的情感；培養(yǎng)學生細致認真的習慣；培養(yǎng)學生對未

知世界探索的精神。

通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發(fā)揮自己的想像力，創(chuàng)

教學重點

作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

教學難點如何抓住爬行動物的特點大膽表現，并充滿畫面。

教學準備關于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動物（小昆蟲）的標本，動畫、作業(yè)紙。

教學過程自主設計

一、激趣導入：

1、播放歌曲《蝸牛與黃鵬》第一句，設問：同學們，剛才歌中唱的是哪

一種小動物??？（蝸牛）

2、它是怎樣上樹的呢？（爬著）

3、板書課題導入：好今天我們就一塊兒來學習《奇妙的爬行》。

二、憤俳點撥：

1、了解動物的爬行：

（1）學生介紹：在大自然中還有許多會爬的動物，你知道有誰嗎？

（2）欣賞圖片（課件顯示部分爬行的動物）：

老師也找了一些會爬的動物，咱們看誰觀察的時候最認真、最細致。

漂亮嗎？（簡單了解身體特征：漂亮的顏色、花紋，有腳的、沒腳的等）

看了這么多，你最喜歡誰？能不能學一學它爬行的樣子？（同學們

一起簡單表演）

同學們表演的棒極了！想不想把它們畫出來？

2、構圖方法：

為了畫的又快又好，我們要求先把動物畫出來。（板書：1、畫動物）

（1）在黑板上畫框，讓學生往上擺動物：好看嗎？誰來幫忙改一下？

（2）畫畫的時候，要先往中間畫，盡量大一些，基本占滿畫面。

（3）色彩搭配：（取一顏色灰暗的動物形象）換成這種顏色好嗎？為什

么？涂色的時候，應該是深淺搭配更漂亮。

3、背景：

（1）（放課件）請看這一張：完成了嗎？（缺背景）

（2）對！畫完動物以后還要添畫背景。（板書：2、畫背景）

（3）（放第二張）看，這是什么背景？（枝葉）誰擋著誰呀？樹枝從動

物的身體底下穿過去，看上去就是在樹枝上爬。

教學過程自主設計

（4別的動物喜歡在哪里爬？（樹枝、樹葉、花朵、沙土、瓜果……）

（5）拓展思維：你想讓它在哪里爬？（彩虹、白云、月亮、海底……）

4、出示三幅學生的畫：

（1）你喜歡哪一幅？說說它哪里最漂亮？（大小、顏色、爬行的樣子等）

（2）比較一下，分別用什么筆畫的？（彩筆、油畫棒、線描）

你能比他們畫的還好嗎？

三、大膽創(chuàng)作：

1、鼓勵學生大膽作畫（打開課件）：

請看作畫要求：讓學生齊讀一遍——請發(fā)揮你的想象力，畫一畫動

物們奮力爬行的樣子，看誰畫的又大又美、又奇妙！可以畫不同的

動物噢——

2、教師巡回輔導：

（1）引導直接用彩筆，畫大，占滿。

（2）可以是一種，兩種……不同的動物。

（3）發(fā)現問題，及時糾正。

四、互動評價：

1、請每組選出兒張畫的又大又美、奇妙有趣的作品，貼到黑板上展示。

2、找同學說說最喜歡哪一張，喜歡哪里？引導從動物的大小、色彩、爬

行等方面去說。

3、請作者介紹自己畫的最滿意的地方。

4、教師小結：

另外，其他同學也畫的很漂亮，以后我們再展示。好了，大家

說，動物們爬行的樣子可愛嗎？要不要保護它們？從今天開始，我

們都要保護動物，愛護花草，爭當環(huán)保小衛(wèi)士，好不好？

奇妙的爬行

教

學

反

思

課時計劃

月日周共（2）課時

課題漂亮的小鐘表第（1）課時

1、通過欣賞活動，了解鐘表的文化以及造型特點。

2、通過對不同種鐘表的欣賞，提高學生的審美能力。

教學目標3、通過鐘表的設計與制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及設計與制作能力。

4、通過本課的學習，引導學生利用自己設計制作的鐘表，認識表盤上的

時間，進行跨學科的綜合。

教學重點不同種鐘表的特點及其設計制作方法。

教學難點如何巧用材料以及對表盤的設計。

教學準備家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘等。

教學過程自主設計

教學過程自主設計

（一）巧用故事，導入新課。

師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？用魯迅小時候珍惜時間的故事揭

示課題。

二、欣賞感受。

1、聽《鐘表店》的音樂，把同學們帶入奇妙的鐘表聲中。

2、了解鐘表的構造，拓寬學生的認知空間

⑴、教師展示各種鐘表。（或在班級中收集大家?guī)淼溺姳?。?/p>

⑵、觀察鐘表，這些鐘表有什么特點？（各種形狀的小鐘表）

——有兔子形的、米老鼠外形的、方形、三角形、布袋形……

⑶、問：它們有共同的地方嗎？（觀察資料中的各種鐘表）

——都有鐘面（表盤）、表針、表示時間的數字。（了解鐘表的結構）

⑷、問：人們?yōu)槭裁匆驯肀P設計得這么漂亮呢？

——因為美的需要、購買者的需要。

⑸、介紹鐘表的歷史：早期的鐘表運用“振動”的原理。1650年德國

物理學家惠更斯制作了世界上第一架擺鐘。（欣賞各種記時器）

3、了解鐘表制作方法，啟發(fā)學生思維。

⑴、我們可以用什么材料制作？——紙、盒子、紙杯等。

⑵、欣賞一組學生作品和教師范作，你覺得哪個地方做的最巧妙？

你能什么材料代替它？

（3）、問：你們知道怎樣讓表針動起來嗎？

如何使表針能撥動，教師可以引導學生出一些主意，比如，前面可

以用圖釘，后面用橡皮或橡皮泥將圖釘固定。

⑷、鐘表上的數字數字可以怎樣表示呢？

鐘表上的數字既可以用圓點、方點表示，也可以剪貼廢舊掛歷上的

數字，這樣比手寫上去的數字更為美觀。

⑸教師展示范作，為學生直觀演示。

1）用紙杯制作2）剪形狀，做出動物形狀；3）繪制完成；4）制作鐘面。

三、創(chuàng)作實踐。

1、思考：

1）想利用準備的這些材料，設計一個什么樣的小鐘表？2）怎樣與眾

不同？3）如何巧用材料？4）怎樣使表針能撥動？

2、可以與同學合作完成。

四、展示評價。

1、展示漂亮的鐘表。2、小組同學互相欣賞、分析各自的小鐘表。3、

認識時鐘比賽。比一比誰能先撥出每天早上起床、上學、吃午飯、晚上

睡覺的時間

漂亮的小鐘表

教

學

反

思

課時計劃

月日周共（2）課時

課題漂亮的小鐘表第（2）課時

1、通過欣賞活動，了解鐘表的文化以及造型特點。

2、通過對不同種鐘表的欣賞，提高學生的審美能力。

教學目標3、通過鐘表的設計與制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及設計與制作能力。

4、通過本課的學習，引導學生利用自己設計制作的鐘表，認識表盤上的

時間，進行跨學科的綜合。

教學重點不同種鐘表的特點及其設計制作方法。

教學難點如何巧用材料以及對表盤的設計。

教學準備家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘等。

教學過程自主設計

一、實物導入，揭示課題。漂亮的小鐘表

1、出示一些漂亮的小鐘表，并讓學生說說時間。

2、揭示課題：漂亮的小鐘表

二、重點、難點的解決：

1、選材。

引導學生按照自己所準備的材料來設計表盤和外形，并且找出做表針的

材料，以及固定表心的圖釘。

2、觀察鐘表的特征。

（1）表的外形：各式各樣。

（2）表盤的形狀：圓、方、三角、多角等。

（3）表符的種類：數字、幾何形、裝飾形等。

（4）表針的特點：時針粗短、分針稍長稍粗、秒針最粗最長。

（5）表的裝飾：剪，貼、畫各種形象。

三、實踐指導：

1、根據材料做出外形和表盤。

2、制作表符。引導學生分清大刻度和小刻度，并將他們以不同的形式

表現在表盤上。

3、制作表針。表針可以是各種各樣的，萬變不離其宗，三根針的長短

不變。

4、添加小裝飾。

四、評價:

1、學生展示作品并自評。

2、評選出最漂亮的小鐘表。一、總結上節(jié)課學生作業(yè)情況。

二、拿出自制小鐘表，認識鐘表時間。

教學過程自主設計

1、說說日常作息時間，并在鐘表上撥一撥。

2、小組合作互相說時間，撥時間。

3、試想將小鐘表的附件進行變化。

4、互相對對方的表針進行變換。

三、創(chuàng)設情景，體現小鐘表的使用價值。

小組進行活動：同學們每到作息時刻就表演應做的事。

四、小結：

請同學們說說制作小鐘表的感受

漂亮的小鐘表

教

學

反

思

課時計劃

月日周共（2）課時

課題會變的小手套第（1）課時

1、初步感受適形造物手法。

2、能大膽地創(chuàng)作，通行簡單的添加創(chuàng)作出某種新形。

教學目標

3、培養(yǎng)學生對美術學習的興力和創(chuàng)造思維的能力。

教學重點通過本課的學習，適形造物的方法，發(fā)散學生維，創(chuàng)作出較生動的形象。

教學難點創(chuàng)造出豐富多樣的形象。

教學準備各式各樣閑置不用的小手套：針線、膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品。

教學過程自主設計

教學過程自主設計

1、組織教學引入新課。

用石頭、樹枝讓學生觀察感受。想一想石頭和樹枝的外形分別像什

么？(待學生回答后，教師將石頭和樹枝翻過來讓學生欣賞石頭魚、

樹枝蛇。)

2.講授新課：

(1)根據導人引出課題。

在我們身邊就有許多可以用來創(chuàng)造的東西，請你們在自己的身邊找

一找，看看能發(fā)現什么可用材料？(手套)

(2)觀察體會手套的形象:看一看我們的手套像什么?將手套變一變，

看看又像什么?將手套換個角度看看還像什么？

(3)小組討論：請小組將變好后的手套形象讓其他同學認一認，說說

變的是什么？

(4)如何添加：請你們想一想怎樣能使變好后的形象更生動？

3.作業(yè)要求：

(1)先用手套創(chuàng)造出新形象形象編排表演小故事。

(2)根據故事用手套創(chuàng)造形象并進行表演。

4.學生分組作業(yè)，教師輔導。

了解學生，幫助學生解決作業(yè)中的困難。

5.學生以小組為單位進行表演。

6.總結。

會變的小手套

教

學

反

思

課時計劃

月日周共（2）課時

課題會變的小手套第（2）課時

1、初步感受適形造物手法。

2、能大膽地創(chuàng)作，通行簡單的添加創(chuàng)作出某種新形。

教學目標

3、培養(yǎng)學生對美術學習的興力和創(chuàng)造思維的能力。

教學重點通過本課的學習，適形造物的方法，發(fā)散學生維，創(chuàng)作出較生動的形象。

教學難點創(chuàng)造出豐富多樣的形象。

教學準備各式各樣閑置不用的小手套：針線、膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品。

教學過程自主設計

（一）、談話導入：

師：上節(jié)課，我們用小手套變出很多可愛的、有趣的小玩意兒，今天老

師要和大家用自己的小手來變變變。伸出你的手，你的手能變什么？

（二）、出示范畫手開圖

1、這是我的手形（圖一）你們能不能把我的手變成其他東西。

2、出示范畫（圖二）：

這是我變的孔雀，你會變什么？

3、可以這樣豎著放，也可以橫著放。（圖三）他可以變成什么？

4、我又變了一只雞，你會變什么？

5、我們除了伸直手指放，還可以任意彎曲幾個手指?？次铱梢赃@樣放。

（圖四）（小兔子）

6、這是我變的小花，你會變什么？（圖五）

（三）、示范、講要求。

教學過程自主設計

原來我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢？

老師來示范一遍，講解注意點。

（四）、學生作畫，教師巡回指導

教師指導，開始作畫，注意涂色要均勻，并添上適當的背景。

（五）、展示學生作品

會變的小手套

教

學

反

思

課時計劃

月日周共（2）課時

課題小花飾第（1）課時

1、通過對小花飾用途的分析、制作方法的學習，了解小花飾的裝飾功能，

掌握小花飾最簡單的制作方法。

2、在展示小花飾、討論其特點的過程中，培養(yǎng)學生的形象思維能力、動

教學目標

手能力，從中體驗到造型活動的樂趣。

3、在說小花飾用途、學做小花飾、分析小花飾特點的活習興趣，使學生

形成意圖的能力。

教學重點小花飾和制作方法。

教學難點了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。

教學準備各類彩色紙、訂書器、剪刀、繩等。

教學過程自主設計

教學過程自主設計

1.組織教學。

2.導人新課。

(1)教學創(chuàng)設情境。教師出示一件有小花飾的物品，或是自己天天用

的粉筆盒或是其他禮品盒，讓學生觀察并思考一個問題：你覺得這盒子

與其他盒子有什么不同？

(2)學生觀察、議論并發(fā)言。學生觀察、思考、議論并發(fā)表白己的看

法。

這盒子的顏色漂亮。

這盒子多了一個裝飾

盒子上的花漂亮。

(3)教師肯定學生的回答內容，并告訴學生我們今天就來學習這與小

花飾有關的的內容。

3.講授新課

(1)思考與回答問題。

①教師引導學生閱讀，欣賞本課教材的內容。

②教師一邊請一名學生朗讀第10頁上“爸爸媽媽：我去上學了”的

留言條上的內容，一邊讓學生觀察這個小字條有什么特點？留言條讓你

有什么感想？

③學生回答，教師鼓勵。同時請學生思考小花飾還可以用在什么地

方?你還在什么地方見過小花飾？

④每組選派代表發(fā)言，以搜集到的物品說明小花飾有多種用途。

(2)討論與探究。

①在探討研究小花飾多種用途的基礎上，教師繼續(xù)引導學生欣賞教材中

的作品圖片，想一?想，分析、討論一下，小花飾是怎樣做出來的？

②學生在教師的啟發(fā)、引導下一是看教材中的作品圖片一、研究做法，

二是還可以把課前搜集到的小花飾拆開研究，進行探究式的學習。

③教師與學生一起研討，并拆開一個早巳準備好的小花飾，讓學生非

常直觀地看到這個小花飾的制作過程,使用的材料是什么？以引發(fā)學生對

其他小花飾制作方法的思考與研究。

4.布置作業(yè)，教師巡視輔導

(1)在討論與探究的基礎上，學生開始小花飾的制作活動。在這個過程

中，教師要提出以下兒點問題請學生邊做邊思考：

①你做的小花飾有什么用途？

②使用了什么材料與方法？

(2)教師要根據學生出現的問題及時輔導。能舉例說出，培養(yǎng)學生發(fā)現

問題和解決問題的能力。

5.展示、講評作業(yè)

(1)展示：將自己制作的小花飾展示給大家看。

(2)講評：學生自評、個人評價小組或班級其他同學的作業(yè)，小組選派

代表評價某個學生的作業(yè)。

(3)說一說自己的感受：教師請學生說一說自己制作的小花飾特點、用

途是什么，采用了什么材料，哪個地方是你喜歡的地方.為什么。

6.小結

在講評其他同學的作業(yè)時，你受到了們么啟發(fā)？

這節(jié)課你學會了什么？最大的感受是引么？你還想知道哪些方面的內

容？

小花飾

教

學

反

思

課時計劃

月日周共（2）課時

課題第五課：小花飾第（2）課時

1、通過對小花飾用途的分析、制作方法的學習，了解小花飾的裝飾功能，

掌握小花飾最簡單的制作方法。

2、在展示小花飾、討論其特點的過程中，培養(yǎng)學生的形象思維能力、動

教學目標

手能力，從中體驗到造型活動的樂趣。

3、在說小花飾用途、學做小花飾、分析小花飾特點的活習興趣，使學生

形成意圖的能力。

教學重點小花飾和制作方法。

教學難點了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。

教學準備各類彩色紙、訂書器、剪刀、繩等。

教學過程自主設計

一、導入新課：

（1）創(chuàng)設情景

師：同學們！你們喜歡看魔術表演吧？下面老師給大家表演一個小魔

術，一定要仔細看喲！（師用變魔術的方法將小花飾戴在胸前。）

（2）生：老師變出了一朵小花飾。這花很漂亮。

（3）師：同學們說的非常好。今天老師就和大家一起來共同探討小花飾。

二、講授新課：

板書課題：5.小花飾

1.思考與回答問題。

（1）設問：什么是小花飾呢？小花飾就是像花一樣漂亮的，用來美化

我們生活的裝飾物。

（2）教師引導學生閱讀，欣賞本課教材的內容。

2.討論與探究。

師：首先，我們來看看書中別人做的小花飾。同桌一起欣賞，討論：

a.這些小花飾由哪些部分組成？b.這些小花飾是怎樣制作出來的？

c這些小花飾分別可以用在什么地方？

3、匯報

a.這些小花飾由哪些部分組成？生：花芯、花蕊、花瓣、葉子。

b.這些小花飾是怎樣制作出來的？生：很多小花飾都是剪下來后再粘貼

而成的。生板書：剪、貼、師取下胸前佩帶的小花飾，拆開給學生看，

學生講解小花飾的制作方法。總結“卷”的制作方法并板書

教學過程自主設計

師：出示一小花飾“圖書角”并拆開，讓學生非常直觀地看到這個小花

飾的制作過程，使用了什么材料？總結出折和卷的方法并板書。

C這些小花飾分別可以用在什么地方？

生：可以貼在墻上，可以扎在頭上，帶在手上，戴在頭上等等。

師把“圖書角”的小花飾貼在書架上。再把胸前的小花貼在小盒上，講

解同一個小花飾可以用在不同的地方起到裝扮的作用。

三、作業(yè)布置：

你想做一個小花飾用在什么地方呢？

用我們今天學到的方法做一個自己喜歡的小花飾吧！

溫馨提示：1、小剪刀是我們的好幫手，但我們也要用好它，不能拿起來

不用它，要在身體前面眼睛看到的地方用。用完立刻放下它。

2、卡紙顏色真漂亮，我們要學著節(jié)約它。從邊上剪起，不浪費一點，剪

下的小邊角也要放進袋子以后還有用。不能扔地上弄臟了教室。

四、教師輔導：

(1)注意色彩的配置。

(2)制作時注意安全。

五、展示評價：將自己制作的小花飾展示給大家看。

六、拓展：

制作小化飾的方法很多，請同學們課后繼續(xù)研究探討、制作，來美化我

們生活。

小花飾

教

學

反

思

課時計劃

月日周共（2）課時

課題百變團花第（2）課時

1、了解團花的基本特點。

2、指導學生學習制作團花的過程中，有意識地培養(yǎng)學生感知、思考、探

教學目標索及發(fā)散思維的能力以及提高學生動手能力。

3、通過欣賞及學習制作團花的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美

術學習活動的興趣。

教學重點團花的特點及設計制作方法。

教學難點紋樣的設計及鏤空的面積大小。

教學準備各類彩色紙、剪刀等。

教學過程自主設計

教學過程自主設計

一、組織教學。

二、講授新課。

創(chuàng)設情景，提示課題。

探索學習，學做團花。

欣賞分析。

合作探究。（分組發(fā)已做好的不同折法、剪法的團花。）

教師：請每組同學根據已做好的團花，進行研究，并試著制作。

教師:請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的團花的制作方法。

教師：大家在制作團花的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問

題呢？

小結：同學們經過自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的團花,

你們可真棒!根據已做好的團花，學生以小組為單位嘗試制作，總結制作

方法，向大家介紹。

三、同學之間互相合作，解決制作團花所碰到的問題。

創(chuàng)作實踐。教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)

造新制作方法，制作團花。

發(fā)散思維。

四、教師：大家經過自己的努力，制作出一張張美麗的團花，請你說說

這么美作品，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。

教師：請大家欣賞用剪紙團花做裝飾的各種實物。

教師：你們想不想也把自己的團花做成一件裝飾用的藝術品，我們

一起動手制作吧？

五、游戲活動，展示評價

展示：同學們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這

么多漂亮的藝術品，請大家介紹一下你制作的團花藝術品可以用來做什

么?你想把它送給班上的哪個同學?學生創(chuàng)作。

展示并介紹自己的作品，贈送禮物。

百變團花

教

學

反

思

課時計劃

月日周共（2）課時

教學過程自主設計

課題百變團花第（1）課時

1、了解團花的基本特點。

2、指導學生學習制作團花的過程中，有意識地培養(yǎng)學生感知、思考、探

教學目標索及發(fā)散思維的能力以及提高學生動手能力。

3、通過欣賞及學習制作團花的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美

術學習活動的興趣。

教學重點團花的特點及設計制作方法。

教學難點紋樣的設計及鏤空的面積大小。

教學準備各類彩色紙、剪刀等。

教學過程自主設計

一、欣賞感受，引起興趣

1、出示團花剪紙作品，學生欣賞。

問：這幅畫的表現方法是什么？（剪紙）

小結：剪紙的相關知識及歷史和發(fā)展。

（意圖：有欣賞引出剪紙知識）

2、繼續(xù)欣賞，觀察畫面中的花有什么共同的特點？

小結：外形沒有具體方向，上下左右對稱。

請大家來為這樣的花取名“百變團花”

二、體驗交流，探究知識

1、以小組為單位分別從書中和老師發(fā)放的團花中尋找出如何制作的方

法。

2、以“選、折、畫、剪”四個環(huán)節(jié)請各小組匯報研究成果?？偨Y出制

作方法。

（意圖：充分利用小組合作，通過學生親自研究體驗掌握知識點。）

3、請每位同學嘗試制作一個團花。

4、發(fā)現制作中出現的問題，并研究解決。如：為什么有的短開了？怎

樣才能剪出更漂亮的花紋？

5、在制作中你還發(fā)現那些問題需要提醒大家？如：用剪刀的安全、注

意衛(wèi)生。

（意圖：提高學生發(fā)現問題，解決問題的能力。）

三、實踐創(chuàng)作，感受成功

1、出示花籃布景，提出作業(yè)要求：制作團花，將美麗的花籃插滿漂亮

的花朵。

（意圖：為學生創(chuàng)設情景，提高學生制作的熱情。）

2、學生制作，老師指導并隨時將學生作品展示到布景中。

3、小結：從“外形、花紋、做工”等方面評選，講解。

（意圖：為學生總結經驗，提高以后創(chuàng)作的質量。）

四、課后拓展，提升知識

1、帶領學生欣賞精細剪紙作品，提升學生興趣。

2、布置任務：搜集更多剪紙相關資料。

百變團花

教

學

反

思

課時計劃

月日周共（2）課時

教學過程自主設計

課題我們身邊的痕跡第(2)課時

1、能夠發(fā)現、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。

教學目標2、滲透學生對生活美、環(huán)境美的審美意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

教學重點在感知中采集不同材質的肌理。

教學難點拓印的技巧。

教學準備彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。

教學過程自主設計

1.摸一摸，猜一猜。

準備兩件質感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡

子與粗糙的砂紙，讓學生觸摸感受實物的質。

2.看一看，想一想。

提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路，多認識體

會一種功能，感受紋理。

3.找一找，拓一拓。

小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。

4.組織活動。

(D活動時間，要求學生在規(guī)定時間內返回教室，與學生對表加強時

間觀念。規(guī)定活動范圍：教室，走廊，操場。

(2)規(guī)定活動秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學生心中有他

人。

(3)規(guī)定組長責任制：由組長按時帶回教室。完成簡單管理任務。

5.整理材料。

引導學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪

些實物，采集的時間、地點。

(1)當你拓完作品，心中有什么感受？

(2)看看你的拓品像什么？

(3)對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標明方向，使整個作品圖

文并茂，標識說明性強，初級作品就很完整。引導學生把拓品作為素材

使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來構成畫面。

6.后期制作。

我們身邊的痕跡

教

學

反

思

課時計劃

月日周共(2)課時

教學過程自主設計

課題我們身邊的痕跡第（1）課時

能夠發(fā)現、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。

教學目標滲透學生對生活美、環(huán)境美的審美意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

教學重點在感知中采集不同材質的肌理。

教學難點拓印的技巧。

教學準備彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。

教學過程自主設計

（一）游戲導入

1、先出示刻有凹字‘'緣''的小花瓶,教師取一張小白紙覆蓋"緣”字上,然后

邊告訴學生老師要變一個魔術,邊在講臺下拓印"緣〃字。

2、出示已拓印的“緣”字，提問：你看到什么了？為什么能印出“緣”

字。在討論以后讓學生摸--摸刻在花瓶上的“緣”字，并請摸過的同學

說說感受。

（二）探索游戲⑴

1、閉起眼睛摸一摸，在你的身邊，有什么東西的表面是凹凸不平的？

2、老師演示拓印技法，然后以組為單位嘗試用不同的紙和筆拓印,通過小

組匯報討論的方式得出用薄紙和蠟筆或彩色鉛筆拓印的效果最好。

3、讓學生以組為單位對帶來的小物品進行拓印,嘗試用不同的顏色、不

同的筆觸等技法。然后通過自評、互評,交流拓印技巧心得，比如選用的

蠟筆的色彩與紙的色彩有些對比可使拓印效果更清晰，筆觸的方向最好

統(tǒng)一，擦筆的力氣稍重等。

4、總結拓印的概念，并揭題：用拓印的方法可以拓印出很多的痕跡。（板

書：我們身邊的痕跡）

（三）探索游戲（2）

1、師提出探索目的:大自然中隱藏著許許多多的痕跡,接下來,我們就到

校園里去找一找并用拓印的辦法把它采集回來。

2、提出戶外活動要求：（1）組長負責帶到操場上、樓梯、碑廊或在教室

內、

（2）始終保持安靜,不能大喊大叫。

（3）由組長在十分鐘后按時帶小組回教室。

3、學生到校園中采集美麗的痕跡，老師巡回指導。

4、匯報與交流:引導學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每件

拓品來源什么實物,采集的地點。

提問:(1)當你拓完作品，心中有什么感受？

(2)看看你的作品象什么？

(3)對拓得模糊不清的圖象,找一找原因。(實物本身不清。紙質過

薄、過脆，容易破。筆芯太硬不好用。)

(4)老師提問啟發(fā):看看我們采集來的痕跡,想想自己還能做些什么

加工能使它變成一幅美麗的作品？

(四)、學生作品欣賞

(1)展示作品，請說說那圖案是從什么物體上拓印出的痕跡?又用

什么方法進行了加工？

(2)讓學生想一想還能用什么表現方法?小組討論并匯報。

(五)合作創(chuàng)作

(1)提出作業(yè)要求:每小組共同合作,利用拓印來的痕跡進行組合

加工創(chuàng)作出更美的作品。

(2)提出評價標準:看看哪組的作品痕跡利用得巧妙、創(chuàng)意新穎？

(六)、評議總結:有一些畫并不是只靠‘'畫''來完成的,許多肌理效果妙趣

天成巧工奪天,反而是畫所不及的。美無處不在，老師希望大家通過這節(jié)

課的學習成為發(fā)現美的有心人。

我們身邊的痕跡

教

學

反

思

課時計劃

月日周共(2)課時

教學過程自主設計

課題大樹的故事第（1）課時

1、通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹權、樹

葉等）。

2、培養(yǎng)學生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力。

教學目標

3、引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作

意識。

4、激發(fā)學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

教學重點圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。

教學難點畫面構思和組織。

教學準備彩色復印紙、水彩筆、油畫棒等。

教學過程自主設計

一.組織教學。

師生相互問好。

二.創(chuàng)設情境。

1.教師講一個故事：兔子種了一棵蘋果樹。狐貍欺侮兔子：“這樹是我

的！’‘兔子向松鼠訴苦，松鼠說：“我有辦法?！碧O果樹結了好多好多

青蘋果。夜里，狐貍睡著了，松鼠在蘋果上灑了辣椒水。再涂上紅顏

色。早上，狐貍醒來見蘋果紅了，高興得跳起舞來：“好吃蘋果啦！”

它摘了一籃子蘋果，“啊嗚，啊嗚”吃起來。“呸，呸！又酸又辣的蘋

果，真不好吃！”以后，，狐貍再也不要這蘋果樹啦。

2.這個故事發(fā)生在什么地方？（大樹下的故事）

3.板書課題。

4.這個故事說明了什么道理？（狐貍狡猾，想霸占別人的勞動成果，松

鼠用智慧打敗了狐貍。我們要學習松鼠的聰明，小兔的勤勞等。

三.合作式學習活動。

1.你能根據書上小朋友的作品，講一講他們畫的是什么故事嗎？

2.你是通過哪些形象看出來的?鄰近的兩位同學之間互相講一講有

關大樹的故事。分小組研究教師提出的問題，每組可以重點研究1?2幅

作品。

小組代表向全班同學介紹分組研究的情況。

3.提問：大樹有哪些部分組成？

4.老師補充后出示大樹結構圖。

5.提問：樹上、樹下、樹洞可能有什么故事？（鄰近兩位同學互相

講一講）

6.誰能根據課本上的繪畫作品講一個有關大樹的故事？

7.分析畫面構圖。（如何突出重點）

四.創(chuàng)作實踐活動。

1.學生自由選取大樹的一個部分進行構圖

2.教師巡視輔導。

五.課上表演。

小組合作表演大樹下的故事。（自編）

六.課后拓展。

問：大樹為什么能保護我們的環(huán)境？請同學們回去查找資料。

大樹的故事

教

學

反

思

課時計劃

月日周共（2）課時

教學過程自主設計

課題大樹的故事第（2）課時

1、通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹權、樹

葉等）。

2、培養(yǎng)學生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力。

教學目標

3、引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作

意識。

4、激發(fā)學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

教學重點圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。

教學難點畫面構思和組織。

教學準備彩色復印紙、水彩筆、油畫棒等。

教學過程自主設計

一導.入.

師：老師現在請同學們看一組圖片一。同學們認真觀看。說一說你在

畫面上看到了什么？

課件：一年四季的大樹。

生：（快速搶答）大樹。一年四季的大樹。

師：很好，今天我們就來學習《大樹的故事》.

二新.授

師：下面老師要帶領同學們做一個小游戲，來考考同學們的觀察能

力。

課件：比較樹枝生長方向有什么不同？

比較顏色有什么不同？

比較外形有什么不同？生：匯報。

師：你還知道其它總類的大樹嗎？生：匯報。

師：同學們了解大樹的種類可真不少。那老師在考考大家。你們知

不知道大樹可以分為哪幾部分呢？（樹冠.樹枝.樹干.樹洞.樹根）

課件：大樹的分步圖。

生：匯報。

師：現在我們對大樹有了一定的了解。有誰到大樹這兒來玩呢？

參考下面圖片編一個大樹的故事，講給大家聽。

課件：小鳥，猴子

大樹不僅是小動物們的好朋友，也是我們的小朋友的好朋友。

課件：校園中的大樹

但有些大人，違背了人們的意愿，看看他在做什么？

課件：砍伐樹木生：匯報。

師：當我們遇到這樣的情況時，我們應該怎樣做呢？生：匯報。

三欣.賞圖片一，啟發(fā)學生完成作業(yè)。

課件：飽滿主題突出，飽滿有變化…等。

四.作業(yè)：

展開你豐富的想象力，把你最喜歡的那一部分用你手中的畫筆畫出

來。畫出大樹的故事，看誰畫的最有趣。

五.總結:

通過我們這節(jié)課的學，我們知道了，大樹是我們的好朋友，所以我

們要愛護大樹。

大樹的故事

教

學

反

思

課時計劃

月日周共（2）課時

教學過程自主設計

課題新穎的泥名片第（1）課時

1、動物、植物、商品標牌、說明卡都需要用美術技法進行裝飾和設計，

名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。

教學目標2、用泥設計、制作文字和日用以表達自己的興趣、愛好。

3、初步嘗試用美術語言表現生活、自我，激發(fā)學生個性化的創(chuàng)造，增強

能力和審美能力。

教學重點了解美術在生活中的作用習用簡單的圖形和文字裝飾、美化泥名片。

教學難點制作得新穎、生動觀，富于個性。

教學準備膠泥、彩泥、紙黏土等材料均可。

教學過程自主設計

一、體會泥工制作的基本技法。

做一做、比…比游戲。團個湯圓、搓根面條、捏個方塊、壓個餅，看誰

做的又快又好。

二、揭示課題。

今天我們要做一樣東西，（出示名片）我們要做一張名片。

你知道什么是名片嗎？名片也稱名帖，是各界人士在社會活動中通報姓

名、介紹身份的卡片。

三、了解名片歷及制作過程

1.你知道最早的名片出現在什么時候嗎？（介紹古代的名片一）

名片最早出現，始于封建社會。名片的早期名稱"謁"。所謂"謁"就是拜

訪者把名字和其它介紹文字寫在竹片或木片上（當時紙張還沒發(fā)明），作

為給被拜訪者的見面介紹文書，進入東漢末期，〃謁”又被改稱為"刺〃，

由于東漢蔡倫發(fā)明的紙張開始普遍采用，于是''刺"由竹木片改成了更便

于攜帶的紙張。到了明代人們交往的機會增加了，學生見老師，小官見

大官都要先遞上介紹自己的"名帖"，"名帖"這時才與''名〃字有了瓜葛，

明代的“名帖”為長方形，一般長七寸?、寬三寸，遞帖人的名字要寫滿整

個帖面。如遞帖給長者或上司，〃名帖''上所書名字要大，〃名帖”上名字

大表示謙恭，〃名帖''上名字小會被視為狂傲。清朝才正式有〃名片〃稱呼。

官小使用較大的名片以示謙恭，官大使用較小的名片以示地位。

2、說一說名片都有什么內容，最主要的是什么？

3、討論：想做什么形狀與花紋的泥名片Y

4、說一說：泥名片的制作方法與步驟。

（1）捏出或團出名片外形的面塊。

（2）壓平成薄片。

（3）借助各類工具裝飾花紋。

5、教師演示制作方法

四、學生做做泥名片，教師巡視。

說一說在制作的過程中需要注意什么

五、泥名片演示、講評、課堂小結。

1、展示學生的作品，并講評。

2、互換名片、增進友誼。

新穎的泥名片

教

學

反

思

課時計劃

月日周共（2）課時

教學過程自主設計

課題新穎的泥名片第（2）課時

動物、植物、商品標牌、說明卡都需要用美術技法進行裝飾和設計，名片

也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。

教學目標用泥設計、制作文字和日用以表達自己的興趣、愛好。

初步嘗試用美術語言表現生活、自我，激發(fā)學生個性化的創(chuàng)造，增強能力

和審美能力。

教學重點了解美術在生活中的作用習用簡單的圖形和文字裝飾、美化泥名片。

教學難點制作得新穎、生動觀，富于個性。

教學準備膠泥、彩泥、紙黏土等材料均可。

教學過程自主設計

一、組織教學（穩(wěn)定學生情緒）

二、引入新課

（1）從資料袋子中取出一些名片一。（激發(fā)學生學習興趣）

這些是什么？再出示泥名片，引出課題。

（2）板書課題：

三、講授新課k-b-1.-c-o-m

（1）介紹名片的歷史（出示課件）

（2）學生介紹名片的用途及用名片的禮儀（由導學生了解名片在日常生

活中的作用）

（3）比較古代名片和現代名片，說說它們的相同與不同地方

（4）出示泥名片、分析裝飾手法（通過觀察、比較，分析出泥名片的樣

式，并找出制作過程中應注意的地方）

（5）出示幾種造型、樣式的泥名片。

分析這些泥名片中哪些個最吸引你？為什么？

(6)小組討論，進行研究。

a欣賞優(yōu)秀學生作品，觀察這些小朋友設計的泥名片都是什么樣子的？

從他們設計的泥名片是，你能知道他們的興趣、愛好嗎？

b互相說一說自己的興趣、愛好。(通過欣賞作品，拓寬學生思路，激

發(fā)學生的興趣)

四、學生制作

(1)互相說說，你打算設計一個什么樣子的泥名片？

(2)互相說說，在制作泥名片時應注意什么？

(3)學生動手制作。(在設計中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力)

五、教師輔導：幫助學生解決制作中存在的問題。

六、展示講評作業(yè)

學生之間互相參觀，并用自己作的泥名片介紹自己，讓大家了解你。

(把美術與生活實際聯系，讓學生體會創(chuàng)作的興趣)

七、課后拓展：想一想還能用什么方法制作名片一？