經(jīng)典導(dǎo)讀-柴靜-《看見》課件

經(jīng)典導(dǎo)讀經(jīng)典導(dǎo)讀《看見》是知名記者和主持人柴靜講述央視十年歷程的自傳性作品，既是柴靜個人的成長告白書，某種程度上亦可視作中國社會十年變遷的備忘錄?！犊匆姟肥侵浾吆椭鞒秩瞬耢o講述央視十年歷程的自傳性作品經(jīng)典導(dǎo)讀-柴靜-《看見》ppt課件

這本書中，我沒有刻意選擇標(biāo)志性事件，也沒有描繪歷史的雄心，在大量的新聞報道里，我只選擇了留給我強(qiáng)烈生命印象的人，因?yàn)楣ぷ髟颍仪『门c這些人相遇。他們是流淌的，從我心腹深處的石壩上漫溢出來，堅硬的成見和模式被一遍遍沖刷，搖搖欲墜，土崩瓦解。這種搖晃是危險的，但思想的本質(zhì)就是不安。我試著盡可能誠實(shí)地寫下這不斷犯錯、不斷推翻、不斷疑問、不斷重建的事實(shí)和因果，一個國家由人構(gòu)成，一個人也由無數(shù)他人構(gòu)成，你想如何報道一個國家，就要如何報道自已?！耢o這本書中，我沒有刻意選擇標(biāo)志性事件，也沒有第一章別當(dāng)了主持人就不是人了

第二章那個溫?zé)岬奶鴦泳褪腔钪?/p>

第三章雙城的創(chuàng)傷

第四章是對峙，不是對抗第五章我們終將渾然難分，像水溶于水中

第六章沉默在尖叫

第七章山西，山西

第八章我只是討厭屈服

第九章許多事情，是有人相信，才會存在

第十章真相常流失于涕淚交加中

第一章別當(dāng)了主持人就不是人了

第二章那個第十一章只求了解認(rèn)識而已

第十二章新舊之間沒有怨訟唯有真與偽是大敵

第十三章事實(shí)就是如此

第十四章真實(shí)自有萬鈞之力

第十五章只聽到青綠的細(xì)流聲

第十六章邏輯自泥土中剝離

第十七章無能的力量

第十八章采訪是病友間的相互探問

第十九章不要問我為何如此眷戀

第二十章陳虻不死

第十一章只求了解認(rèn)識而已

第十二章新舊之間沒

看書之前，看了很多介紹、書評，反映甚好。我曾以為這不過是一部介紹一個優(yōu)秀的記者如何成長的書，是一本出入職場的心路歷程，然而始料未及的是，這本書很沉重，以致無法一目十行，速讀完成。

柴靜在書中引用了她在工作中的采訪新聞和事件，但她并不是在簡單的去描述這些片段，用這些片段去展示她的輝煌與榮耀，正如她自己所說，她試著盡可能誠實(shí)地寫下著不斷犯錯、不斷推斷、不斷重建的事實(shí)和因果?？磿?，看了很多介紹、書評，反映甚好。我曾

柴靜在十年中探索著邏輯，有一天她懂了，于是有了自己認(rèn)識事物的坐標(biāo)系。正如她在序言中寫道：“要想看見，就要從蒙昧中睜開眼來。這才是最困難的地方，因?yàn)槊擅辆褪俏易陨?，像石頭一樣成了心里的壩。”柴靜在十年中探索著邏輯，有一天她懂了，于是思考責(zé)任感包容思考思考

獨(dú)立的思考，擺脫“自我”影響的思考。何謂成功，在我看來便是平和，寵辱不驚。如何能夠平和，這是建立在自知的基礎(chǔ)之上，自知自己是個普通人，尊重自己的內(nèi)心學(xué)會平和得制定目標(biāo)和計劃、判斷得失?！安灰?yàn)樽叩锰h(yuǎn)，而忘了我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)?！逼胶秃茈y達(dá)到，至少目前的我做不到，這需要時間的歷練，需要過程，不知十年后能否做到？思考責(zé)任感

為了記者的職業(yè)道德，柴靜不斷壓抑著自己的情緒、打磨著自己的冷靜和理智，但她熱愛這份工作，她心甘情愿。在非典面前，她不甘于只做一個旁觀者，沒有設(shè)備記錄，沒有同事陪伴，獨(dú)自一人進(jìn)入病區(qū)，承受著被傳染的風(fēng)險，和病人面對面交流。責(zé)任感

在山西采訪時，一位官員帶著譏笑的說：“你怎么不給山西辦點(diǎn)好事兒？”“我辦的就是?！薄梢栽诓粩嗟挠嗾鹬凶呷氲卣馂?zāi)區(qū)，冒著生命危險走入非典病區(qū)，頂著各種壓力采訪敏感話題，憑的就是一份責(zé)任感。在山西采訪時，一位官員帶著譏笑的說：“你怎

采訪兩會時，有個編導(dǎo)說柴靜“看你采訪，眼睛里都放著光，攫取的光”，這種“光”正是她的熱情的所在。責(zé)任感是一個有職業(yè)道德的人必不可少的。采訪兩會時，有個編導(dǎo)說柴靜“看你采訪，眼睛里

我們教書育人，傳到授業(yè)解惑意味著改變別人的思想，這不是一件簡單的事情。責(zé)任感對于教師就是不愧對每一節(jié)課，不敷衍，言之有物，能讓學(xué)生從每節(jié)課中學(xué)到一點(diǎn)內(nèi)容，也許這種看法比較膚淺，但這也是目前致力于達(dá)到的目標(biāo)。我們教書育人，傳到授業(yè)解惑意味著改變別人的包容

包容建立在尊重與理解的基礎(chǔ)之上，尊重不等于禮貌，理解也不是可憐。存在即合理，我們往往只看見受害方，一味的去譴責(zé)侵害方，卻缺少對于他們的諒解?！耙粋€人他的心在硬，也有自己心底一角的溫柔”這是《沉默中的尖叫》一章中小梅的話，即使她父親經(jīng)常毆打她母親，她仍然相信父親會溫柔，只是沒有被發(fā)現(xiàn)。Kim對孩子說“可以恨爸爸錯誤的行為，不要恨爸爸這個人”。我們?nèi)鄙俚木褪沁@顆包容的心。包容

包容不同于容忍和寬容。容忍還有個“忍”字，表示造成了不悅但沒有改變侵害。寬容有個“寬”字，表示一方的大度，不是平等的“容”，唯有包容是全方位的容。理解，站在孩子的角度去看待他們的行為，可以對他們的行為提出合理的建議，但表示對他們錯誤行為的理解，這是我要去學(xué)習(xí)的。包容不同于容忍和寬容。容忍還有個“忍”字，表給你自由，你不獨(dú)立，仍是奴隸?！m