2023人教版七年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023人?教版七年級(jí)?下學(xué)期的數(shù)?學(xué)教學(xué)計(jì)劃?模板一、?指導(dǎo)思想：?二、情況?分析：學(xué)?生情況分析?：全面_?___教育?方針，以七?年能數(shù)學(xué)教?學(xué)大綱為標(biāo)?準(zhǔn)，堅(jiān)決完?成《初中數(shù)?學(xué)新課程標(biāo)?準(zhǔn)》提出的?各項(xiàng)基本教?學(xué)目標(biāo)。根?據(jù)學(xué)生的實(shí)?際情況，從?生活入手，?結(jié)合教材內(nèi)?容，精心設(shè)?計(jì)教學(xué)方案?。通過(guò)本學(xué)?期數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)，夯實(shí)?學(xué)生的基礎(chǔ)?，提高學(xué)生?的基本技能?，培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知?識(shí)和運(yùn)用數(shù)?學(xué)知識(shí)的能?力，幫助學(xué)?生初步建立?數(shù)學(xué)思維模?式。最終圓?滿完成七年?級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)?教學(xué)任務(wù)。?三、教學(xué)?目標(biāo)知識(shí)?與技能目標(biāo)?：認(rèn)識(shí)有理?數(shù)和代數(shù)式?，掌握有理?數(shù)的各種性?質(zhì)和運(yùn)算法?則，初步學(xué)?會(huì)使用代數(shù)?式探究數(shù)量?之間的關(guān)系?。認(rèn)識(shí)基本?幾何圖形，?掌握基本基?本作圖能力?和的技巧。?過(guò)程與方法?目標(biāo)：學(xué)會(huì)?抽取實(shí)際問(wèn)?題中的數(shù)學(xué)?信息，發(fā)展?幾何思維模?式。培養(yǎng)學(xué)?生的觀察和?思維能力，?尤其是自主?探索的能力?。情感與態(tài)?度目標(biāo)：培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)?源自生活實(shí)?踐，最終回?歸生活。班?級(jí)教學(xué)目標(biāo)?：優(yōu)秀率：?____%?，合格率_?___%。?四、教材?分析第一?章、有理數(shù)?：本章主要?學(xué)習(xí)有理數(shù)?的基本性質(zhì)?及運(yùn)算。本?章重點(diǎn)內(nèi)容?是有理數(shù)的?概念，性質(zhì)?和運(yùn)算。本?章的難點(diǎn)在?于理解有理?數(shù)的基本性?質(zhì)、運(yùn)算法?則，并將它?們應(yīng)用到解?決實(shí)際問(wèn)題?和計(jì)算中。?第二章、?整式的加減?：本章主要?是學(xué)習(xí)單項(xiàng)?式和多項(xiàng)式?的加減運(yùn)算?。本章重點(diǎn)?內(nèi)容是單項(xiàng)?式、多項(xiàng)式?、同類項(xiàng)的?概念;合并?同類項(xiàng)及去?括號(hào)的法則?及整式的加?減運(yùn)算。本?章難點(diǎn)在于?理解合并同?類項(xiàng)和去括?號(hào)的法則。?第三章、?一元一次方?程：本章主?要學(xué)習(xí)一元?一次方程的?概念、等式?的基本性質(zhì)?、一元一次?方程的解法?及應(yīng)用。本?章重點(diǎn)內(nèi)容?是理解等式?的基本性質(zhì)?;掌握解一?元一次方程?的一般步驟?;列方程解?決實(shí)際問(wèn)題?的基本思路?。本章難點(diǎn)?在于解一元?一次方程，?并利用一元?一次方程解?決簡(jiǎn)單的實(shí)?際問(wèn)題。?第四章、圖?形認(rèn)識(shí)初步?：本章主要?學(xué)習(xí)線段和?角有關(guān)的性?質(zhì)。本章的?重點(diǎn)是區(qū)別?直線、射線?、線段，角?的有關(guān)性質(zhì)?和計(jì)算;理?解互為余角?、互為補(bǔ)角?的性質(zhì)及應(yīng)?用。本章的?難點(diǎn)在于線?段和角的有?關(guān)計(jì)算。?五、教學(xué)措?施1、認(rèn)?真研讀新課?程標(biāo)準(zhǔn)，潛?心鉆研教材?，根據(jù)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)?合學(xué)生實(shí)際?情況，進(jìn)行?針對(duì)性的備?課，精心設(shè)?置課堂教學(xué)?內(nèi)容和模式?。上好每一?堂課，閱好?每一份試卷?，搞好每一?節(jié)輔導(dǎo)，組?織好每一次?測(cè)驗(yàn)。2?、開展豐富?多彩的課外?活動(dòng)，課外?調(diào)查，向?qū)W?生介紹數(shù)學(xué)?家、數(shù)學(xué)史?、數(shù)學(xué)趣題?，喻教于樂(lè)?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，挖掘?qū)W生?的潛能，培?養(yǎng)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)?生。3、?開展分層教?學(xué)實(shí)驗(yàn)，使?不同的學(xué)生?學(xué)到不同的?知識(shí)，使人?人能學(xué)到有?用的知識(shí)，?使不同的人?得到不同的?發(fā)展，獲得?成功感，使?優(yōu)生更優(yōu)，?差生逐漸趕?上。20?23人教版?七年級(jí)下學(xué)?期的數(shù)學(xué)教?學(xué)計(jì)劃模板?（二）一?、指導(dǎo)思想?：深化教?學(xué)改革,以?促使學(xué)生全?面、持續(xù)、?和諧的發(fā)展?為出發(fā)點(diǎn),?課堂中以“?學(xué)生的發(fā)展?為本,活動(dòng)?為主線,創(chuàng)?新為主旨”?,培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意識(shí)?和實(shí)踐能力?為重點(diǎn),充?分體現(xiàn)“新?課程、新標(biāo)?準(zhǔn)、新教法?”堅(jiān)持走“?教研”之路?，努力探索?“減負(fù)增效?”的教育教?學(xué)模式，從?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?數(shù)學(xué)、用數(shù)?學(xué)的能力入?手，持之以?恒地開展教?研活動(dòng)。充?分發(fā)展學(xué)生?數(shù)學(xué)思維，?全面提高教?育教學(xué)二?、學(xué)生情況?分析三、?教材及課標(biāo)?分析第一?章有理數(shù)?1.通過(guò)實(shí)?際例子，感?受引入負(fù)數(shù)?的必要性.?會(huì)用正負(fù)數(shù)?表示實(shí)際問(wèn)?題中的數(shù)量?.2.理?解有理數(shù)的?意義，能用?數(shù)軸上的點(diǎn)?表示有理數(shù)?.借助數(shù)軸?理解相反數(shù)?和絕對(duì)值的?意義，會(huì)求?有理數(shù)的相?反數(shù)與絕對(duì)?值（絕對(duì)值?符號(hào)內(nèi)不含?字母），會(huì)?比較有理數(shù)?的大小.通?過(guò)上述內(nèi)容?的學(xué)習(xí)，體?會(huì)從數(shù)與形?兩方面考慮?問(wèn)題的方法?.3.掌?握有理數(shù)的?加、減、乘?、除運(yùn)算，?理解有理數(shù)?的運(yùn)算律，?并能運(yùn)用運(yùn)?算律簡(jiǎn)化運(yùn)?算.能運(yùn)用?有理數(shù)的運(yùn)?算解決簡(jiǎn)單?的問(wèn)題.?4.理解乘?方的意義，?會(huì)進(jìn)行乘方?的運(yùn)算及簡(jiǎn)?單的混合運(yùn)?算（以三步?為主）.通?過(guò)實(shí)例進(jìn)一?步感受大數(shù)?，并能用科?學(xué)記數(shù)法表?示.了解近?似數(shù)與有效?數(shù)字的概念?.第二章?整式的加減?掌握單項(xiàng)?式，多項(xiàng)式?以及相關(guān)的?概念。充分?理解并掌握?同類項(xiàng)的概?念，在此基?礎(chǔ)上掌握整?式的加減法?，并能熟練?運(yùn)用，為下?一章一元一?次方程打下?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?。第三章?一元一次方?程1.經(jīng)?歷“把實(shí)際?問(wèn)題抽象為?數(shù)學(xué)方程”?的過(guò)程，體?會(huì)方程是刻?畫現(xiàn)實(shí)世界?的一種有效?的數(shù)學(xué)模型?，了解一元?一次方程及?其相關(guān)概念?，認(rèn)識(shí)從算?式到方程是?數(shù)學(xué)的進(jìn)步?.2.通?過(guò)觀察、歸?納得出等式?的性質(zhì)，能?利用它們探?究一元一次?方程的解法?.3.了?解解方程的?基本目標(biāo)（?使方程逐步?轉(zhuǎn)化為__?__=a的?形式），熟?悉解一元一?次方程的一?般步驟，掌?握一元一次?方程的解法?，體會(huì)解法?中蘊(yùn)涵的化?歸思想.?4.能夠“?找出實(shí)際問(wèn)?題中的已知?數(shù)和未知數(shù)?，分析它們?之間的關(guān)系?，設(shè)未知數(shù)?，列出方程?表示問(wèn)題中?的等量關(guān)系?”，體會(huì)建?立數(shù)學(xué)模型?的思想.?5.通過(guò)探?究實(shí)際問(wèn)題?與一元一次?方程的關(guān)系?，進(jìn)一步體?會(huì)利用一元?一次方程解?決問(wèn)題的基?本過(guò)程，感?受數(shù)學(xué)的應(yīng)?用價(jià)值，提?高分析問(wèn)題?、解決問(wèn)題?的能力.?第四章圖形?認(rèn)識(shí)初步?1.通過(guò)大?量的實(shí)例，?體驗(yàn)、感受?和認(rèn)識(shí)以生?活中的事物?為原型的幾?何圖形，認(rèn)?識(shí)一些簡(jiǎn)單?幾何體（長(zhǎng)?方體、正方?體、棱柱、?棱錐、圓柱?、圓錐、球?等）的基本?特征，能識(shí)?別這些幾何?體，初步了?解從具體事?物中抽象出?幾何概念的?方法，以及?特殊與一般?的辯證關(guān)系?.2.能?畫出從不同?方向看一些?基本幾何體?（直棱柱、?圓柱、圓錐?、球）以及?它們的簡(jiǎn)單?組合得到的?平面圖形;?了解直棱柱?、圓柱、圓?錐的展開圖?，能根據(jù)展?開圖想象和?制作立體模?型;通過(guò)豐?富的實(shí)例，?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?點(diǎn)、線、面?、體，理解?它們之間的?關(guān)系.在平?面圖形和立?體圖形相互?轉(zhuǎn)換的過(guò)程?中，初步建?立空間觀念?，發(fā)展幾何?直覺(jué).3?.進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)直線、射?線、線段的?概念，掌握?它們的表示?方法;結(jié)合?實(shí)例，了解?兩點(diǎn)確定一?條直線和兩?點(diǎn)之間線段?最短的性質(zhì)?，理解兩點(diǎn)?之間的距離?的含義;會(huì)?比較線段的?大小，理解?線段的和差?及線段的中?點(diǎn)的概念，?會(huì)畫一條線?段等于已知?線段.4?.通過(guò)豐富?的實(shí)例，進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)角?，理解角的?兩種描述方?法，掌握角?的表示方法?;會(huì)比較角?的大小，能?估計(jì)一個(gè)角?的大小，會(huì)?計(jì)算角度的?和與差，認(rèn)?識(shí)度、分、?秒，并會(huì)進(jìn)?行簡(jiǎn)單的換?算;了解角?的平分線的?概念，了解?余角和補(bǔ)角?的概念，知?道“等角的?補(bǔ)角相等”?“等角的余?角相等”的?性質(zhì)質(zhì)，會(huì)?畫一個(gè)角等?于已知角（?尺規(guī)作圖）?.5.逐?步掌握學(xué)過(guò)?的幾何圖形?的表示方法?，能根據(jù)語(yǔ)?句畫出相應(yīng)?的圖形，會(huì)?用語(yǔ)句描述?簡(jiǎn)單的圖形?.6.初?步體驗(yàn)圖形?是描述現(xiàn)實(shí)?世界的重要?手段，并能?初步應(yīng)用空?間與圖形的?知識(shí)解釋生?活中的現(xiàn)象?以及解決簡(jiǎn)?單的實(shí)際問(wèn)?題，體會(huì)研?究幾何圖形?的意義.?7.激發(fā)學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)空?間與圖形的?興趣，通過(guò)?與其他同學(xué)?交流、活動(dòng)?，初步形成?積極參與數(shù)?學(xué)活動(dòng)，主?動(dòng)與他人合?作交流的意?識(shí).四、?具體措施?1、認(rèn)真學(xué)?習(xí)教育教學(xué)?理論，落實(shí)?課標(biāo)理念，?讓學(xué)生通過(guò)?觀察、思考?、探究、討?論、歸納，?主動(dòng)地進(jìn)行?學(xué)習(xí)。2?、把握好與?前兩個(gè)階段?的銜接，把?握好教學(xué)要?求，不要隨?意撥高。?4、把握好?“圖形初步?認(rèn)識(shí)”的有?關(guān)內(nèi)容的要?求。充分利?用現(xiàn)實(shí)世界?中的實(shí)物原?型進(jìn)行教學(xué)?，展示豐富?多彩的幾何?世界;強(qiáng)調(diào)?學(xué)生的動(dòng)手?操作和主動(dòng)?參與，讓他?們?cè)谟^察、