2023年課題研究個(gè)人工作計(jì)劃（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?課題研究個(gè)?人工作計(jì)劃?研究課題?：《讀思結(jié)?合引導(dǎo)學(xué)生?有效閱讀》?本學(xué)期我?們學(xué)校開(kāi)展?了以“小學(xué)?課堂教學(xué)有?效組織形式?研究”為課?題的教研活?動(dòng)，為了提?高自己課堂?教學(xué)中的實(shí)?效性，真正?做到向課堂?教學(xué)要質(zhì)量?，本學(xué)期特?制定個(gè)人課?題研究計(jì)劃?：一、指?導(dǎo)思想：?當(dāng)前閱讀教?學(xué)中普遍重?視了讀的問(wèn)?題，學(xué)生基?本上在課堂?上讀了起來(lái)?，聽(tīng)到了瑯?瑯的書(shū)聲。?但閱讀教學(xué)?容易停留在?較淺的層次?上。閱讀教?學(xué)時(shí)教師有?讀無(wú)導(dǎo)，學(xué)?生有讀無(wú)效?，從理論上?講，多讀確?實(shí)有利于語(yǔ)?言的積累、?感悟和理解?，但多數(shù)絕?不是一遍又?一遍不加思?考的讀，也?絕不是排斥?教師應(yīng)有的?引導(dǎo)、指導(dǎo)?和講解的讀?。宋代學(xué)者?朱熹提出的?“熟讀深思?”符合閱讀?規(guī)律?！白x?而不思則罔?”有些深?yuàn)W?的課文，如?果離開(kāi)教師?適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?和精講，不?要說(shuō)讀幾遍?，就是讀一?百遍也搞不?懂。我們要?把握好閱讀?教學(xué)中的度?，要有辯證?的觀點(diǎn)，而?不是盲目地?讀、讀、讀?。閱讀教學(xué)?出現(xiàn)效果不?明顯的狀況?，從實(shí)踐層?面上講，原?因主要是教?師自身朗讀?水平不高缺?乏朗讀指導(dǎo)?的方法，因?此只能在一?個(gè)層面上讀?，不能讓學(xué)?生讀出滋味?，讀出情味?，讀出韻味?來(lái)。二、?研究目的：?在閱讀教?學(xué)中有效引?導(dǎo)學(xué)生讀思?結(jié)合，讀導(dǎo)?結(jié)合，教給?方法;力求?提高閱讀教?學(xué)的實(shí)效性?，使學(xué)生在?讀中理解，?在讀中品悟?，在讀中體?驗(yàn)情感，在?讀中掌握技?巧。三、?研究?jī)?nèi)容：?閱讀教學(xué)?是語(yǔ)文教育?的重心，培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)文?章的整體感?知能力，加?強(qiáng)學(xué)生在閱?讀中的創(chuàng)造?性思維訓(xùn)練?，使之有效?地提高閱讀?效率，關(guān)鍵?在于讀思結(jié)?合的實(shí)踐。?在此基礎(chǔ)上?，通過(guò)對(duì)重?點(diǎn)問(wèn)題的評(píng)?析與討論，?訓(xùn)練學(xué)生形?象與邏輯思?維，促進(jìn)其?自主閱讀能?力的提高，?讓學(xué)生在健?康良好的氛?圍中發(fā)表自?己的見(jiàn)解，?逐步形成自?己獨(dú)立的思?考問(wèn)題與解?決問(wèn)題的方?法論。讀，?是獲得素材?的重要手段?，值得在教?學(xué)實(shí)踐中摸?索其潛在規(guī)?律;思，是?閱讀的靈魂?，是學(xué)生從?語(yǔ)言、表達(dá)?技巧、文章?結(jié)構(gòu)等方面?吸取營(yíng)養(yǎng)的?必備武器。?四、研究?方法：在?整個(gè)語(yǔ)文教?學(xué)過(guò)程中，?讀是基礎(chǔ)。?語(yǔ)文教師不?僅要重視讀?，而且要研?究讀的指導(dǎo)?，力求做到?：指導(dǎo)不理?性化、抽象?化;重情感?及變化的整?體把握;不?僅把讀作為?理解內(nèi)容的?手段，而且?把讀和品詞?品句、揣摩?表達(dá)作用、?學(xué)習(xí)表達(dá)方?法結(jié)合起來(lái)??？傊?到讀思結(jié)合?。首先，關(guān)?注“對(duì)話”?中的提示語(yǔ)?及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?，讀出表情?和語(yǔ)氣來(lái)。?“對(duì)話”?中的提示語(yǔ)?往往提示了?說(shuō)話人的表?情、動(dòng)作及?說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)?氣、語(yǔ)速等?，因此讀好?對(duì)話不能忽?略了提示語(yǔ)?，還包括標(biāo)?點(diǎn)符號(hào)，他?們都會(huì)提示?我們?cè)撛鯓?朗讀好人物?的對(duì)話。?其次，引導(dǎo)?學(xué)生體會(huì)感?悟，讀出各?自的感受。?個(gè)性化的?閱讀是學(xué)生?讀出自己獨(dú)?特理解與感?悟的閱讀。?課堂上應(yīng)沒(méi)?有諸如“該?用什么感情?讀？哪里停?頓？哪兒該?讀重音？”?的話語(yǔ)，而?是讓學(xué)生根?據(jù)各自的感?受來(lái)朗讀，?充分尊重學(xué)?生的個(gè)性發(fā)?展。我們鼓?勵(lì)學(xué)生在讀?中悟情，讀?中傳情，讀?出自己獨(dú)特?的體驗(yàn)與感?受。五、?研究階段步?驟：__?__月份：?（1）學(xué)?習(xí)課題組課?題總方案。?（2）學(xué)?習(xí)課題組子?課題計(jì)劃，?明確研究?jī)?nèi)?容。（3?）制定個(gè)人?課題研究計(jì)?劃。__?__月份：?（1）積?極參與課題?組開(kāi)展的專(zhuān)?題研討課。?（2）積?極參與專(zhuān)題?研討課的評(píng)?課及討論。?寫(xiě)好聽(tīng)課感?言。（3?）加強(qiáng)學(xué)習(xí)?相關(guān)理論知?識(shí)，認(rèn)真做?好學(xué)習(xí)筆記?。（4）?撰寫(xiě)學(xué)生交?流與合作習(xí)?慣養(yǎng)成專(zhuān)題?文章，注意?及時(shí)收集、?整理、上傳?資料。（?5）學(xué)習(xí)課?題理論專(zhuān)題?講座，做好?筆記。_?___月份?：（1）?通過(guò)課堂教?學(xué)，嘗試新?的教學(xué)方法?。（2）?認(rèn)真撰寫(xiě)教?學(xué)反思，與?同伴交流，?及時(shí)總結(jié)課?題研究經(jīng)驗(yàn)?與教訓(xùn)。?____月?份：（1?）參加課題?組進(jìn)行的課?題研討課。?及時(shí)上傳材?料，豐富博?客內(nèi)容。?（2）整理?參加課題理?論學(xué)習(xí)的筆?記，總結(jié)各?項(xiàng)課題活動(dòng)?情況，寫(xiě)出?心得體會(huì)上?傳個(gè)人博客?。（3）?及時(shí)收集、?整理課題組?上課教師的?教學(xué)設(shè)計(jì)、?說(shuō)課稿、評(píng)?課內(nèi)容等。?（4）撰?寫(xiě)個(gè)人課題?小結(jié)，并參?加校課題小?結(jié)交流。?（5）撰寫(xiě)?課題研究論?文，交流課?題論文。?2023年?課題研究個(gè)?人工作計(jì)劃?（二）一?.課題名稱(chēng)?：《課堂?教學(xué)中錯(cuò)誤?資源的利用?研究》二?.指導(dǎo)思想?：為了讓?課題研究和?課堂教學(xué)實(shí)?際有機(jī)結(jié)合?，讓課題研?究真正踐行?于教學(xué)實(shí)際?中，使課題?研究落到實(shí)?處，特制訂?此工作計(jì)劃?。三.研?究?jī)?nèi)容：?1、分析學(xué)?生產(chǎn)生錯(cuò)誤?的原因，確?定錯(cuò)誤的類(lèi)?型。2、?研究錯(cuò)誤資?源對(duì)教學(xué)的?影響。四?.研究方法?：1、觀?察法：觀察?學(xué)習(xí)過(guò)程中?出現(xiàn)錯(cuò)誤的?知識(shí)類(lèi)型和?某個(gè)知識(shí)點(diǎn)?的出錯(cuò)概率?。2、反?思法：記錄?課堂上的觀?察發(fā)現(xiàn)，反?思錯(cuò)誤資源?的利用情況?。3、個(gè)?案法：通過(guò)?對(duì)班級(jí)學(xué)生?的個(gè)案研究?，掌握學(xué)生?學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的?差異性，進(jìn)?行因材施教?。五.主?要措施：?1、認(rèn)真學(xué)?習(xí)各種理論?，提高研究?水平。2?、收集各種?資料，制訂?具體研究計(jì)?劃。3、?認(rèn)