幼兒園大班語言教學方案電子版（10篇）

第18頁共18頁幼兒園大班?語言教學方?案電子版?活動目標：?1、理解?詩歌的內容?及詩歌中表?現的春天的?趣味。2?、感受春天?的美，激發(fā)?熱愛大自然?的情感。?3、學會有?感情地朗誦?詩歌，大膽?參與討論。?4、萌發(fā)?對文學作品?的興趣。?5、引導幼?兒在詩歌中?學習，感悟?生活。活?動準備：?課件，三本?書，繪畫材?料?；顒?過程：1?、聽著《春?天在哪里》?的音樂進活?動室。美?麗的春天在?哪里?美麗?的春天還在?春姑娘為你?們帶來的這?三本書里。?2、理解?詩歌內容。?(1)出?示第一本書?，這是一本?什么樣的書??(彩色的?書)猜猜書?里有什么??(2)出?示第二本書?，這是一本?什么樣的書??(邊打開?邊問)誰?在書里笑了??(小朋友?)，小朋友?是怎么笑的??小朋友為?什么笑了??(3)出?示第三本書?，這是一本?什么樣的書??(邊打開?邊問)是?誰在唱歌，?它是怎么唱?的?誰還會?在春天里唱?歌?3、?整體欣賞詩?歌，看課件?。春姑娘?真能干，還?把這三本書?寫進了一首?好聽的詩歌?里，我們一?起聽聽。?4、欣賞詩?歌，感受春?天的美。?詩歌里說春?天是三本書?，是哪三本?書?你最喜?歡哪一本??(1)欣?賞第一段后?提問：你最?喜歡這本書?里的哪一句?話?(2?)春天還是?一本會笑的?書，我們一?起看看(欣?賞)。誰在?春天里笑?了?還有誰?也在春天里?笑了?小池?塘是怎樣笑?的?小池?塘為什么笑??(3)?播發(fā)第三段?。提問：你?最喜歡聽書?里誰唱的歌??5、朗?誦詩歌(?1)讓我們?完整地聽一?遍這首春天?的詩歌(再?一次欣賞一?遍)，小朋?友可以輕輕?的跟念，集?體朗誦。?(2)和老?師一起邊看?圖邊念這首?詩歌。(?3)春天可?真美，讓我?們一起用好?聽的聲音來?念這首詩歌?。(4)?游戲：老師?念詩歌的前?半句，小朋?友念詩歌的?后半句。?6、制作封?面，表現春?天的美。?(1)把春?姑娘帶給我?們的三本書?合在一起就?變成了一本?美麗的春天?的書，我們?一起為這本?書做張好看?的封面，好?嗎?幼兒繪?畫。(2?)幼兒相互?介紹自己畫?的內容。?(3)小朋?友，美麗的?春天已經來?到我們的身?邊，讓我們?一起去找一?找吧!幼?兒園大班語?言教學方案?電子版（二?）活動目?標：1、?掌握詩歌內?容，能有感?情的朗誦詩?歌。2、?會用簡潔的?語言，形象?生動的仿編?詩歌。3?、理解詩歌?優(yōu)美的意境?，感受幫助?他人的快樂?。4、萌?發(fā)對文學作?品的興趣。?5、引導?幼兒在詩歌?中學習，感?悟生活。?活動準備：?知識經驗?準備：教師?在活動前多?引導幼兒多?欣賞有關的?文學作品。?物質準備?：1、多?媒體課件、?下雨錄音、?音樂《動物?狂想曲》?2、創(chuàng)設詩?歌的情境：?提供荷花頭?飾、青蛙頭?飾、大荷葉?、荷葉傘等?活動過程?：一、創(chuàng)?設游戲情境?，激發(fā)幼兒?興趣教師?扮荷花姐姐?，幼兒扮演?小青蛙。?導語：(?1)“下雨?了，青蛙們?快到我的綠?傘下躲雨吧?!”(2?)“青蛙們?，雨停了，?讓我們坐下?來休息一下?吧”二、?談話導入主?題提問：?剛才發(fā)生了?什么事??荷花姐姐把?什么當作傘?送給了小青?蛙?三、?出示課件，?引導理解詩?歌內容1?、播放課件?畫面，幼兒?觀看。2?、分析理解?詩歌內容：?提問：?(1)“剛?才畫面上是?什么地方??天氣是怎樣?的?”(?2)小雨點?落在地上的?聲音是怎樣?的?(3?)小青蛙用?什么躲雨??誰的綠傘借?給了青蛙??(4)得?到幫助的青?蛙心情怎么?樣?用什么?詞來形容歡?快的心情??四、欣賞?詩歌，體驗?幫助別人的?快樂1、?教師朗誦詩?歌。2、?提問：(?1)想一想?青蛙“呱呱?”的唱歌聲?好像在說什?么?(2?)小雨點的?“滴嗒嘀嗒?”好聽的伴?奏聲是送給?誰的?(?3)為什么?要送給荷花?姐姐?五?、學習詩歌?1、整體?朗誦，提出?要求：聲音?自然、好聽?，有感情。?2、再次?朗誦，討論?：“你最喜?歡詩歌里的?哪一句，為?什么?”?3、分組朗?誦，啟發(fā)幼?兒用動作表?演。六、?編詩歌1?、提問：下?雨時荷花姐?姐還會把綠?傘借誰??2、出示動?物圖片及背?景，引導幼?兒仿編。?3、分組仿?編，鼓勵幼?兒與同伴討?論交流。?4、分享創(chuàng)?編內容。?5、討論：?“平日生活?中你幫助過?誰，心情怎?樣?”七?、延伸活動?鼓勵幼兒?將創(chuàng)編的詩?歌畫下來，?在區(qū)角活動?時，說一說?，演一演。?幼兒園大?班語言教學?方案電子版?（三）活?動目標：?1、通過對?故事內容的?理解，進一?步感知霧的?特征，以及?霧給日常生?活帶來的不?便。2、?通過實踐游?戲，親自體?驗“霧茫茫?看不清”的?感覺。3?、通過語言?表達和動作?相結合的形?式充分感受?故事的童趣?。4、引?導幼兒在故?事和游戲中?學習，感悟?生活。5?、鼓勵幼兒?大膽的猜猜?、講講、動?動?；顒?重難點：?了解霧給日?常生活帶來?的不便。?活動準備：?1、有關?霧的圖片。?2、一個?半透明的保?鮮袋做眼罩?時用?；?動過程：?一：談話并?結合圖片引?導幼兒回憶?霧天的特征?。師：今?天，老師給?你們帶來了?一個謎語，?我們一起來?猜猜它是什?么?“像云?不似云,像?煙不似煙,?風吹可飄動?,日出始散?開”這是什?么?師：?你見過霧嗎??誰來說說?霧天是什么?樣子的??師：我們一?起來看看圖?片說說(通?過觀察圖片?中白茫茫的?景象，使幼?兒感受到霧?天的特征：?白茫茫、模?模糊糊，看?不清楚等)?(效果分?析：以猜謎?語的方式引?出今天的主?題“霧”根?據已有的經?驗回憶霧是?什么樣的，?激起幼兒對?霧的興趣。?)二：比?較晴天和霧?天的不同。?師：晴天?和霧天有什?么不同?(?幼兒根據已?有的經驗回?答)師：?晴天時，馬?路上的汽車?，天上的飛?機是怎樣行?駛的?我們?看出去的東?西是怎樣的??師：霧?天的時候，?汽車和飛機?會碰到什么?煩惱?我們?在霧天看東?西有什么感?覺?師：?你喜歡霧天?嗎?為什么??霧弟弟非?常淘氣，它?經常溜到地?上來玩，為?什么說它很?淘氣呢?現?在我們來看?看吧。(?效果分析：?通過對霧知?識的了解，?讓幼兒辨別?晴天和霧天?的不同，感?知霧給日常?生活帶來的?不便。)?三：故事《?淘淘氣的霧?弟弟》師?：出示圖片?讓幼兒討論?霧弟弟做了?哪些淘氣事??師：霧?天的時候，?霧弟弟蒙上?馬路上的汽?車，汽車會?發(fā)生什么煩?惱?(馬路?上的汽車看?不清楚)。?師：海上?的輪船會不?會碰到什么?煩惱?(海?上的輪船不?知道往哪兒?開?)師?：路上的行?人碰到什么?煩惱?(路?上的行人都?像黑夜里一?樣)最后是?誰帶走了霧?弟弟?(引?導幼兒說出?：“太陽來?了，霧就消?失”的道理?)師：從?這些事上讓?我們感覺到?了霧弟弟真?的是非常的?淘氣，我們?這個故事就?叫《淘氣的?霧弟弟》，?現在我們一?起來講這個?故事好嗎??四、教師?小結：是?呀，霧給出?行的人們帶?來很多的不?方便，汽車?要限速行使?，飛機、船?要停航，高?速公路要關?閉等等，所?以在霧天的?時候我們要?特別注意安?全，接下來?我們一起來?做個游戲再?次感知霧給?我們帶來的?不便。(?效果分析：?通過故事感?知霧弟弟的?“淘氣”。?并通過圖片?讓幼兒再次?觀察霧天的?情形，豐富?幼兒的經驗?，由于霧弟?弟的淘氣給?出行人們帶?來了許多的?麻煩。)?五：游戲：?霧天開車?在“路邊”?用小椅子設?置一些障礙?，幼兒分組?戴上自制的?眼罩，模擬?“霧天開車?”，游戲中?如果碰到障?礙就代表發(fā)?生交通事故?，停止游戲?。師：說?說“霧天開?車”是什么?感覺?(?效果分析：?以游戲的形?式，讓幼兒?親自體驗霧?茫茫看不清?的感覺。)?幼兒園大?班語言教學?方案電子版?（四）活?動目標：?1、理解故?事《水娃娃?漫游記》，?知道水的不?同存在狀態(tài)?。2、會?用自己的方?式記錄水娃?娃漫游時變?化的順序。?活動準備?：1、冰?塊、紙杯、?筆、紙。?2、材料操?作包《水娃?娃漫游記》?人手一份。?3、童易?軟件--天?氣與自然想?象一--小?水滴旅行記?活動過程?：一、聽?故事《水娃?娃漫游記》?1、教師?介紹故事名?稱(見P.?60)。談?論：什么是?漫游?2?、安靜地聽?教師朗誦故?事(見操作?材料包"水?娃娃漫游"?)，邊聽邊?想：水娃娃?去哪里漫游?了，并用自?己的方式記?錄下來。?3、教師輕?聲重復故事?以提示幼兒?，注意不打?擾已有想法?的幼兒。?二、介紹、?談論1、?幼兒介紹自?己的記錄：?水娃娃去哪?里漫游了。?2、比較?各自采用的?不同的記錄?方式。3?、將一些片?段的記錄按?照水娃娃漫?游的順序加?以排列。?4、談論：?水娃娃的漫?游經過哪些?地方?水娃?娃把自己變?成哪幾種模?樣?水娃娃?為什么會不?斷地改變自?己的模樣??三、水的?小游戲1?、瀑布(幾?個紙杯倒放?摞高，把水?從頂部倒下?，形成"瀑?布")。?2、噴泉(?在盛滿水的?紙杯的不同?高度戳洞，?水從洞里溢?出，形成"?噴泉")。?3、玩冰?塊。4、?說說自己在?游戲中的有?趣發(fā)現。?活動延伸：?將以上游?戲內容放在?區(qū)域活動中?，給予幼兒?充分的時間?和空間玩，?讓他們在玩?中不斷獲得?新的發(fā)現。?幼兒園大?班語言教學?方案電子版?（五）活?動目標：?1.能較連?貫得朗誦散?文詩，體驗?其中優(yōu)美的?意境和豐富?的想象。?2.理解詞?語：綠綠的?、高高的、?清清的、甜?甜的和樂呵?呵的。3?.學會有感?情地朗誦詩?歌，大膽參?與討論。?4.萌發(fā)對?文學作品的?興趣。5?.引導幼兒?在詩歌中學?習，感悟生?活?；顒?重難點：?重點：理解?詞語：綠綠?的、高高的?、清清的、?甜甜的和樂?呵呵的。?難點：能較?連貫得朗誦?散文詩，體?驗其中優(yōu)美?的意境和豐?富的想象。?活動準備?：物質：?散文詩掛圖?、動物叫聲?：蟬、蟋蟀?和青蛙的叫?聲。知識?：已有的生?活經驗。?活動過程：?一、導入?：播放動?物叫聲：蟬?、蟋蟀和青?蛙的聲音，?請幼兒聽，?說說這是什?么聲音?誰?的叫聲?一?起學一學。?二、展開?：1.討?論：什么季?節(jié)才會有這?些動物?小?結：夏天，?這些動物會?唱歌。2?.出示掛圖?，朗誦散文?詩《夏天的?歌》，通過?提問幫助幼?兒理解內容?。(1)?散文詩中哪?些動物會唱?歌?它們是?怎樣唱的??在哪里唱的??引導幼兒?用散文詩中?的語言進行?描述。(?2)夏天的?歌還體現在?哪里?用散?文詩中的語?言進行描述?。3.請?幼兒隨教師?小聲朗誦散?文詩，初步?感受散文詩?中的意境和?豐富的想象?。4.啟?發(fā)幼兒說說?自己喜歡散?文詩中哪些?句子?學習?形容詞：綠?綠的、高高?的、清清的?、甜甜的和?樂呵呵的。?____?分組采用一?問一答形式?朗誦散文詩?。6.鼓?勵幼兒自由?結伴朗誦散?文詩。三?、延伸：?仿編散文詩?《夏天的歌?》，夏天的?歌除了知了?、青蛙的歌?聲，還體現?在哪里??幼兒園大班?語言教學方?案電子版（?六）活動?目標：1?、掌握詩歌?內容，能有?感情的朗誦?詩歌。2?、會用簡潔?的語言，形?象生動的仿?編詩歌。?3、理解詩?歌優(yōu)美的意?境，感受幫?助他人的快?樂。4、?萌發(fā)對文學?作品的興趣?。5、引?導幼兒在詩?歌中學習，?感悟生活。?活動準備?：知識經?驗準備：教?師在活動前?多引導幼兒?多欣賞有關?的文學作品?。物質準?備：1、?多媒體課件?、下雨錄音?、音樂《動?物狂想曲》?2、創(chuàng)設?詩歌的情境?：提供荷花?頭飾、青蛙?頭飾、大荷?葉、荷葉傘?等活動過?程：一、?創(chuàng)設游戲情?境，激發(fā)幼?兒興趣教?師扮荷花姐?姐，幼兒扮?演小青蛙。?導語：?(1)“下?雨了，青蛙?們快到我的?綠傘下躲雨?吧!”(?2)“青蛙?們，雨停了?，讓我們坐?下來休息一?下吧”二?、談話導入?主題提問?：剛才發(fā)生?了什么事??荷花姐姐?把什么當作?傘送給了小?青蛙?三?、出示課件?，引導理解?詩歌內容?1、播放課?件畫面，幼?兒觀看。?2、分析理?解詩歌內容?：提問：?(1)“?剛才畫面上?是什么地方??天氣是怎?樣的?”?(2)小雨?點落在地上?的聲音是怎?樣的?(?3)小青蛙?用什么躲雨??誰的綠傘?借給了青蛙??(4)?得到幫助的?青蛙心情怎?么樣?用什?么詞來形容?歡快的心情??四、欣?賞詩歌，體?驗幫助別人?的快樂1?、教師朗誦?詩歌。2?、提問：?(1)想一?想青蛙“呱?呱”的唱歌?聲好像在說?什么?(?2)小雨點?的“滴嗒嘀?嗒”好聽的?伴奏聲是送?給誰的??(3)為什?么要送給荷?花姐姐??五、學習詩?歌1、整?體朗誦，提?出要求：聲?音自然、好?聽，有感情?。2、再?次朗誦，討?論：“你最?喜歡詩歌里?的哪一句，?為什么?”?3、分組?朗誦，啟發(fā)?幼兒用動作?表演。六?、編詩歌?1、提問：?下雨時荷花?姐姐還會把?綠傘借誰??2、出示?動物圖片及?背景，引導?幼兒仿編。?3、分組?仿編，鼓勵?幼兒與同伴?討論交流。?4、分享?創(chuàng)編內容。?5、討論?：“平日生?活中你幫助?過誰，心情?怎樣?”?七、延伸活?動鼓勵幼?兒將創(chuàng)編的?詩歌畫下來?，在區(qū)角活?動時，說一?說，演一演?。幼兒園?大班語言教?學方案電子?版（七）?活動目標：?1、感知?、理解詩歌?，學習用輕?柔、優(yōu)美的?聲音朗讀詩?歌。2、?嘗試根據詩?歌的結構進?行仿編，表?現詩歌美好?的意境。?3、學會有?感情地朗誦?詩歌，大膽?參與討論。?4、萌發(fā)?對文學作品?的興趣。?5、引導幼?兒在詩歌中?學習，感悟?生活。活?動準備：?1、布娃娃?和搖籃各一?個;2、?圖片：藍天?、星星、大?海、小魚、?花園活動?重難點：?重點：感知?、理解詩歌?優(yōu)美的意境?;難點：?根據詩歌的?結構進行仿?編。活動?過程：1?、創(chuàng)設情境?。(1)?播放搖籃曲?，感受曲子?優(yōu)美、寧靜?、溫馨的意?境。(2?)讓幼兒說?說：聽了這?首樂曲，你?想做什么??(3)鼓?勵幼兒學習?用自己的手?臂當搖籃，?隨著音樂搖?娃娃睡覺。?2、初步?感知詩歌。?(1)朗?讀詩歌，提?問：“詩歌?里有哪些搖?籃?搖籃里?哪些小寶寶??”(2?)教師根據?幼兒的講述?一邊出示相?應的圖片，?一邊朗讀。?3、進一?步感知、理?解詩歌內容?。提問：?(1)為?什么說藍天?是搖籃??(2)為什?么說大海、?花園、媽媽?的手是搖籃??(3)?教師帶領幼?兒一起完整?地朗讀詩歌?。4、根?據詩歌結構?進行仿編。?(1)仿?編第一段。?在藍天這?個搖籃里。?除了搖著星?寶寶，還搖?著誰呢?教?師根據幼兒?的講述，帶?領幼兒根據?詩歌原有的?結構仿編。?(2)教?師帶領幼兒?完整的朗讀?一遍仿編的?詩歌。5?、朗讀詩歌?《搖籃》?引導幼兒一?起隨著音樂?用輕柔的聲?音完整地朗?讀詩歌原文?和仿編的詩?歌。幼兒?園大班語言?教學方案電?子版（八）?活動目標?：1、能?在掌握詩歌?內容的基礎?上初步理解?詩歌的寓意?。2、能?大膽地朗讀?詩歌。3?、激發(fā)幼兒?熱愛大自然?的情感。?4、引導幼?兒在詩歌中?學習，感悟?生活。5?、鼓勵幼兒?大膽的猜猜?、講講、動?動?；顒?準備：1?、戶外散步?時觀察牽牛?花，狗尾巴?草，2、?教學掛圖?活動過程：?1、談話?引入主題：?“你知道的?牽牛花，狗?尾巴草是什?么樣子你喜?歡他們嗎??為什么??2、結合教?學掛圖，教?師朗讀詩歌?，提問：?(1)、為?什么“我”?喜歡牽?；?，牽?；ㄊ?怎樣的??(2)、為?什么“我”?愛狗尾巴草?，尾巴草是?怎樣的??3、幼兒學?習朗誦詩歌?，鼓勵幼兒?有感情地朗?誦詩歌。?4、組織幼?兒討論，牽??；?，狗尾?巴草都是十?分平凡的花?草，可它們?都有不平凡?的地方，我?們可以向它?們學習些什?么?幼兒?園大班語言?教學方案電?子版（九）?設計意圖?：《如果?我是一片雪?花》是大班?的一節(jié)語言?活動，是一?首很美的詩?歌，語句簡?短流暢而優(yōu)?美，小雪花?神氣而可愛?，飄飄蕩蕩?，落在大地?上給不同的?人帶來了快?樂。雖然是?一節(jié)很簡單?的三段體詩?，卻有著很?深的寓意。?我在設計時?就想通過視?覺、聽覺、?圖片、游戲?等方面的讓?孩子去學習?詩歌，我制?作了fla?sh動畫并?配有音樂，?在一開始就?讓孩子看動?畫，充分感?知詩歌中的?場景，再聽?老師朗誦詩?歌，初步感?受詩歌，再?過渡到邊看?動畫邊聽詩?歌，最后讓?孩子通過游?戲感受學習?樂趣。一?、活動目標?：1、對?欣賞詩歌感?興趣。2?、理解詩歌?內容，學習?有表情地朗?誦詩歌。?3、在原詩?歌的啟發(fā)下?展開豐富的?想象，表達?自己內心的?想法。二?、活動準備?：圖片、?課件。三?、活動過程?：1、播?放PPT《?雪花滿天飄?》，導入。?①、師：?“小朋友們?，我想請你?們和我一起?欣賞一些畫?面，請你告?訴我，你看?到了什么??”(幼兒回?答)②、?師：“今天?老師帶來了?一首詩歌請?小朋友們聽?一聽，詩歌?中的雪花會?飄到什么地?方去呢?”?2、學習?詩歌《如果?我是一片雪?花》。①?、教師有感?情地朗誦詩?歌《如果我?是一片雪花?》。②、?師問：“詩?歌中的雪花?飄到什么地?方去呢?”?(幼兒回答?)③、師?問：“詩歌?叫什么名字??”3、?分段學習詩?歌內容。?①、出示圖?譜，學習詩?歌內容。?②、根據圖?譜朗誦詩歌?。③、師?：你發(fā)現了?嗎?小雪花?最后變成了?什么?(幼?兒回答)?4、欣賞課?件，幼兒分?不同角色學?習、表演詩?歌內容。?①、師說：?“讓我們跟?著小雪花再?次感受一下?它的美麗旅?程?！雹?、欣賞課件?《如果我是?一片雪花》?③、分角?色學習表演?。5、游?戲《雪花飄?》(創(chuàng)編詩?歌環(huán)節(jié))?①、師說：?“小朋友，?你愿意做小?雪花嗎?我?做風爺爺和?你們一起玩?游戲?！?②、游戲玩?法：師說?：“風來了?!”音樂響?起，幼兒扮?演小雪花飄?舞，師說：?“風停了!?”音樂停，?幼兒都不動?。師問：“?小雪花，你?飄到什么地?方去了?做?什么呢?”?幼兒回答。?音樂再次響?起，游戲重?新開始。教?師把幼兒的?答案創(chuàng)編到?原詩歌內容?里。6、?播放音樂，?分享創(chuàng)編成?果，體驗快?樂。①、?教師朗誦創(chuàng)?編詩歌內容?。②、師?、幼共同朗?誦、表演。?③、師說?：“小雪花?們，我們一?起飄到操場?上和其他小?朋友玩游戲?吧!”播放?音樂，做小?雪花飄舞動?作走出教室?，結束。?附詩歌：《?如果我是一?片雪花》?如果我是一?片雪花，我?飄到什么地?方去呢??飄到小河里?，變成一滴?水，和小魚?、小蝦做游?戲;飄到?廣場上，去?堆雪人，望?著你笑瞇