五年級上冊心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)-手機(jī)的利與弊 全國通用

五年級上冊心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)-手機(jī)的利與弊一、前言隨著科技的不斷進(jìn)步，手機(jī)已經(jīng)成為了人們生活中的必需品之一。特別是在年輕人中間，更是離不開手機(jī)。但是，在手機(jī)在帶給人們生活便利的同時(shí)，也存在一些不良影響，尤其是對于青少年的身心健康會(huì)帶來一些負(fù)面的影響。因此，我們需要通過心理健康教育的方式，向?qū)W生提供關(guān)于手機(jī)的一些相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，避免手機(jī)對他們身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響。本篇文章將就如何在五年級上冊中進(jìn)行手機(jī)的利與弊的講解做一些思路分享。二、教學(xué)目標(biāo)了解手機(jī)的基本功能以及其在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用。掌握手機(jī)使用的合理方式，建立健康的手機(jī)使用意識(shí)。了解使用手機(jī)存在的安全隱患，提高自我保護(hù)意識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容1.什么是手機(jī)？將手機(jī)的定義告訴學(xué)生，它是什么以及為什么被稱為手機(jī)。介紹手機(jī)的發(fā)展歷程及其對人們的生活帶來的改變等一系列背景知識(shí)。然后引出第二個(gè)話題：2.手機(jī)帶給我們什么？介紹手機(jī)可以給我們帶來的正面影響。讓學(xué)生們思考一下有什么樣的良好體驗(yàn)是通過使用手機(jī)可以得到的，比如幫助我們隨時(shí)找到地圖、提供緊急幫助、通過描述和創(chuàng)意來傳達(dá)信息、「日歷」和其他時(shí)間管理工具等應(yīng)用程序可以幫助我們保持組織性等等。同時(shí)，也應(yīng)該告訴學(xué)生，這些功能只有在合理使用的情況下才能發(fā)揮出他們的最大效用，否則，手機(jī)將會(huì)給我們帶來許多負(fù)面影響。3.手機(jī)的負(fù)面影響這個(gè)話題將著重介紹手機(jī)使用的負(fù)面影響。學(xué)生需要明白，過度使用手機(jī)會(huì)影響他們的身心健康。比如會(huì)眼疲勞、手指顫抖、影響學(xué)習(xí)等等。因此，我們需要告訴學(xué)生需要合理使用手機(jī)以避免影響他們的身心健康。同時(shí)，手機(jī)會(huì)影響我們的社交情緒，讓我們感到孤獨(dú)無助，這就需要學(xué)生們重視有意義的面對面的交流。此外，還需要告訴學(xué)生手機(jī)的侵犯隱私問題，如何在使用手機(jī)時(shí)保護(hù)自己的隱私安全，讓學(xué)生明白使用手機(jī)的注意事項(xiàng)及隱患，建立健康的手機(jī)使用意識(shí)。4.與家長一起思考手機(jī)使用的方式將班級分成幾組，讓每組寫下至少一種解決手機(jī)使用難題的方法和建議，例如糾正熬夜和謹(jǐn)慎參考賭博APP等等。邀請家長共同參與這個(gè)策略討論，他們可以分享他們自己關(guān)于手機(jī)使用的規(guī)定及他們?nèi)绾卧O(shè)置較好的限制。這樣，學(xué)生們可以從家長分享的經(jīng)驗(yàn)中獲益，并樹立自己的合理使用標(biāo)準(zhǔn)。四、教學(xué)方法1.活動(dòng)導(dǎo)向使用一些課堂活動(dòng)，如討論、分組交流、小組分享、演講等方式，讓學(xué)生產(chǎn)生積極參與的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2.競爭導(dǎo)向在探討中可以加入時(shí)限游戲，如挑戰(zhàn)誰能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找到特定的地標(biāo)、誰能最快速地完成小測評之類的游戲。這些對學(xué)生們來說既具有挑戰(zhàn)性，又可以加強(qiáng)學(xué)生的綜合技能與合作精神。五、教學(xué)評估使用提問法進(jìn)行課堂測評，讓學(xué)生回答一些關(guān)于課堂內(nèi)容的問題；布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回答一些有關(guān)于手機(jī)的問題；針對課堂中不同的小組討論，讓小組互相評估缺少的部分或有待提高的地方。六、總結(jié)通過本文，我們可以了解到手機(jī)既有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的缺點(diǎn)，因此，在日常生活中要注意合理使用手機(jī)，避免負(fù)面