2023年高三數(shù)學復(fù)習計劃篇

2023年高三數(shù)學復(fù)習計劃篇高三數(shù)學復(fù)習安排1

一.背景分析

近九年來，安徽省高考數(shù)學試題在國家考試綱要指導(dǎo)下確定《考試說明》，進行自主命題。不出意外，20__年的安徽高考數(shù)學卷還是自主命題?？v觀八年安徽自主命題《考試說明》和試題，都力求立足現(xiàn)行中學教材，在注意對基礎(chǔ)學問和基本方法全面考查的同時，突出對數(shù)學思想、數(shù)學核心實力進行綜合考查，貫徹了總體保持穩(wěn)定，深化實力立意，主動改革創(chuàng)新的原則，充分體現(xiàn)了高考實力立意的思想。數(shù)學試題注意基礎(chǔ)，突出重點，層次分明，逐步深化;試題實力要求漸進提高，層次區(qū)分明顯，多層次、多角度、多視點地考查了學生的數(shù)學素養(yǎng)和學習潛能。

二.復(fù)習指導(dǎo)原則

1.高度重視基礎(chǔ)學問、基本題型、基本技能和基本方法的復(fù)習;學問形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、建立學問樹，既見樹林又見森林;題型清楚、解法自然;常規(guī)方法運用得當、合理、有效。

2.學問、題型、方法的復(fù)習條理化、系統(tǒng)化，每個必考點的復(fù)習做到全面性、深刻性。對重點學問和主干內(nèi)容要保持較大比重和必要的深度。

3.加強數(shù)學思想方法的運用。數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化整合、函數(shù)與方程、分類重組等常用數(shù)學思想要不斷強化;配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學歸納法、解析法等必備數(shù)學方法要常常運用，對比分析。注意通性、通法的落實，不求異、不求怪、不跑偏。

4.提高數(shù)學解題的實力。數(shù)學解題實力體現(xiàn)在學問合理聯(lián)想與正確運用，嚴謹?shù)倪壿嬎季S和推理論證，正確、有序、簡潔的運算，有效的空間想象和精確表現(xiàn)，自然的數(shù)學應(yīng)用和靈活的創(chuàng)新意識?！犊荚囌f明》中的五種實力要求是圖形題的空間想象實力、抽象概括實力、推理論證實力、運算求解實力、數(shù)據(jù)處理實力。全部這些方面都必需步步到位、強化訓練、漸次提升。如何做呢?面對一個數(shù)學題，我們要思索：(1).本題還有沒有其它解法，哪個方法更好?(一題多解，發(fā)散思維);(2).本題用到了哪些基礎(chǔ)學問、基本思想、方法?是如何運用的?(升華思維，提高境界);(3).通過比較書本或老師供應(yīng)的參考答案，自己的解答有何優(yōu)點和缺點?(借鑒完善，增加自信);(4).依據(jù)本題，自己在哪些方面還有欠缺?(剛好回頭，查缺補漏)。(5).利用本題，能否總結(jié)出什么規(guī)律?有什么須要特殊加強記憶的結(jié)論?(總結(jié)提高，以備它用);(6).以前曾做過什么類似的題?(多題一解，總結(jié)規(guī)律);(7).適當變更條件，能否得出結(jié)論?或者條件不變的狀況下，還有沒有更好的結(jié)論?(一題多變，創(chuàng)新思維)。

只要我們嚴格按安排進行，腳踏實地、精耕細耘，肯定會在20__年的高考中數(shù)學成果個個優(yōu)秀。

高三數(shù)學復(fù)習安排2

二輪復(fù)習承上啟下，是促進學問系統(tǒng)化、條理化及敏捷運用的關(guān)鍵時期，更是促進學生實力發(fā)展的關(guān)鍵時期，二輪復(fù)習的質(zhì)量如何干脆關(guān)系到高考的成敗。為了提高二輪復(fù)習的效果，現(xiàn)結(jié)合我校高三數(shù)學現(xiàn)狀及學生的實際，制定二輪復(fù)習安排如下：

一、指導(dǎo)思想

鞏固第一輪復(fù)習成果，完善強化學問體系，增加題目的綜合性，提高思維實力、概括實力以及分析問題解決問題的實力。概括講就是鞏固、完善、綜合、提高。

二、復(fù)習支配

依據(jù)本學期的復(fù)習任務(wù)，將本學期的備考工作劃分為以下四個階段：

第一階段（專題復(fù)習）：從XXXX年2月17日～XXXX年4月27日完成以主干學問為主的專題復(fù)習；

其次階段（綜合演練）：從XXXX年4月28日～XXXX年5月18日完成以訓練實力為主的綜合訓練；

第三階段（自由復(fù)習）：從XXXX年5月-----日～XXXX年5月----日完成以自我完善為主的自主復(fù)習；

第四階段（強化訓練）：從XXXX年5月-----日～XXXX年6月03日。

三、備考策略

第一階段（專題復(fù)習）備考策略（從XXXX年2月17日～XXXX年4月27日）

（一）目標與任務(wù)：

強化中學數(shù)學主干學問的復(fù)習，形成良好的學問網(wǎng)絡(luò)。強化考點，突出重點，歸納題型，培育實力。依據(jù)高考試卷中解答題的設(shè)置規(guī)律，本階段的復(fù)習任務(wù)主要包括以下七個學問專題：

專題一：集合、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)以及應(yīng)用導(dǎo)數(shù)學問解決函數(shù)問題是重點，特殊要注意交匯問題的訓練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都特別大，一般狀況是在客觀題中考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計算，屬于簡單題；二是在解答題中進行綜合考查，主要考查用導(dǎo)數(shù)探討函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等，此題具有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結(jié)合。

專題二：數(shù)列、推理與證明。數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題，主要考查等差等比數(shù)列的通項與求和，與不等式的簡潔綜合問題是近年來的熱門問題。

專題三：三角函數(shù)、平面對量和解三角形。平面對量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強，將解三角形的學問與實際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個熱點。平面對量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”，是一個重要的學問交匯點，它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。

專題四：立體幾何。注意幾何體的三視圖、空間點線面的關(guān)系及空間角的計算，用空間向量解決點線面的問題是重點。

專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探究性”為一體；二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的運用。我們在注意基礎(chǔ)的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練，尤其是推理、運算變形實力的訓練。

專題六：概率與統(tǒng)計、算法與復(fù)數(shù)。要求學生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的實力。

高考對算法的考查集中在程序框圖，主要通過數(shù)列求和、求積設(shè)計問題。

專題七：系列4選講。包括幾何、極坐標與參數(shù)方程、不等式選講

（二）方法與措施：

1、工作要求

專題教案的編寫要求：把專題內(nèi)容包含的考點或題型劃分為若干課時，本專題內(nèi)容的考情簡析，專題學問要點融合，近五年真題回放，選題要以常規(guī)題型為主，注意學問之間的交叉、滲透和綜合，嚴格限制解答題難度，中低檔題的比例應(yīng)占到80%左右，要有利于中等學生水平的提升；所選例題及作業(yè)題要提

供詳解答案。

2.強化集體學習。仔細研讀《考試大綱》，探討學習20xx年數(shù)學學科《考試說明》，仔細探討各地模擬卷，精確駕馭各章內(nèi)容的高考要求，以便在教學中把握方向；組內(nèi)每位老師要把近3年的新課程高考試卷重做一遍，細致剖析每類題的題型特點，考查重點、考查方向、命題規(guī)律，弄清試題的改變分布規(guī)律，分析總結(jié)出共同的特征，收集整理出有用的高考信息，提高自身業(yè)務(wù)實力和復(fù)習的針對性；

3.備好“兩課”（即復(fù)習課、評講課）精講精評。

（1）復(fù)習課力求做到：①系統(tǒng)性：學問前后連接，梳理歸納成串；②綜合性：縱橫聯(lián)系，學問交叉，多角度、多層次；③基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面對多數(shù)；④重點性：突出主干學問，詳略得當；

（2）評講課應(yīng)當做到：①針對性：講其所需，釋其所疑，解其多難；②診斷性：診痛析因，指引迷津，傳授方法，診防結(jié)合；③輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三；④啟發(fā)性：啟發(fā)思維，點撥思路，發(fā)散開拓。

4．落實好教學常規(guī)，抓好教學過程的各個環(huán)節(jié)。從集體備課到課堂教學，到作業(yè)的批改和輔導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，絲毫不能松懈。課堂教學中要注意學生的活動，學生自己能解決的就讓學生自己解決；做好自習課的輔導(dǎo)，耐性解答學生存在的疑難問題，剛好批改學生的作業(yè)，肯定要抓好學生規(guī)范表述及計算實力。

5.切實抓好強化訓練，注意學問的鞏固和滾動

每章一次綜合測試；每月一次月考；對每次訓練要做到批改、講評剛好、到位，科學統(tǒng)計，剛好總結(jié)，發(fā)覺問題，查漏補缺，剛好反饋。并同時要求學生去反思錯解緣由，以達到鞏固學問，提高實力的目的，力爭做到讓學生練有所得，聽有所獲。

以上不同層次的訓練首先要做到精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建立空中樓閣。都要求學生限時完成，仔細作答。一是強化學科實力訓練，有意識地提高學生綜合運用學問分析、解決實際問題的實力，提高學生的思維實力；二是培育學生規(guī)范、完整、精確地答題習慣。

6．處理好模擬考試和專題復(fù)習的關(guān)系

除了正常的考后試卷分析，我們對每次考試、練習都要分析學生學問點的得分狀況，分析各次考試學生的得分點是否有改變、有提高，并實行相應(yīng)措施。把能夠得分的題型通過考后練習、講評要讓學生一一突破。要有目的解決學生中存在的一些突出問題。

7．注意心理訓練。學習實力與心理狀態(tài)是高考勝利的兩大基本要素，良好的心態(tài)是高考制勝的法寶。在測試或訓練題中要在適當?shù)奈恢迷O(shè)置障礙或有意識的引入新情景、新信息問題，有意識的熬煉學生心理素養(yǎng)，增加學生的應(yīng)變實力和學問遷移實力，提高學生應(yīng)試技巧。但要把握好度，不能過于挫傷學生的自信念和主動性；

8．聽從整體，做好培優(yōu)及目標生的補差工作。強化對目標生的督促、檢查，全面落實年級的要求，狠抓落實，盡可能對他們的作業(yè)或練習做到面批面改，幫助他們查找問題，指出努力的方向和目標，激勵學生學習的士氣。

此階段的備課要特殊留意探討各地的模擬試題，細心揣摩，進一步加強對重點內(nèi)容，學科思想，學科方法的探討，親密關(guān)注學問的交叉點和結(jié)合點，關(guān)注新課程的新重點，牢牢把握好復(fù)習的方向；此階段還要解決好“熱點問題”——－開放型問題、探究性問題、存在性問題等。

其次階段（綜合演練）備考策略（從XXXX年4月28日～XXXX年5月18日）

（一）目標與任務(wù)：模擬訓練，強調(diào)規(guī)范，查找問題，完善提高；

（二）方法與措施：依據(jù)各地的高考信息編擬模擬試卷，通過規(guī)范訓練，訓練考試技巧和學生的應(yīng)試心理，發(fā)覺平常復(fù)習的薄弱點和思維的易錯點，提高實戰(zhàn)實力，走近高考。該階段須要解決的問題是：

1、強化學問的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和敏捷性。

2、檢查復(fù)習的學問疏漏點和解題易錯點，探究解題的規(guī)律。

3、檢驗學問網(wǎng)絡(luò)的生成過程。

4、領(lǐng)悟數(shù)學思想方法在解答一些高考真題和新奇的模擬試題時的工具性。

通過應(yīng)試技能的訓練，在考試中要求學生留意如下幾點：

1．簡單題爭取不丟分——規(guī)范表述少跳步

2．中等題爭取少丟分——得分點處寫清晰

3．較難題爭取多拿分——知道一點寫一點

4．克服“會而不對，對而不全”的問題

第三階段（自由復(fù)習）備考策略（從XXXX年5月XX日～XXXX年5月XX日）

（一）目標與任務(wù)：自由復(fù)習，自主整理，要求學生回來課本，回來基礎(chǔ)，收攏、鞏固已有學問，同時進行適度訓練做好心理的調(diào)試，逐步達到最佳狀態(tài)。

（二）方法與措施：制定出自由復(fù)習的指導(dǎo)建議和考前指導(dǎo)。學生參考老師建議，自主復(fù)習，主動做到：

1．檢索自己的學問系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做特地的訓練。

2．抓思維易錯點，注意典型題型及解題方法。

3．閱讀自己以前做過的習題、試卷、改錯本，回憶自己學習相關(guān)學問的歷程，做好“再”糾錯工作。

4．不做難題、偏題、怪題，保持心情穩(wěn)定，充溢信念，打算應(yīng)考。

第四階段（強化訓練）

四、復(fù)習進度表

高三數(shù)學復(fù)習安排3

高三數(shù)學總復(fù)習是一項困難的系統(tǒng)工程，它既要立足于鞏固所學的基礎(chǔ)學問、駕馭基本方法和技能，又要著眼于提高實力、深化思維；既要在復(fù)習中學全題型，又要避開“題海戰(zhàn)術(shù)”，因此復(fù)習的質(zhì)量干脆關(guān)系到高考的成敗。通過近幾年來我校高三工作的實踐及我們學生的特點，我們從以下幾個方面談?wù)勎覀兏呷龔?fù)習的一些準備。

一、探討《考試說明》及其改變，明確考查的重點、熱點及其命題導(dǎo)向

20xx、20xx、20xx年我省數(shù)學自主命題，既繼承全國試卷的優(yōu)點，又具有安徽特色，真正做到了“穩(wěn)中求變，變中求新”，出現(xiàn)不少好題，體現(xiàn)新課改理念，試題全面考查“雙基”，在學問點交匯處命題，深化實力立意，突出考查數(shù)學實力，進一步加強對數(shù)學應(yīng)用和創(chuàng)新意識的考查，同時適當削減了運算量，增加對理性思維的考查(多想少算)。而《考試說明》是高考命題的主要依據(jù)，因此作為一位一線的高三老師必需仔細研讀近兩年的考試說明，進行比照，了解高考的命題重點、熱點及方向。這樣就能心中有數(shù)，目標明確，努力才有針對性，才有成效。詳細來說：

（1）細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求，弄清哪些內(nèi)容是了解，哪些內(nèi)容是理解和駕馭，哪些內(nèi)容是敏捷和綜合運用。

（2）高考的宗旨是：立足于基礎(chǔ)學問的前提下，以實力立意為原則。舍棄偏、難、怪的題目，淡化特別技巧，思維方向多，解題途徑多，方法活，注意發(fā)散思維的考查，復(fù)習過程中不要過多的玩技巧，否則會讓成果好的學生“走火入魔”，成果差的學生“信念盡失”，因此須要加強“通性通法”的訓練，綜合提高解題實力，漸漸形成自覺應(yīng)用數(shù)學思想方法解題的意識。

（3）仔細探討20xx、20xx年安徽及其它省市的高考試題.試卷考了什么,要嗅到它的通性，也要聞得到它的特性，從這些試題來驗證自己對考試說明的把握精確程度及高考命題的導(dǎo)向。

二、切實抓好“雙基”教學，夯實數(shù)學基礎(chǔ)

數(shù)學的“雙基”是指數(shù)學的基礎(chǔ)學問、基本技能和數(shù)學思想方法。它是數(shù)學實力培育的重要載體與有效支撐，是學生數(shù)學素養(yǎng)的重要組成部分,也是高考數(shù)學的考查重點，因此在復(fù)習時應(yīng)注意以下幾點：

（一）基礎(chǔ)復(fù)習，要“細”；力求主次分明，突出重點。

1、課本是一切學問的來源與基礎(chǔ)，課本中結(jié)論，定理與性質(zhì)，都是學習數(shù)學特別重要的環(huán)節(jié)；因此立足課本，快速激活已學過的各個學問點，強調(diào)課本的重要性，不放過課本的每一個角落。

2、留意所做題目運用學問點覆蓋范圍的改變，有意識地思索、探討這些學問點在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。

3、要重視數(shù)學概念的復(fù)習，深刻體會數(shù)學概念的本質(zhì)特征.

如在函數(shù)的復(fù)習習過程中要重視函數(shù)概念的復(fù)習，深刻體會函數(shù)的本質(zhì)特征，學會函數(shù)的思維方式。

（二）對核心的學問要概括，解題的方法要概括，對每一章節(jié)、每一單元的問題解決的思維方式做一概括！

在學問的復(fù)習過程中留意每一模塊復(fù)習完要留意引導(dǎo)學生建立網(wǎng)絡(luò)圖，其目的是一方面,所學學問層次清楚，學問的邏輯關(guān)系清晰，更重要的是，這個學問結(jié)構(gòu)圖也體現(xiàn)了學生應(yīng)駕馭的數(shù)學思維的基本模式與方法。

將典型問題模型化，將通解通法固化在我們的解題思維中，能夠有效地提高我們解決數(shù)學問題的實力，有效地提高復(fù)習的質(zhì)量，也是老師提高復(fù)習效率最應(yīng)當做的事情。

（三）分層教學，教學內(nèi)容要有針對性。

高三數(shù)學復(fù)習，絕不能等同高一，高二階段，平鋪直敘，對每章的學問結(jié)構(gòu)，在復(fù)習起先與復(fù)習結(jié)束時都要能寫出或說出各章節(jié)的學問結(jié)構(gòu)與學問體系，特殊要強調(diào)課本內(nèi)涉及的內(nèi)容與課外補充的內(nèi)容，及高考考過的學問點，為此，師生要探討近三年的高考題目。例如：“函數(shù)”一章，課本書目：集合與函數(shù)、基本初等函數(shù)、函數(shù)方程與零點。因為函數(shù)是高考的重頭戲，函數(shù)學問與函數(shù)思想地位，需讓同學們下大力氣駕馭，擴充內(nèi)容：求函數(shù)解析式，函數(shù)值域，求函數(shù)定義域，函數(shù)圖像及變換，函數(shù)與不等式，函數(shù)思想的應(yīng)用；重點學問重點駕馭，重點訓練，也是近幾年高考的一個方向，而對于集合，因為高考要求降低，就適當削減課時，針對性處理數(shù)學學問點。削減盲目性，在高三能幫助同學們居高臨下復(fù)習，提高復(fù)習效果。

（四）滲透數(shù)學思想，數(shù)學方法。

數(shù)學高三總復(fù)習要抓得住“魂”,要通過復(fù)習，的確把握學科的基本思想.

目前的高考，強調(diào)對數(shù)學基礎(chǔ)學問考查，在學問交匯點設(shè)計試題。還考查中學數(shù)學學問中蘊涵的數(shù)學思想與方法，而函數(shù)與方程思想、分類探討思想、數(shù)形結(jié)合思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想是貫穿了整個中學數(shù)學的各個章節(jié)，比如方程有解，求的取值范圍。就可以轉(zhuǎn)化為求關(guān)于的函數(shù)的值域問題。并且許多問題的解決都是在找尋等量關(guān)系，建立方程或方程組，利用方程思想，同時還須留意通性通法的訓練，淡化特別的技巧；而作為數(shù)學學問更高層次的抽象與概括，須要分章節(jié)在學問的發(fā)生，發(fā)展和應(yīng)用過程中，不斷滲透與總結(jié)，暗線變明線，滲透變明確。先相識數(shù)學思想與方法的作用，以問題為載體，以方法為杠桿，再想方法應(yīng)用于解題，例如在不等式的解法一章，首先強調(diào)化歸思想，即大多數(shù)的不等式最終都轉(zhuǎn)化為一元一次或一元二次不等式，再強調(diào)等價轉(zhuǎn)化，即常說到的等價組，包括函數(shù)定義域，運算的等價性等等，這樣將資料中的分式不等式，簡潔的指數(shù)不等式，對數(shù)不等式，三角不等式，一塊學習統(tǒng)一在數(shù)學思想前提中，便于很好的駕馭，此外，可以開展講座，集中學習數(shù)學思想與方法，加強理性相識，提高對數(shù)學學習的愛好。

三.不斷提高數(shù)學實力，特殊是創(chuàng)新意識和實踐實力

20xx年《考試說明》中特殊強調(diào)考查學生的創(chuàng)新意識和實踐實力，要適應(yīng)現(xiàn)在考題的發(fā)展要求，在這一問題上必需加強，我的體會是：在平常教學中，要注意教學方式的選擇和運用，一方面要創(chuàng)設(shè)問題情境，使學生了解數(shù)學學問的現(xiàn)實背景，相識數(shù)學與實際的聯(lián)系；另一方面，要結(jié)合學生的生活實際，引導(dǎo)學生關(guān)注社會生活和身邊的數(shù)學問題，把現(xiàn)實問題“數(shù)學化”，并加以解決，而“探討性課題”的學習是培育學生創(chuàng)新意識和實踐實力的重要載體，通過“探討性課題”的學習，能引導(dǎo)學生關(guān)注生活、社會、經(jīng)濟、環(huán)境等方面，從中提煉出有肯定社會價值背景的應(yīng)用問題，促進學生不斷追求新知、獨立思索和增加數(shù)學運用意識，學會將實際問題抽象為數(shù)學問題。同時有意識地把教學過程施行為數(shù)學思維活動的過程，把實力的培育貫穿于每一節(jié)課，每一道題之中，有意識加強不同學問點的聯(lián)系，選擇一些開放性試題供學生探究，以發(fā)展學生思維，培育創(chuàng)新精神.

四、注意良好習慣的培育，增加學生的應(yīng)試技巧

（一）留意學生的解題習慣。高考最終要通過解題見分曉，因此高三復(fù)習過程中，留意培育學生的良好解題習慣是特別重要的。培育學生的良好解題習慣應(yīng)從以下幾個方面入手：

第一、審題要準。最好實行二次讀題的方法，第一次為泛讀，大致了解題目的條件和要求；其次次為精讀，依據(jù)要求找出題目的關(guān)鍵詞語并挖掘題目的隱含條件。

其次、算理要清。在解題過程中不僅要明確每一種運算的基本步驟和方法，還要明確這種運算的條件是否具備。

第三、跨度要小。解題過程（尤其是運算過程）的連接要緊密，不要跳步驟。

第四：考慮要周。切忌思索問題丟三落四、想當然、麻痹大意，在平常訓練時，出現(xiàn)此種情形，除性格因素外，要特殊考慮一下在學問和方法上的缺陷。

同時高考是在單位時間內(nèi)完成指定的題目，因此解題的速度顯得尤為重要，所以解題肯定要有速度意識，用時多了即使對了也是“潛在丟分”，要讓學生在單位時間內(nèi)拿到該拿的分數(shù)，不要把缺憾留在考試結(jié)束之后，在平常做題時則需按三個步驟完成，（1）先做簡單題（撿著做），所謂簡單題就是看了題目只須簡潔的運算就能得到結(jié)果的題目；這樣學生對整張試卷的狀況就會心中有數(shù)，此時已有五六非常的分數(shù)到手了，心中有底，可以消退一些驚慌的心理。（2）再做中檔題，所謂中檔題就是須要仔細思索，可能會有肯定的運算量的題目，（3）最終在看難題能寫多少就寫多少。在一些中難度的解答題中還要留意解本題靠后面的小題時可能會用到前小題的結(jié)論，或前小題不會證也可以“跳步解法”

（二）留意學生的書面表達。高考最終的成果是由各個閱卷老師給出的總和，學生與老師的溝通是通過書面表達的形式進行的，因此書面表達又顯得至關(guān)重要，（1）表述要全。到了高三，相當一部分學生考試時，非智力因素造成的失分特別嚴峻，主要表現(xiàn)在表述上，導(dǎo)致79分的解答題中，幾乎沒有一個題能得滿分，問題主要在于表述不夠全面，術(shù)語不夠精確，邏輯性不夠嚴密，運算失誤較多等。因此要避開出現(xiàn)“會而不對，對而不全”的現(xiàn)象。（2）突出得分點和踩分點。不會做不等于得不到分數(shù)，在平常的教學中尤其在高考前的這一階段，對于解答題有必要向?qū)W生說明閱卷的評分狀況是按步得分，按點得分，讓學生知道一個題目中哪些是關(guān)鍵步驟，必不行少的。真正不會做也可以將一些條件進行一些簡潔的變形，或許也能得到一兩分，不要小看它，可能是“萬人之上”，同時書寫要求做到簡潔、明白。假如在高三總復(fù)習中留意解決這一問題，它必是高考中分值的一個增長點。

五、關(guān)注學生的心理狀態(tài)，樹立學生的自信念

到了高三，學生都有十七八歲了，高考的重要性不言而喻，假如說他們不驚慌，那是不行能的。因此首先教化學生要用一顆“平常心”去面對高考，臨考前只是一門心思充分做好各種打算就可以了，不要想得太多。同時我發(fā)覺有些學生表現(xiàn)出自信念不足，考前愁悶癥，尤其是接近高考時更為突出。究其緣由：在學校，由于高三考試的密度比高一、高二有所增大，此時考試的結(jié)果會影響到孩子的心情；在家里，又免不了父母常常嘮叨，并且始終重復(fù)著同樣的一個話題，這樣會有意無意地給孩子造成了壓力，使學生感到家庭壓力大，煩躁苦惱，缺乏自信。美國作家愛默生說過：“自信是勝利的第一秘訣”。作為老師應(yīng)心平氣和地與學生共同分析考試的結(jié)果，好的總結(jié)閱歷以防學生的傲慢心情，差的吸取教訓，指出錯誤的根源，剛好補漏，對學生心中的苦惱應(yīng)剛好的疏導(dǎo)和消退，對每一個優(yōu)點，每一次進步，都應(yīng)賜予激勵和贊揚，以此增加學生的自信念，使學生有一個健康的心理進行復(fù)習備考。

不當之處望提出珍貴的建議，感謝！

高三數(shù)學復(fù)習安排4

一、指導(dǎo)思想：

從本校學生數(shù)學基礎(chǔ)較差的特點動身，緊扣考試說明和課標教材，狠抓基本學問點和基本解題方法的訓練。仔細探討新課程標準下數(shù)學科考試大綱，探討進入課標高考各試驗區(qū)的高考真題和模擬題，分析各章節(jié)內(nèi)容在高考試題的分布狀況，做到有目的、有安排地指導(dǎo)學生復(fù)習。緊扣高考考點備課，著重備基本題型；抓精講精練，不搞難題、怪題和題海戰(zhàn)術(shù)。著重培育學生的數(shù)學思維實力，提高學生的運算實力和分析問題、解決問題的實力，挖掘?qū)W生數(shù)學潛力。堅持因材施教，抓中間促兩頭，使學生數(shù)學成果得到大面積地提高，力爭數(shù)學學科為學生高考保駕護航。

二、基本狀況：

1、班級狀況：20xx屆高三年級共13個班，其中理科班9個，文科班4個。

2、老師狀況：20xx屆高三數(shù)學老師共8人，理科5人（曾雄飛、趙承科、王曉軍、李佳蓬、曹書靜），文科3人（卞人花、武葉青、符俊強）。

3、學生狀況：

（1）運算實力有待進一步提高。

（2）思維實力有待加強梯度訓練。

（3）學習方法須要得到具體指導(dǎo)。

三、復(fù)習原則：

1、講練結(jié)合。以學問點梳理及題型歸納為講課線索，協(xié)作例題變式、課后練習等適量訓練，增加復(fù)習的有效性。

2、注意思想。數(shù)學思想方法是中學數(shù)學的靈魂，在復(fù)習授課及解題訓練中，要注意數(shù)學思想方法的提煉，有意識地深化思想方法的訓練。

3、教學相長。師生以探討性合作學習伙伴的身份共同度過高三，老師在教學探討中提高專業(yè)水平，學生在與老師的探討中提高學習實力。

4、因材施教。切合班級學生的詳細狀況，支配好復(fù)習內(nèi)容及進度；復(fù)習中兼顧班級不同層次的學生進行針對性訓練。

5、滾動復(fù)習。不獨立各章節(jié)的復(fù)習內(nèi)容，適當滲透其它章節(jié)的學問點；每次質(zhì)量檢測，嚴格限制好命題范圍，達到滾雪球的復(fù)習效果。

6、查漏補缺。在各類測試之后，具體統(tǒng)計每一題的正確率，針對性講評典型錯誤，剛好支配補缺練習及過關(guān)訓練。

四、復(fù)習依次：

1、第一輪復(fù)習按校本教材《金版大一輪復(fù)習講義》的章節(jié)依次進行。第一輪復(fù)習詳細依次為：

集合與邏輯(3講)→函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用(理科13講、文科12講)→三角函數(shù)(8講)→平面對量、數(shù)系的擴充與復(fù)數(shù)的引入(4講)→數(shù)列(5講)→不等式、推理與證明(理科7講、文科6講、選修4-5)→立體幾何(理科7講、文科5講)→解析幾何(理科9講、文科8講、、選修4-1、選修4-4)→概率、隨機變量及其分布(理科12講、文科3講)→統(tǒng)計、統(tǒng)計案例及算法初步(4講)文科與理科區(qū)分：少了定積分與微積分基本定理、數(shù)學歸納法、立體幾何中空間向量求法、曲線與方程、計數(shù)原理隨機變量及其分布。選修4-4安排在解析幾何完成后進行、4-5在不等式完成后進行、4-1在圓的學問中進行

2、其次輪復(fù)習在預(yù)備中與模擬測試同時進行。

思想方法專題（共5講，包括：數(shù)形結(jié)合、分類探討、函數(shù)與方程、轉(zhuǎn)化與化歸、其他數(shù)學思想方法）→學問交匯專題（共6講，包括：導(dǎo)數(shù)與函數(shù)、數(shù)列與不等式、三角與向量、解析幾何、立體幾何、概率與統(tǒng)計）→應(yīng)用實力專題（共5講，包括：數(shù)學應(yīng)用問題、探究創(chuàng)新問題、課標新增內(nèi)容、選擇題與填空題的解法、綜合題的解法）

3、第三輪復(fù)習為專項強化訓練，主要為：

（1）選擇題、填空題強化訓練（約20套）；

（2）解答題主要類型強化訓練（約10套）；

（3）高考全卷模擬練兵訓練（約8套）。

高三數(shù)學復(fù)習安排5

一、背景分析

近幾年來的高考數(shù)學試題逐步做到科學化、規(guī)范化，堅持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則?？荚囶}不但堅持了考查全面、比例適當，布局合理的特點，也突出體現(xiàn)了變學問立意為實力立意這一舉措。更加注意考查學生進入高校學習所需的基本數(shù)學素養(yǎng)，這些改變應(yīng)引起我們在教學中的關(guān)注和重視。

二、指導(dǎo)思想

在全面推行素養(yǎng)教化的背景下，努力提高課堂復(fù)習效率是高三數(shù)學復(fù)習的重要任務(wù)。通過復(fù)習，讓學生在數(shù)學學習過程中，更好地學會從事社會生產(chǎn)和進一步學習所必需的數(shù)學基礎(chǔ)學問，從而培育學生思維實力，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，使學生樹立學好數(shù)學的信念。老師要在教學過程中不斷了解新的教學信息，更新教化觀念，探求新的教學模式，加強教改力度，精確把握課程標準和考試說明的各項基本要求，立足基本學問、基本技能、基本思想和基本方法教學，針對學生實際，指導(dǎo)學法，著力培育學生的創(chuàng)新實力和運用數(shù)學的意識和實力。

三、目標要求

第一輪復(fù)習要結(jié)合高考考點，緊扣教材，以加強雙基教學為主線，以提高學生實力為目標，加強學生對學問的理解、聯(lián)系、應(yīng)用，同時結(jié)合高考題型強化訓練，提高學生的解題實力。為此，我們確立了一輪復(fù)習的總體目標：通過梳理考點，培育學生分析問題、解決問題的實力;使學生養(yǎng)成思索嚴謹、分析條理、解答正確、書寫規(guī)范的良好習慣，為二輪復(fù)習乃至高考奠定堅實的基礎(chǔ)。詳細要求如下：

1、第一輪復(fù)習必需面對全體學生，降低復(fù)習起點，在夯實雙基的前提下，注意培育學生的實力，包括：空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本實力。提高學生對實際問題的閱讀理解、思索推斷實力;以及數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的實力，數(shù)學表達和溝通的實力，發(fā)展獨立獲得數(shù)學學問的實力。復(fù)習教學要充分考慮到本班學生的實際水平，堅決反對脫離學生實際的隨意拔高和只抓幾個“優(yōu)等生”放棄大部分“中等生”的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學和個別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習的針對性、實效性，提高復(fù)習效果。

2、在將基礎(chǔ)問題學實學活的同時，重視數(shù)學思想方法的復(fù)習?？隙ㄒ褟?fù)習內(nèi)容中反映出來的數(shù)學思想方法的教學體現(xiàn)在第一輪復(fù)習的全過程中，使學生真正領(lǐng)悟到如何敏捷運用數(shù)學思想方法解題。必需讓學生明白復(fù)習的最終目標是新題會解，而不是單單立足于陳題的嫻熟。

3、要強化運算實力、表達實力和閱讀實力的訓練，課堂教學時要有意識支配時間讓學生進行完整的規(guī)范的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確詳細的要求，培育學生良好的解題習慣，提高解題的勝利率和得分率。同時要加強處理信息與數(shù)據(jù)和尋求設(shè)計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平和運算技能。落實網(wǎng)上閱卷對解題規(guī)范、書寫輕重、表達完整等新的要求。

四、詳細安排

(1)總體要求

第一輪復(fù)習是整個數(shù)學復(fù)習的基礎(chǔ)工程，復(fù)習的最主要階段，干脆對復(fù)習的質(zhì)量起制約作用。其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓學生自己對基礎(chǔ)學問、基本技能進行梳理，使之達到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化;在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓練和規(guī)范訓練，使學生精確理解每一個概念，能從不同角度把握所學的每一個學問點全部可能考查到的題型，嫻熟駕馭解決各種典型問題的通性、通法。第一輪復(fù)習肯定要做到細而實，統(tǒng)籌安排，切不行因輕重不分而出現(xiàn)“前緊后松，前松后緊”的現(xiàn)象，也不行因趕進度而出現(xiàn)“點到為止，草草了事”的現(xiàn)象，只有真正實現(xiàn)低起點、小坡度、嚴要求，真正變更老師一包究竟，實施學生自主學習，才能真正達到夯實“雙基”的目的。復(fù)習的原則是“抓綱務(wù)本、夯實三基、全面復(fù)習、單元過關(guān)”。以單元為主，加強對“基本學問、基本技能、基本方法”實力培育的落實，做到廣度上不留死角，全面系統(tǒng)地駕馭中學數(shù)學學問的概念、定理、公式、法則，并形成記憶和技能。

(2)要解決的問題

①對于課本上的定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、改變與應(yīng)用，使學生對每個學問點駕馭到位，對數(shù)學概念的內(nèi)涵和外延、公式定理的適用范圍有本質(zhì)、透徹的理解。

②對于課本的典型問題，既要駕馭解答方法，又要思索它的變形、拓展，還應(yīng)當留意它的應(yīng)用。

③學問網(wǎng)絡(luò)的形成，解題小結(jié)論的提練，一些解題漏洞的防范，解題思索方式的總結(jié)。

(3)總體思路設(shè)計

為了保證有更好的教學效果，這一輪復(fù)習我們將以本校自訂的復(fù)習資料為主，剛好穿插補充講義為輔。毎一節(jié)內(nèi)容用兩課時，第一課時，在學生預(yù)習的基礎(chǔ)上，進一步對學問點、考點進行復(fù)習、強調(diào)，講解典型例;其次課時，進行課時作業(yè)講評及數(shù)學思想方法、解題規(guī)律、學問結(jié)構(gòu)的總結(jié)。每一單元學問復(fù)習結(jié)束后都要進行滾動式單元測評，針對測評中發(fā)覺的問題再以講義的形式補充訓練，確保二次過關(guān)。

(4)要留意的問題

①重視“三基”的作用，強調(diào)通性通法，淡化特別技巧：縱觀近幾年高考試題，所選用的解決問題的方法和手段，更加強調(diào)要源于基本學問，強調(diào)運用具有較強的普遍適用的方法，去解決看上去困難或新奇的問題，不贊許用特別奇妙解決問題，不提倡用大部份學生不熟識的課外學問，作為解決問題的動身點和工具。強調(diào)老師、學生在平常的復(fù)習和練習中，深刻理解數(shù)學基本概念的實質(zhì)，從多個不同側(cè)面，深化體會數(shù)學的基本方法，抓住基本解題方法的每個步驟和要點，“萬變不離其宗”、“熟能生巧”，堅信用課本上學到的最基本的方法，可以解決一大批難題。

②總復(fù)習時間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，教學中應(yīng)充分重視，以理解為主，輔之于科學的記憶，不貪多求快，機械重復(fù)，盲目盲從，要求真正了解學生復(fù)習后領(lǐng)悟多少、駕馭多少。才能真正做到積少成多，提綱挈領(lǐng)，駕馭學問。

③應(yīng)降低復(fù)習的起點，分散難點，做到“起點準、步伐穩(wěn)、扎扎實實、逐步提高”。不能迎合個別好生，一味追求偏難偏高的“深挖洞”，這樣或許造就了個別“優(yōu)生”，卻導(dǎo)致大批“貧困生”，應(yīng)全體的全面發(fā)展。實踐證明，只有這樣，才能有高有低、有張有弛、有廣有深，得到良好的效果。

④對重點學問內(nèi)容，更要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度，多層次復(fù)習重點學問內(nèi)容。既要“各個擊破”，又要“融會貫穿”;既要嫻熟駕馭，又要敏捷應(yīng)用;既要留意和別的學問聯(lián)系，又要有意識的加以應(yīng)用，并在解題過程中，不斷強化、深化、固化。

⑤注意滾動式練習。對已經(jīng)復(fù)習過的學問，每周末印發(fā)一張簡易綜合練習。克服邊學邊忘，學前忘后，學完全忘的境況。

⑥注意周末檢測、單元檢測考試卷的命題和分析，真正起到落實糾錯反思的功能作用。

(5)幾項詳細措施

①探討高考,明確方向

要想高考數(shù)學取得志向的成果,那就必需要清晰高考會考什么,怎樣考的,這樣才能避開走彎路和做無用功。我們要求備課組每位老師在開學一周內(nèi)仔細學習三年來的《考試大綱》和試題評價報告，加強高考試題探討，并把近三年內(nèi)我省的高考試題做一遍，再利用集體備課時間溝通學習《考試大綱》和做高考試題的閱歷、體會。

②精挑細選，配齊資料

對一位高三老師來講，好的資料就像士兵的好武器裝備一樣重要。我們堅持老師擁有多種資料，學生用一本資料。我們分別從基礎(chǔ)學問的復(fù)習、典型例題的選擇、課前與課后習題的配備、單元過關(guān)試題的質(zhì)量等方面進行細致的探討選取。在實際教學中，老師可以依據(jù)學生的實際水平對多種資料進行有針對性的選擇、改編和重組，使之更符合本?；虮景嗟膶W生的實際水平，從而達到提高復(fù)習的針對性和復(fù)習效率的目的。

③面對實際,扎實教研

一是加強備課，發(fā)揮集體才智，讓集體備課落到實處。全體備課組成員要統(tǒng)一思想，心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習中存在的突出問題，加強集體探討，共同找尋對策，加強相互溝通，相互學習，細心篩選各類高考信息。

集體備課原則是：堅持“四定五備”“四定”即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;“五備”即：備課程標準、備考綱、備高考試題、備學法、備教學手段。每周星期三下午為集體備課時間.

集體備課制度是：

依據(jù)“個人備課———小組備課——個人備課”的思路，通覽教材，明確模塊在整個中學數(shù)學學習中的地位和作用。精確確定教學目標、教學重點和難點。

首先，備課組根據(jù)教材內(nèi)容將任務(wù)合理分解成不同的模塊，將不同的模塊安排給每個老師，老師仔細研討相應(yīng)內(nèi)容的課程標準，探討的考試說明，先從整體上把握考點及其在整個學問體系中的地位和主要應(yīng)用。依據(jù)學校的支配，每星期的星期三下午是固定的集體備課時間，在這個過程中先由主講人依據(jù)自己的探討和相識從整體上講解該模塊在高考中的主要位置，對這部分學問的難點、重點和易錯點進行分析。然后，再由小組的其他人員進行補充，其他老師可提出自己的看法。最終形成集體備課教案，每位老師再依據(jù)集體備課教案結(jié)合自己班級的實際組織教學。

其次，讓聽評課制度化。聽課要聽出閱歷，聽出問題;評課要評出信念，評出不足，評出改進措施。讓講課老師講出激情、發(fā)覺問題、提高素養(yǎng)，越講越好。我們激勵老師之間相互聽課、評課。讓有閱歷的老老師起帶頭作用，帶動年輕老師快速成長，同時年輕老師的課也讓有閱歷的老師進行點評，取長補短。在主動的聽課和評課中形成一種互幫互帶、共同進步的氛圍。

④優(yōu)化課堂,提高效率

在教學安排充分制定的前提下，課堂教學成為高三復(fù)習過程中最重要的一個環(huán)節(jié)。我們認為，抓好課堂教學這確定性的一環(huán)，就會在20xx的高考中取得一個備考的制高點，獲得高考競爭的先機。開學以來，我們備課組同心同德，針對高三學生的特點進行了細心細致的研討，設(shè)計了學問梳理課、實力提高課、章節(jié)復(fù)習課、試卷講評課等經(jīng)典課型的講授模式，就上課前、課堂中、下課后的要求和做法進行全面規(guī)劃，并由有閱歷的骨干老師先上示范課，其他老師觀摩學習的模式進行落實。

學問梳理課

高三復(fù)習的重中之重就是要讓學生對所學過的學問點進行全面細致的梳理和鞏固，并對各個學問點在整個數(shù)學課程中的位置、高考考查中的地位有充分的相識。我們在每節(jié)學問梳理課的課前，借助資料將須要復(fù)習的學問點進行課前預(yù)習并完成相應(yīng)練習，上課時首先提問學生，依據(jù)學生回答的狀況老師再進行合理的分類整理，主次分明、脈絡(luò)清楚地呈現(xiàn)給學生。然后我們將學問點滲透到若干個例題當中，通過學生對例題的課堂展示，如口述做法、在黑板上練習等手段，一一點評學生在做題過程中出現(xiàn)的各種問題，剛好地進行訂正和彌補。每節(jié)學問梳理課后，我們針對不同學生選擇不同層次的練習，讓學生能夠趁熱打鐵的對各個學問點進一步駕馭。

實力提高課

在題目的解決過程中，無不滲透著各種精要的數(shù)學思想，應(yīng)用著多種多樣的數(shù)學方法。在每一個模塊復(fù)習結(jié)束后，我們支配兩節(jié)實力提高課。實力提高課的目的，就是要培育學生思索問題的敏捷性，解決問題的技巧性，相識問題的深化性。為此，我們在平常的教學中收集一些思維發(fā)散性強的題目，并對其進行深化探討，選出內(nèi)含數(shù)學思想，外顯數(shù)學方法的典型題目補充到所用資料中。課堂上，我們以學生為課堂學習的主體，主動調(diào)動學生學習的主動性，讓學生的思維充分展示。同時老師進行適當?shù)狞c撥，對學生的相識賜予主動評價，并引導(dǎo)整個課堂根據(jù)預(yù)定的教學目的進行，順當完成教學任務(wù)。課下，借助相關(guān)的思索題，維持學生的熱忱，對所認知的學問和方法加以鞏固。

章節(jié)復(fù)習課

高三一輪復(fù)習的一個重要任務(wù)就是幫助學生建構(gòu)完整、全面的學問體系，編制便于清查各個學問點的學問網(wǎng)絡(luò)，章節(jié)復(fù)習課就可以達到這個重要的教學目的。我們所用復(fù)習資料調(diào)整了課本的學問依次，重新歸類各個學問點。學生面臨的是來自課本，又比課本更緊湊的學習模塊。課堂上，我們以主干學問入手，將數(shù)學思想滲透其中，用一條主線將學問點、題型貫穿起來，讓學生能夠綱舉目張，做到從整體上把握學問。在處理習題時，我們激勵學生發(fā)散思維，提倡一題多解，一法多用。課下，讓學生多畫學問結(jié)構(gòu)框圖，在課堂講授的基礎(chǔ)上構(gòu)建適合自己的學問網(wǎng)絡(luò)。

試卷講評課

我們認為，試卷講評課必需建立在仔細批改的基礎(chǔ)上。在學生完成試卷后，我們集體組織批改并對出現(xiàn)的問題集體探討，在課前打算充分，以便課堂上游刃有余。講評時，我們留意選擇性，有所講也有所不講，讓課堂上的講解少而精;我們也留意延展性，由一些重要的點帶動一塊學問的鞏固;我們還留意講解的針對性，展示學生的典型錯誤，分析其導(dǎo)致錯誤的緣由，從根本上訂正學生的錯誤相識;同時，我們也留意敏捷性，讓學生展示其多種多樣的想法。課下，我們留意二次講義的編排，把學生的錯題匯總成新的講義，讓學生進一步鞏固。

(6)、復(fù)習內(nèi)容詳細支配如下：

8月20——8月底集合、簡易邏輯

9月1日——9月底函數(shù)、不等式

10月初——10月底三角函數(shù)、數(shù)列

11月初——11月底平面對量、立體幾何

12月初——12月底解析幾何、計數(shù)原理

1月初---1月下旬概率與統(tǒng)計、算法與復(fù)數(shù)

上文為大家整理的高三數(shù)學第一輪復(fù)習安排指導(dǎo)，大家感覺還滿足嗎?獲得更多內(nèi)容請關(guān)注本網(wǎng)站。

高三數(shù)學復(fù)習安排6

高三數(shù)學總復(fù)習既要立足于鞏固所學的基礎(chǔ)學問、駕馭基本方法和技能，又要著眼于提高實力、深化思維;既要在復(fù)習中學全題型，又要避開“題海戰(zhàn)術(shù)”，因此復(fù)習的質(zhì)量干脆關(guān)系到高考的成敗。以下是的高三數(shù)學復(fù)習安排。

一、指導(dǎo)思想：

高三復(fù)習應(yīng)依據(jù)本校學生的實際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)，形成完整的學問體系。要面對低、中檔題抓訓練，提高學生運用學問的實力，要突出抓思維教學，強化數(shù)學思想的運用，要探討高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)試對策，更新復(fù)習理念，優(yōu)化復(fù)習過程，提高復(fù)習效益。

二、復(fù)習進度：

按教研室下發(fā)的安排為準，結(jié)合本校實際，一輪在2月底3月初完成。材料以教研室下發(fā)材料為主，進行集體備課，難題刪去。

每章進行一次單元過關(guān)考試和一次滿分答卷，統(tǒng)考前進行一次模擬考試練習。

三、復(fù)習措施：

1、抓住課堂，提高復(fù)習效益。

首先要加強集體探討，仔細備課。集體備課要做到：“一結(jié)合兩發(fā)揮”。一結(jié)合就是集體備課和個人備課相結(jié)合，集體探討，同時要發(fā)揮每個老師的特長和優(yōu)勢，相互補充、完善。兩發(fā)揮就是，充分發(fā)揮備課組長和業(yè)務(wù)骨干的作用，充分發(fā)揮集體的才智和優(yōu)勢、集思廣益。

集體備課的內(nèi)容：備安排、課時的劃分、備教學的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習題、高考題的選用、備學情和學生的階段性心理表現(xiàn)等。

其次精選習題，注意綜合。復(fù)習中要選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應(yīng)變實力。選有肯定的代表性、層次性和變式性的題目取訓練學生綜合分析問題的實力。

再次上好復(fù)習課和講評課。復(fù)習課，既講題也講法，注意學問的梳理，形成條理、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，章節(jié)過后學生頭腦中要清楚。要講學問的重、難點和學生簡單錯的地方，要引導(dǎo)學生對學問橫向推廣，縱向申。復(fù)習不等于重復(fù)也不等于單純的解題，應(yīng)溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探究，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是學生在解題中的失敗的教訓和走過的彎路。功夫花在如何提高學生的分析問題和解決問題的實力上

講評課要緊緊的抓住典型的題目講評，凡是出錯率高的題目必需講，必需再練習。講解時要留意從學生出錯的根源上剖析透徹，徹底根治。要做到：重點講評、糾錯講評和辯論式講評相結(jié)合，或者讓學生講題，給學生排疑解難，幫助學生獲得勝利。

2、暢通反饋渠道，了解學生

通過課堂提問、學生探討溝通、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學生情態(tài)的改變等途徑，深化的了解學生的狀況，剛好的視察、發(fā)覺、捕獲有關(guān)學生的信息調(diào)整教法，讓老師的教最大程度上服務(wù)于學生。

3、復(fù)習要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注意反思

數(shù)學復(fù)習要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習后都必需剛好進行反思總結(jié)。反思總結(jié)解題過程的俄來龍去脈;反思總結(jié)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循5;反思總結(jié)此題還有無其它解法，養(yǎng)成多角度多方位的思維習慣;反思總結(jié)做錯題的緣由：是學問駕馭不精確，還是解題方法上的緣由，是審題不清還是計算錯誤等等。

留意心理調(diào)整和應(yīng)試技巧的訓練，應(yīng)試的技巧和心理的訓練要三高三的第一節(jié)課起先，要貫穿于整個高三的復(fù)習課，良好的心理素養(yǎng)是高考勝利的一個重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學老師在講課時尤其是考試中主要熬煉學生的心理素養(yǎng)，我們教化學生要以平常心來對待每一次考試。

4、強化數(shù)學思想方法的滲透，提高學生的解題實力

在復(fù)習中要加強數(shù)學思想方法的復(fù)習，特殊要探討解題中常用的思想方法：函數(shù)和方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類探討思想、轉(zhuǎn)化和化歸的思想，還有極限的思想和運動改變的思想，而采納的方法有：換元法、待定系數(shù)法、判別式法、割補法等，邏輯分析法有分析法、綜合法、數(shù)學歸納法和反證法等。對于這些數(shù)學思想和方法要在平日的教學中，，結(jié)合詳細的題目和詳細的章節(jié)，有意識的、恰當?shù)倪M行滲透學習和領(lǐng)悟，要讓學生逐個的駕馭他們的本質(zhì)的特征和運用的基本的程序，做到敏捷的運用和運用數(shù)學思想和方法去解決問題。復(fù)習中注意揭示思想方法在學問相互聯(lián)系、相互溝通中的紐帶作用。

高三數(shù)學復(fù)習安排7

20xx高考，是中牟二高向前邁進發(fā)展的契機，數(shù)學承載著高考成敗的半壁江山。所以，20xx高考，我組的備考信念是“必成不敗”。首先，我們通過仔細研討，制定出了具體的備考安排。

<一>教學進度安排

第一周（7.31——8.6）第一章集合與常用邏輯用語

其次周（8.7——8.13）其次章函數(shù)概念及基本初等函數(shù)

第三周（8.14——8.20）

第四周（8.21——8.27)第三章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用

第五周（8.28——9.3）

第六周(9.4——9.10）第四章三角函數(shù)解三角形

第七周（9.11——9.17）

第八周（9.18——9.24）第五章平面對量與復(fù)數(shù)

第九周（9.25——10.1）

第十周（10.2——10.8）

第十一周（10.9——10.15）第六章數(shù)列

第十二周（10.16——10.21）第七章不等式第八章立體幾何

第十三周（10.22——10.29）

第十四周（10.30——11.5）立體幾何

第十五周（11.6——11.12）

第十六周（11.13——11.19）第九章平面解析幾何

第十七周（11.20——11.26）

第十八周（12.27——12.3）

第十九周（12.4——12.10）統(tǒng)計與統(tǒng)計案例（文：概率，古典概型，幾何概型）

其次十周（12.11——12.17）隨機變量及其分布（文：4—4）

其次十一（12.18——12.24）理科4-4文科4-5

其次十二周（12.25——12.31）迎一測備考

其次十三周（1.1-1.7）

其次十四周（1.8-1.14）

其次十五周（1.15-1.21）一測考試

<二>備考建議

近幾年高考顯著特點是注意基礎(chǔ)，從學生狀況來看，平常學習不錯但不得高分的主要緣由不在于難題沒有做好，而在于基本概念不清，基本方法不熟，解題過程不規(guī)范。因此在一輪復(fù)習要做到：

(1)注意課本的基礎(chǔ)作用與考試說明的導(dǎo)向作用。在每一節(jié)復(fù)習之前最好先領(lǐng)著學生將課本上的重要學問點與習題過一遍。

(2)加強主干學問的生成，重視學問的交匯點。每章結(jié)束時要做好學問構(gòu)建。形成學問框架。

(3)復(fù)習過程，通過作業(yè)，習題，考試等，規(guī)范學生解題習慣，演草習慣。

(4)督促學生做好筆記，錯題集。加強題后反思，讓學生學會總結(jié)。

(5)老師將近五年的高考題分類整理，在每一章起先時，在一課一研時先共同探究本章節(jié)的高考動向。

以上是一測備考的數(shù)學教學工作的大致支配安排，為確保一測順當圓滿完成任務(wù)，當下我們備課組全體成員務(wù)必做好以下幾點：

（1）每個成員仔細備好課后方可進行一課一研，主講人先談本節(jié)課的教學設(shè)計，其余成員進行補充。

（2）對于課本，考試說明在每一章起先時要一塊進行研討，避開做無用功。

（3）每一節(jié)習題，例題，課時作業(yè)。老師務(wù)必先做，大膽舍去沒有價值的習題，有價值的題目可以適當變式，老師一塊探討。

（4）一輪復(fù)習每節(jié)課基本都要配備作業(yè)，要讓學生按時交作業(yè)，仔細批改，剛好發(fā)覺問題。

（5）對于試卷質(zhì)量，嚴格把關(guān)，每個人出試卷前先將本章試卷的學問點列出，在一課一研時，研討后依據(jù)學問清單找習題。

（6）備課組全體成員提高做題量，做題實力，在備課之余多做高考題，提升實力同時，為精選習題供應(yīng)精品題。

高三數(shù)學復(fù)習安排8

一、目的

針對藝考生普遍數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，為使他們在八月到十二月完成數(shù)學第一輪復(fù)習，為了能做到有安排、有步驟、有效率地完成高三數(shù)學學科教學復(fù)習工作，正確把握整個復(fù)習工作的節(jié)奏，明確不同階段的復(fù)習任務(wù)及其目標，做到針對性強，使各方面工作的詳細要求落實到位，特制定此安排，并作出詳細要求。

二、安排

新課已授完，高三將進入全面復(fù)習階段，全年復(fù)習分三輪進行。針對我校學生特點，在八月到十二月進行第一輪復(fù)習，此輪要求突出學問結(jié)構(gòu)，扎實打好基礎(chǔ)學問，全面落實考點，要做到每個學問點，方法點，實力點無一遺漏。在此基礎(chǔ)上，留意各部分學問點在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系，以及各個部分之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò)，抓住學問主干，構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規(guī)方法的復(fù)習，是學生形成一些最基本的數(shù)學意識，駕馭一些最基本的數(shù)學方法。同時有意識進行肯定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，逐步提高學生解題實力。

1、第一輪復(fù)習依次：

（1）集合與簡易邏輯→不等式→函數(shù)→導(dǎo)數(shù)（理科含積分）→數(shù)列（理科含數(shù)學歸納法、推理與證明）。

（2）三角函數(shù)→向量→立體幾何→解析幾何。

（3）排列與組合→概率與統(tǒng)計→復(fù)數(shù)→算法與框圖。

2、第一輪復(fù)習目標：全面駕馭好概念、公式、定理、公理、推論等基礎(chǔ)學問，切實落實好課本中典型的例題和課后典型的練習題，落實好每次課的作業(yè)，使學生能較嫻熟地運用基礎(chǔ)學問解決簡潔的數(shù)學問題。同時搞好每個單元的跟蹤檢測，注意課本習題的改造，單元存在的問題在月考中去強化、落實。

三、詳細方法措施

1.仔細學習《考試說明》，探討高考試題,提高復(fù)習課的效率。

《考試說明》是命題的依據(jù)，復(fù)習的依據(jù).高考試題是《考試說明》的詳細體現(xiàn)。只有探討近年來的考試試題，才能加深對《考試說明》的理解，找到我們與命題專家在相識《考試說明》上的差距。并力求在復(fù)習中縮小這一差距，更好地指導(dǎo)我們的復(fù)習。

2．高質(zhì)量備課，

參考網(wǎng)上的課件資料，結(jié)合我校學生實際，高度重視基礎(chǔ)學問，基本技能和基本方法的復(fù)習。充分發(fā)揮全組老師的集體才智，確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的。

3．高效率的上好每節(jié)課，

重視“通性、通法”的落實。要把復(fù)習的重點放在教材中典型例題、習題上；放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習題上；放在各部分學問網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學質(zhì)量，定出實施方法和評價方案。

4．狠抓作業(yè)批改、講評，教材作業(yè)、練習課內(nèi)完成，課外作業(yè)仔細批改、講評。一題多思多解，提煉思想方法，提升學生解題實力。

5．仔細落實月考，考前作好指導(dǎo)復(fù)習，試卷講評起到補缺長智的作用。

6．結(jié)合實際，了解學生，分類指導(dǎo)。

高考復(fù)習要結(jié)合高考的實際，也要結(jié)合學生的實際，要了解學生的全面狀況，實行綜合指導(dǎo)。可能有的學生應(yīng)專攻薄弱環(huán)節(jié)，而另一些學生則應(yīng)揚長避短。了解學生要加強量的分析，建立檔案．了解學生，才有利于個別輔導(dǎo)，因材施教，對于好的學生，重在提高；對于差的學生，重在補缺。

四.復(fù)習參考資料

1.20xx年數(shù)學科《考試說明》(全國)及山西省《補充說明》。

2.《創(chuàng)新設(shè)計》高考第一輪總復(fù)習數(shù)學及《學海導(dǎo)航》高考第一輪總復(fù)習數(shù)學。

五.教學參考進度

第一輪的復(fù)習要以基礎(chǔ)學問、基本技能、基本方法為主，為高三數(shù)學會考做好打算。

時間

課題

主要內(nèi)容

8.1――8.4

集合與簡易邏輯：重點是集合的運算

1.集合的概念

2.集合的運算

3.命題及充分條件與必要條件

4.簡潔的邏輯聯(lián)結(jié)詞、全稱量詞、存在量詞

8.5――8.24

函數(shù)：重點是函數(shù)的性質(zhì)。

導(dǎo)數(shù)：重點是導(dǎo)數(shù)應(yīng)用

1.函數(shù)及其表示

2.函數(shù)的單調(diào)性

3.函數(shù)的奇偶性與周期性

4.指數(shù)與指數(shù)函數(shù)

5.對數(shù)與對數(shù)函數(shù)

6.二次函數(shù)與冪函數(shù)

7.函數(shù)的圖像

8.函數(shù)與方程

9.導(dǎo)數(shù)及其運算

10.導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用〔理〕定積分的應(yīng)用

8.25――9.5

三角函數(shù)：重點是三角函數(shù)的化簡求值，三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)。

解三角形：重點是正余弦定理的應(yīng)用

１.角的概念的推廣與弧度制

２.隨意角的三角函數(shù)

３.同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式

4.正余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)

5.正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)

6.正余弦定理的應(yīng)用

9.6――9.13

數(shù)列：重點是等差等比數(shù)列的性質(zhì)應(yīng)用

1.數(shù)列的概念與表示

2.等差數(shù)列及其前項n和

3.等比數(shù)列及其前項n和

4.數(shù)列求和

5.數(shù)列的綜合應(yīng)用

9.14――9.18

平面對量：重點是向量的運算與表示

1.平面對量的概念和性質(zhì)

2.平面對量的坐標運算

3.平面對量的數(shù)量積

4.平面對量的應(yīng)用

9.19----9.24

不等式：重點是一元二次不等式的解法及線性規(guī)劃問題

1.不等關(guān)系與不等式

2.一元二次不等式的解法

3.二元一次不等式組與線性規(guī)劃

4.基本不等式

9.25---10.1

直線與圓的方程：重點是直線與圓方程的應(yīng)用

1.直線的傾斜角與斜率

2.直線的方程

3.兩條直線的位置關(guān)系

5.曲線與方程

6.圓的方程

10.1――10.20

圓錐曲線：重點是圓錐曲線的方程和幾何性質(zhì)高考必考，訓練以選擇填空為主。

1.橢圓的標準方程及其幾何性質(zhì)

2.雙曲線的標準方程及其幾何性質(zhì)

3.拋物線的標準方程及其幾何性質(zhì)

4.直線與圓錐曲線的綜合應(yīng)用

10.21――10.27

〔理〕排列、組合、二項式定理：以選擇或填空的形式出題。

1.兩個基本原理

2.排列及其應(yīng)用

3.組合及其應(yīng)用

4.排列組合的綜合應(yīng)用

10.28――11.10

概率與統(tǒng)計：高考必考，三種題型均有可能出現(xiàn)。

〔理〕離散變量及其分布列

1.隨機抽樣

2.用樣本估計總體

3.變量間的相關(guān)關(guān)系與統(tǒng)計案例

4.隨機事務(wù)的概率

5.古典概型

6.幾何概型

7.〔理〕離散變量及其分布列

8.〔理〕條件概率與事務(wù)的獨立性

9.〔理〕離散變量的均值與方差、正態(tài)分布

11.11――11.15

推理證明、算法、復(fù)數(shù)：重點是復(fù)數(shù)的計算、算法

1.合情推理與演繹推理

2.干脆證明與間接證明

3.程序框圖與算法語句

4.復(fù)數(shù)

11.16――12.4.

立體幾何：重點是空間角與距離的計算與空間位置關(guān)系證明

1.空間幾何體的結(jié)構(gòu)、三視圖、直觀圖

2.空間幾何體的表面積與體積

3.空間點、線、面間的位置關(guān)系

4.直線、平面平行的判定及性質(zhì)

5.直線、平面垂直的判定及性質(zhì)

6.〔理〕空間向量在立體幾何中的應(yīng)用

12.5――12.24

坐標系與參數(shù)方程、不等式選講

1.坐標系

2.參數(shù)方程

3肯定值不等式的解法與不等式的證明

12.25――12.31

第一輪復(fù)習總結(jié)測試

六、詳細要求

1.要求第一輪復(fù)習立足于基礎(chǔ)學問和基本方法，起點不能太高，復(fù)習要有層次感，選題以簡單題和中檔題為主，盡可能照看絕大多數(shù)學生。這樣才能創(chuàng)建良好的學習氛圍，確?；A(chǔ)和方法扎實，同時盡可能縮短第一輪復(fù)習時間，給后面的拔高和思維的反復(fù)訓練供應(yīng)足夠的時間。

2、多與學生溝通，了解學生學習狀況，培優(yōu)補差，因材施教。

3、加強對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考后的總結(jié)和評估，加強對資料和信息整理的互通，特殊要加強對第三輪復(fù)習中高考常見大題的研討，加強針對性訓練，突出效果。

4、作業(yè)要求：堅持每個模塊都有單元測試的做法。務(wù)必落實好測試的做和評，搞好課后鞏固這一重要環(huán)節(jié)，力求在這方面有所突破和提高。

5、努力抓好各班總分靠前而數(shù)學成果偏弱的這一部分學生，通過重視、關(guān)注、關(guān)切、個別輔導(dǎo)，提高他們的學數(shù)學的主動性，確保升學率和平均分的提高。

高三數(shù)學復(fù)習安排9

高考數(shù)學復(fù)習是一項系統(tǒng)工程，如何進行有效的`復(fù)習，針對我校的實際狀況，下面談?wù)勎覀兊淖龇ā?/p>

一。夯實解題基本功

高考數(shù)學題許多源于課本，因此要依據(jù)教學大綱和考試大綱，強化基礎(chǔ)學問的落實和鞏固。注意對課本例題、習題的演化訓練，將課本內(nèi)容延長、提高。數(shù)學高考歷來重視運算實力，運算要嫻熟、精確，運算要簡捷、快速，運算要與推理相結(jié)合，要合理，并且在復(fù)習中要有意識地養(yǎng)成書寫規(guī)范，表達精確的良好習慣。

二。不依靠題海取勝，注意題目的質(zhì)量和處理水平

由于復(fù)習的時間緊任務(wù)重，要避開題海戰(zhàn)術(shù)，教學要細心備課，選擇典型例題，使學生少走彎路。對立意新奇、結(jié)構(gòu)精致的新題予以足夠的重視，要保證有相當數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，應(yīng)足夠重視，陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。要特殊重視講評試卷的方法和技巧。

三。分層輔導(dǎo)，強化訓練

1.對于優(yōu)生（90分以上），我們組建了培優(yōu)班，由6個文科班中的數(shù)學前40-50名同學組成，培優(yōu)的目的主要是能使這些優(yōu)秀的學生在高考中數(shù)學成果穩(wěn)定在115分左右，部分學生能超過125分。培優(yōu)是對重點學問內(nèi)容深化，是使他們既能嫻熟駕馭，又能敏捷應(yīng)用，并在解題過程中，不斷強化、固化。同時還要培育他們的應(yīng)試技巧。

2.對于中等生（65-90分，比例較大），我們組建了兩個提高班。主要針對中上等學生和只有數(shù)學單科較弱的中等學生群體，幫助他們樹立學習數(shù)學的愛好并變更數(shù)學拖后腿的現(xiàn)象。中等生的提高意味著上線率的提高，對此我們非常的重視。提高班的主要目的是加強對“基本學問、基本技能、基本方法”實力培育，以強化解題方法、解題思路為主，講解選擇題、填空題、解答題中的基礎(chǔ)題得分技巧。對重點、難點、疑點、誤點、弱點、考點進行強化訓練。

3.對于學數(shù)學有困難的學生（主要集中在2，5，6班，數(shù)學成果在30分以下），我們本著“不拋棄，不放棄”的原則，以課本為主，強化數(shù)學學問的概念、定理、公式、法則，加以理解，要求記憶、默寫，并會簡潔應(yīng)用。6個文科班中，有的班級（3、4班），每天晚修或下午自習課，抽出半小時的時間特地學數(shù)學，數(shù)學課代表或數(shù)學老師組織學生默寫數(shù)學公式、法則，或布置有針對性的習題；有的班級在課室特地搞了“數(shù)學角”，每天供應(yīng)數(shù)學公式，概念及解題技巧，強迫學生學數(shù)學。幾個周下來，很有收獲。

除此之外，我們每周有周測，出兩套難度不同的試卷（A、B卷），對于數(shù)學成果差一些的學生，我們給他們供應(yīng)的是一套以基礎(chǔ)學問為主的測試卷（A卷），80分為滿分，48分合格，效果特別好，這部分學生學數(shù)學的信念也大大提高了。根據(jù)教化局最新方案，我們告知數(shù)學差的學生，高考數(shù)學成果只要達40—50分，那么總成果肯定可以達專B線的（若是高職，必是專A），用以提高每個學生學數(shù)學的主動性。

四?？傮w復(fù)習支配：

１。7月14日－2月上旬，完成第一輪復(fù)習，按章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習，以夯實基礎(chǔ)學問，構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)，熟識高考考點為目標。我們以《全品高考數(shù)學復(fù)習方案》為主要復(fù)習資料，其最大特點就是“聽課手冊+活頁的作業(yè)手冊”，特別適合學生練習和測驗。另外，我們一般班老師還用由廣州市教化局教學探討室編，華南理工高校出版社出版的“20xx高考備考指南數(shù)學（文科）系統(tǒng)復(fù)習用書”，針對數(shù)學基礎(chǔ)薄弱的學生，進行基礎(chǔ)訓練。學生普遍感覺這本書的題目比較溫柔，基礎(chǔ)性強，而不是面目可憎，無從下手。

2.每周一考：每周三下午第八節(jié)課是我們文科數(shù)學周考時間，以主干學問為重點，注意選、填題的訓練，特殊是速度和解題技巧。因此，每次測試題目選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應(yīng)變實力。

3.2月中下旬－3月中旬（廣一模之前），把復(fù)習過的學問重新“回爐”進行全面、滾動復(fù)習，提升學生的綜合運用實力。注意對小題型（選擇題、填空題）的強化。在這一階段，熬煉學生的綜合實力與應(yīng)試技巧，提高學生采納“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合，分類探討，換元”等方法解決數(shù)學問題的實力，同時針對選擇、填空的特色，學習一些解題的特別技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。

4.4月上旬－高考，最終綜合訓練，穿插專題、專項復(fù)習，查漏補缺、糾錯，高考全真模擬，提高學生適應(yīng)高考的實力。綜合模擬在前兩輪復(fù)習的基礎(chǔ)上，為了增加數(shù)學備考的針對性和應(yīng)試功能，做肯定量的高考模擬試題是必需的，也是非常有效的。

該階段須要解決的問題是：

1、強化學問的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和敏捷性。

2、檢查復(fù)習的學問疏漏點和解題易錯點，探究解題的規(guī)律。

3、檢驗學問網(wǎng)絡(luò)的生成過程。發(fā)放一份我們備課組自己編寫的“高考數(shù)學學問點考前再回顧”。

4、領(lǐng)悟數(shù)學思想方法在解答一些高考真題和新奇的模擬試題時的工具性。

這一輪復(fù)習以仿真卷為主，肯定要留意試卷的仿真性，把握好試卷的難度和梯度，駕馭考試時間，使學生有“身臨其境”的感覺。使學生不斷總結(jié)考試閱歷與考試技能，真正高考時不慌神，鎮(zhèn)靜冷靜，創(chuàng)建性地考出高水平。

高三數(shù)學復(fù)習安排10

一、復(fù)習思路：

假如把高三復(fù)習的教學比作捕魚,一輪復(fù)習用密網(wǎng),大小魚蝦一網(wǎng)打;二輪復(fù)習用魚叉,瞄準大的把它拿；假如把一輪復(fù)習比作火力覆蓋的話,二輪復(fù)習應(yīng)叫做重點打擊。這輪復(fù)習是使學問系統(tǒng)化、條理化，促進敏捷應(yīng)用的關(guān)鍵時期，啟到了承上啟下的作用。我們高三文科備課組將以全品二輪復(fù)習專題訓練為主線，穿插各模擬卷和針對性練習。結(jié)合學生特點，建立以“強化基礎(chǔ)夯實，重點突出，難點分解，各個擊破，綜合提高?！钡亩啅?fù)習思路，確保數(shù)學學科在20xx年高考中取得好成果！

二、.課程目標

（一）學問目標

1.系統(tǒng)性：貫穿各模塊相關(guān)學問。通過縱向延長和連接，構(gòu)建完整、系統(tǒng)的學問結(jié)構(gòu)。

2.綜合性：建立不同學問，不同方法、不同學科之間聯(lián)系。通過橫向拓展、問題解決等，綜合所學學問。

3.敏捷性：通過對重點學問的講解和變式訓練，加深理解，駕馭本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，能敏捷應(yīng)用學問解決問題。

4.嚴謹性：通過講解、探討、辨析，克服學習難點、易錯點和簡單混淆的學問點，形成嚴謹、精確的學問體系。

（二）實力目標

核心為數(shù)學思維實力：會對問題和資料進行視察、比較、分析、綜合、抽象與概括，會用類比、歸納和演繹進行推理，能合乎邏輯地、精確地表達。

1.運算求解實力：會依據(jù)法則、公式進行正確運算、變形和數(shù)據(jù)處理；能依據(jù)問題的條件，找尋與設(shè)計合理、簡捷的運算途徑；能依據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計和近似計算。是思維實力和運算技能的結(jié)合。

2.空間想象實力：能依據(jù)條件做出正確的圖形，依據(jù)圖形想象出直觀形象；能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關(guān)系；能對圖形進行分解、組合與變換；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。

3.抽象概括實力：對詳細、生動的實例能在抽象、概括的過程中，發(fā)覺對象的本質(zhì)；從給定的大量信息材料中，能概括出一些結(jié)論，并能將其用于解決問題或做出推斷。

4.推理論證實力：能依據(jù)已知事實或命題，論證教學命題的真實性。包括歸納、演繹、猜想、證明。

5.數(shù)據(jù)處理實力：會收集、整理、分析數(shù)據(jù)，能從數(shù)據(jù)中抽取對探討、解決問題有用的信息，并做出推斷

6.數(shù)學應(yīng)用意識：能綜合應(yīng)用所學學問、思想、方法解決問題，能理解問題所陳述的材料，并對供應(yīng)的信息資料歸納、整理和分類，將實際問題抽象為教學問題；能用相關(guān)教學方法解決問題并會驗證，能用數(shù)學語言正確地表達和說明。既從現(xiàn)實生活中提煉相關(guān)數(shù)量關(guān)系，將實際問題轉(zhuǎn)化為教學問題，構(gòu)造教學模型，并加以解決。

7.創(chuàng)新意識：能發(fā)覺問題、提出問題，綜合與敏捷地應(yīng)用所學數(shù)學學問、思想方法，選擇有效的方法和手段分析信息，進行獨立的思索，探究和探討，提出解決問題的思路，創(chuàng)建性地解決問題。創(chuàng)新意識的強弱取決與對教學學問的遷移、組合、融合的程度。

（三）數(shù)學思想方法：通過解決問題讓學生親身感悟和體會以下基本的數(shù)學思想方法：

1.函數(shù)與方程的思想方法

2.數(shù)形結(jié)合的思想方法

3.化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法

4.分類探討的思想方法

三、課程內(nèi)容：

（一）專題復(fù)習剛好間支配

說明：每周一個專題，一次綜合測試與講評，一到二份基礎(chǔ)題練習與講評，期間參插各地聯(lián)考等模擬卷的練習與講評。

（二）解題策略與解題規(guī)范訓練

1.填空題解答策略

2.選擇題解答策略

3.主觀試題解答策略

（三）模擬考試與應(yīng)試心理調(diào)適

1.學生學習中的難點、易錯點、易混點講解辨析

2.學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)強化

3.應(yīng)試技術(shù)訓練

4.應(yīng)試心理調(diào)適與素養(yǎng)訓練。

四、實施方法

（一）以學生為本，實現(xiàn)8個關(guān)注

1.關(guān)注學生思維發(fā)展

老師們都有這樣的體會：同一種類型的題目課堂上講過，甚至講過好幾次，可是許多學生在考試中仍舊不會做。為什么會出現(xiàn)這種狀況呢？其重要緣由就是在教學中，老師仍舊用灌輸或變相注入式的教學,沒有通過學生自身的思維活動，把有關(guān)學問納入其認知結(jié)構(gòu)中，從而成為有效的和用得上的學問。備課組將傾聽學生的心聲,深化了解學生的復(fù)習、練習狀況，課堂上有針對性地啟發(fā)、講解，然后再讓學生通過適當練習予以強化,對于典型問題，也可以讓學生板演，這樣能充分暴露學生的思維過程?！拔覀兪墙叹?，不是保姆?！弊寣W生先做后聽既為學生供應(yīng)主動學習、獨立思索的機會，放學給學生，雖然處理的題目少，但是對疑難問題的各個擊破才能提高課堂教學的有效性。

2.關(guān)注學生獲得學問的質(zhì)量

在數(shù)學教學中，學問的鞏固、技能的嫻熟、實力的提高都須要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)。因此要充分發(fā)揮練習的作用，提高練習的有效性。不能搞題海戰(zhàn),那樣會讓學生乏累不堪導(dǎo)致學生厭學,搞難度適中的周周練效果就很好。要嚴格限制練習題的質(zhì)量和數(shù)量,練習題要精選，題量要適度，要留意題目的典型性和層次性。尤其對文科班學生，要保證他們獲得學問的質(zhì)量就是不停地反復(fù)反復(fù)再反復(fù)。這一點徐彥老師是我的榜樣。

在指導(dǎo)學法方面仍舊強調(diào)改錯本的運用。要求學生每天看錯題、易混淆的題以及典型題：把錯題記錄本以及高三大考試卷拿出來，仔細分析和反思自己做錯的題和典型題，這里面沉淀了自己學習中學數(shù)學的傷與痛，要看看自己常常在那些薄弱地方受傷，提示自己不要再走錯路了，終歸好馬不吃回頭草！

3.關(guān)注學生應(yīng)用學問的敏捷性和綜合性

4.關(guān)注學生數(shù)學意識、數(shù)學實力的形成

要關(guān)注學生學習方式，加強學法指導(dǎo)，幫助學生優(yōu)化學習方法，提高學習效率；要加強應(yīng)試指導(dǎo)，訓練學生的應(yīng)試技巧，使學生對不同難度的試卷都有良好的適應(yīng)實力，在高考中能較好地發(fā)揮自己的水平。

5.關(guān)注學生數(shù)學思想、數(shù)學方法的形成

詳細操作方法：配方、消元、換元、特值、待定系數(shù)

推理方法：綜合法、分析法、反證法、類比法、解析法、歸納法

宏觀策略性思想方法：函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類與整合、轉(zhuǎn)化與化歸

6.關(guān)注學生個人情感發(fā)展與特性思維品質(zhì)的形成

要敬重和重視每一位學生,要常常主動地和學生進行接觸和溝通,練習要實行全收全改,千萬不能只改部分同學的練習,批改時,建議對題打勾,錯題不要打叉,打叉會挫傷學生,干脆不做任何記號,反正學生知道打勾的是對題,其余的是錯題,他們知道