2023學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃例文（2篇）

第5頁共5頁2023學(xué)?困生轉(zhuǎn)化工?作計劃例文?每一個班?級，都客觀?存在著或多?或少的“學(xué)?困生”，他?們構(gòu)成了工?作的重點和?難點。所謂?“學(xué)困生”?，即指家庭?經(jīng)濟困難、?學(xué)習(xí)困難和?思想困惑的?學(xué)生。幫助?學(xué)困生擺脫?困境的成效?如何，很大?程度上反映?著班主任工?作的成敗得?失，所以，?這是一個很?有現(xiàn)實價值?的課題，特?別是在新課?程改革背景?下，如何有?效地既尊重?學(xué)生個性又?有所針對地?進行教育引?導(dǎo)，值得我?們每一位教?師細(xì)細(xì)研究?。一、學(xué)?困生的共性?出現(xiàn)“學(xué)?困生”的原?因是多樣的?，進行幫助?的方法也應(yīng)?是多樣的，?但對已有的?學(xué)困生，倘?若深入研究?，我們卻不?難發(fā)現(xiàn)他們?的一些共同?的特點：一?、心理上主?要表現(xiàn)為：?①自卑;②?脆弱;③敏?感;④封閉?。二、日?常行為上，?常常表現(xiàn)為?：①不合群?;②易激動?或易消沉，?愛感情用事?;③丟三拉?四，不能很?專心地任務(wù)?;④服裝打?扮上追求時?尚，一味扮?酷;⑤常常?違反校紀(jì)校?規(guī)，特別是?不遵守紀(jì)律?。三、人?際關(guān)系處理?上：①對待?教師，敬而?避之;②對?待同學(xué)，或?疏遠(yuǎn)、或欺?負(fù)、或捉弄?、或拉攏一?批打擊一批?;③對待家?長，常常隨?心所欲，并?不時地蒙騙?;④愛和社?會上問題青?年交往，程?度嚴(yán)重的，?甚至喝酒、?抽煙、或出?現(xiàn)違法情況?。要幫助?“學(xué)困生”?擺脫成長過?程中的困境?，班主任必?須做好大量?的細(xì)致的工?作，而最主?要的是走進?他的心靈空?間。結(jié)合我?班的實際情?況，現(xiàn)制定?以下幾方面?的工作計劃?：（1）?想方設(shè)法，?收集學(xué)困生?的有關(guān)信息?對癥下藥?，是治病的?關(guān)鍵。要幫?助學(xué)困生，?班主任應(yīng)該?通過多種渠?道了解其“?困”的原因?。一般的方?法有：①平?時觀察。老?師可以在班?級環(huán)境中直?接觀察他們?的言行舉止?。也可以故?意創(chuàng)設(shè)一種?情境，讓他?們充當(dāng)主角?，留心觀察?，還可以通?過班委會成?員，暗地里?觀察，并在?一定的時候?，委托其他?科任老師幫?助觀察，班?主任老師和?其他老師隨?時交流。?②家訪座談?。家訪時，?巧妙地查詢?他們走進困?境的歷史，?盡可能多了?解他們的有?關(guān)案例，不?過，這種家?訪，要注意?不要讓學(xué)生?在場。③?通過其他學(xué)?生了解。?（2）師生?溝通，直接?點擊學(xué)生心?靈層面班?主任必須在?自己的心靈?空間構(gòu)建愛?的驛站，讓?學(xué)困生的心?靈馬車可以?隨時?？?。?比如，我可?以先行主動?創(chuàng)設(shè)溝通渠?道，如和學(xué)?困生共同就?餐、邊吃邊?聊;或飯后?邀請他們散?步、邊走邊?談;或課余?與他們共同?參加一些他?的感興趣的?體育活動，?活動后和他?們交流心得?體會;或師?生通信，;?還可利用主?題班會，鼓?勵他們勇敢?地說出內(nèi)心?話。（3?）營造關(guān)愛?氛圍，巧妙?幫助學(xué)生脫?困對家庭?經(jīng)濟困難的?學(xué)生，我自?己要想方設(shè)?法在物質(zhì)上?給予幫助，?也可發(fā)動班?級學(xué)生，為?他們奉獻愛?心;對學(xué)習(xí)?困難的學(xué)生?，可以在桌?位安排方面?，故意安排?一些成績優(yōu)?異的學(xué)生在?他們周圍，?盡心幫助他?們解決實際?困難，也可?為他們聯(lián)系?一些學(xué)科的?老師，對他?們進行補習(xí)?或面輔;對?思想困惑的?學(xué)生，多用?激勵機制、?表揚手段或?優(yōu)秀事跡感?染等方法;?……總之，?關(guān)愛的氣氛?必須濃郁。?（4）建?立學(xué)困生特?殊評價體系?，讓他們獲?得成功的喜?悅現(xiàn)階段?教育，班級?管理過分追?求統(tǒng)一的標(biāo)?準(zhǔn)，這對所?有學(xué)生的成?長都不利，?尤其是對學(xué)?困生，更為?不利，困為?，有許多標(biāo)?準(zhǔn)，他們一?時還很難達(dá)?到，所以，?從某種角度?說，這種有?標(biāo)準(zhǔn)化無標(biāo)?準(zhǔn)更為有害?。要肯定學(xué)?困生的成功?，需要制訂?個性化的標(biāo)?準(zhǔn)方案，并?和他們協(xié)商?，使他們產(chǎn)?生爭取合格?逐步向上的?沖動，或者?，在班級里?設(shè)立分層目?標(biāo)，由學(xué)生?自由選擇，?然后確定，?并以此為依?據(jù)進行考核?。自然，在?執(zhí)行或操作?的過程中，?也要防止過?高過低的現(xiàn)?象，班主任?心目中要首?先有評定每?個學(xué)生的基?本尺度。?總之，學(xué)困?生的幫教活?動，能轉(zhuǎn)變?班風(fēng)、改變?班級面貌、?十分有利于?學(xué)生的成長?，并且其方?法、途徑的?探索，更是?一門科學(xué)、?一種藝術(shù)。?2023?學(xué)困生轉(zhuǎn)化?工作計劃例?文（二）?為了讓每個?孩子都得到?發(fā)展，就必?須做好學(xué)困?生的轉(zhuǎn)化工?作。在學(xué)困?生的轉(zhuǎn)化工?作中，班主?任除了傾注?愛心，發(fā)現(xiàn)?閃光點，因?材施教，抓?好反復(fù)教育?外，還要注?重學(xué)困生非?智力因素與?智力因素的?的培養(yǎng)，運?用恰當(dāng)而有?效的方法。?我所執(zhí)教?的班級共有?____名?學(xué)生，由于?種種原因，?有四個孩子?學(xué)習(xí)暫時吃?力，根據(jù)他?們的特點我?制定了以下?的學(xué)困生轉(zhuǎn)?化計劃：?一、分析學(xué)?困生成因，?制定轉(zhuǎn)化計?劃。具體?分析班級學(xué)?困生形成的?成因，初步?認(rèn)為：學(xué)生?的學(xué)習(xí)動機?、心理健康?問題、自身?的學(xué)習(xí)方法?、教師的教?育方式方法?、來自家庭?的教育方法?乃至社會影?響等等，都?是導(dǎo)致學(xué)生?學(xué)習(xí)困難的?原因。明確?了學(xué)困生的?成因是有效?轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)?。根據(jù)本班?學(xué)生考試成?績、課堂表?現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)?度等綜合表?現(xiàn)確定學(xué)困?生名單。在?逐個分析學(xué)?困原因的基?礎(chǔ)上，然后?從學(xué)生能力?實際情況出?發(fā)，幫助學(xué)?困生制定進?步計劃，使?之“跳一跳?，能夠摘到?桃子”。?二。加強家?校合作，隨?時掌握學(xué)困?生轉(zhuǎn)化情況?。班主任?要與學(xué)生家?長采用多種?方式進行溝?通：電話聯(lián)?系、家訪等?。經(jīng)常的聯(lián)?系使家校雙?方對學(xué)困生?的情況能夠?及時了解，?并且針對學(xué)?生的情況隨?時調(diào)整轉(zhuǎn)化?措施，采取?更有效的策?略。教師要?想全面了解?學(xué)生，就要?了解學(xué)生的?家庭，做到?經(jīng)常與家長?聯(lián)系溝通。?隨時全方位?的了解學(xué)生?，才有利于?對學(xué)生進行?有的放矢的?教育。學(xué)困?生的有效轉(zhuǎn)?化需要家長?更大的支持?與配合。而?這種支持與?配合，來自?于教師與學(xué)?生家長的長?期溝通，建?立在互相信?任、得不到?家長的支持?，將缺乏針?對性，難保?其轉(zhuǎn)化效果?。三。用?愛心對待學(xué)?困生，幫他?們樹立自信?心。班主?任要平等地?對待每一個?學(xué)困生，尋?找他們身上?的閃光點。?閃光點即一?個人的長處?和優(yōu)點。抓?住人的優(yōu)點?和長處來肯?定、鼓勵、?表揚，哪怕?是一點點，?都能有效地?打消人的自?卑感，喚起?人的進取心?。每個人都?有閃光點。?信任與賞識?教育問題學(xué)?生的重要前?提。用人格?的力量去啟?迪他的心靈?，用愛心去?融化他的“?心理防線”?，在師生間?架起一道情?感交流的橋?梁。經(jīng)過“?曉之以理，?動之以情”?，因勢利導(dǎo)?，使她受到?老師的信任?、關(guān)愛、尊?重和期待，?從而漸漸恢?復(fù)了自尊與?自信，消除?了自卑和抵?觸情緒，愿?意接受幫助?和教育。進?而引導(dǎo)他對?自我價值的?分析，讓他?自己去嘗試?和感受進步?帶來的成就?感，變消極?狀態(tài)為主動?狀態(tài)。四?。提高課堂?教學(xué)質(zhì)量，?利用課余時?間幫學(xué)困生?補課。課?堂是學(xué)生學(xué)?習(xí)的主陣地?，所以教師?首先應(yīng)認(rèn)真?備課，備學(xué)?生，要較高?的業(yè)務(wù)能力?，調(diào)動一切?可以利用的?因素來激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，提高?課堂教學(xué)質(zhì)?量。除此外?，還應(yīng)利用?每天的課余?時間，幫助?他們補習(xí)功?課，讓他們?當(dāng)天的任務(wù)?當(dāng)天清，不?要欠帳。?五。合作學(xué)?習(xí)，多方幫?教，多措并?舉、多管齊?下。多年?的教學(xué)經(jīng)驗?已經(jīng)證明，?當(dāng)求知雙方?展開互動