湖南省部分地區(qū)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)檢測語文試卷匯編：文學(xué)類文本閱讀

文學(xué)類文本閱讀湖南省懷化市2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)聯(lián)考語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。尋找安詳

郭震海蒼茫的群山之中，林深似海，我輕輕地整了整衣領(lǐng)，有點(diǎn)兒微涼。我開始隱隱擔(dān)心，對身邊的老鄉(xiāng)說：“馬上天黑了，還沒找到安詳?！薄翱炝耍俜^一座山就到了?！崩相l(xiāng)說。為了尋找安詳，我早上從市里出發(fā)，坐了個(gè)上午的長途客車，來到“后溝”村，找到這位老鄉(xiāng)。簡單吃過午飯，我們開始入山。不承想這一走就是六個(gè)多小時(shí)。在遮天蔽日的松柏樹下，我們艱難地翻越了四座大山，眼看夜幕低垂，仍看不到有人家的跡象?！澳愦_定我要找的人是在這里嗎？他可是個(gè)著名的山水畫家?！蔽艺f?！笆橇?，他確實(shí)叫安詳，是不是個(gè)畫家不曉得，但俺知道，他是個(gè)守山人?！崩相l(xiāng)說。這真的是我要尋找的安詳嗎？我產(chǎn)生了深深的憂慮。想起他的山水畫，下筆靈動(dòng)，渾然天成，自成一派，在全國書畫大展中屢獲大獎(jiǎng)，被愛畫者出高價(jià)爭相收藏。奇怪的是，幾次頒獎(jiǎng)現(xiàn)場，他都缺席。大家只是通過署名得知他叫“安詳”，除此之外沒有任何其他信息。安詳是誰？誰是安詳？有人說安詳住在京城，有別墅，有私家花園；也有人說，安詳是一位大學(xué)教授，為人十分低調(diào)等等，總之被傳得神乎其神。夜里11點(diǎn)多，我終于看到遠(yuǎn)處的一絲光亮，聽到了狗吠聲。老鄉(xiāng)告訴我，那是守山人居住的防火瞭望塔頂部的太陽能電池板在月光下發(fā)出的亮光。我們朝著亮光走去。“安詳，安詳——”走近了，老鄉(xiāng)高喊著。狗吠聲愈加猛烈。借著老鄉(xiāng)手電筒的光亮，我看到從石砌的瞭望塔中走出一個(gè)五大三粗的老農(nóng)。他會(huì)是畫家安詳？“安詳，有人找你。”老鄉(xiāng)喊道。安詳喝住狗，問道：“找我有事嗎？”“您是著名畫家安詳？”我急切地問道。“不，你應(yīng)該是找錯(cuò)人了。我是安詳，但不是畫家，更不‘著名’，只是一個(gè)守山人?！彼幕卮鹑绱烁纱?，讓我十分絕望?！跋扰┧龋ぷ佣济盁熈?。”老鄉(xiāng)嚷嚷著，毫不客氣地向屋里走去。瞭望塔內(nèi)部地方不大，分三層。一層陳設(shè)簡單而整潔，一個(gè)荊條編織的茶幾擺在正中，周圍是幾個(gè)荊條編織的凳子。顯得原始而古樸。旋轉(zhuǎn)樓梯上掛著幾把明晃晃的鋤頭，還有兩個(gè)新編好的荊條籮筐?！翱?，喝口水，我去給你們做飯?！卑苍?shù)呐私o我們沏茶。金色的花瓣在茶碗里翻騰，滿屋子都是花茶的清香。品茶深聊，我得知，男人確實(shí)叫安詳，退伍后，來到林業(yè)局下屬的林場做了守山人。在孤寂的大山中守山，與世隔絕，別人干不了幾個(gè)月就會(huì)找理由申請調(diào)崗，他卻自告奮勇上山，帶著妻子一干就是三十多年。清晨，朝霞初現(xiàn)，他和妻子會(huì)將鮮艷的五星紅旗升起，然后巡山，防火防盜。三十多年里，他親手種活了上萬株松柏。他給每座山峰都起了名字。按照《中華字?！方o每一株樹都用一個(gè)漢字命名。山峰是他的家園，松柏就是他親愛的家人?！盀槭裁匆谩吨腥A字?！纺?？”我不解。他笑笑告訴我，最初他用的是《康熙字典》，后來換成了《中華字?！贰！犊滴踝值洹肥珍浖s47000字，而《中華字?！肥珍浖s85000字，是他所知道收錄漢字比較多的字典。按照漢字給松柏樹命名，是方便找尋。在他看來，他所負(fù)責(zé)的林區(qū)不只是林海，還是一部“字?！薄Ｋ梢园雌匆舸_定區(qū)域，迅速找到每一株樹，準(zhǔn)確說出它的年齡。我不由得肅然起敬。老鄉(xiāng)在一旁笑道：“這算啥！人家安詳家兩個(gè)娃娃都很有出息，兒子研究生畢業(yè)，在上海工作；女兒更厲害，博士，是博士哩，現(xiàn)在工作在深圳?！薄笆菃?？”我驚嘆道。“沒啥，我們只是普通人家?！卑苍?shù)呐私釉挼?，并招呼我們吃飯。飯后，我們被安排到三層休息。躺下后，我依然在想，這真是一對了不起的夫妻，這個(gè)安詳會(huì)是我要找的畫家安詳嗎？清晨醒來，紅日初升，鮮艷的五星紅旗已經(jīng)高高飄揚(yáng)在瞭望塔的上空。我吃驚地發(fā)現(xiàn)，原來我們睡覺的地方竟然是一個(gè)畫室，四周墻壁上掛滿了山水畫，地上的荊條圓筐里塞滿了畫卷。“他就是安詳，我確定，他就是我要尋找的著名山水畫家安詳……”我對老鄉(xiāng)喊著，很興奮?！澳褪侵剿嫾野苍敚∧滥漠嬜饔卸嘀靛X嗎？”我走出防火塔，心情很激動(dòng)。安詳正在安靜地編織一個(gè)籮筐，他抬起頭笑道：“我是安詳，但不是畫家，更非‘著名’，只是一個(gè)守山人?！薄安?，您的山水畫自成一派，山是活著的，松柏是活著的。您知道這是多少畫家一輩子都在苦苦追尋的高度嗎？”“我是自學(xué)繪畫，談不上什么高度。我只知道我用的不是墨汁，而是真情。我畫上的山峰是現(xiàn)實(shí)中的山峰，入畫的松柏都是我親愛的家人?！彼f。微風(fēng)吹過，群山茫茫，松柏吟唱。他依舊在安靜地編著手里的籮筐。我抬起頭，眼前雄壯的山脈仿佛是從他的畫中走出；蒼茫天地間，每一株松柏似乎都有了靈魂。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.我們?nèi)肷搅鶄€(gè)多小時(shí)，翻越了四座大山，仍然看不到有人家跡象，側(cè)面表現(xiàn)了安詳特意隱居在這與世隔絕的大山里。B.小說有關(guān)向?qū)Ю相l(xiāng)的描寫看似閑筆，實(shí)則正面表現(xiàn)了安詳能與山民們打成一片，善良、熱愛藝術(shù)、努力追求本真的個(gè)性。C.巡山，防火防盜；給山峰起名；種松柏，給每棵樹命名——作為守山人，安詳熱愛這片山林，山林就是他的精神家園。D.安詳按照《中華字?！方o山上的松柏樹起名，既是因?yàn)榭砂雌匆舸_定區(qū)域迅速找到每株樹，又是因?yàn)闃涠噙_(dá)85000株。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說按照時(shí)間順序來敘事寫人，圍繞尋找安詳這一主要情節(jié)，從第一天黃昏記敘到第二天早晨，脈絡(luò)清晰，有條不紊。B.小說多處用問句設(shè)置懸念，如“安詳是誰？誰是安詳？”“他會(huì)是畫家安詳嗎？”，既增強(qiáng)小說的現(xiàn)場感，又使情節(jié)曲折有致。C.小說善于描寫人物對話，如老鄉(xiāng)稱自己為“俺”，說“這算啥”，人物語言符合人物身份，同時(shí)增強(qiáng)了小說的鄉(xiāng)土氣息。D.小說反復(fù)描寫安詳安靜地編織籮筐的場景，這細(xì)節(jié)描寫刻畫了安詳沉靜、淳樸的形象，表現(xiàn)了他對耽于名利的世人的不屑。8.在尋找安詳?shù)倪^程中，“我”的心理發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合作品簡要說明。9.文章的結(jié)尾極其精彩，請簡要賞析?！敬鸢浮?.C7.D8.①深深的憂慮：進(jìn)山途中，山高林深，村民說安詳是個(gè)守山人，引發(fā)“我”的擔(dān)憂。②十分絕望：眼前之人五大三粗的老農(nóng)模樣，否認(rèn)自己是“著名畫家”，令“我”十分絕望。③肅然起敬：安詳?shù)墓ぷ?、種樹經(jīng)歷以及給樹起名等，令“我”肅然起敬。④心情激動(dòng)：依據(jù)畫室判斷眼前的安詳就是“我”尋找的著名畫家，興奮而激動(dòng)。9.①描寫眼前如畫的群山，帶給讀者美好的審美感受；小說以景結(jié)情，表達(dá)了對安詳?shù)木把鲋椤＂谇擅钫諔?yīng)前文安詳是個(gè)著名山水畫家的內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。③山脈從畫中走出，松柏有了靈魂，贊美了像安詳這樣的勞動(dòng)者?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。A.“特意隱居”錯(cuò)誤，由原文“孤寂的大山中守山，與世隔絕，別人干不了幾個(gè)月就會(huì)找理由申請調(diào)崗，他卻自告奮勇上山，帶著妻子一干就是三十多年”可知，安詳是守山不是特意隱居。B.“正面”錯(cuò)誤，應(yīng)是側(cè)面，“善良、熱愛藝術(shù)、努力追求本真的個(gè)性”錯(cuò)誤，小說有關(guān)向?qū)Ю相l(xiāng)的描寫側(cè)面表現(xiàn)安詳淳樸、不事張揚(yáng)、淡泊名利的品質(zhì)。D.“樹多達(dá)85000株”錯(cuò)誤，“《中華字?！肥珍浖s85000字”85000是《中華字?！肥珍浀淖?jǐn)?shù)，不是松柏樹的數(shù)量。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。D.“表現(xiàn)了他對耽于名利世人的不屑”錯(cuò)誤。反復(fù)描寫安詳編織籮筐的場景，主要體現(xiàn)刻畫安詳沉靜、淳樸、淡泊名利的形象，沒有對耽于名利的世人的不屑。故選D。【8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力?！吧n茫的群山之中，林深似海，我輕輕地整了整衣領(lǐng)，有點(diǎn)兒微涼”“我開始隱隱擔(dān)心”進(jìn)山尋找安詳?shù)倪^程，體現(xiàn)“我”深深的憂慮；“我看到從石砌的瞭望塔中走出一個(gè)五大三粗的老農(nóng)”“他的回答如此干脆，讓我十分絕望”初見安詳“我”十分絕望；“在孤寂的大山中守山，與世隔絕，別人干不了幾個(gè)月就會(huì)找理由申請調(diào)崗，他卻自告奮勇上山，帶著妻子一干就是三十多年”“三十多年里，他親手種活了上萬株松柏。他給每座山峰都起了名字”“我不由得肅然起敬”在了解了安詳?shù)墓ぷ鹘?jīng)歷之后?！拔摇泵C然起敬；“‘他就是安詳，我確定，他就是我要尋找的著名山水畫家安詳……’我對老鄉(xiāng)喊著，很興奮”“我走出防火塔，心情很激動(dòng)”在確認(rèn)安詳其人之后，“我”心情激動(dòng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力?！拔姨痤^，眼前雄壯的山脈仿佛是從他的畫中走出；蒼茫天地間，每一株松柏似乎都有了靈魂”結(jié)尾是景物描寫，內(nèi)容上，“雄壯的山脈”“蒼茫天地間”展現(xiàn)出景物的美好與開闊，側(cè)面襯托安詳高大的形象與美好的品質(zhì)，以景結(jié)情，表達(dá)了對安詳?shù)木把鲋?。結(jié)構(gòu)上，以自然景物描寫結(jié)尾，與前文“想起他的山水畫，下筆靈動(dòng)，渾然天成，自成一派”主人公畫家身份呼應(yīng)，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。塑造形象上，“山脈仿佛是從他的畫中走出”具有象征意蘊(yùn)，“每一株松柏似乎都有了靈魂”賦予松柏靈魂，使松柏具有了象征性，贊美了像安詳這樣的勞動(dòng)者。湖南省長沙市湖南師大附中2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期入學(xué)檢測語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。窮人樹一密林深處，陽光從樹梢上篩落下來，投下一地斑駁。我已經(jīng)脫離了同伴，進(jìn)入一個(gè)無人之境。我希望在這與世隔絕的瞬間，聽到他的聲音，我甚至希望看到他穿著白色長衫的身影、飄著白色胡須的臉龐。土路一側(cè)，雜亂無章的林間空地里出現(xiàn)了一排整齊的青草，大約有三四米長吧，高不過30公分。難道，他就在這里？我停住腳步，四下打量，沒有墓碑，沒有墓室，只有幾束野花，那是剛剛和我擦肩而過的外國人從附近采來的。我只能相信，就是這里了。我走近那一排像哨兵一樣列隊(duì)的青草，彎下腰，我把我的手掌按在青草附近的泥土里。同行們陸續(xù)趕到。大家按照中國民間的習(xí)俗，鞠躬。青草下面，是19世紀(jì)俄羅斯最杰出的作家、世界上最偉大的小說家列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰。二東翼樓是托爾斯泰最后的住所。我們看到了追求“平民化”的托爾斯泰當(dāng)年種地的農(nóng)具，做鞋的工具，還有一些簡樸的生活用品。東翼樓的門前，有一棵小樹，單薄瘦弱。據(jù)說，當(dāng)年來尋求托爾斯泰幫助的窮人常常在這棵樹下聚集，托爾斯泰寫作之暇便在樹下的長椅上同農(nóng)奴們交談，幫助他們尋求自由之路。所以，這棵樹被人命名為“窮人樹”——當(dāng)然，此樹已非彼樹，這棵樹是那棵樹的后代，不變的只是位置，它的名字仍然是“窮人樹”。晚年的托爾斯泰為了擺脫榮譽(yù)和財(cái)富，曾經(jīng)稱自己為T·尼古拉耶夫——我不知道這個(gè)名字的含意，而此時(shí)，我突發(fā)奇想，也許，這個(gè)名字的含意就是“窮人樹”。在東翼樓里，我們幸運(yùn)地聽到了托爾斯泰講課。那是從一個(gè)半世紀(jì)以前留下的一臺留聲機(jī)里復(fù)制下來的。翻譯告訴我們，內(nèi)容都是托爾斯泰晚年勉勵(lì)孩子的話：快樂生活，學(xué)習(xí)知識，做有用的人。三1910年10月28日清晨，托爾斯泰莊園仍然沉浸在睡夢之中。托爾斯泰躡手躡腳下樓，拎上簡單的行裝，和他的私人醫(yī)生一起，消失在夜空之中。在火車站，他潦草地給妻子寫了一封信：“我做了我這個(gè)年齡的老人通常做的，我離開了這種世俗的生活，為了在孤獨(dú)和平靜中度過我的有生之日。”但在逃亡途中他罹患感冒，在11月4日夜里，這棵蒼老的“窮人樹”又一次振作起來并呻吟道：“農(nóng)民，農(nóng)民究竟怎樣生活？”11月7日，比所有人都更明白地看過這個(gè)世界的眼睛熄滅了。托爾斯泰最后說的話是，人類所有的哲學(xué)只有一句話——愛與和平。從東翼樓到墓地，直線距離應(yīng)該有一公里以上。托爾斯泰下葬那天，他生前的同盟者、受惠者、崇拜者、反對者、政府的工作者……從四面八方趕來。以東翼樓門口的“窮人樹”為起點(diǎn)，托爾斯泰的遺體由幾千人用雙手托著，接力傳遞，送到了墓地。今天我們已無從看到那種朝圣般的場景，但我們的內(nèi)心依然能夠感受到在那一段時(shí)空里凝聚的情感。四茨威格在描繪托爾斯泰外貌時(shí)說：“從這個(gè)人身上看不出有任何精神的東西……混在人群里找都找不出來。”因?yàn)槟樀钠接?，就突顯出眼睛，高爾基的描寫最為經(jīng)典：“托爾斯泰這雙眼睛里有一百只眼珠?！薄彩菑倪@雙眼睛面前經(jīng)過的一切、哪怕極其微小的事物，還有假象，無不為其洞悉。它們像X光一樣透視著社會(huì)和人間的奧秘，就是這雙眼睛日積月累的觀察，建筑了《復(fù)活》《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》。正因?yàn)閾碛羞@雙眼睛，所以托爾斯泰能夠擁有常人不能擁有的東西，那就是對于人的意義、人的生活、人的尊嚴(yán)的理解，還有社會(huì)的諸多問題，關(guān)于等級的形成，親情、愛情、倫理道德等等——正是因?yàn)樗麚碛猩铄涞乃枷?，所以他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于他自己的那一份幸福。五站在托爾斯泰莊園門口不足百米的“小街”上，打量莊園內(nèi)外，我突然想，俄羅斯人真是太缺乏商業(yè)頭腦了，像托爾斯泰這樣重量級大作家的故居，是幾近天賜的旅游資源。如果——我按照中國人的習(xí)慣思維推論——可以把這里打造成為一個(gè)旅游重鎮(zhèn)，從而帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)。他們居然就讓它荒廢著，依然只是一個(gè)古老破舊的村莊。聽了我的想法，翻譯沉思了一會(huì)兒對我們說，俄羅斯人的理念是盡可能地保持名勝古跡的生態(tài)。如果不是政府嚴(yán)格控制，各國人，尤其是中國人，早就在這里投資了。哦，我說。我只說了一個(gè)字，就不再說話了。因?yàn)?，我所想到的，正是托爾斯泰?dāng)年極力逃離的。我為我一剎那的念頭感到慚愧。傍晚，我們離開了托爾斯泰莊園。夕陽西下，崗巒起伏，奧卡河碧波蕩漾。我的心里涌動(dòng)著那首淳樸的歌謠，那雜樹叢生的墓地和那像哨兵一樣列隊(duì)的青草，在眼前揮之不去。（取材于徐貴祥《窮人樹》，有刪改）6.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.第一部分中，先后用“難道，他就在這里”和“我只能相信，就是這里了”，表明自己由驚疑到不得不相信的心理過程。B.第三部分中，寫托爾斯泰晚年的出走，意在表明托爾斯泰只想讓自己屬于自己，而不想總是糾纏在人世間的各種責(zé)任中。C.第四部分中引用茨威格和高爾基對托爾斯泰的描述，從不同側(cè)面突顯出托爾斯泰善于觀察并能夠看透事物本質(zhì)的特點(diǎn)。D.全文通過對作者在托爾斯泰莊園所見、所思、所感的敘寫，表達(dá)了對托爾斯泰的敬慕，其中蘊(yùn)含著對生命意義的思考。7.有人說，偉大的作品往往是作家經(jīng)歷的結(jié)晶，例如《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》等作品都與托爾斯泰的生活有著密切的關(guān)系。據(jù)此理解，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.路遙在少年時(shí)曾經(jīng)有一段饑餓和屈辱的經(jīng)歷，這對他的人生和創(chuàng)作心理的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！镀椒驳氖澜纭氛凵淞俗髡弑救说目嚯y身影。B.曹雪芹早年曾親歷了一段錦衣紈绔、富貴風(fēng)流的生活，后來曹家因虧空獲罪被抄家，他的生活陷入困頓。這段經(jīng)歷成為《紅樓夢》的創(chuàng)作之源。C.第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，海明威移居古巴，他經(jīng)常跟當(dāng)?shù)貪O民一起出海捕魚，其間他積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，小說《老人與?！肪褪且宰约旱挠H身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的。D.沈從文是湖南鳳凰人，少年時(shí)，他投身行伍，浪跡湘川黔交界地區(qū)。湘西秀麗的風(fēng)景、淳樸的風(fēng)土人情深深印在他的心中，這些內(nèi)容在他的《邊城》中有所體現(xiàn)。8.文中兩次提到“像哨兵一樣列隊(duì)的青草”，分別有什么作用？9.文章題為“窮人樹”，請分析“窮人樹”在文中的內(nèi)涵。【答案】6.B7.C8.第一次，用列隊(duì)哨兵寫（刻畫）托爾斯泰墓地青草的整齊，表現(xiàn)托爾斯泰墓地的莊嚴(yán)肅穆、簡單樸素，表達(dá)了對托爾斯泰的崇敬之情。

第二次，用列隊(duì)哨兵寫（烘托）托爾斯泰墓地青草的剛勁，表現(xiàn)俄羅斯人盡可能保持名勝古跡生態(tài)的理念，表達(dá)了對這種理念及堅(jiān)守的敬重之情。9.①“窮人樹”指的就是尋求托爾斯泰幫助的窮人聚集的那顆小樹；

②“窮人樹”是人們用手托舉著為他送葬的起點(diǎn)；

③“窮人樹”被當(dāng)作托爾斯泰的代稱，用以表現(xiàn)他對農(nóng)民生活命運(yùn)的關(guān)注。

【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生分析、理解文章內(nèi)容的能力。B.“意在表明托爾斯泰不應(yīng)該屬于自己，而不想總是糾纏在人世間的各種責(zé)任中”分析錯(cuò)誤，第三部分中寫人們對托爾斯泰出走的阻止，意在表明托爾斯泰不應(yīng)該屬于自己，不應(yīng)該為自己的平靜而拋棄他的人民。這些突出托爾斯泰的意義之重。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“小說《老人與?！肪褪且宰约旱挠H身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的”錯(cuò)，1930年，海明威乘的船在暴風(fēng)雨中沉沒，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚。1936年，富恩特斯出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚，但由于這條魚太大，在海上拖了很長時(shí)間，結(jié)果在歸程中被鯊魚襲擊，回來時(shí)只剩下了一副骨架。《老人與海》中的故事原型就是這件事。并非是海明威自己親身經(jīng)歷。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解重要句子含意的能力。答題時(shí)，可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析作答。在結(jié)構(gòu)上可考慮從為下文作鋪墊，與下文形成對比、反襯，使文章有波瀾等作用。本題可先用概述性的語言寫出“像哨兵一樣列隊(duì)的青草”從內(nèi)容上看寫的是什么，然后結(jié)合著以上兩種一般性的作用組織答案即可。第一次，結(jié)合前文“土路一側(cè)，雜亂無章的林間空地里出現(xiàn)了一排整齊的青草，大約有三四米長吧，高不過30公分……我只能相信，就是這里了”，“像哨兵一樣列隊(duì)的青草”是在寫青草的整齊，借以烘托墓地的莊嚴(yán)肅穆，有利于表達(dá)情感；第二次，結(jié)合前文“俄羅斯人的理念是盡可能地保持名勝古跡的生態(tài)”“我所想到的，正是托爾斯泰當(dāng)年極力逃離的”，此處也寫青草如士兵一樣列隊(duì)，是寫托爾斯泰墓前青草的剛勁，同時(shí)更表現(xiàn)了俄羅斯人“盡可能地保持名勝古跡的生態(tài)”的精神和對托爾斯泰的崇敬之情。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析標(biāo)題的含義和作用的能力。根據(jù)“據(jù)說，當(dāng)年來尋求托爾斯泰幫助的窮人常常在這棵樹下聚集，托爾斯泰寫作之暇便在樹下的長椅上同農(nóng)奴們交談，幫助他們尋求自由之路”可知，“‘窮人樹’得名是因?yàn)楫?dāng)年來尋求托爾斯泰幫助的窮人常常在其下聚集”，“窮人樹”指的就是尋求托爾斯泰幫助的窮人聚集的那顆小樹；根據(jù)“以東翼樓門口的‘窮人樹’為起點(diǎn)，托爾斯泰的遺體由幾千人用雙手托著，接力傳遞，送到了墓地。今天我們已無從看到那種朝圣般的場景，但我們的內(nèi)心依然能夠感受到在那一段時(shí)空里凝聚的情感”可知，“托爾斯泰逝世后，那棵‘窮人樹’是人們用手托舉著為他送葬的起點(diǎn)”；根據(jù)“這棵蒼老的‘窮人樹’又一次振作起來并呻吟道：‘農(nóng)民，農(nóng)民究竟怎樣生活’”得出“‘窮人樹’后來被當(dāng)作托爾斯泰的代稱，用以表現(xiàn)他對農(nóng)民生活命運(yùn)的關(guān)注”。湖南省邵陽市二中2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期入學(xué)檢測語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ閱讀下面的文字，完成下列小題。好事一小件雷蒙德·卡佛“他走了?！彼f著，繼續(xù)輕拍他的肩頭。在他的抽泣聲中，安可以聽見廚房里咖啡壺的嘶鳴。“好了，好了，”她輕柔地說，“霍華德，他走了。他走了，現(xiàn)在我們必須適應(yīng)這點(diǎn)。適應(yīng)孤獨(dú)?！本驮谖缫怪埃驮谒麄兲幚硗炅撕芏嗍虑橹?，電話又響起來?！澳憬?，”安說，“霍華德，就是那個(gè)人，我知道?！彼麄冋趶N桌旁，面前擺著咖啡?；羧A德的杯子邊上還有一小玻璃杯威士忌?！拔?，”他說，“是哪位？喂！喂！”電話斷了?！熬褪撬?，”她說，“那個(gè)混蛋。我真想殺了他?！蓖蝗唬靼琢诉^來：“我知道是誰一直打電話來了，就是那個(gè)面包師。我在他那兒給斯科蒂訂過一個(gè)生日蛋糕。他有咱們家的電話號碼，一直打電話過來，為那個(gè)蛋糕騷擾咱們。那個(gè)面包師，那個(gè)混蛋。”晴空，星斗滿天。他們在面包房門前停下車。他們能看見里屋的亮光，有一個(gè)體積很大的男人系著圍裙，在那片平靜的白光里不時(shí)地進(jìn)進(jìn)出出。“我們打烊了，”他說，“這可是大半夜。你們喝醉了，還是怎么了？”安向前一步，邁進(jìn)從敞開的門漫出來的光亮里?！皩τ谝粋€(gè)面包師來說，你可是夠聰明的?！卑舱f，“霍華德，他就是那個(gè)一直給咱們打電話的人?！彼站o拳頭，憤怒地盯著他。在她的體內(nèi)，正有一種至深的憤怒燃燒著。“等會(huì)兒，”面包師說，“你想來取走你那個(gè)放了三天的蛋糕，是不是？夫人，我可不想和你吵架。我就收你半價(jià)。你要嗎？”“還說蛋糕！”她說。她知道自己能控制住正在體內(nèi)沸騰的情緒。她很鎮(zhèn)靜?！胺蛉耍以谶@地方每天工作十六個(gè)小時(shí)，養(yǎng)家糊口?！泵姘鼛熣f著，“現(xiàn)在，別鬧事。”他右手拿起一根搟面杖，開始一顛一顛地拍在左手的掌心上?！澳闶且莻€(gè)蛋糕，還是不要？我得回去工作了。面包師得在晚上加班?！薄拔抑烂姘鼛熗砩霞影?，”安說，“他們晚上還打電話呢。你這個(gè)混蛋?！泵姘鼛熇^續(xù)顛著搟面杖。他看了一眼霍華德，對他說：“小心點(diǎn)兒，小心點(diǎn)兒?！薄拔覂鹤铀懒恕！彼涠鴽Q絕地說，“他周一早晨被車撞了。我們一直守在他身邊，直到他走了。但是，當(dāng)然了，你不可能想到這個(gè)，是不是？面包師不可能什么都知道，是不是，面包師先生？但他死了。他死了，你這個(gè)混蛋！”就如同憤怒突然爆發(fā)一樣，憤怒同樣突然消弱，讓位給了別的東西，一種令人暈眩的反胃感。她斜靠在灑滿了面粉的木桌子旁，手捂住臉，哭起來，肩膀來回顫動(dòng)?！斑@不公平，”她說，“這不——不公平?！被羧A德的手放在她腰背上，看著面包師。“你真可恥，”霍華德對他說，“可恥！”面包師把搟面杖放回到臺子上，解開圍裙，也扔到臺子上。他看著他們，慢慢地?fù)u頭。他從桌子下面拉出一把椅子，說：“請坐?！卑膊粮裳劬?，看著面包師?！拔蚁脒^要?dú)⒘四?，”她說，“我想過要你死?！薄白屛艺f說我有多抱歉吧?！泵姘鼛熣f著，把手伸到桌子上，翻過來，露出他的掌心?！拔易约簺]有孩子，所以我只能想象你們的感受。我不是個(gè)邪惡的人。我不認(rèn)為自己是。”這個(gè)男人說，“我能問問你們，你們是否能在心里原諒我呢？”面包房里很熱?；羧A德從桌邊站起來，脫下外衣，也幫安脫下了外套。面包師看著他們，看了一會(huì)兒，然后點(diǎn)點(diǎn)頭，站了起來。他找到杯子，從一臺電動(dòng)咖啡機(jī)里倒出咖啡。又在桌上放了一盒奶油和一碗糖。“你們可能需要吃點(diǎn)兒東西，”面包師說，“我希望你們能吃點(diǎn)兒我的熱面包圈。你們得吃東西，像這樣的時(shí)候，吃是好事一小件?！彼o他們端上來剛出爐的熱肉桂面包圈，又在桌上放了黃油和抹黃油的刀子，然后和他們一起坐在桌旁。他等著，一直等到他們都從淺盤子里拿起一個(gè)面包圈，吃起來?！俺渣c(diǎn)兒東西很好，”他看著他們說，“都吃光啊，想吃多少吃多少。全世界的面包圈都在我這兒呢?！彼麄兂灾姘Γ戎Х?。安突然覺得很餓，面包圈又熱乎又香甜。她吃了三個(gè)，讓面包師很高興。面包師聊了起來，他們認(rèn)真地聽。雖然他們既疲憊又痛苦，他們還是聽著面包師說的話。他告訴他們自己這些年里無兒無女的生活是什么樣子。他講起那些插在蛋糕頂上、象征新婚夫婦的小人。還有那些生日，光想想那些燃燒的蠟燭吧！他是個(gè)面包師，他很高興自己不是個(gè)花匠。無論何時(shí)，面包的味道都比花要好聞?！奥劼勥@個(gè)，”面包師說著，掰開一條黑面包，“這是口味比較重的面包，但口感豐富。”他們聞了，面包師又讓他們嘗了嘗，有糖蜜和粗糙的谷粒的味道。他們聽著他說，他們吞下了黑面包。熒光燈下，亮得就像白晝一樣。他們一直聊到了清晨，窗戶高高地投下蒼白的亮光，他們還沒打算離開。（肖鐵譯，有刪改）【注】雷蒙德·卡佛（1938～1988），美國小說家，小說界的“簡約主義”大師。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.小說對斯科蒂的死著墨不多，著重刻畫了活著的人們的悲劇，開篇寫霍華德和安夫婦倆的失子之痛，但小說結(jié)尾卻使人看到了生活的一縷曙光。B.小說中的面包師生活艱辛，每天工作十六個(gè)小時(shí)養(yǎng)家糊口，即使霍華德和安深夜來到面包房與他爭吵，他回應(yīng)的同時(shí)也始終顛著搟面杖做面包。C.隨著故事情節(jié)的步步推進(jìn)，安的心理發(fā)生了細(xì)微變化，由失去兒子的悲痛到對面包師頻繁打電話行為的憤怒，繼而轉(zhuǎn)變?yōu)槊鎸ι羁嚯y的淡然。D.“我能問問你們，你們是否能在心里原諒我呢？”一句表明，面包師對斯科蒂的死深懷愧疚，他講述自己的不幸經(jīng)歷是為了博得霍華德和安的同情。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說將主要場景放在一間透著亮光和浸潤食物芳香的面包房之中，這樣的精心安排既讓情節(jié)集中緊湊，又讓面包等相關(guān)物象意味深長、耐人咀嚼。B.小說在表現(xiàn)作者的情感態(tài)度時(shí)，將其隱藏在故事背后，非常不明顯。契訶夫的《裝在套子里的人》也是如此，我們幾乎感受不到作者對主人公別里科夫的態(tài)度。C.小說的結(jié)尾僅是作者觀察的結(jié)束，而主人公的生活仍在繼續(xù)，本文打破了傳統(tǒng)小說封閉的敘事結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)開放的特點(diǎn)，留下想象空間，余韻無窮。D.小說體現(xiàn)了作者的簡約風(fēng)格，不重場景上的渲染，以白描般的文字，對現(xiàn)實(shí)環(huán)境和情感背景進(jìn)行極簡潔的表達(dá)，故事簡單，敘述平實(shí)，辭約義豐。8.結(jié)合文本，探究“好事一小件”的意蘊(yùn)。9.這篇小說敘事主要以對話的形式展開，這樣有什么好處？請結(jié)合作品簡要分析?！敬鸢浮?.A7.B8.①“好事一小件”指的是“吃”，面包師以面包等慰藉悲痛的霍華德夫婦，使他們意識到生活還要繼續(xù)，這是一件微小而美好的事。②“好事”之小與苦難之大形成對比，啟示人們面對生活的苦難時(shí)，有時(shí)一些小小的滿足和溫情卻能撫慰心中的巨大傷痛，寄寓了作者對遭遇苦難之人的悲憫和人性中溫情的贊美。9.①使情節(jié)緊湊集中，訂蛋糕、兒子因車禍而死、頻繁打電話催領(lǐng)蛋糕、霍華德夫婦與面包師的沖突等情節(jié)在對話中交代或展開，不枝不蔓簡單高效。②有利于塑造人物形象。通過對話描寫凸顯了霍華德夫婦失子的悲痛，面包師生存的艱難、命運(yùn)的悲苦、助人的良善。③是揭示小說主旨的主要途徑。小說“直面苦難，溫馨相助”的主旨是在人物對話中逐步揭示出來的。④能提升閱讀體驗(yàn)。通過對話敘述故事，讓讀者有身臨其境的現(xiàn)場感，更易引起情感共鳴。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生理解文章思想內(nèi)容的能力。B.“他回應(yīng)的同時(shí)也始終顛著搟面杖做面包”錯(cuò)誤。相關(guān)信息是“他右手拿起一根搟面杖，開始一顛一顛地拍在左手的掌心上”“你是要那個(gè)蛋糕，還是不要？我得回去工作了。面包師得在晚上加班”，可見回應(yīng)時(shí)并非“顛著搟面杖做面包”，“顛著搟面杖”不是做面包，而是對夜間突然闖入面包房的霍華德和安的戒備和警告。C.“繼而轉(zhuǎn)變?yōu)槊鎸ι羁嚯y的淡然”錯(cuò)誤。安的心理發(fā)生了劇烈變化；結(jié)合“他們吃著面包圈，喝著咖啡。安突然覺得很餓，面包圈又熱乎又香甜。她吃了三個(gè)，讓面包師很高興”“面包師聊了起來，他們認(rèn)真地聽。雖然他們既疲憊又痛苦，他們還是聽著面包師說的話”“他們一直聊到了清晨，窗戶高高地投下蒼白的亮光，他們還沒打算離開”分析可見，安只是一時(shí)忘掉了喪子之痛，暫得慰藉，看不出“淡然”。D.“面包師對斯科蒂的死深懷愧疚”“為了博得霍華德和安的同情”錯(cuò)誤。只是站在體諒對方因?yàn)槭鹤佣纯鄳嵟牧錾险f話，并非對“斯科蒂的死深懷愧疚”，面包師與斯科蒂的死無關(guān)，無需為此愧疚；面包師講述自己的經(jīng)歷是為了安慰剛剛痛失愛子的霍華德和安，而非博得他們的同情。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞B.“我們幾乎感受不到作者對主人公別里科夫的態(tài)度”錯(cuò)，從小說漫畫式的描寫來看，作者對別里科夫的嘲諷之意是很明顯的。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義的能力。結(jié)合“面包師說，‘我希望你們能吃點(diǎn)兒我的熱面包圈。你們得吃東西，像這樣的時(shí)候，吃是好事一小件’”分析，“好事一小件”指的是“吃”，文中面包師通過給霍華德和安吃的東西來安慰他們，“他給他們端上來剛出爐的熱肉桂面包圈，又在桌上放了黃油和抹黃油的刀子，然后和他們一起坐在桌旁”“‘聞聞這個(gè)，’面包師說著，掰開一條黑面包，‘這是口味比較重的面包，但口感豐富?！?，“吃”效果還是比較明顯的，“他們吃著面包圈，喝著咖啡。安突然覺得很餓，面包圈又熱乎又香甜。她吃了三個(gè)”，面包師以面包等慰藉悲痛的霍華德夫婦，使他們意識到生活還要繼續(xù)，這是一件微小而美好的事。經(jīng)歷喪子之痛，對霍華德和安這對夫妻來說，災(zāi)難很大，他們幾乎面臨崩潰的邊緣；而在面包師的引導(dǎo)下，他們開始吃東西，“他給他們端上來剛出爐的熱肉桂面包圈，又在桌上放了黃油和抹黃油的刀子，然后和他們一起坐在桌旁。他等著，一直等到他們都從淺盤子里拿起一個(gè)面包圈，吃起來”，而且“吃”確實(shí)起到了安撫情緒的作用，“他們吃著面包圈，喝著咖啡。安突然覺得很餓，面包圈又熱乎又香甜”?！俺浴敝皇恰昂檬乱恍〖保欢鴧s可以帶給喪子的夫妻以小小的安慰，這就告訴我們，有時(shí)一些小小的滿足和溫情卻能撫慰心中的巨大傷痛。面包師的生活被單調(diào)重復(fù)、辛勤勞苦所包圍，卻給予不幸的夫妻以物質(zhì)和精神上的安慰與鼓勵(lì)，標(biāo)題寄寓了作者對遭遇苦難之人的悲憫和人性中溫情的贊美?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章敘事特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的能力。解答本題可從情節(jié)、人物、主題、效果等角度探究。從內(nèi)容或情節(jié)發(fā)展上看：開始通過霍華德和安的對話，我們隱約知道發(fā)生了不幸的事情，而且他們不斷接到一個(gè)電話，這個(gè)電話讓安很憤怒；后來當(dāng)霍華德和安找到面包師之后，面包師說，“你想來取走你那個(gè)放了三天的蛋糕，是不是？夫人，我可不想和你吵架。我就收你半價(jià)。你要嗎？”安說，“我兒子死了”“他周一早晨被車撞了。我們一直守在他身邊，直到他走了”“面包師不可能什么都知道，是不是，面包師先生？但他死了。他死了，你這個(gè)混蛋！”通過這段對話，我們明白了整件事的經(jīng)過：霍華德和安的兒子因車禍而死，他們?nèi)烨敖o他定做了生日蛋糕，面包師不斷打電話讓他們來取走蛋糕。對話使情節(jié)緊湊集中，訂蛋糕、兒子因車禍而死、頻繁打電話催領(lǐng)蛋糕、霍華德夫婦與面包師的沖突等情節(jié)在對話中有序展開。從人物形象來看：“‘他走了?！f著，繼續(xù)輕拍他的肩頭。在他的抽泣聲中，安可以聽見廚房里咖啡壺的嘶鳴?！昧耍昧?，’她輕柔地說，‘霍華德，他走了。他走了，現(xiàn)在我們必須適應(yīng)這點(diǎn)。適應(yīng)孤獨(dú)?！蔽恼麻_頭夫妻的對話展現(xiàn)了他們失子之后內(nèi)心的悲痛；與面包師的對話也展現(xiàn)了這一點(diǎn)，“‘我兒子死了?！涠鴽Q絕地說……面包師不可能什么都知道，是不是，面包師先生？但他死了。他死了，你這個(gè)混蛋！””而面包師與霍華德夫婦的對話也展現(xiàn)了他生存的不易，“夫人，我在這地方每天工作十六個(gè)小時(shí)，養(yǎng)家糊口”“我自己沒有孩子，所以我只能想象你們的感受。我不是個(gè)邪惡的人。我不認(rèn)為自己是”“我能問問你們，你們是否能在心里原涼我呢？”“我希望你們能吃點(diǎn)兒我的熱面包圈。你們得吃東西。像這樣的時(shí)候，吃是好事一小件”，這些對話凸顯面包師生存的艱難、命運(yùn)的悲苦、助人的良善。由此可見，對話塑造了人物形象。從主旨角度看：面包師鼓勵(lì)他們吃點(diǎn)東西，“吃點(diǎn)兒東西很好”“都吃光啊，想吃多少吃多少。全世界的面包圈都在我這兒呢”“聞聞這個(gè)”“這是口味比較重的面包，但口感豐富”，而霍華德夫婦也在面包師的安慰下逐漸平靜，并且他們一直待到天快亮了“他們還沒打算離開”?？梢妼υ捳宫F(xiàn)了人性的美好，是揭示小說主旨的主要途徑。小說“直面苦難，溫馨相助”的主旨是在人物對話中逐步揭示出來的。從效果角度看：開頭通過霍華德夫婦的對話展現(xiàn)失去兒子的痛苦；后文又通過與面包師的對話交代事情的原因，通過對話寫面包師如何通過“吃”和介紹自己的生活狀況來安慰他們夫妻。這些對話能提升閱讀體驗(yàn)，給人真實(shí)鮮活感。通過對話敘述故事，讓讀者有身臨其境的現(xiàn)場感，更易引起情感共鳴。湖南省衡陽市衡陽縣四中2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)摸底檢測語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：左公柳，西北天際的一抹綠云梁衡①由西安出發(fā)西行，車駛?cè)敫拭C境內(nèi)，公路兩邊就是又濃又密的柳樹。這種柳，是西北高原常見的旱柳，它樹身高大，樹干挺直，如松如楊，而枝葉卻柔密濃厚。每一棵樹就像一個(gè)突然從地心涌出的綠色噴泉，茂盛的枝葉沖出地面，射向天空，然后再四散垂，潑灑到路的兩邊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去連綿不斷，又像是兩道結(jié)實(shí)的堤壩，我們的車子央行其中，好像永遠(yuǎn)也逃不出這綠的圍堵。②左宗棠在西北的政治、軍事建樹歷史自有公論。左宗棠隱居鄉(xiāng)間時(shí)曾躬耕隴畝，他是抱著儒家“窮則獨(dú)善其身”的思想，準(zhǔn)備種田教書，終老鄉(xiāng)下的。但是命運(yùn)卻把他推向西北，讓他“達(dá)則兼濟(jì)天下”，兼顧西北。而且除讓他施展胸中的兵學(xué)、地學(xué)外；還要挖掘他腹中的農(nóng)林水利之學(xué)。③面對赤地千里，他干的第一件事就是栽樹，這當(dāng)然是結(jié)合戰(zhàn)爭的需要，但古往今來西北曾多戰(zhàn)事，而栽樹將軍又有幾人？用兵西北先要修路，左宗棠修的路寬三到十丈，東起陜西的潼關(guān)，橫穿甘肅的河西走廊，旁出寧夏、青海，到新疆哈密，再分別延至南疆北疆。穿戈壁，翻天山，全長三四千里，后人尊稱為“左公大道”。他先選樹種，認(rèn)為西北植樹應(yīng)以楊、榆、柳為主。河西天寒，多種楊；隴東溫和多種柳，凡軍隊(duì)扎營之處都要栽樹。他還把種樹的好處編印成冊，廣為宣傳，又頒布各種規(guī)章保護(hù)樹木。史載左宗棠“嚴(yán)令以種樹為急務(wù)”，“相檄各防軍夾道植樹，意為居民取材，用庇行人，以復(fù)承平景象”。左每到一地必視察營旁是否種樹。在他的帶領(lǐng)下，各營軍官競相種樹，一時(shí)成為風(fēng)氣。現(xiàn)在甘肅平?jīng)鋈源嬗幸粔K《威武軍各營頻年種樹記》碑，詳細(xì)記錄了當(dāng)時(shí)各營種樹的情景。④由于這樣頑強(qiáng)地堅(jiān)持，左宗棠在取得西北戰(zhàn)事勝利的同時(shí)，生態(tài)建設(shè)也卓有成效。他在西北十多年，剛到西北時(shí)的情景是“土地蕪廢，人民稀少，彌望黃沙白骨，不似人間光景”。到他離開時(shí)，中國這片最干旱、貧瘠的土地上奇跡般地出現(xiàn)了一條綠色長廊。中國西北自秦以來共有三條著名的大道。一是秦始皇統(tǒng)一中國后修的馳道；二是唐代的絲綢之路；三就是左宗棠開辟的這條“左公綠柳之路”，民國時(shí)期和新中國成立后的西北公路建設(shè)基本上是沿用這個(gè)路基。三千里大道，百萬棵綠柳，這在荒涼的西北是何等壯觀的景色，它注定要成為西北開發(fā)史上的豐碑。左宗棠的綠色情結(jié)也還遠(yuǎn)不只是沿路栽樹。他不但要三千里路綠一線，還要讓萬里河山綠一片。至少還有兩點(diǎn)值得一說。一是種桑養(yǎng)蠶，引進(jìn)南方的先進(jìn)耕作，還親自在酒泉駐地栽了幾百株桑示范。蠶桑隨之在西北逐漸推廣。二是美化城鎮(zhèn)，改善環(huán)境，聽說國外有“公園”，左將總督府的后花園修治整理，定期向社會(huì)開放。⑤兵者，殺氣也。向來手握兵權(quán)的人多以殺人為功、毀城為樂，項(xiàng)羽燒秦宮，黃巢燒長安，前朝文明盡毀于一旦。他們能掀起造反的萬丈狂瀾，卻邁不過政權(quán)建設(shè)這道門檻。只有少數(shù)有遠(yuǎn)見的政治家才會(huì)在戰(zhàn)火彌漫的同時(shí)就播撒建設(shè)的種子，隨著硝煙的退去便顯出生命的綠色。⑥柳樹是一種易活好栽，適應(yīng)性很強(qiáng)的樹種，但也有一個(gè)缺點(diǎn)，不像松柏那樣耐年頭。我們要找千年的古柏很容易，千年的古柳幾不可能，甚至百年以上的也不多見。所以對左公柳的保護(hù)、補(bǔ)栽，成了西北人民的一個(gè)情結(jié)，也是官方的一種責(zé)任，歷代出臺的保護(hù)文告接連不斷。這一半是為了保護(hù)生態(tài)，一半是為了延續(xù)左公精神。我們現(xiàn)在能看到的最早的保護(hù)文件是晚清官府在古驛道旁貼的一張告諭：“昆侖之陰，積雪皚皚，杯酒陽關(guān)，馬嘶人泣，誰引春風(fēng)，千里一碧。勿剪勿伐，左公所植”。可以看出，此告諭的重點(diǎn)不在樹而在人，是保護(hù)樹但更看重左公精神的傳承。⑦我們發(fā)現(xiàn)在清和民國兩代的政府文告中總少不了這樣的詞匯：左公、先賢、遺愛、遺澤等，要知道這是官方的公文啊，但仍難掩對左宗棠的尊敬。民國時(shí)還將左宗棠修繕過的蘭州城門改名“宗門”，由省長親筆題寫，在眾多研究左宗棠在西北的著作中最權(quán)威的一本是1945年初版于重慶，經(jīng)王震將軍提議又在1984年重印的《左文襄?公在西北》。此書從書名到內(nèi)文，凡說到左宗棠時(shí)概不直呼其名，都是尊稱“文襄公”，可見清和民國兩代左在人們心目中的地位。只是進(jìn)入當(dāng)代后因極“左”政治影響才有了一個(gè)小的反復(fù)。但隨著人們對生態(tài)的再認(rèn)識，又不覺想起了這位在西北栽樹的湖南人。⑧歲月無情，從1871年左宗棠下令植樹到現(xiàn)在已一百四十多年，要想拜謁一下左公親植的柳樹不是件容易的事了。檔案記載，1935年時(shí)的統(tǒng)計(jì)，平?jīng)鼍硟?nèi)還有左公柳七千九百七十八棵，而1998年8月出版的《甘肅森林》記載，全省境內(nèi)的左公柳只剩二百零二棵，其中大部分存于柳湖公園，有一百八十七棵?？磥砦沂觊g兩到柳湖還是來對了，這里確是左公遺澤最多處。但198年到如今又過了十五年啊，斗轉(zhuǎn)星移，大樹飄零，左公柳還在銳減。⑨那天，我到柳湖去，想穿越時(shí)空一會(huì)左公的音容。只見湖邊星星點(diǎn)點(diǎn)，隔不遠(yuǎn)處就會(huì)現(xiàn)出幾株古柳，軀干總是昂然向上的，但樹身實(shí)在是老了，表皮皴裂著滿是縱橫的紋路，如布滿山川戈壁的西北地圖；齊腰處敞開黑黑的樹洞，像是在撕心裂肺地呼喊；而它的根，有的悄無聲息地抓地入土，吸吮著岸邊的湖水，有的則青筋暴突抱定青石，如西北風(fēng)霜中老人的手臂。但不管哪一棵，則一律于枝端發(fā)出翠綠的新枝，密濃如發(fā)，披拂若裾，在秋日的暖陽中綻出恬靜的微笑。柳湖公園正在擴(kuò)建，岸邊補(bǔ)栽的新柳柔枝嫩葉隨風(fēng)搖曳，如兒孫繞膝。而在柳湖之外，已是綠滿西北，綠滿天涯了。我以手撫樹，讀著左公柳這本歲月的天書，端詳著這座生命的雕塑。古往今來于戰(zhàn)火中不忘栽樹且卓有建樹的將軍恐怕只有左宗棠一人了。文本二：①綜觀眾多作家的歷史文化散文，可以看出他們在創(chuàng)作理念上具有某些一致性，即：追求文、史哲的融合，用詩性話語在叩問歷史的滄桑中對歷史進(jìn)行深度的意義拷問。②創(chuàng)作歷史文化散文，作家應(yīng)是一只腳站在往事如煙的歷史塵埃上，另一只腳又牢牢地立足于現(xiàn)在。他立足于現(xiàn)在而與歷史傾心交談，但他的宗旨絕不是簡單地再現(xiàn)過去，而是從對過去的追憶、闡釋中揭示它對現(xiàn)在的影響和歷史的內(nèi)在意義，從而開創(chuàng)一片“以史明思”的審美境界。（摘編自王充間《論散文》）6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文本一緊緊圍繞標(biāo)題“左公柳，西北天際的一抹綠云”組織材料，寫出了左公在西北植柳的巨大貢獻(xiàn)和人們對他的紀(jì)念。B.③、④兩段文字對于讀者把握作品內(nèi)容有提示作用，讀者可以由此出發(fā)，想象西北邊陲茫茫的大漠中，連綿不斷、伸向天邊的綠柳。C.文章⑦、⑧兩段，作者把充分的事實(shí)和史料相結(jié)合，介紹了左公在人們心目中的地位和左宗棠治理西北邊陲的現(xiàn)實(shí)意義。D.作者著重強(qiáng)調(diào)了左宗棠的特殊性，這種特殊性不僅僅體現(xiàn)在當(dāng)時(shí)的官場上，即使放在整個(gè)中國歷史的長河中，也可以說是獨(dú)一無二的。7.下列與文本一有關(guān)的說法，不正確的一項(xiàng)是（）A.文本運(yùn)用類比的手法，寫出了只有少數(shù)有遠(yuǎn)見的政治家，能夠邁過政權(quán)建設(shè)這道門檻，植樹栽柳、種桑養(yǎng)蠶、美化城鎮(zhèn)，播撒建設(shè)的種子。B.文本融記敘、議論、抒情等多種表達(dá)方式為一體，以飽含深情的筆墨追古思今，情感充沛，思想深邃，給讀者以深沉的思考和藝術(shù)的享受。C.作者在行文過程中引用了一些文言文，并運(yùn)用了不少四字詞語，文白相雜，增加了作品的文化內(nèi)涵，并凸顯了厚重、典雅、優(yōu)美的文風(fēng)。D.文本情理并重，以評帶傳，所寫的人物在百年歷史中已有定論上又重新給出評價(jià)，這種評價(jià)又是不落窠臼的，從深層重新來詮釋人物。8.文本一第⑨段畫線句子體現(xiàn)了散文的語言之美，請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。9.文本二中說：“創(chuàng)作歷史文化散文，作家應(yīng)是一只腳站在往事如煙的歷史塵埃上，另一只腳又牢牢地立足于現(xiàn)在”，文本一在這一點(diǎn)上就做得非常成功，請據(jù)此簡要談?wù)勎谋疽辉诓牧线x用方面的安排及其藝術(shù)效果?！敬鸢浮?.C7.A8.①用詞之美：妙用“昂然向上”“布滿”“敞開”“抓地入土”“抱定”“綻出”“綠滿”等動(dòng)詞，分別寫出了古柳的滄桑，新柳的盎然。

②修辭之美：運(yùn)用了比喻、擬人的修辭格，形象地寫出了柳樹古老而又生機(jī)盎然的狀態(tài)。如古柳的表皮“如布滿山川戈壁的西北地圖”，樹根“如西北風(fēng)霜中老人的手臂”；樹洞“像是在撕心裂肺的呼喊”，新枝“綻出恬靜的微笑”，“新柳柔枝嫩葉……如兒孫繞膝”。

③句式之美：畫線句整散句相結(jié)合，使文章錯(cuò)落有致，語言變化多姿，讀來朗朗上口。用靈活的語言形式，寫出了柳樹姿態(tài)的多樣化，內(nèi)容和形式得到了較好的統(tǒng)一。9.（1）材料選用方面：

①文章對一代名將左宗棠的在西北栽樹的事跡進(jìn)行敘寫，這是“一只腳站在往事如煙的歷史塵埃上”；

②同時(shí)描述了現(xiàn)在的左公綠柳之路和柳樹的景象，揭示了他的千秋偉業(yè)給當(dāng)代人帶來的深深思考：和平重于戰(zhàn)爭，生態(tài)高于政治。環(huán)境第一，生存至上。啟示人們今天不但要保護(hù)好左公柳，還要傳承左公精神，重視生態(tài)保護(hù)，多植綠柳。

（2）藝術(shù)效果：

這種選材安排使得文本的當(dāng)代思想價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過史料價(jià)值，能夠?yàn)椴粩喟l(fā)展的現(xiàn)實(shí)生活提供豐富的精神滋養(yǎng)和科學(xué)的價(jià)值參考。

【解析】【分析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“⑧……介紹了……左宗棠治理西北邊陲的現(xiàn)實(shí)意義”錯(cuò)誤。第⑧說“歲月無情，從1871年左宗棠下令植樹到現(xiàn)在已一百四十多年，要想拜謁一下左公親植的柳樹不是件容易的事了?！?98年到如今又過了十五年啊，斗轉(zhuǎn)星移，大樹飄零，左公柳還在銳減”，可見選項(xiàng)曲解文意，第⑧段主要寫左公柳幾近消失，現(xiàn)實(shí)中我們對西北邊陲治理和保護(hù)的不夠好。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析藝術(shù)手法的能力。A.“文本運(yùn)用類比的手法”錯(cuò)誤。第③段說“面對赤地千里，他干的第一件事就是栽樹，這當(dāng)然是結(jié)合戰(zhàn)爭的需要，但古往今來西北曾多戰(zhàn)事，而栽樹將軍又有幾人？”，可見并非類比（得出相同點(diǎn)），而是對比襯托（得出不同點(diǎn)）。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析語段精彩語言的能力。使用了疊韻詞、比喻、擬人等修辭手法，整散結(jié)合，音韻和諧，流暢自然，生動(dòng)形象?！肮帕?，軀干總是昂然向上的”“在秋日的暖陽中綻出恬靜的微笑”，賦予自然物以人的特征“昂揚(yáng)向上”“吸吮著岸邊的湖水，有的則青筋暴突抱定青石”“綻出恬靜的微笑”“撕心裂肺地呼喊”，把樹寫活了，親切、生動(dòng)、可愛，美好，富有感染力，一方面寫古柳生存環(huán)境的惡劣，蒼老、和飽經(jīng)磨難和滄桑感，但依然倔強(qiáng)頑強(qiáng)地綻放新枝，與自然對抗，努力存活生長，彰顯生命力的頑強(qiáng)。比如“星星點(diǎn)點(diǎn)”“黑黑的”屬于疊韻詞，朗朗上口抑揚(yáng)頓挫；幾個(gè)“有的”“綠滿”間隔反復(fù)，相關(guān)的句式整齊，“密濃如發(fā)，披拂若裾”，不僅增強(qiáng)了表現(xiàn)力和音樂美，而且多角度多側(cè)面展示，豐富了內(nèi)容，飽滿了樹的形象特點(diǎn)”。比喻修辭，生動(dòng)形象。如“表皮皴裂著滿是縱橫的紋路，如布滿山川戈壁的西北地圖”“如西北風(fēng)霜中老人的手臂”“翠綠的新枝，密濃如發(fā)，披拂若裾”“岸邊補(bǔ)栽的新柳柔枝嫩葉隨風(fēng)搖曳，如兒孫繞膝”，表現(xiàn)秋日的暖陽中美好溫馨的畫面。【9題詳解】本題考查學(xué)生理解分析選材和結(jié)構(gòu)布局特點(diǎn)及其表達(dá)效果的能力。先看文本中作者的選材和布局如何體現(xiàn)歷史和現(xiàn)實(shí)的融合：寫歷史的段落有：第二、三、四、七段寫歷史：“左宗棠在西北的政治、軍事建樹歷史自有公論。左宗棠隱居鄉(xiāng)間時(shí)曾躬耕隴畝，他是抱著儒家‘窮則獨(dú)善其身’的思想，準(zhǔn)備種田教書，終老鄉(xiāng)下的。但是命運(yùn)卻把他推向西北，讓他‘達(dá)則兼濟(jì)天下’，兼顧西北”“面對赤地千里，他干的第一件事就是栽樹，這當(dāng)然是結(jié)合戰(zhàn)爭的需要，但古往今來西北曾多戰(zhàn)事，而栽樹將軍又有幾人？”“由于這樣頑強(qiáng)地堅(jiān)持，左宗棠在取得西北戰(zhàn)事勝利的同時(shí)，生態(tài)建設(shè)也卓有成效。他在西北十多年，剛到西北時(shí)的情景是“土地蕪廢，人民稀少，彌望黃沙白骨，不似人間光景”。到他離開時(shí)”，“我們發(fā)現(xiàn)在清和民國兩代的政府文告中總少不了這樣的詞匯”。寫現(xiàn)實(shí)的句段有：第一段寫現(xiàn)實(shí)“由西安出發(fā)西行，車駛?cè)敫拭C境內(nèi)，公路兩邊就是又濃又密的柳樹”；第三段結(jié)尾回歸現(xiàn)實(shí)“現(xiàn)在甘肅平?jīng)鋈源嬗幸粔K《威武軍各營頻年種樹記》碑，詳細(xì)記錄了當(dāng)時(shí)各營種樹的情景”；第四段也兼及現(xiàn)實(shí)“民國時(shí)期和新中國成立后的西北公路建設(shè)基本上是沿用這個(gè)路基”；第六段寫現(xiàn)在“我們現(xiàn)在能看到的最早的保護(hù)文件是晚清官府在古驛道旁貼的一張告諭：……。可以看出，此告諭的重點(diǎn)不在樹而在人，是保護(hù)樹但更看重左公精神的傳承”；第五段評價(jià)歷史人物難以永恒長久，與第六段柳樹的常青形成對照；第八、九段寫今天，“歲月無情……但198年到如今又過了十五年啊，斗轉(zhuǎn)星移，大樹飄零，左公柳還在銳減”“那天，我到柳湖去，想穿越時(shí)空一會(huì)左公的音容。只見”“我以手撫樹，讀著左公柳這本歲月的天書，端詳著這座生命的雕塑。古往今來于戰(zhàn)火中不忘栽樹且卓有建樹的將軍恐怕只有左宗棠一人了”。選材特點(diǎn)為形散神聚，表達(dá)效果是：多角度多側(cè)面取材，內(nèi)容豐富，中心突出，思想深厚，耐人尋味。作家不停留于一般的寫景、懷人、述感、抒情，只寫耳目所及的事物，只寫一個(gè)橫斷面，而是追求歷史與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合，既寫現(xiàn)在，又寫過去，既寫現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，又寫歷史的變遷。飽蘸歷史的濃墨，在現(xiàn)實(shí)風(fēng)景線的長長的畫布上去著意點(diǎn)染與揮灑，使自然景觀烙上強(qiáng)烈的社會(huì)、人文印跡，努力反映出歷史、時(shí)代所固有的那種縱深感、凝重感、滄桑感。結(jié)合現(xiàn)實(shí)風(fēng)物的描述，對歷史背景作審美意識的同化，以敏銳的、現(xiàn)代的眼光去觀照、思考和發(fā)掘已知的史料，給予歷史人物、歷史事件、歷史生活以新的認(rèn)識、新的詮釋，體現(xiàn)創(chuàng)作主體因歷史而觸發(fā)的現(xiàn)實(shí)的感悟，從而使作品獲得比較博大的歷史意蘊(yùn)和延展活力。同時(shí)，也在歷史和現(xiàn)實(shí)之間，挺舉起作家人格力量的杠桿，讓自己的靈魂在歷史文化中撞擊，展開深沉的人文批判，留下足夠的思考空間。第二、三、四、七段以回顧并評價(jià)歷史為主，寫左宗棠在西北的偉大建樹以及深厚而長遠(yuǎn)的思想觀，表達(dá)了作者的贊美和敬重感，左宗棠困境中不屈不撓頑強(qiáng)地堅(jiān)持，在取得西北戰(zhàn)事勝利的同時(shí)，生態(tài)建設(shè)也卓有成效，值得后人仰慕贊嘆。第一、五、六、八、九段等段涉及現(xiàn)實(shí)，或交代行程或抒發(fā)議論感悟。選材及布局充分體現(xiàn)了散文特色——形散神聚。多角度多側(cè)面取材，內(nèi)容豐富，中心突出，思想深厚，耐人尋味。藝術(shù)效果上看：散文中如能恰當(dāng)?shù)厝谶M(jìn)作家的感悟，投射進(jìn)史家穿透力很強(qiáng)的冷雋眼光，實(shí)現(xiàn)對意味世界的深入探究，對現(xiàn)實(shí)生活的獨(dú)特理解，尋求一種面向社會(huì)、人生的意蘊(yùn)深度，往往能把讀者帶進(jìn)悠悠不盡的歷史時(shí)空里，從較深層面上增強(qiáng)對歷史人物、現(xiàn)實(shí)風(fēng)物和自然景觀的鑒賞力與審美感，使其思維的張力延伸到文本之外，也會(huì)使單調(diào)的叢殘史跡平添無限的情趣。湖南省岳陽市平江縣湖南師大附屬頤華學(xué)校2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期入學(xué)檢測語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。王全汪曾祺王全，又叫偢六。這地方管缺個(gè)心眼叫“偢”，讀作“俏”。王全行六，據(jù)說有點(diǎn)缺個(gè)心眼，故名“偢六”。他是個(gè)老光棍，已經(jīng)四十六歲了，有許多地方還跟個(gè)孩子似的。也許因?yàn)槿绱耍蠹艺f他偢。他常到業(yè)余劇團(tuán)看戲，——在農(nóng)閑排戲的時(shí)候。有時(shí)也幫忙抬桌子、掛幕布，有時(shí)會(huì)發(fā)些議論，最常用的是：“看看！”不知道究竟為什么，他不當(dāng)飼養(yǎng)員了。他跑到生產(chǎn)隊(duì)去，說：“哎！我不喂牲口了，給我個(gè)單套車，我趕車呀！”馬號的組長跟他說，沒用；生產(chǎn)隊(duì)長跟他說，也沒用。于是就如他所愿，讓他去趕車，把原來在大田勞動(dòng)的王升調(diào)進(jìn)馬號喂馬。我參加勞動(dòng)，有時(shí)去跟車，常常跟他的車。他嘴上是不留情的。我上車，斂土，裝糞，他老是回過頭來瞇著眼睛看我。有時(shí)索性就停下他的鐵鍬，拄著，把下巴擱在鍬把上，歪著頭，看。而且還非常氣憤，卻又壓抑著只從胸膛里發(fā)出聲音“嗯！”忽然又變得非常溫和起來，很耐心地教我怎么使家伙。“斂土嘛，左手胳膊肘子要靠住胳膝，胳膝往里一頂，借著這個(gè)勁，左手胳膊就起來了。噯！噯！對了！這樣多省勁！是省勁不是？像你那么似的，架空著，單憑胳膊那點(diǎn)勁，我問你：你有多少勁？一天下來，不把你累乏了？”慢慢地，我干活有點(diǎn)像那么一回事了，他又言過其實(shí)地夸獎(jiǎng)起我來：“不賴！不賴！像不像，三分樣！你能服苦，能咬牙。你是個(gè)好樣兒的！毛主席的辦法就是高，——叫你們下來鍛煉！”他的車來了，老遠(yuǎn)就聽見！不是聽見車，是聽見他嚷。他不大使喚鞭子，除非上到高坡頂上，他的青馬實(shí)在需要抽一下，才上得去，他是不打馬的。有一回，從積肥坑里往上拉綠肥，馬怎么也拉不上去。他拼命地嚷：“喔喝！喔喝！咦喔喝！”他生氣了，拿起鞭子。可忽然又跳在一邊，非常有趣地端詳起他那匹馬來，說：“笑了！噫！笑了！笑啥來？”這可叫我忍不住撲哧笑了。馬哪里是笑哩！這是叫嚼子拽的在那里咧嘴哩：這么著“笑”了三次，到了也沒上得去。最后只得把裝到車上去的綠肥，又挖出一小半來，他在前頭領(lǐng)著，我在后面扛著，才算上來了。我問過他為什么不當(dāng)飼養(yǎng)員了，他不說，說了些別的話。他說馬號組的組長不好。什么事都是個(gè)人逞能，不靠大伙。旗桿再高，還得有兩塊石頭夾著；一個(gè)人再能，當(dāng)不了四堵墻。可是另一時(shí)候，我又聽他說過組長很好，使牲口是數(shù)得著的，又會(huì)修車，又說他很辛苦，晚上還老加班……他說，喂牲口是件操心事情。要熬眼。馬無夜草不肥，要把草把料——勤倒勤添，一把草一把料地喂。牲口嘛！跟孩子似的，一黑夜你就老得守著侍候它，甭打算睡一點(diǎn)覺。他說得最激動(dòng)的是關(guān)于黑豆。他覺得牲口吃了黑豆好?！懊磕晡叶颊f，俺們種些黑豆，種些黑豆。——不頂！”我說：“你提意見嘛！”“提意見？哪里我沒有提過意見？——不頂！馬號的組長！生產(chǎn)隊(duì)！大田組！都提了，——不頂！提意見？提意見還不是個(gè)白！”“你是怎么提意見的？一定是也不管時(shí)候，也不管地方，提的也不像是個(gè)意見。也不管人家是不是在開會(huì)，在算賬，在商量別的事，只要你猛然想起來了，推門就進(jìn)去：‘哎！俺們種點(diǎn)黑豆啊！’沒頭沒腦，說這么一句，抹頭就走！”“咦！咋的？你看見啦？”“我沒看見，可想得出來。”他笑了。這是春天的事。冬天里，發(fā)生了這么一場事，他把王升打了。王升負(fù)責(zé)喂馬后，慢慢地，車倌就有了意見，因?yàn)樯诙际萘?。他們發(fā)現(xiàn)他白天搞吃的，夜里老睡覺。喂牲口根本談不上把草把料，大碗兒端！不僅如此，王全還發(fā)現(xiàn)，王升偷馬料！王全找到王升，大拳頭沒頭沒腦地砸下來，打得王升孩子似的哭，爹呀媽的亂叫，一直到別人聞聲趕來，剪住王全的兩手，才算住。王全又去喂馬了！王全喂了牲口，生產(chǎn)隊(duì)就熱鬧了。三天兩頭就見他進(jìn)去：“人家孩子回來，也不吃，也不喝，就是臥著，這是使狠了，累乏了！告他們，不能這樣！”“人家孩子快下了，別叫它駕轅了！”“人家孩子”怎樣怎樣了……我在這個(gè)地方待了一些時(shí)候了，知道這是這一帶的口頭語，管小貓小狗、小雞小鴨，甚至是小板凳，都叫作“孩子”。但是這無論如何是一種愛稱。尤其是王全說起來，有一種特殊的味道。那么高大粗壯的漢子，說起牲口來，卻是那么溫柔。我離開這個(gè)農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所已經(jīng)好幾個(gè)月了，王全一直在喂馬?，F(xiàn)在，在我寫這篇文章的時(shí)候，他就正在喂著馬。夜已經(jīng)很深了，這會(huì)，全所的燈都一定已經(jīng)陸續(xù)關(guān)去，馬圈的燈還亮著。燈光照見槽頭一個(gè)一個(gè)馬的腦袋。它們正在安靜地、嚴(yán)肅地咀嚼著草料。時(shí)不時(shí)地，噴一個(gè)響鼻，搖搖耳朵，頓一頓蹄子。偢六——王全，正在夾著料笸籮，彎著腰，無聲地忙碌著，或者停下來，用滿懷慈愛的、喜悅的眼色，看看這些貴重的牲口。王全的胸前佩著一枚小小的紅旗，這是新選的紅旗手的標(biāo)志?！翱纯?！”一九六二年五月二十日夜二時(shí)（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.和“我”一起勞動(dòng)時(shí)，王全有時(shí)停下鐵鍬，歪頭看“我”，他覺得“我”干活不像樣，對“我”偷懶的行為感到氣憤。B.王全不當(dāng)飼養(yǎng)員有多方面的原因，如他看不慣凡事都愛逞能的馬號組組長，他覺得喂馬太過辛苦，夜里無法好好休息等。C.小說中的“生產(chǎn)隊(duì)”“農(nóng)閑”“下來鍛煉”等詞語揭示了小說的時(shí)代背景，小說里的人事有著較為鮮明的時(shí)代印記。D.王全常用“人家孩子”這一愛稱來稱呼他喂養(yǎng)的馬，說明他對這些馬的感情很深，對于喂馬一事有著發(fā)自心底的熱愛。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.第一人稱的敘述給故事增加了真實(shí)感，故事圍繞著“我”的所見所聞所感來展開，使結(jié)構(gòu)更加緊湊。B.小說對王升的著墨并不多，偷懶?；⑼蹈`馬料的王升對主要人物王全的形象塑造起到了襯托作用。C.小說使用了大量對話、細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物個(gè)性，生動(dòng)地塑造了人物群像，展開了一幅農(nóng)村風(fēng)俗畫卷。D.小說結(jié)尾部分細(xì)膩的場景描繪是“我”的詩意想象，以“看看”二字來收尾，生動(dòng)傳神，余韻悠悠。8.王全的“偢”主要體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合本文簡要分析。9.簡析文中畫線部分的語言特點(diǎn)?！敬鸢浮?.D7.C8.①固執(zhí)任性，自作主張地?fù)Q工作且不聽勸告。②善良實(shí)在，把牲口當(dāng)孩子對待，盡心盡力喂養(yǎng)。③單純率真，人到中年有時(shí)還跟個(gè)孩子似的，不懂人情世故，不看場合地提意見。④愛憎分明，幫助、鼓勵(lì)用心干活的“我”，痛打偷馬料的王升。（言之成理即可。）9.①語言簡潔明快。大量使用短句，生動(dòng)活潑，節(jié)奏明快，如“我上車，斂土，裝糞”“歪著頭，看”等。②語言富有感情色彩。多用反問句和感嘆句，如“不把你累乏了？”“對了！”等；使用嘆詞和語氣詞，如“嗯”“噯”“嘛”。③語言通俗質(zhì)樸，有生活氣息。使用口語、諺語，如“好樣兒的！”“像不像，三分樣！”等。④人物語言個(gè)性化。王全的話語具有個(gè)性色彩，貼合他的農(nóng)民身份?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析小說內(nèi)容的能力。A.“對‘我’偷懶的行為感到氣憤”分析錯(cuò)誤，由原文他“很耐心地教我怎么使家伙”“慢慢地，我干活有點(diǎn)像那么一回事了，他又言過其實(shí)地夸獎(jiǎng)起我來”，可見“我”一開始只是不會(huì)干活，并不是偷懶。B.“王全不當(dāng)飼養(yǎng)員有多方面的原因……他覺得喂馬太過辛苦，夜里無法好好休息等”說法有誤。原文是“我問過他為什么不當(dāng)飼養(yǎng)員了，他不說，說了些別的話”可見文中并沒有直接說“原因是什么”，由后文他又去當(dāng)飼養(yǎng)員了，可見“他看不慣凡事都愛逞能的馬號組組長，他覺得喂馬太過辛苦，夜里無法好好休息等”，都不能確認(rèn)王全不當(dāng)飼養(yǎng)員的原因。C.“‘農(nóng)閑’”錯(cuò)，“農(nóng)閑”并不能揭示小說的時(shí)代背景。故選D。【7題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。C.“人物群像”“風(fēng)俗畫卷”錯(cuò)。小說的標(biāo)題是“王全”，情節(jié)也圍繞王全進(jìn)行，其他人著墨甚少，故不是寫“人物群像”，也沒有展開“風(fēng)俗畫卷”。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞人物形象的能力。由原文“他跑到生產(chǎn)隊(duì)去，說：‘哎！我不喂牲口了，給我個(gè)單套車，我趕車呀！’馬號的組長跟他說，沒用；生產(chǎn)隊(duì)長跟他說，也沒用”可見他固執(zhí)任性，自作主張地?fù)Q工作且不聽勸告。由原文“有一回，從積肥坑里往上拉綠肥，馬怎么也拉不上去”“他生氣了，拿起鞭子。可忽然又跳在一邊，非常有趣地端詳起他那匹馬來，說：‘笑了！噫！笑了！笑啥來？’”他把馬稱作“人家孩子”，說“人家孩子快下了，別叫它駕轅了！”等等，可見他善良實(shí)在，把牲口當(dāng)孩子對待，盡心盡力喂養(yǎng)。由原文他提意見是“一定是也不管時(shí)候，也不管地方，提的也不像是個(gè)意見。也不管人家是不是在開會(huì)，在算賬，在商量別的事，只要你猛然想起來了，推門就進(jìn)去：‘哎！俺們種點(diǎn)黑豆??！’沒頭沒腦，說這么一句，抹頭就走！”可見他單純率真，人到中年有時(shí)還跟個(gè)孩子似的，不懂人情世故，不看場合地提意見。由原文“我問你：你有多少勁？一天下來，不把你累乏了？真笨!你就是會(huì)演戲!要不是因?yàn)槟銜?huì)演戲呀，嗯!——”可知，“我”干活不像樣，王全就教我怎么干活。由原文“他們發(fā)現(xiàn)他白天搞吃的，夜里老睡覺。喂牲口根本談不上把草把料，大碗兒端！不僅如此，王全還發(fā)現(xiàn)，王升偷馬料！王全找到王升，大拳頭沒頭沒腦地砸下來”，可見他愛憎分明，幫助、鼓勵(lì)用心干活的“我”，痛打偷馬料的王升?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞小說語言的能力。由原文“斂土嘛，左手胳膊肘子要靠住胳膝,胳膝往里一頂，借著這個(gè)勁，左手胳膊就起來了。噯！噯！對了！!這樣多省勁!是省勁不是？像你那么似的，架空著，單憑胳膊那點(diǎn)勁，我問你：你有多少勁？一天下來，不把你累乏了?真笨!你就是會(huì)演戲!要不是因?yàn)槟銜?huì)演戲呀，嗯!——”“人家孩子回來，也不吃，也不喝，就是臥著，這是使狠了，累乏了！告他們，不能這樣！”可知，多用口語、方言，接地氣，富有地方特色，符合人物身份。結(jié)合“嗯！”“斂土嘛”“噯！噯！”“喔喝！喔喝！咦喔喝”可知，文章多用語氣詞，如“嗯”“噯”“噫”等，有強(qiáng)烈的感情色彩?！八能噥砹?，老遠(yuǎn)就聽見！!不是聽見車，是聽見他嚷”“不賴！不賴！像不像，三分樣！你能服苦，能咬牙。不光是會(huì)演戲了，能文能武！你是個(gè)好樣兒的！”為短句，感嘆句；“是省勁不是？像你那么似的，架空著，單憑胳膊那點(diǎn)勁，我問你：你有多少勁？一天下來，不把你累乏了？”為反問句。可見文章多用短句，多反問句、感嘆句，能更好地表情達(dá)意。結(jié)合“‘喔喝！喔喝！咦喔喝！’還要不停地跟馬說話，他說是馬都懂的。絮絮叨叨，沒完沒了。本來是—些只能小聲說的話，他可是都是放足了嗓子喊出來的。——這人不會(huì)小聲說話”可知，王全跟馬的對話，語言生動(dòng)、幽默，語言個(gè)性化，貼合他的農(nóng)民身份。湖南省長沙市長郡中學(xué)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期入學(xué)考試語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分） 閱讀下面的文字，完成6～9題。蛐蛐汪曾祺 宣德年間，宮里興起了斗蛐蛐。蛐蛐都是從民間征來的。這玩意陜西本不出。有那么一位華陰縣令，想拍拍上官的馬屁，進(jìn)了一只，貢到了宮里。打這兒起，傳下旨意，責(zé)令華陰縣每年往宮里送，縣令把這項(xiàng)差事交給里正。里正哪里去弄到蛐蛐？只有花錢買。上面要一只蛐蛐，常常害得幾戶人家傾家蕩產(chǎn)。蛐蛐難找，里正難當(dāng)。 有個(gè)叫成名的，是個(gè)童生，多年沒有考上秀才，為人很迂，不會(huì)講話。衙役看他老實(shí)，就把他報(bào)充了里正。成名托人情，也不得脫身。不到一年的工夫，成名的幾畝薄產(chǎn)都賠進(jìn)去了。一出暑伏，按每年慣例，該征蛐蛐了，成名不敢攤派，自己又實(shí)在變賣不出這筆錢。每天煩悶憂愁，只得聽從老伴的話，提了竹筒，拿著蛐蛐罩，到處翻找。清早出門，半夜回家，都無濟(jì)于事?？h令追逼，交不上蛐蛐，二十個(gè)板子。十多天下來，成名挨了百十板，兩條腿膿血淋漓。躺在床上，翻來覆去，除了自盡，別無他法。 迷迷糊糊做了一個(gè)夢，夢見一座廟，廟后小山上怪石亂臥，有一只“青麻頭”伏著。醒來想想：這是什么地方？猛然醒悟：這不是村東頭的大佛閣么？于是掙扎著起來，拄著拐杖，往村東去。到了大佛閣一看，就跟夢里所見的一樣。于是在蒿萊草莽之間，輕手輕腳，撥開草叢，發(fā)現(xiàn)一只蛐蛐在荊棘叢里伏著，快撲！蛐蛐蹦，成名追。罩住了！細(xì)看看：個(gè)頭大，尾巴長，青脖子，金翅膀。一陣狂歡喜，提著蛐蛐籠，快步回家，舉家歡慶。靜等期限，好見官交差。 成名有個(gè)兒子，小名黑子，九歲了，非常淘氣，上樹掏鳥蛋，下河捉水蛇，飛磚打惡狗，愛捅馬蜂窩。性子倔，愛打架，打起架來像拼命一樣。三天兩頭，有街坊鄰居來告狀。成名得了這只救命蛐蛐，再三告誡黑子：“不許看，千萬！千萬！” 不說還好，說了，黑子還非看看不可。他瞅著父親不在家，偷偷揭開蛐蛐罐。騰！——蛐蛐蹦出罐外，黑子伸手一撲，用力過猛，蛐蛐大腿折了，肚子破了——死了，黑子知道闖了大禍，哭著告訴媽媽，媽媽一聽，臉色煞白：“你個(gè)孽障！你甭想活了，你爹回來，看他怎么跟你算賬！”黑子哭著走了。成名回來，老伴把事情一說，成名掉在冰窟窿里了。半天，說：“他在哪兒？”找。到處找遍了，沒有。做媽的忽然心里一震：莫非是跳了井？扶著井欄一看，有個(gè)孩子，請街坊鄰居幫忙，把黑子撈上來，已經(jīng)死了，這時(shí)候顧不上生氣，只覺得悲痛。夫妻二人，傻了一樣，傻坐著，你看看我，我看看你，找不到一句話。這天他們家煙筒沒冒煙，哪里還有心思吃飯呢，天黑了，把兒子抱起來，準(zhǔn)備用一張草席卷卷埋了。摸摸胸口，還有點(diǎn)溫和，探探鼻子，還有氣。先放到床上再說吧。半夜里，黑子醒來了，睜開了眼，夫妻二人稍得安慰，只是眼神發(fā)呆，睜眼片刻，又合上眼，昏昏沉沉地睡了。 蛐蛐死了，兒子這樣，成名瞪著眼睛到天亮。 天亮了，忽然，聽到門外蛐蛐叫，成名跳了起來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)一看，是一只蛐蛐，心里高興，捉它！蛐蛐叫了一聲跳走了。追，用手掌一捂，好像什么也沒有。四面看看，蛐蛐伏在墻上。 成名看它小，瞧不上眼，但墻上的小蛐蛐，忽然落在他袖口上。細(xì)看看，小雖小，好像不賴。 帶回家里，心想拿它去交差，又怕縣令看不中。 村里有個(gè)小伙子，是個(gè)玩家，他養(yǎng)著一只蛐蛐，自命“蟹殼青”，每天找一些少年子弟斗，百戰(zhàn)百勝。他把這只“蟹殼青”居為奇貨，索價(jià)很高，也沒人能買得起。聽說成名得了一只蛐蛐，這小子就到成家拜訪，一看，捂著嘴笑了：這也叫蛐蛐！于是打開自己的蛐蛐罐，把蛐蛐趕進(jìn)“過籠”里，放進(jìn)斗盆。成名一看，這只蛐蛐大得像個(gè)油葫蘆，就含糊了，不敢把自己的拿出來。小伙子存心看個(gè)笑話，再三說：“玩玩嘛，咱又不賭輸贏?！背擅押隍序蟹胚M(jìn)斗盆。小蛐蛐趴著不動(dòng)，蔫哩吧唧，小伙子又大笑。使豬鬃撩它，再撩它！黑蛐蛐忽然暴怒，后腿一挺，直竄過來。倆蛐蛐這就斗開了，沖、撞、騰、擊，噼里啪啦直響。忽見小蛐蛐跳起來，伸開須須，翹起尾巴，張開大牙，一下子鉗住大蛐蛐的脖子。大蛐蛐脖子破了，直流水。小伙子趕緊把自己的蛐蛐裝進(jìn)過籠，說：“這小家伙真玩命呀！”成名也沒想到。他和小伙子正在端詳這只黑紅黑紅的小蛐蛐，他們家一只大公雞斜著眼睛過來，上去就是一嘴，蛐蛐蹦出了一尺多遠(yuǎn)。公雞一啄不中，撒腿緊追，眨眼之間，蛐蛐已經(jīng)在雞爪子底下了。成名急得不知怎么好，只是跺腳，再一看，公雞伸長了脖子亂