三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-天氣現(xiàn)象的成因探究 全國(guó)通用

三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-天氣現(xiàn)象的成因探究一、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生了解各種天氣現(xiàn)象的成因，從而發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力和數(shù)據(jù)分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。二、教學(xué)內(nèi)容（一）課程背景天氣現(xiàn)象是自然現(xiàn)象的重要組成部分，它關(guān)系到我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面。孩子們也應(yīng)學(xué)會(huì)觀察和解釋不同的天氣現(xiàn)象，從而能夠預(yù)測(cè)未來(lái)的天氣以及采取措施保護(hù)自己和他人。（二）課程安排環(huán)節(jié)內(nèi)容熱身觀察當(dāng)天天氣情況正文1.觀察地圖和氣象數(shù)據(jù)2.討論和描述各種天氣現(xiàn)象的成因3.制作天氣預(yù)報(bào)卡片拓展參觀氣象站（如果有條件）結(jié)束按照年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)行互相點(diǎn)評(píng)三、活動(dòng)步驟（一）熱身在開始課程之前，可以讓學(xué)生先觀察當(dāng)天的天氣情況。比如，在清晨的時(shí)候，學(xué)生可以觀察到太陽(yáng)的位置、云彩的形狀和顏色、風(fēng)的方向和強(qiáng)度等等，然后讓他們根據(jù)這些觀察到的信息，預(yù)測(cè)接下來(lái)的天氣狀況。（二）正文1.觀察地圖和氣象數(shù)據(jù)讓學(xué)生先準(zhǔn)備好紙和筆，在黑板或電腦上展示學(xué)校所在的地圖，然后讓學(xué)生圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：學(xué)校的地理位置是什么？這個(gè)地理位置可能會(huì)受到哪些天氣影響？這些影響是什么？如何判斷它們可能發(fā)生的時(shí)間？在討論的過(guò)程中，老師還可以讓學(xué)生看一下今天和未來(lái)一周的天氣預(yù)報(bào)，以便更好地理解天氣變化。2.討論和描述各種天氣現(xiàn)象的成因通過(guò)上面的地圖、氣象數(shù)據(jù)和天氣預(yù)報(bào)的分析，學(xué)生會(huì)初步了解天氣變化的一些因素。從這個(gè)基礎(chǔ)出發(fā)，老師可以繼續(xù)教授各種天氣現(xiàn)象的成因，比如：雨的形成霧的形成風(fēng)的形成雷電的形成老師可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和圖示，幫助學(xué)生更好地理解這些過(guò)程。同時(shí)也可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，小組之間交流思路并給出自己的結(jié)論。3.制作天氣預(yù)報(bào)卡片在討論和了解各種天氣現(xiàn)象的成因之后，讓學(xué)生嘗試制作自己的天氣預(yù)報(bào)卡片?？ㄆ梢园ó?dāng)前天氣狀況、未來(lái)一周的天氣預(yù)報(bào)、天氣變化的原因、相關(guān)的地理和氣象知識(shí)等等。讓學(xué)生圍繞這樣的卡片進(jìn)行互相點(diǎn)評(píng)，可以更好地加深對(duì)于天氣現(xiàn)象成因的理解。（三）拓展如果有條件的話，老師可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍庀笳荆瑥母嚯x地了解當(dāng)?shù)氐臍庀鬆顩r和數(shù)據(jù)。如果無(wú)法進(jìn)行參觀，可以讓學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)或其他渠道獲取相關(guān)的氣象信息。四、教學(xué)評(píng)估在整個(gè)課程過(guò)程中，老師應(yīng)該不斷觀察和記錄學(xué)生的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意力、討論時(shí)的交流，