2023年高三教師年度工作計劃模板（2篇）

第9頁共9頁2023年?高三教師年?度工作計劃?模板一、?學生基本情?況分析：?1.本學期?，我所教的?班級是高三?（134）?、（135?），這兩個?班雖是重點?班級，但是?學生的知識?水平參差不?齊，物理科?目比較薄弱?，特別是（?134）班?，上課睡覺?人數(shù)多，如?陳伯、林熾?、吳易、王?獻劭、駱鴻?、韓勇、周?云燁、邱凱?良等，同學?們不太愛學?習，對高考?的意識也不?高。由于學?生思維維能?力、認識水?平、學習基?礎等發(fā)展不?平衡，導致?有些學生的?物理成績很?差，歷次的?考試都在_?___分以?下占絕大多?數(shù)，這就給?教學增加了?一定的難度?。然而，做?為一名教師?，應該要看?到學習的積?極的一面，?對于消極的?一面要揚長?避短，采取?有效措施努?力提高整個?班級的物理?教學成績。?2.高三?第一輪復習?選用的復習?教材，用三?維設計。優(yōu)?點：教材中?的練習題（?包括選擇題?）都有比較?詳細的解答?，如果教師?不夠時間講?練習時，學?生就可以較?方便的自學?;基礎知識?的介紹與講?解都很詳細?，學生在以?后的自我復?習時，可以?很好地使用?。不足：部?分例題、練?習的難度過?大，不太適?合本校的學?生，所以要?有針對性地?選擇一些題?目講，和讓?學生做。?二、工作目?標：⑴每?一個學生能?將教材中的?所有實驗進?行熟練地操?作，使他們?基本上具有?一般物理知?識的操作能?力;⑵學?生具有一定?的分析問題?和解決問題?的能力，對?一些常見的?計算題目，?能夠較為清?晰地進行解?答;⑶學?生能運用所?的物理知識?去解答生活?和生產中的?實際問題的?能力要得到?提高;三?、教學研究?積極參加?物理教研備?課組的每次?活動，從中?學習有關的?教學理論和?方法，探討?有關的教學?問題，相互?學習，互相?促進。多聽?課，吸取他?人教學之長?，本學期力?爭外出聽課?學習，還要?上了一節(jié)校?級公開課。?整理一份適?合本校高三?學生復習用?的練習題，?為以后的高?三教學省下?寶貴的時間?。發(fā)表一篇?校級以上的?教學論文，?努力提高自?我的專業(yè)水?平。四、?工作方法與?措施：1?、重視主干?知識，強化?學科內綜合?，同時兼顧?非主干知識?。一輪復習?突出物理學?的主干知識?，其中包括?運動規(guī)律、?牛頓定律、?機械能、帶?電粒子在電?場、磁場中?的運動、電?磁感應定律?等。強化學?科內綜合，?其中，出現(xiàn)?頻率較高的?綜合點往往?表現(xiàn)為：?（1）牛頓?定律與圓周?運動和萬有?引力定律綜?合和能量轉?化的綜合;?（2）以帶?電粒子在電?場、磁場中?為模型的電?學與力學的?綜合;（3?）從運動和?力、能量觀?點分析解決?電磁感應現(xiàn)?象與閉合電?路歐姆定律?的綜合;（?4）串、并?聯(lián)電路規(guī)律?與實驗的綜?合。兼顧非?主干知識中?的重要知識?，一般以選?擇出現(xiàn)。其?中，交變電?流、選修3?-3熱學、?選修3-4?動量、原子?物理等章節(jié)?內容都是相?對容易拿分?的，復習中?應給予足夠?的重視。?2、要切實?加強實驗綜?合能力和重?視理論聯(lián)系?實際能力的?培養(yǎng)。理?科綜合考試?中物理實驗?題，既要考?查獨立完成?實驗能力，?還要考查設?計簡單實驗?的能力。要?適當做一些?實驗題，其?中包括設計?性的實驗題?，想一想怎?樣用所學的?物理知識，?實驗方法和?儀器，設計?出所要求的?簡單實驗。?在平時教學?中注意聯(lián)系?實際應用，?拓展學生視?野，設計、?挑選、搜集?理論聯(lián)系實?際的習題，?增加學生對?這類習題的?訓練，要引?導學生注意?觀察、收集?和整理生活?、生產實際?中涉及到物?理知識素材?。培養(yǎng)學生?能正確地從?實際問題中?抽象出物理?模型的能力?。3、講?練結合中倡?導獨立思考?和規(guī)范性解?題，提高表?達能力少?講、精講、?多練，要給?學生充分的?時間去思考?，多講些一?題多變一題?多解的高考?真題，講、?練、考相結?合，注重效?益。用基礎?題來訓練學?生的解題方?法，培養(yǎng)學?生正確、良?好的解題習?慣，要正確?分析學生知?識和能力方?面存在的問?題，設計好?針對性的練?習培養(yǎng)學生?獲取信息和?處理信息的?能力以及建?立物理模型?的能力，訓?練學生的具?體數(shù)字運算?的能力和獨?立思考的能?力。要加強?解題規(guī)范性?指導和訓練?，力爭收寫?清潔工整，?語言表述簡?練，符號運?用合理，所?列方程準確?規(guī)范，不斷?提高表達能?力。4、?加強開放性?、敘述性和?討論性練習?的作答訓練?，特別強化?圖象、圖表?類習題的訓?練。近年高?考圖象、圖?表類問題明?顯增加，要?求應用數(shù)學?解決物理問?題的考查不?斷加強;從?近年高考趨?勢看，考查?敘述性和討?論性問題的?可能也在增?大;應引起?注意并加以?訓練。5?、關注陳題?中傳統(tǒng)的典?型模型和課?本中的典型?模型，強調?回歸教材。?近幾年的?理科綜合試?卷中，出現(xiàn)?過不少曾經?考過的，或?者是常見的?優(yōu)秀模型，?只是在這些?模型的基礎?上或是稍作?改編，或是?拼湊而成的?新題。我們?在組織復習?的過程中，?一定要引導?學生回歸課?本，要重視?課本中的模?型，發(fā)揮課?本上這些模?型的典型作?用，將它們?與常見的問?題聯(lián)系起來?，挖掘這些?模型的發(fā)展?功能和應用?功能，借以?提高學生正?確運用基礎?物理知識處?理實際問題?的能力，做?到舉一反三?，精講精練?。今年高考?的最后一題?就是高考題?改編，其中?有兩題半我?們在最后的?復習中有復?習到。6?、應該加強?與當前課改?相關問題的?研究，重視?對學生心理?素質的培養(yǎng)?，以及應變?能力和應試?技巧的培養(yǎng)?，重視非智?力因素的培?養(yǎng)，使學生?在高中有積?極的心態(tài)，?信心百倍地?迎接高考。?2023?年高三教師?年度工作計?劃模板（二?）一、加?強集體備課?優(yōu)化課堂教?學新的高?考形勢下，?高三數(shù)學怎?么去教，學?生怎么去學?？無論是教?師還是學生?都感到壓力?很大，針對?這一問題備?課組在王修?漢校長、謝?鎮(zhèn)祥主任的?領導下，在?張群懷主任?的具體指導?下，制定了?嚴密的教學?計劃，提出?了優(yōu)化課堂?教學，強化?集體備課，?培養(yǎng)學生素?質的具體要?求。即優(yōu)化?課堂教學目?標，規(guī)范教?學程序，提?高課堂效率?，全面發(fā)展?、培養(yǎng)學生?的能力，為?其自身的進?一步發(fā)展打?下良好的基?礎。在集?體備課中，?注重充分發(fā)?揮各位教師?的長處，集?體備課前，?每位教師都?準備一周的?課，集體備?課時，每位?教師都進行?說課，然后?對每位教師?的教學目標?的制定，重?點、難點的?突破方法及?課后作業(yè)的?布置等逐一?評價。集體?備課后，各?位教師根據(jù)?自己班級學?生的具體情?況進行自我?調整和重新?精心備課，?這樣，總體?上，集體備?課把握住了?正確的方向?和統(tǒng)一了教?學進度，對?于各位教師?來講，又能?發(fā)揮自己的?特長，因材?施教。二?、立足課本?夯實基礎?實行新教材?后，高考的?要求和高考?的內容都發(fā)?生了很大的?變化，這就?要求我們必?須轉變觀念?，立足課本?，夯實基礎?。復習時要?求全面周到?，注重教材?的科學體系?，打好雙基?，準確掌握?考試內容，?做到復習不?超綱，不做?無用功，使?復習更有針?對性，細心?推敲對高考?內容四個不?同層次的要?求，準確掌?握那些內容?是要求了解?的，那些內?容是要求理?解的，那些?內容是要求?掌握的，那?些內容是要?求靈活運用?和綜合運用?的;細心推?敲要考查的?數(shù)學思想和?數(shù)學方法;?在復習基礎?知識的同時?要注重能力?的培養(yǎng)，要?充分體現(xiàn)學?生的主體地?位，將學生?的學習積極?性充分調動?起來，教學?過程中，不?僅要展現(xiàn)教?師的分析思?維，還要充?分展現(xiàn)學生?的思考思維?，把教學活?動體現(xiàn)為思?維活動;同?時還適當增?加難度，教?學起點總體?要高，注重?提優(yōu)補差，?新高考將更?加注重對學?生能力的考?查，適當增?加教學的難?度，為更多?優(yōu)秀的學生?脫穎而出提?供了更多的?機會和空間?，有利于優(yōu)?秀的學生最?大限度發(fā)揮?自己的潛能?，取得更好?的成績;對?于差生充分?利用輔導課?的時間幫助?他們分析學?習上存在的?問題，解決?他們學習上?的困難，培?養(yǎng)他們學習?數(shù)學的興趣?，激勵他們?勇于迎接挑?戰(zhàn)，不斷挖?掘潛力，最?大限度提高?他們的數(shù)學?成績。三?、因材施教?全面提高?今年高考采?用新的模式?，學生選修?的科類不同?，因此學生?的整體情況?不一樣，同?一班級的學?生，層次差?別也較大，?給教學帶來?很大的難度?，這就要求?每位教師要?從整體上把?握教學目標?，又要根據(jù)?各班實際情?況制定出具?體要求，對?不同層次的?學生，應區(qū)?別對待，這?樣，對課前?預習、課堂?訓練、課后?作業(yè)的布置?和課后的輔?導的內容也?就因人而異?，對不同班?級、不同層?次的學生提?出不同的要?求。在課堂?提問上也要?分層次，基?礎題一般由?學生來做，?以增強他們?的信心，提?高學習的興?趣，對能力?較強的學生?要把知識點?擴展開來，?充分挖掘他?們的潛力，?提高他們邏?輯思維能力?和分析問題?、解決問題?的能力。課?后作業(yè)的布?置，既有全?體學生的必?做題也有針?對較強能力?的學生的思?考題，教師?在課后對學?生的輔導的?內容也因人?而異，讓所?有的學生都?能有所收獲?，使不同層?次的學生的?能力都能得?到提高。?四、優(yōu)化練?習提高練習?的有效性?知識的鞏固?，技能的熟?練，能力的?提高都需要?通過適當而?有效的練習?才能實現(xiàn);?首先，練習?題要精選，?題量要適度?，注意題目?的典型性和?層次性，以?適應不同層?次的學生;?對練習要全?批全改，做?好學生的錯?題統(tǒng)計，對?于錯的較多?的題目，找?出錯的原因?。練習的講?評是高三數(shù)?學教學的一?個重要的環(huán)?節(jié)，為了最?大限度地發(fā)?揮課堂教學?的效益，課?堂的講評要?科學化，要?注重教學的?效果，不該?講的就不講?，該點撥的?要點撥，該?講的內容一?定要講透;?對于典型問?題，要讓學?生板演，充?分暴露學生?的思維過程?，加強教學?的針對性。?多做限時練?習，有效的?提高了學生?的應試能力?。五、加?強應試指導?培養(yǎng)非智力?因素充分?利用每一次?練習、測試?的機會，培?養(yǎng)學生的應?試技巧，提?高學生的得?分能力。如?對選擇題、?填空題，要?注意尋求合?理、簡潔的?解題途經，?要力爭保準?求快，對解?答題要規(guī)范?做答，努力?作到會而對?，對而全，?減少無謂失?分，指導學?生經?？偨Y?臨場時的審?題答題順序?、技巧，總?結考前和考?場上心理調?節(jié)的做法與?經驗，力爭?找到適合自?己的心理調?節(jié)方式和臨?場審題、答?題的具體方?法，逐步提?高自己的應?試能力;幫?助學生樹立?信心、糾正?不良的答題?習慣、優(yōu)化?答題策略、?強化一些注?意事項六?、第一輪復?習是整個數(shù)?學復習的基?礎工程。?其主要任務?是在老師的?指導下，讓?學生自己對?基礎知識、?基本技能進?行梳理，使?之達到系統(tǒng)?化、結構化?、完整化;?在老師的組?織下通過對?基礎題的系?統(tǒng)訓練和規(guī)?范訓練，使?學生準確理?解每一個概?念的高考要?求和考綱要?求，能從不?同角度把握?所學的每一?個知識點所?有可能考查?到的題型，?熟練掌握各?種典型問題?的通性、通?法。只有真?正改變教師?一包到底，?實施學生自?主學習，才?能真正達到?夯實雙基的?目的。為此?，我們延長?第一輪的復?習時間，減?少第二輪的?時間，目的?是能使第一?輪的復習確?實做到細且?實。七、?第一輪復習?必須面向全?體學生，降?低復習起點?，在夯實雙?基的前提下?，注重培養(yǎng)?學生的能力?。包括：?空間想象、?直覺猜想、?歸納抽象、?符號表示、?運算求解、?演繹證明、?體系構建等?諸多方面，?提高學生對?實際問題的?閱讀理解、?思考判斷、?分析解決能?力;教學要?充分考慮到?本校、本班?學生的實際?水平，堅決?反對脫離學?生實際的任?意拔高和只?抓幾個優(yōu)生?放棄大部分?差生的不良?做法，不做?或少做無效?勞動，加大?分層教學和?個別指導的?力度，狠抓?復習的針對?性、實效性?，提高復習?效果。八?、近三年高?考試題提醒?我們要善于?將基礎問題?學實學活。?要把復習?內容中反映?出來的數(shù)學?思想方法的?教學體現(xiàn)在?復習的全過?程中，使學?生真正領悟?到如何靈活?運用數(shù)學思?想方法把握?、數(shù)學思維?方法思考、?數(shù)學基本方?法解題。要?明確復習的?最終