二年級數(shù)學(xué)下冊分米、毫米的認(rèn)識教案青島版

3〔青島版〕二年級數(shù)學(xué)下冊教案分米、毫米的生疏課前復(fù)習(xí)：①1=100※②會說刻度，2-3、5-6、7-9③生疏，并會指大格、小格0⑤一元硬幣、鉛筆⑥生疏軟尺〔1100〕11200⑨3510⑩手勢比劃1毫米。11、畫線段1厘米，2厘米??12、第一次肯定不能說出“最小金箍棒”的長度是毫米，只能說不到1！預(yù)設(shè)：①說不完整時，“請你過來指一指?！被颉坝檬謩荼纫槐??！雹诖饛?fù)有錯時，“誰有不同的說法？”或“他倆誰說的對？”③答復(fù)正確需要穩(wěn)固時，“誰再來說一遍？”④說黑體字時，要一字一句，說清楚，千萬不能快。⑤你擅長學(xué)習(xí)，還擅長總結(jié)呢。大家說他說的對不對？對就往下走。學(xué)具預(yù)備：直尺，銀行卡，軟尺，鉛筆，金箍棒一套〔711〕，學(xué)具盒教具預(yù)備：帶尖的鉛筆，一分硬幣，20〔7231米，1〕，一次性紙杯、直板手機(jī)和學(xué)具盒，轉(zhuǎn)筆刀，1用品：吹風(fēng)機(jī)、充電器、身份證教學(xué)過程：課前談話：〔播放《猴哥》，師生互動，拍手，打節(jié)奏，眼神溝通。剩1〕1．師：同學(xué)們，寵愛孫悟空嗎？生：寵愛！師：為什么寵愛？1：722：他能降妖除魔！師：對！孫悟空還有一件格外奇特的兵器——是什么？生：金箍棒！師：金箍棒有多奇特呢？生：變長變短，變大變小??師：確實很奇特??！〔吹哨或與吹哨教師點頭示意〕時間差不多了，我們上課吧。上課！〔精神抖擻地〕一、情境引入師：同學(xué)們，剛剛啊大家都說寵愛孫悟空，還對他的兵器——金箍棒很感興趣！那，這節(jié)課我們就一起來爭論隱蔽在奇特的金箍棒里的數(shù)學(xué)問題?！舱n件：帶名字的〕①師：大家看！生看。師：怎么奇特啊？你來。1:我看到金箍棒變短了。2：金箍棒變到耳朵里去了②師：是這樣嗎？生：是！師：估量一下，變到孫悟空耳朵里的金箍棒會有多長？生拿。1：52：2③師：在咱們的學(xué)具盒里找一找，是哪一根？生舉起。師：到底有多長呢？我們用直尺來量一量？〔詢問的語氣〕生量。師：誰來說一說你們測量的結(jié)果？1：12:1④師：嗯，這根金箍棒的長度不到1厘米。看來用我們學(xué)過厘米，已經(jīng)不能準(zhǔn)確地表示出這根金箍棒的長度了。二、生疏毫米師：那，要想準(zhǔn)確表示它的長度，我們需要生疏比厘米還小的單位——“毫米”，一起讀一讀！生：毫米！師：毫米還可以用字母mm11：一小格師：請你到前面來指一指。對，尺子上一個小格的長度就是1毫米。師：那同樣，這個小格的長度也是——生：1師：說的真好！現(xiàn)在請你也在自己的尺子上找到1毫米吧。找到后用鉛筆尖兒指著，讓你的同桌瞧瞧。生相互指。師：誰情愿到前面來，指給大家看一看？請你來。〔用帶尖的鉛筆來指〕11師：小手真靈活！他指的對嗎？生：對！師：誰再來？21師：同學(xué)們，看〔手指〕我們在尺子上找到了1毫米。接下來，請把目光移到咱們的學(xué)具盒〔示意〕。請你從中拿出一張銀行卡，測量它的厚度。1：12：1師：大家和他們量的一樣嗎？生：一樣。師：是啊，這張銀行卡的厚度大約就是1mm，現(xiàn)在就讓我們借助這張銀行卡的厚度，來用手勢1？〔類似靜靜話〕指名完成演示。師：大家都這樣做一做。眾生做。師：1生〔七嘴八舌〕：1師：是啊，感覺1毫米特別短。想一想，在日常生活中你見過哪些物品的長度或者厚度大約11：尺子上有師：厚度，說完整。2：師：說的也不錯。3：師：說的很完整。4：師：行嗎？師：特別擅長觀看。是啊，生活中，長度或厚度大約是1毫米的物品也不少呢！接下來，請你拿出自己的練習(xí)紙，咱們做一個小練習(xí)。預(yù)備好了嗎？請你在紙上畫出一條5毫米的線段。生畫。師：畫好了，跟同桌相互看一看。生同桌溝通。師：再請大家畫一條10毫米長的線段，一邊畫一邊想你有什么覺察？先靜靜地跟同桌說一說。師：誰來說說你們的覺察？小姑娘，你說。1：101師：你們的覺察！請你來。2：101師：哦！你們呢？3：101師：哦，也可以說，110〔板書：〕一起讀！生：1=10師：反過來？10生：1師：太棒了！看來，咱班的同學(xué)不但擅長學(xué)習(xí)，還擅長總結(jié)哪！掌聲送給自己！生鼓掌。師：〔切換，投影〕現(xiàn)在，考考你，從021：220032：330263：440〔假設(shè)消滅錯誤，問：誰的答案是正確的？〕師：真棒！現(xiàn)在聰明的你能準(zhǔn)確地量出變到孫悟空耳朵里的金箍棒長是多少了嗎？生：能！師：量一量？生量。師巡察。1:7師：請你來指給大家看看。生指。師：你是怎么量出來的？生：師:同意的點點頭。師：這里還有一根金箍棒，大家看它的長度是多少？并說一說是怎么看出來的。1：011223323師：真會思考！2：0110220323師：他們測量的都很準(zhǔn)確，2323師：看，我們的朋友——毫米〔突出〕，是不是幫我們準(zhǔn)確地量出了這根金箍棒的長度?。俊舱Z速快〕生：是！師：現(xiàn)在請把學(xué)具輕輕地放回學(xué)具盒。三、生疏分米〔慢，穩(wěn)，實〕師：接下來，我們看金箍棒又發(fā)生了什么變化？〔課件出示〕生：變長了。師：是哪根呢？生舉起來。師：量一量，它有多長？生：〔測量，師巡察〕1010？〔課件〕我們還可以說101〔課件〕。這就是我們今日要生疏的其次個長度單位——分米〔板書〕一起讀！也可以用字母dm師：11生：10110〔邊說邊寫：1=10〕一起讀！生讀。師：你能在自己的尺子上找到1？〔指名演示〕010。師：對不對？生：對！師：還有嗎？〔手勢引導(dǎo)說不一樣的〕1020。師：對嗎？生：對。誰再來？212。師：真不錯！這根金箍棒的長度是10厘米，也就是——生：1師：分米是一個比厘米更大一點的長度單位。那么，你拿手比劃比劃，1分米該有多長呢？生演示。師：舉起小手，讓大家看看。很好！師：1師：那，在日常生活中你見過哪些物品的長度大約也是1分米呢？想一想。1：〔舉起一支鉛筆〕這支鉛筆的長度大約是12：13：手機(jī)、紙杯??師：差不多。是這樣。〔教師出示一次性紙杯、直板手機(jī)、牛奶盒和學(xué)具盒，讓學(xué)生觀看。〕師：哦，看來在生活中長度、寬度或厚度大約是1分米的物品隨處可見！好，請把你手中的學(xué)具都放好。四、提醒課題，總結(jié)長度單位。師：同學(xué)們，剛剛啊我們通過孫悟空奇特的金箍棒，生疏了兩個朋友。一個是——〔生：毫米〕，一個是——〔生：分米〕。這就是我們今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容：毫米和分米的生疏?！策呎f板書：和的生疏〕師：大家看，金箍棒還在變化！這一次是哪根呢？生：〔1〕這根！師：你估量這根金箍棒有多長?。?：82:10師：到底是多長呢？同桌合作，利用學(xué)具，量一量?！仓w語言〕師：誰來說說你們的結(jié)果？1：102:1師：誰還有不同的答案？3:100師：〔隨著學(xué)生的答復(fù)，板書：1米，10分米，100厘米〕消滅了三種答案?生：1=1001=10110101=10=100(板書：=)師：會思考，會表達(dá)，真棒！掌聲鼓舞！生鼓掌。11010010001=10=100厘米=1000〔板書：=〕現(xiàn)在，閉上眼睛，想一想，我們已經(jīng)生疏了哪些長度單位？你能給它們排排隊嗎？〔留點時間〕誰來說？生1：毫米、厘米、分米和米。師：說得真好！誰再來？他說著，咱們大伙兒用手勢表示出1毫米，1厘米??有多長？2：毫米、厘米、分米和米?！苍趯W(xué)生的答復(fù)中讓學(xué)生分別用手勢表示一下1111〕師：說得好，用手勢表示的也很棒！我們在測量時，肯定要依據(jù)物體的實際長度來選擇適宜的長度單位。五、穩(wěn)固練習(xí)。練習(xí)一：選擇適宜的長度單位。師：看我們學(xué)的吵鬧，幾個小動物也趕來考考大家呢？一起看！練習(xí)二：讀刻度。師：動物們高快活興地離開了。我們再來量一量與我們朝夕相伴的學(xué)習(xí)用品吧。你能準(zhǔn)確地讀刻度嗎？練習(xí)三：日記。師：現(xiàn)在，大家看，誰來了？生：豬八戒！師：豬八戒也愛學(xué)習(xí)。我們來看八戒同學(xué)的日記！自己讀一讀?！?3月23日星期三 晴2132005155做練習(xí)?！硯煟簽槭裁葱Π。可贺i八戒把好多單位都弄錯了。師：那就幫他改一改啊？〔師在學(xué)生的答復(fù)中將日記中的錯誤改正。一些地方學(xué)生都用手勢表示出來。師：想對八戒說點什么嗎？