湘教版小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案(全冊)

湘教版小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案(全冊)1課巨匠童心教學(xué)內(nèi)容：通過對人民藝術(shù)家——齊白石的專題賞識爭論，初步了解XXX的生平。知道XXX的代表作是什么，他的花鳥畫有哪些明顯的藝術(shù)特色。通過賞識XXX的詩歌、書法、篆刻、繪畫作品，知道齊XXX教學(xué)目標：通過本課爭論，學(xué)生對中國畫有進一步的生疏，增加了對中國畫的興趣。用齊白石老人一生對藝術(shù)的不懈追求精神，鼓舞學(xué)生做事要擅長觀看，持之以恒。引導(dǎo)學(xué)生爭論XXX老人寵愛大自然、寵愛生活的道德情操。教學(xué)重點與難點重點：了解并爭論賞識齊白石作品的獨特藝術(shù)風(fēng)格。難點：以文字表達的方式，表達自己對作品的觀后感。教學(xué)過程：〔一〕、設(shè)問引入上個世紀，我國涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)家，1953XXX授予“人民藝術(shù)家”的稱號，你知道他是誰嗎？〔生答〕通過設(shè)問，激發(fā)學(xué)生興趣，倒入課。出示課題，板書：人民藝術(shù)家——XXX〔二〕、學(xué)生溝通資料：XXX石？請2～3位同學(xué)介紹收集到的關(guān)于 XXX的信息。師小結(jié)：小故事——從木匠到人民藝術(shù)家XXX1863年生于湖南湘潭，誕生貧苦家農(nóng)家，幼而好學(xué)，讀過半年私塾，12歲始學(xué)木匠，善雕花。27歲時才正式拜當?shù)匚娜税萆俎?、XXX為師，爭論詩文、書畫、篆刻。40歲后，五次出遠門游歷，助長了技藝。60XXX的支持下，進展“衰年變法”，閉門專攻寫意花鳥，借鑒諸家之長，再結(jié)合自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，形成自己獨特的繪畫風(fēng)格，畫風(fēng)、境地有了質(zhì)的飛躍，成為一位詩書畫印全才的藝術(shù)家。經(jīng)由過程師生互動爭論，引導(dǎo)學(xué)生了解XXX傳奇的一生，感受他刻苦、勤奮以及對藝術(shù)保持不懈的追求精神?！踩砐XX的花鳥魚蟲作品P2右下：XXX花鳥魚蟲作品，小組溝通：你最寵愛哪幅？畫家是懷著怎樣的心情表現(xiàn)的？怎樣才能表現(xiàn)得這樣生動？XXX格外寵愛身邊的花鳥蟲魚，所以把它們都當作有感情的生命來畫。它筆下的這些花鳥魚蟲是他長期窺察和寫生的結(jié)果，因而生動、親熱而又質(zhì)樸。教師引導(dǎo)學(xué)生賞識XXX的花鳥魚蟲作品，了解畫家寵愛生活、寵愛自然以及嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，感受齊白石繪畫作品自然、親切、質(zhì)樸的美。在眾多的花鳥魚蟲作品中，XXX老人所畫的蝦、XXX稱一絕。接下來讓我們看看XXX最擅長畫的蝦吧！賞識P2左上，賞識小組交換：你覺得XXX老人的蝦畫得如何？〔鮮活、有生命力〕他是怎樣把蝦表現(xiàn)得如此鮮活的？XXX老人潛心鉆研畫蝦幾十年，他畫的蝦源于生活而高于生活。最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化未幾，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿足。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。XXX每天都在碗旁認真窺察小蝦的活動。從今，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活龍活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，制造了藝術(shù)中的“蝦”。2課同一幅教學(xué)內(nèi)容:美術(shù)教材五年級下冊第2課.教學(xué)目標:學(xué)問目標:了解色采語言的豐富性,生疏色譜,爭論調(diào)色與涂色的方法.力氣目標:.教學(xué)難點;教學(xué)過程一、出示課件多媒體出示凡.高的油畫〔修路的工人〕1、學(xué)生認真觀看2、小組爭論，看后有何感想？XXXXXX.高的作品。二、賞識學(xué)生作品1、學(xué)生分別用鋼筆和彩筆臨摹的《星月夜》。三、動手繪畫1、臨摹〔修路的工人〕2、先認真配色。3、每人選擇圖中的一小塊進展臨摹。、然后將各自臨摹的色塊放在對應(yīng)位置上，拼合出同一幅畫。、學(xué)生拼合的畫與課件上的畫比照。通過比照，你有何感想？四、小結(jié)：凡.高的作品是用顏色顯情感，用筆觸揮灑激情，使繪畫語言更具魅力，讓視覺獲的情感撞擊。五、功課任意構(gòu)思一個場景，表達自己的心境，選擇適宜的顏色。3課能干的幫手1、學(xué)會繪制一輛自己寵愛的工程車。2、會畫一個多功能機器人。3、提高學(xué)生的動手操作力氣。教學(xué)重難點：制作各個局部，從局部到整體逐步組裝。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入在勞碌的工地，你見過裝載車舉起的臂膀嗎？你見過清潔車轉(zhuǎn)動的吸盤嗎？把你見過的好玩的事，都描繪給你的伙伴們共享吧！活動一1、出示一部合作程車，你生疏它們嗎？2、把你收集的資料圖片，小組內(nèi)溝通。3、工程車的造型有甚么不同？師小結(jié)：工程機械常用鮮亮的顏色，黃、紅、藍等顏色。這不僅是為了美觀，更重要的是為了警示危急或提示留意。活動二1、窺察分析某一種工程車的外形輪廓。2、抓住該車的造型特點，收集適宜的材料。3、同學(xué)合作，做一輛工程車。4、制作過程：〔1〕先制作各個局部。〔2〕從局部到整體逐步組裝?！?〕涂色、完善。師提示：奇異應(yīng)用資料的特性，兼顧色采和質(zhì)感，將是你作品的最大亮點?；顒尤?、出示機器人呈現(xiàn)圖2、參照資料圖開放想象，畫一個多功能機器人形象。3、說明自己的設(shè)計意圖。三、小結(jié)通過本節(jié)課的爭論，你有什么感受？〔在人類生活的每個范疇，工程車和機器人都有大顯技藝的舞臺。工程車可以修路、造房子…機器人可以治病、導(dǎo)盲、鋪設(shè)電纜、筑路修橋…所以說，工程車和機器人都是人類的好幫助?！?課書包教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標：1、培育學(xué)生的窺察力氣和當真窺察思考的慣。2、會用線描繪爭論用品。教學(xué)重難點：如何有目的取舍提煉線條。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入書包和文具與我們朝夕相處，是伴隨我們成長的朋友。讓我們用畫筆留下他們的身影。爭論活動一1、從不同角度觀看自己的書包，看看有什么變化。2、選擇從不同角度，用線描的方式畫一畫自己的心愛書包。3、可以用不同形式的線條描繪書包。4、描繪書包的時候留意搭扣等局部細節(jié)。5、呈現(xiàn)學(xué)生作品爭論活動二1、觀看自己的文具盒。2、看看文具盒的風(fēng)光外形和透視線。3、用線描的方式把它們畫下來。4、畫的同時要把物象的前后遮擋關(guān)系表現(xiàn)正確。5、留意在線描中可以有很多變化。6、呈現(xiàn)學(xué)生作品。三、小結(jié)通過本節(jié)課的爭論，你有什么收獲？5課圖畫文章教學(xué)內(nèi)容：文配圖練:1、了解倉頡造字的故事。2、學(xué)會用圖畫與符號裝飾文章。重點教學(xué)：教學(xué)進程：一、多媒體出示《寧夏賀蘭山巖畫》原始先民曾用圖畫和符號形象地記錄它們的勞動生活。本日，我們則用圖畫和符號裝飾文章，傳遞別樣的溫馨情感?；顒右?、光陰似箭〔〕、XXX響叮當〔〕。2、用圖文結(jié)合的方式裝扮，做一份賀卡送給同學(xué)或教師。3、圖形大小適中，同等。4、在文章的四周可以適當添畫，進展美化。5、呈現(xiàn)自己的作品。活動二1、爭論倉頡造字的故事。2、倉頡造字解開了人類文明的紀元。三、小結(jié)。圖畫文章能夠襯托氣氛，增加興趣，傳遞別樣的溫馨情感。四、作業(yè)為你的作文或日記配上與內(nèi)容和情景相符合的圖畫。6課彩云衣、能收集資料，賞識各種各樣的服裝，領(lǐng)悟服裝的藝術(shù)美感。、能在生活中合理選擇服裝，表現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風(fēng)格。、能應(yīng)用色采的比照與和諧學(xué)問進展服裝的色采搭配。教學(xué)重點：爭論內(nèi)容主要是讓學(xué)生了解圖案的秩序美感，爭論連續(xù)式圖案的設(shè)計應(yīng)用方法。教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生對服裝整體顏色的搭配力氣。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)過程：一涂色玩耍：113二趣味導(dǎo)入(提出玩耍懇求，激起爭論欲望。)12—3種色采，拘束涂滿白紙。(3分鐘。)三、剪紙玩耍教師示范將涂滿色采的白紙剪成一件小背心四、趣味伸入學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。(將方形紙對折剪缺成背心。)五、作業(yè)評析．教師將局部學(xué)生作業(yè)進展呈現(xiàn)張貼在黑板上。六、滲透學(xué)問引導(dǎo)學(xué)生感受色采的變化。(1)有的小背心只用一種顏色也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種顏色產(chǎn)生嚴峻比照。(3)有的小背心用兩至三種色采產(chǎn)生猛烈比照。依據(jù)色相的比照學(xué)問引導(dǎo)學(xué)生窺察理解。分別貼在兩類衣架上。(功課評析既結(jié)實涂色方法，又滲透色采學(xué)問。)7、賞識教材．賞識教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。八、小組爭論小組爭論。分別呈現(xiàn)爭論的結(jié)果。教師小結(jié)顏色的比照學(xué)問。9、學(xué)生功課教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進展色彩搭配。請“小設(shè)計師”談自己的作品。請“小設(shè)計師”針對自己今日身上穿的服裝談感受，也可請同學(xué)點評。十一、賞識服裝演化。引導(dǎo)學(xué)生賞識款式各異的服裝。引導(dǎo)學(xué)生賞識面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今日幸福的生活教學(xué)內(nèi)容：培育學(xué)生想象力和表現(xiàn)力氣，以及對科學(xué)、對驚奇生活的追求。教學(xué)目標1、經(jīng)由過程課件引入、賞識，激起學(xué)生探究太空微妙的深厚興趣，啟發(fā)學(xué)生勇敢想像，描繪未下世界人類去太空旅行或探究的情形。2.培育學(xué)生豐富的想像力，描繪將來世界人類去太空旅行、探究的情景。教學(xué)重點：進展繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，培育學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)力氣，激起他們對科學(xué)、技術(shù)和驚奇將來的追求與探究。教學(xué)進程一、圖片呈現(xiàn)，拓展學(xué)生視野〔一〕賞識太空圖片，激起學(xué)生興趣1．談話導(dǎo)入，揭露課題師：太空是一個無限而飄渺的空間，它布滿了無窮無盡的驚奇，這節(jié)課就讓我們一起走近驚奇的太空去看一看?！捕硤D片呈現(xiàn)，強化感知〔意圖：經(jīng)由過程衛(wèi)星，太空世界的呈現(xiàn)，開拓了學(xué)生的視野，培育了學(xué)生的發(fā)散性思維，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)?！掣兄土私庑l(wèi)星的造型與色采師：同學(xué)們通過賞識圖片，談?wù)勀憧吹搅耸裁?？它是什么外形的，是什么顏色的？二、溝通爭論，培育學(xué)生探究圖片呈現(xiàn)〔加強思想教育〕師：請同學(xué)們賞識圖片，說一說你看到了甚么？感受如何？XXX在飛船里舉著國旗，我想到了我們的祖國真宏大，我們從小就要寵愛自己的祖國，將來我們也要為祖國爭光。資料溝通〔激發(fā)創(chuàng)作欲望〕師:請大家把你們課前收集的圖片和資料，在實物投影上呈現(xiàn)出來。小組內(nèi)代表逐個發(fā)言?！矊W(xué)生自動探究〕師：同學(xué)們收集的太空資料實在是太美了，從這些資料我還可以看出，同學(xué)們尋常收集、處置懲罰、整理整頓信息的慣格外好，力氣也很強，教師真為你們感到興奮和驕傲。小組合作會商怎樣游太空?！餐怀觥坝巍钡姆椒?坐上各種飛行器。穿上太空服。(由于沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)去XXX。(分組交換資料—教師總結(jié))4．了解航天放射中心。我國有三個航天中心，分別是XXX、XXX、XXX。三、賞識作品，評價爭論〔意識：進一步強化學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作熱忱?！乘?、學(xué)生想象創(chuàng)作，教師巡察輔導(dǎo)。大膽設(shè)計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯麗的太空城市，描繪出一幅將來人類在驚奇太空世界進展探究、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。五、作品呈現(xiàn)，共同評判。六、小結(jié)同學(xué)們的想象力太豐富了，你們的創(chuàng)意太好了！方法也是真多！我感到格外愉快。課后請同學(xué)們把自己的作品帶回家，請你們的父母來評一評，并寫成文字與教師進展溝通。教學(xué)內(nèi)容：將一張平面的紙，經(jīng)由過程構(gòu)思設(shè)計和工藝制作手段，完成近教學(xué)目標：了解紙浮雕的成形道理，能嫻生疏圖。1~2個星星。一、創(chuàng)設(shè)情境，賞識導(dǎo)入課。1、激趣導(dǎo)課出示兩個星星造型，一個是平面的，一個是立體的。學(xué)生比照賞識思考：你們知道這兩個星星有甚么不同之處？學(xué)生明確：這個星星格外有立體感，好象從這個底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今日我們要爭論的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。2．揭題質(zhì)疑，引導(dǎo)覺察、學(xué)生賞識浮雕四角星星思考溝通：這顆星星是用了甚么方法，使平坦的紙張，產(chǎn)生立體感的呢？、看簡樸的折疊示意圖思考：紅藍虛線黑實線分別代表甚么意思！明確：紅色的虛線代表凸折線，藍色的虛線代表凹折線，黑色的實線代表裁切線。、依據(jù)示意圖〔兩種〕動手測驗考試折疊并交換凸凹折線折疊方法，明確：凸凹折線的折法。折疊完后展平作品直接在上面用相對應(yīng)的折疊線繪制出示意圖！、呈現(xiàn)繪制快又好的示意圖！明確：折疊是制作紙浮雕最根本也是最常用的方法。目的：磨煉學(xué)生識圖力氣，獨立完成星星根本形的制作！為后面的創(chuàng)奠定根底！二、爭論課。賞識不同材料質(zhì)的浮雕作品，感受浮雕藝術(shù)特色和力。呈現(xiàn)紙雕作品實物，覺察星星確定是突出于底線的。試一試：出示示意圖完成四角星根本型的制作并交換！師生交換并小結(jié)：這是一幅紙浮雕作品。怎樣用紙做出浮雕效果的星星來呢？教師呈現(xiàn)十字星根本形折疊實物，變換角度讓學(xué)生認真觀看紙面凹凸不平產(chǎn)生的浮雕效果。6．能讓你手中的星星更加與眾不同嗎？學(xué)生溝通！7．對號入座:出示書中四個示意圖和四個變式星星浮雕作品學(xué)生在書中對號入座填空！然后說一說四件作品的異同1——4號星星都是依據(jù)根本形7而來！4號星的出格之處：光線的表現(xiàn)！四個角中間可以有一個或更多光線！三、制作創(chuàng)：看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢？趕快動手吧，看看哪一組動起手來，把這夜空點綴的更加秀麗。四、呈現(xiàn)學(xué)生作品師生互評爭論評議完成創(chuàng)作的同學(xué)將功課貼至本組呈現(xiàn)板后，可拘束賞識各組功課，與身邊的同學(xué)說一說，評一評，三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)章星等。發(fā)散思維讓學(xué)生賞識更多變化的浮雕紙星，引發(fā)學(xué)生課后自主探索。五、課堂小結(jié)及延長剛剛同學(xué)們細心制作讓我們的天空有了繁星的點綴，期望大家在今后都能有屬于自己的一片明媚星空！讓那星光更加絢爛！附：板書設(shè)計7．星光絢爛凸折 〔紅色虛線〕凹折 〔藍色虛線〕栽切 〔白色實線〕9課團扇制作團扇，應(yīng)用所學(xué)裝飾扇面。教學(xué)目標：初步了解古團扇的制作工藝及特點。賞識團扇的扇面畫，提高審美力氣。制作團扇，應(yīng)用所學(xué)裝飾扇面。培育學(xué)生寵愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生寵愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點：運用所學(xué)的國畫學(xué)問裝飾扇面。教學(xué)進程：一、設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化教師演示課件。學(xué)生賞識有關(guān)團扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。教師板書課題。多媒體：古詩、團扇賞識。二、爭論溝通，了解團扇的制作工藝、特點以及感受扇面畫的方式美感提出活動要求：分組溝通團扇的學(xué)問，并思考團扇的特點是甚么。學(xué)生分組溝通爭論，教師參與。連續(xù)演示課件，介紹團扇的制作工藝及特點。多媒體：團扇的制作工藝及特點〔對稱、輕快、公益性強〕教師講授：團扇圖樣賞識，并對團扇中圖案的內(nèi)容、造型、色采、風(fēng)格、構(gòu)圖特點，進展講授，讓學(xué)生開端學(xué)會如何賞識團扇，為下一步的制作打下根底。連續(xù)演示課件，提出活動要求：(1)分組，每組重點爭論(2)從扇面畫的內(nèi)容、造型、顏色、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等方面開放爭論分析，依據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。(3)學(xué)生分組爭論，教師參與。(4)每組選派代表評述。(5)教師鼓舞學(xué)生，并與學(xué)生溝通自己對作品的理解。觀看教材小訓(xùn)練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美?為什么?學(xué)生答復(fù)，教師歸納：前者更美，由于蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的外形。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)扇面的外形安排畫面。(3)連續(xù)演示課件，結(jié)實賞識。三、學(xué)問拓展〔折扇介紹〕賞識齊白石畫家的折扇圖樣，并對構(gòu)圖、色采學(xué)問進展結(jié)實加深。課件演示，介紹國畫四君子〔梅、蘭、竹、菊〕。四、介紹制作團扇，依據(jù)扇面的外形合理安排畫面。1.引導(dǎo)學(xué)生講出團扇的根本構(gòu)造。2.動手實踐。(1)學(xué)生依據(jù)扇面的外形安排畫面。(2)學(xué)生操作，教師巡察窺察指導(dǎo)。五、教學(xué)評判與延長呈現(xiàn)作品，自由賞識，自由溝通。自評、互評?？偨Y(jié)本課，并提出期望。六、功課布置：自己獨立動手制作團扇，并裝飾。10課水墨詩心教學(xué)內(nèi)容：學(xué)慣用水墨畫表現(xiàn)詩意教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用中國畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面。教學(xué)重點：應(yīng)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國畫技法特點加上自己的設(shè)想表現(xiàn)畫面。教具預(yù)備：師備表現(xiàn)自然界驚奇風(fēng)光采圖片及國畫大師的繪畫作品教學(xué)進程：一、引導(dǎo)階段：課件演示：觀看賞識自然美景XXX的《秋風(fēng)吹下紅雨來》師與學(xué)生一起憑自己對鳥語花香的理解，溝通自己對畫面的想象。引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實與適意的表現(xiàn)手法。XXX富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡潔描述畫面的形象、線條、筆法。讓學(xué)生說出從畫面上看到的東西。XXX的潑墨適意畫：荷塘、小鳥天國 知道墨色有濃有淡。吳冠中的線條畫 簡潔、明快、用活動的線來表現(xiàn)活動的物體和凝固的形體。運用中國畫水墨的方法讓學(xué)生進展嘗試練，然后相互欣賞、取長補短。二、進展階段：師生共同作畫，探究水墨畫的表現(xiàn)手法：請一學(xué)生在板上的宣紙上任憑點個點，師即興添畫成花或鳥。歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、顏色寫意法。指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用色采和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分表現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點。三、呈現(xiàn)交換：把學(xué)生作業(yè)進展呈現(xiàn)，一方面讓學(xué)生體驗成功，同時發(fā)揚學(xué)生作業(yè)中的閃光點。增加爭論信念。四、小結(jié)經(jīng)由過程本節(jié)課的爭論，同學(xué)們有哪些收獲？誰來講一說。11課石壁上的九色鹿教學(xué)內(nèi)容：仿畫練。通過九色鹿的壁畫和故事的賞識，體會九色鹿的外形、動態(tài)和花紋的美，感受九色鹿品德的美。教學(xué)目標：把握畫鹿的根本方法，特別是鹿頭的畫法、鹿腿不同動作的畫法，并能用自己寵愛的裝飾手法完整的描繪出一只秀麗的九色鹿。在作畫的整個過程中體驗自己創(chuàng)作出的作品的美。重點：掌控九色鹿的外形和動作的特點，把九色鹿畫活畫神。教學(xué)進程：一、情景導(dǎo)入：〔連接語〕孩子們，在我國的甘肅省有一個著名全世界的敦煌莫高窟。在那里有一幅格外秀麗的壁畫，給我們表達了一個動人的故事。<課件—故事開頭>壁畫上是一只什么鹿呀？〔它就是九色鹿〕九色鹿到底是一只什么樣的鹿呢？你怎么覺察它和氣、秀麗、溫存、驚奇？有一天，九色鹿正在休息，突然聽到遠遠<課件—九色鹿救人>九色鹿聽到呼救聲，它是怎么做的呢？〔去救落水人〕〔進一步分析九色鹿和氣、助人為樂，驚奇的特點〕二、范畫——突破重難點1、〔銜〕九色鹿這么美，你們寵愛它嗎？我收集了一些九色<課件—>那么要畫好這只九色鹿，你覺得哪些地方會比較難，或者哪些動作你可能畫欠好？〔師示范鹿的頭部及腿部的特點，大腿和小腿長短、粗細的不同點和三個不同動作〕你知道九色鹿還有哪些很美的動作？2、現(xiàn)在你們確定能把九色鹿畫得活靈敏現(xiàn)了，但是為了表現(xiàn)九色鹿的美，我們還得給它的身體裝飾上秀麗的圖案，想一想你預(yù)備用甚么樣的圖案把它裝飾得更美呢？<課件—學(xué)生作品>〔你最寵愛他畫的什么地方，為什么？〕你還知道九色鹿有哪些秀麗的動作呢？學(xué)生講動作，師分析。3、請畫出一只你寵愛的九色鹿，然后給它裝飾上最美的花紋，現(xiàn)在我們就趕快行動吧！三、學(xué)生作畫<課件——>〔孩子們畫的時分我也和你們一起把沒有完成的九色鹿畫完?！场层暋硠倓偽铱戳撕⒆觽兊淖髌罚銈儺嫷谜婧?！有的畫了飛奔著去救人的九色鹿；有的畫了發(fā)光的九色鹿；有的畫了在閑適的閑逛的九色鹿，你們知道嗎，動畫片實在就是由這一幅一幅的靜止的圖畫串起來做成的。四、總結(jié)：孩子們我們今日用自己豐富的作品表達了一個秀麗的故事。你看，九色鹿隨著一陣秀麗的音樂輕快的飛入了空中，變成了天空里最亮的一顆星星。愿九色鹿秀麗和氣的形象永久留在我們心。12課童年的影子教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標：開端爭論拍照藝術(shù)的分類、藝術(shù)手法的表現(xiàn)等根底學(xué)問，能開端應(yīng)用所學(xué)方法對拍照藝術(shù)作品進展分析，培育學(xué)生窺察力氣、分析力氣、對拍照藝術(shù)作品的賞識批判力氣。教學(xué)重點：開端爭論拍照藝術(shù)的分類、藝術(shù)手法的表現(xiàn)等根底學(xué)問，能開端應(yīng)用所學(xué)方法對拍照藝術(shù)作品進展分析，培育學(xué)生窺察力氣、分析力氣、對拍照藝術(shù)作品的賞識批判力氣。教學(xué)進程：一、談話導(dǎo)入我知道大家都寵愛看動畫片，你們都寵愛甚么動畫片？為甚么？今日我們就走進攝影藝術(shù)，更進一步地來了解攝影藝術(shù)。板書課題：攝影藝術(shù)賞識從實際生活入手，抓住學(xué)生感興趣的動畫片賞識導(dǎo)入，注重激發(fā)學(xué)生的爭論興趣。潛意識地感受賞識方法。二、初步感受攝影作品：賞識攝影作品爭論攝影學(xué)問：1、介紹小學(xué)問：出示世界攝影史上的第一張照片：這張照片拍攝于182517世紀的荷蘭版畫，被認為是世界攝影史上的第一張照片。出示人像攝影：教師生活照：你們知道這是誰嗎？這張照片是一張人像攝影作品。攝影藝術(shù)按題材劃分，有聞攝影、人像攝