幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案模板

幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案模板

幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案模板篇1

一.活動(dòng)目的：

1.運(yùn)用多媒體讓幼兒觀賞樂(lè)曲，感受美麗歡快熱忱的節(jié)奏。

2.啟發(fā)幼兒制造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。

二.活動(dòng)預(yù)備：

1.學(xué)問(wèn)預(yù)備：學(xué)會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

2.物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶。

三.活動(dòng)過(guò)程：

1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。

2.直接引題：《BR》《P》《/P》“我國(guó)有很多少數(shù)民族，其中瑤族不僅僅山美、水美、人美，音樂(lè)也很美。我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》?！?/p>

3.完整觀賞樂(lè)曲。

第1遍：你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?有幾段?

第2遍：哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的?是什么感覺(jué)?

小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺(jué)是一樣的，都是緩慢美麗的節(jié)奏，其次段是歡快熱鬧的節(jié)奏。

4.音樂(lè)觀賞與美術(shù)觀賞相結(jié)合。

(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們能夠怎樣表現(xiàn)?(動(dòng)作、線條、顏色、繪畫)

(2)出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節(jié)奏能夠用些什么顏色?慢的節(jié)奏能夠用些什么顏色?

師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺(jué)很熱忱，同它來(lái)表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺(jué)嚴(yán)厲，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

(3)出示多媒體課件。這天，老師帶來(lái)了4幅畫，此刻請(qǐng)小伴侶一邊看著這些畫，一邊聽(tīng)音樂(lè)，找一找哪張畫給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多，為什么?

A:借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)。

B:聽(tīng)其次段音樂(lè)，找找哪張畫給人的感覺(jué)和其次段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多，為什么?

5.用繪畫的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。

小伴侶聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，看了這么美的畫，也想自己動(dòng)手來(lái)畫。你喜愛(ài)哪一段，就把這一段的感覺(jué)畫下來(lái)。畫完了告知小伴侶你畫的是哪一段?為什么要這樣畫?

6.幼兒相互觀賞溝通，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案模板篇2

為了切實(shí)提高我園青年老師的訓(xùn)練教學(xué)水平，我們組織青年老師進(jìn)行“磨課”教研活動(dòng)，從而使他們能在反思和建議中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。以下是我園開(kāi)展的青年老師集體舞教學(xué)“磨課”教研活動(dòng)。

“一磨”教研實(shí)錄

(一)“一磨”活動(dòng)簡(jiǎn)案(大班)

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》(附后)，能依據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，在舞蹈過(guò)程中愿意接受每位同伴的邀請(qǐng)。

2.能創(chuàng)編隊(duì)形，精確?????辨別左右，體驗(yàn)與同伴集體跳舞的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

錄音機(jī)、磁帶、手花和隊(duì)形圖譜。

活動(dòng)過(guò)程

1.觀賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

老師提問(wèn)：歌曲里唱了什么?聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)?

2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)唱曲內(nèi)容的理解。

3.創(chuàng)編集體舞。

(1)鼓舞幼兒找到同伴合作跳舞，體驗(yàn)集體舞的歡樂(lè)。老師提問(wèn)：

A.我們現(xiàn)在要?jiǎng)?chuàng)編舞蹈，你能分清左右嗎?我給你們帶來(lái)了一個(gè)幫手——手花，請(qǐng)戴在你們的左手上。

B.你跳舞的時(shí)候是否邀請(qǐng)同伴一起跳?你是怎么邀請(qǐng)的?你在做動(dòng)作時(shí)有什么發(fā)覺(jué)?

(2)創(chuàng)編隊(duì)形。

A.幼兒爭(zhēng)論集體舞隊(duì)形。

B.依據(jù)幼兒爭(zhēng)論的方案完成集體舞的創(chuàng)編。

4.請(qǐng)幼兒談?wù)劵顒?dòng)的感受。

(二)執(zhí)教者的自我反思

由于是第一次上舞蹈課，我有許多方面考慮得不周到。舞蹈教學(xué)首先是要熟識(shí)音樂(lè)，理解歌詞，而我在孩子不熟識(shí)歌詞的狀況下又用了音樂(lè)節(jié)奏較快的伴奏帶，孩子聽(tīng)不清晰歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)就很茫然。再者，在孩子不理解歌詞的狀況下，我開(kāi)頭做動(dòng)作，孩子們跟著我跳，無(wú)形中我就把孩子的思維給禁錮了，體現(xiàn)不出創(chuàng)編，是我在教幼兒學(xué)。辨別左右這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得太快，致使很多幼兒沒(méi)有辨別清晰左右。

(三)參研者互動(dòng)溝通

徐老師：活動(dòng)中手花的作用沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)，幼兒舞蹈時(shí)，大多數(shù)仍舊分不清左腳和右腳。手花是戴在手腕上的。可以讓孩子用戴手花的左手拍拍與其同側(cè)的左腿，這樣，孩子在伸左腳和右腳時(shí)就不簡(jiǎn)單搞錯(cuò)。

韓老師：老師發(fā)覺(jué)很多幼兒分不清左右，卻沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)賜予訂正，我覺(jué)得這是不合適的。

曹老師：目標(biāo)1中提出要讓幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，但自始至終，老師并沒(méi)有鼓舞幼兒去創(chuàng)編，而是讓幼兒去仿照老師的示范動(dòng)作。

(四)“一磨”活動(dòng)整體反思與總結(jié)

1.活動(dòng)中好的方面：

(1)整節(jié)活動(dòng)孩子們愛(ài)好深厚，能基本理解樂(lè)曲，如能夠用“暖洋洋的，心里很舒適”“興奮”“想飛天”來(lái)表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)的感受。

(2)老師能提煉出教學(xué)的難點(diǎn)在于辨別左右。

(3)老師能夠引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，例如“地很滑，我們很簡(jiǎn)單摔倒”“伸左腳、伸右腳時(shí)必需快”。

2.活動(dòng)的不足之處：

(1)訓(xùn)練目標(biāo)與訓(xùn)練環(huán)節(jié)脫節(jié)?；顒?dòng)的第一個(gè)目標(biāo)重點(diǎn)在于創(chuàng)編，而活動(dòng)中，老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不夠，主要表現(xiàn)在：歌曲相對(duì)較長(zhǎng)，老師只讓幼兒聽(tīng)了兩遍音樂(lè)，幼兒對(duì)音樂(lè)的素材感受不足。大部分時(shí)間是老師引導(dǎo)幼兒仿照，老師在幼兒創(chuàng)編前的示范動(dòng)作給了幼兒不必要的示意。其次個(gè)目標(biāo)是創(chuàng)編隊(duì)形，精確?????辨別左右，但活動(dòng)中，老師只是出示了隊(duì)形圖譜。卻沒(méi)有引導(dǎo)幼兒把握正確創(chuàng)編隊(duì)形的方法。讓幼兒左手戴上手花，但缺少了強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致大部分幼兒仍不能清晰地分清左右，在幼兒舞蹈的過(guò)程中也缺少必要的糾錯(cuò)環(huán)節(jié)。

(2)個(gè)別訓(xùn)練細(xì)節(jié)的問(wèn)題：老師能引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題，卻沒(méi)有引導(dǎo)幼兒如何解決問(wèn)題。幼兒戴手花，老師自己沒(méi)有戴，導(dǎo)致在引導(dǎo)幼兒區(qū)分左右時(shí)，不能以標(biāo)志物“手花”作為切入點(diǎn)。

(五)可行性建議

建議一：方案宜精練，目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)盡量細(xì)致、明確，以便實(shí)施時(shí)可以敏捷進(jìn)退。

建議二：應(yīng)較早加入音樂(lè)的伴奏或者伴唱，最好先用伴唱跟隨幼兒，然后用速度較慢的琴聲，幼兒進(jìn)入較為嫻熟的狀態(tài)后，再使用更有鼓舞性的錄音伴奏。

建議三：老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒使用特定的標(biāo)志物手花，理解其作用，以關(guān)心幼兒減輕空間認(rèn)知上的負(fù)擔(dān)。

“二磨”教研實(shí)錄

(一)“二磨”活動(dòng)簡(jiǎn)案

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞歌曲，能依據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，在舞蹈過(guò)程中愿意接受每位同伴的邀請(qǐng)。

2.能看圖譜創(chuàng)編隊(duì)形，精確?????辨別左右，體驗(yàn)與同伴集體跳舞的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

錄音機(jī)、磁帶、手花和隊(duì)形圖譜。

活動(dòng)過(guò)程

1.觀賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

(1)聽(tīng)音樂(lè)，老師提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)?

(2)老師清唱歌曲，幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)唱曲內(nèi)容的理解。老師提問(wèn)：歌曲里唱了什么?你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容嗎?

2.集體創(chuàng)編集體舞。

(1)鼓舞幼兒找到同伴合作跳舞，體驗(yàn)集體舞的歡樂(lè)。老師提問(wèn)：

A.我們現(xiàn)在要?jiǎng)?chuàng)編舞蹈，你能分清左右嗎?我給你們帶來(lái)了一個(gè)幫手——手花，請(qǐng)戴在你們的左手上。

B.你跳舞的時(shí)候是否邀請(qǐng)同伴一起跳?你是怎么邀請(qǐng)的?你在做動(dòng)作時(shí)有什么發(fā)覺(jué)?

(2)幼兒爭(zhēng)論集體舞隊(duì)形，并依據(jù)圖譜變換隊(duì)形。(將“創(chuàng)編隊(duì)形”改為“變換隊(duì)形”，使活動(dòng)容量更相宜。)

3.請(qǐng)幼兒談?wù)劵顒?dòng)的感受。

(二)執(zhí)教者的自我反思

我覺(jué)得目標(biāo)1基本達(dá)成了，目標(biāo)2達(dá)成狀況仍舊不是很好。細(xì)節(jié)方面：首先是椅子的擺放不合理。假如擺成半圓形就不會(huì)影響孩子們展現(xiàn)自己創(chuàng)編的動(dòng)作。其次是在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，孩子們的興致很高，為了照看全體幼兒，我?guī)缀踝屆總€(gè)孩子都進(jìn)行了自己創(chuàng)編動(dòng)作的展現(xiàn)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)時(shí)間太長(zhǎng)。

(三)參研者的互動(dòng)溝通

梁老師：孩子們創(chuàng)編的樂(lè)觀性很高，但創(chuàng)編的時(shí)間太長(zhǎng)，而展現(xiàn)的時(shí)間又太短。

曹老師：我同意梁老師的觀點(diǎn)。課程的時(shí)間支配不是很合理。幼兒創(chuàng)編動(dòng)作花去近35分鐘，而“依據(jù)圖譜變換隊(duì)形”僅用了10分鐘，致使訓(xùn)練目標(biāo)2達(dá)成得不是很好。

徐老師：與上次活動(dòng)比較，對(duì)手花的利用度有了提高，但手花仍舊沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，不少幼兒仍舊不能很清楚地分清左與右。

楊老師：由于老師對(duì)座位的支配欠妥，孩子在上下座位時(shí)顯得特別亂，這個(gè)時(shí)候，老師可適當(dāng)維持秩序，培育幼兒良好的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)。

(四)“二磨”活動(dòng)整體反思與總結(jié)

1.活動(dòng)中好的方面：

(1)老師能創(chuàng)設(shè)持續(xù)的心情氛圍，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想、想象。例如，在引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞“請(qǐng)你和我跳個(gè)舞”進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)。老師用相宜的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的聯(lián)想：請(qǐng)小伴侶想一想，動(dòng)畫片里王子邀請(qǐng)公主跳舞時(shí)的姿態(tài)是什么樣的?

(2)給幼兒充分的自由表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

(3)能準(zhǔn)時(shí)對(duì)幼兒的創(chuàng)作成果細(xì)心評(píng)估，發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的“作品”能作為典型用來(lái)帶動(dòng)全體幼兒。

2.較“一磨”活動(dòng)，本次活動(dòng)中改進(jìn)較為勝利之處：

(1)利用琴聲與老師哼唱相互結(jié)合，讓幼兒聽(tīng)清了樂(lè)曲，理解了歌詞，為創(chuàng)編做好了充分的預(yù)備。

(2)能夠鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，并全面吸納幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，不再以老師為先導(dǎo)。

3.本次活動(dòng)仍需改進(jìn)之處：

(1)目標(biāo)與內(nèi)容仍舊存在肯定的距離。主要表現(xiàn)在目標(biāo)2上，關(guān)心幼兒區(qū)分左與右，仍需商榷：

A.老師要求幼兒把手花戴在左手上，但不少幼兒操作時(shí)與老師的要求相悖，老師沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)予以指導(dǎo)。

B.老師沒(méi)有明確向幼兒說(shuō)明手花的作用。

C.幼兒跳舞伸左腳和伸右腳時(shí)，老師應(yīng)放慢速度，給幼兒充分的自我糾錯(cuò)的時(shí)間。

(2)訓(xùn)練細(xì)節(jié)方面：

A.座位的排列以半圓形較為合理。

B.幼兒創(chuàng)編“你把雙手拉著我”時(shí)，有不少幼兒是用單手與同伴牽手，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編。

(五)可行性建議

建議一：增加幼兒體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和時(shí)間。幼兒創(chuàng)編動(dòng)作后，老師應(yīng)賜予幼兒充分的時(shí)間去展現(xiàn)他們自己創(chuàng)編的動(dòng)作，充分體現(xiàn)集體舞“跳”的特點(diǎn)。

建議二：不用逐句對(duì)唱曲進(jìn)行創(chuàng)編，可選取重點(diǎn)樂(lè)句和有創(chuàng)編空間的樂(lè)句進(jìn)行創(chuàng)編，以節(jié)約創(chuàng)編的時(shí)間，有效地縮減課堂容量。

建議三：兩次試教面對(duì)的幼兒不同，在活動(dòng)之前應(yīng)充分了解幼兒的已有閱歷，在此基礎(chǔ)上合理修改方案。

“三磨”教研實(shí)錄

(一)“三磨”活動(dòng)簡(jiǎn)案

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞歌曲，能依據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，在舞蹈過(guò)程中愿意接受每位同伴的邀請(qǐng)。

2.能精確?????辨別左右，體驗(yàn)變換隊(duì)形與同伴集體跳舞的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

錄音機(jī)、磁帶、手花和隊(duì)形圖譜。

活動(dòng)過(guò)程

1.觀賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

(1)聽(tīng)音樂(lè)，老師提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)?歌里唱了什么?

(2)老師清唱歌曲，幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)唱曲內(nèi)容的理解。

2.集體創(chuàng)編集體舞。

(1)鼓舞幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力和制造力。

(2)利用手花關(guān)心幼兒區(qū)分左右。

(3)幼兒爭(zhēng)論集體舞隊(duì)形，體驗(yàn)變換隊(duì)形與集體跳舞的歡樂(lè)。

3.請(qǐng)幼兒談?wù)劵顒?dòng)的感受。

4.請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)聽(tīng)課的老師跳舞。

(二)執(zhí)教者的自我反思

本次活動(dòng)中，幼兒在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中有了充分思索和反應(yīng)的時(shí)間，活動(dòng)中我努力體現(xiàn)孩子的主導(dǎo)地位。

(三)全園老師的評(píng)議

通過(guò)前兩次的磨課，本次研討課目標(biāo)設(shè)置合理，達(dá)成狀況良好。老師不僅引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的創(chuàng)編，還引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的隊(duì)形變換。孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅收獲了歡樂(lè)，還積累了集體舞創(chuàng)編的基本閱歷。而且本次活動(dòng)中，老師更加注意訓(xùn)練的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)同伴之間用眼神和動(dòng)作進(jìn)行溝通。老師已能自如地把握活動(dòng)的節(jié)奏，使幼兒在歡樂(lè)學(xué)習(xí)中有所收獲。

幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案模板篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟識(shí)樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲的雄壯氣概，嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

2.能邊聽(tīng)音樂(lè)邊看指揮分聲部進(jìn)行樂(lè)器演奏。

3.表演中能夠較好地掌握自己的動(dòng)作，使自己的節(jié)奏與同伴保持全都,體驗(yàn)與老師合作帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

《雷神》音樂(lè)、《雷神》圖譜、鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘、大鼓。

活動(dòng)過(guò)程：

1.傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的雄壯氣概，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的雄壯氣概。

師:這首樂(lè)曲給你一種什么樣的感覺(jué)?

2.再次觀賞歌曲,用身體動(dòng)作感受樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏。

引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊用動(dòng)作感受、表現(xiàn)樂(lè)曲。幼兒隨音樂(lè)在老師的語(yǔ)言示意下，完整的用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

師：請(qǐng)小伴侶再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，用自己喜愛(ài)的身體動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏。

3.分段出示《雷神》節(jié)奏圖譜，依據(jù)圖譜節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊用身體動(dòng)再來(lái)感受樂(lè)曲旋律和節(jié)奏。

(1)師：聽(tīng)第一段音樂(lè)可能發(fā)生了什么，你可以用什么身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?老師依次出示圖譜，幼兒依次用動(dòng)作來(lái)感受、表現(xiàn)不同部分的音樂(lè)旋律。

(2)幼兒嘗試跟隨音樂(lè)看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

(3)分聲部做身體動(dòng)作，為打擊樂(lè)器做預(yù)備。

4.引導(dǎo)幼兒為《雷神》樂(lè)曲自主進(jìn)行配樂(lè)。

師：小伴侶聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，你覺(jué)得在樂(lè)曲的什么地方適合用什么樣的樂(lè)器來(lái)進(jìn)行演奏。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)渡部分，下雨打雷部分，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)適合用什么樂(lè)器。

5.幼兒嘗試和同伴合作進(jìn)行演奏。

(1)幼兒初步嘗試用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

(2)啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論在合適的地方加入大鼓，突出樂(lè)曲中雷神的形象。

(3)加入大鼓，引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

(4)交換樂(lè)器。幼兒專注看老師指揮進(jìn)行集體表演，體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行演奏的樂(lè)趣。

6.活動(dòng)延長(zhǎng)

引導(dǎo)幼兒到表演區(qū)用樂(lè)器連續(xù)進(jìn)行演奏。

《雷神》課后反思

《雷神》這節(jié)節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)很符合孩子的年齡特點(diǎn)，孩子在循序漸進(jìn)中自然的感受理解音樂(lè)，然后用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，到最終的用樂(lè)器演奏音樂(lè)中孩子們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性很高。

在本節(jié)的音樂(lè)節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)《雷神》中，樂(lè)曲極富感染力，節(jié)奏感強(qiáng)。我同時(shí)運(yùn)用故事情境與樂(lè)曲相結(jié)合方法，關(guān)心幼兒理解音樂(lè)，借助圖譜關(guān)心幼兒更進(jìn)一步的感受理解音樂(lè)的旋律與節(jié)奏。當(dāng)幼兒熟識(shí)樂(lè)曲后，在循序漸進(jìn)中獲得愉悅的身心體驗(yàn)以及美的享受，從空手演奏到合作演奏再到交換樂(lè)器演奏，在多層次中支持幼兒的身體表現(xiàn)。

本次活動(dòng)的教學(xué)效果較好，大部分幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，充分感受了音樂(lè)并演奏了樂(lè)曲。但是在教學(xué)的過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題，幼兒的進(jìn)展存在著個(gè)體差異性，在演奏樂(lè)曲活動(dòng)中，節(jié)奏感強(qiáng)的小伴侶就會(huì)更簡(jiǎn)單的投入到活動(dòng)中，但一些開(kāi)小差的小伴侶就更慢的融入到活動(dòng)中，在活動(dòng)中我也應(yīng)當(dāng)嘗試讓幼兒來(lái)?yè)?dān)當(dāng)指揮，在后續(xù)的活動(dòng)中，我會(huì)充分發(fā)揮孩子的能動(dòng)性，充分發(fā)揮每個(gè)孩子的音樂(lè)潛能。

幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案模板篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲，熟識(shí)歌曲的旋律，感受歌曲恢宏的氣概。

2、能大方地演唱歌曲，并依據(jù)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)潔的動(dòng)作創(chuàng)編。

2、萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、彩帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)我們的大中國(guó)

“你覺(jué)得我們中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家”(幼兒能夠從多方面敘述)

二、觀賞音樂(lè)

這天，我?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲《大中國(guó)》，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)

三、感受、理解歌曲

1、觀賞歌曲一遍。

(1)從這首歌中，你聽(tīng)到了什么想到了什么又感覺(jué)到了什么呢

(2)歌曲中用了一個(gè)比方，把中國(guó)比做一個(gè)家，那兄弟姐妹指的是什么(是指五十六個(gè)民族在中國(guó)大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛(ài))

2、觀賞歌曲其次遍，幫忙幼兒理解歌詞：

(1)你聽(tīng)到歌里唱了哪些漂亮景色幼兒觀看PPT

(2)家里盤著兩條龍，是哪兩條

(3)我們中國(guó)的什么山峰是世界最高山峰

(4)你見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城嗎，是什么樣的

(5)歌曲中為什么說(shuō)“看那青藏高原比那天空還寬闊”

3、播放MTV，觀賞歌曲第三遍

(1)喜愛(ài)這首歌嗎這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎

(2)歌曲中哪一句聽(tīng)上去感覺(jué)很感動(dòng)、很驕傲

(3)讓我們一齊來(lái)大聲唱起來(lái)吧!

4、動(dòng)作創(chuàng)編

讓我們跟著音樂(lè)唱起來(lái)，跳起來(lái)吧

師豐富幼兒動(dòng)作

四、進(jìn)一步激發(fā)情感：

“歌曲唱完了，你們覺(jué)得做一個(gè)中國(guó)人光榮嗎為什么

請(qǐng)幼兒用一句話說(shuō)說(shuō)對(duì)祖國(guó)的祝愿。

幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案模板篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合練習(xí),學(xué)習(xí)歌曲《HELLO》;

2、用輪奏的方式讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí);

3、通過(guò)玩氣球的活動(dòng),讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí),并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5、感受音樂(lè)的歡快熱鬧的心情。

活動(dòng)預(yù)備:

1、氣球人手一個(gè),

2、樂(lè)器:沙錘、鈴鼓、木魚

3、鋼琴伴奏、音樂(lè)光盤。

活動(dòng)過(guò)程:

一、學(xué)習(xí)歌曲。

1、引入:小伴侶,剛才我跟你們說(shuō)HELLO了嗎?HELLO!HELLO!HELLO!HELLO!

2、“HELLO,HAOAREYOU?”向幼兒?jiǎn)柡?并讓幼兒學(xué)習(xí)用英語(yǔ)向老師問(wèn)好。

3、師范唱歌曲。并讓幼兒一句一句地跟唱。

(1)分兩句跟唱,老師用手勢(shì)引導(dǎo)幼兒,“一句在上面,一句在下面?！?/p>

(2)幼兒與老師一起完整跟唱。

4、動(dòng)作練習(xí):“當(dāng)你跟伴侶說(shuō)HELLO時(shí),手會(huì)怎樣呢?(招手)”

(1)請(qǐng)一名幼兒出來(lái)幫忙。師邊唱邊示范動(dòng)作。

(2)幼兒兩兩找伴侶來(lái)練習(xí)?！艾F(xiàn)在跟你的好伴侶面對(duì)面,先握握手,``````”

(3)鋼琴伴奏,幼兒隨音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作。并提示幼兒在什么音樂(lè)要找伴侶,老師帶幼兒跳起來(lái)去找新伴侶。

二、節(jié)奏練習(xí)

1、把幼兒分成3部分(切成三塊草莓蛋糕)，并通過(guò)叫蛋糕的形式來(lái)鞏固幼兒對(duì)自己是第幾塊蛋糕的記憶。

2、老師分別給第一塊、其次塊、第三塊示范動(dòng)作。(老師哼音樂(lè))

3、幼兒在老師的哼唱中練習(xí)2次。

4、聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)2次,老師提示幼兒做動(dòng)作是的表情與精神。

5、讓幼兒拿樂(lè)器練習(xí)。老師先示范樂(lè)器的使用方法,然后幼兒在來(lái)練習(xí)。

6、聽(tīng)音樂(lè),用樂(lè)器來(lái)演奏2到3次。

7、收樂(lè)器。

三、玩氣球

1、“老師給小伴侶帶來(lái)了一個(gè)神奇的禮物,看看是什么?”

2“氣球怎樣才會(huì)飛起來(lái)啊?怎樣才可以讓它不會(huì)掉下來(lái)呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種方法,并用身體各部位示范頂氣球。

4、請(qǐng)2名幼兒出來(lái)頂氣球。師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用各個(gè)部位頂氣球。

5、“等一下,我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)頂哦。你可以用你的手,用你的頭````來(lái)頂氣球。老師說(shuō)停就要停下來(lái)哦?！?/p>

6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩氣球,第一次音樂(lè)停了,師提示幼兒;其次次停了,讓幼兒變成木頭人不動(dòng),第三次停了,讓氣球掉下來(lái)。

7、連續(xù)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)玩氣球,并在中間不定時(shí)地間斷音樂(lè),讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)什么時(shí)候停下來(lái)。

四、復(fù)習(xí)歌曲,創(chuàng)編歌曲。

1、讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),猜猜是什么歌?并把氣球當(dāng)好伴侶,隨音樂(lè)跳舞。

2、“剛才我們進(jìn)來(lái)時(shí)說(shuō)HELLO,那我們要走了,要跟老師們說(shuō)什么呢?

3、老師范唱歌曲一遍,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟唱一遍,并對(duì)著客人老師跟唱。

5、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案模板篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、要求幼兒專心聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍，節(jié)奏速度，力度，音的凹凸做動(dòng)作，辨別C大調(diào)的各音，訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)。

2、正確地使用節(jié)奏樂(lè)器，會(huì)用相應(yīng)的樂(lè)器演奏打擊樂(lè)，培育幼兒的思維力量。

3、通過(guò)視唱、打節(jié)奏，把握彈奏方法，練習(xí)彈奏曲子，激發(fā)幼兒的愛(ài)好，體驗(yàn)集體演奏的歡樂(lè)。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)嬉戲。

5、通過(guò)老師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

活動(dòng)預(yù)備：

1、語(yǔ)言節(jié)奏譜一張

2、打擊樂(lè)器數(shù)個(gè)

3、打擊樂(lè)譜一張

4、樂(lè)譜表一張

5、電鋼琴數(shù)臺(tái)

活動(dòng)過(guò)程：

1、《律動(dòng)》進(jìn)場(chǎng)，

1)老師發(fā)口令：“小兵們預(yù)備動(dòng)身”幼兒“是”在進(jìn)行曲的音樂(lè)伴奏下有精神地走步。

2)音樂(lè)變?nèi)酰河變狠p輕走路，老師按音樂(lè)的節(jié)奏輕聲說(shuō)：

發(fā)覺(jué)敵人，仔細(xì)偵察!幼兒彎腰半蹲著輕輕地走，手做持槍狀邊走邊做查找狀進(jìn)行偵察。

3)音樂(lè)變高(高音區(qū))幼兒挺胸抬頭走路，老師發(fā)令：

預(yù)備射擊!幼兒做向天空射擊打槍狀，嘴里發(fā)出：呯!呯!呯!呯!

4)音樂(lè)變強(qiáng)：幼兒用力走路，老師

發(fā)覺(jué)敵機(jī)，預(yù)備開(kāi)炮!幼兒做向飛機(jī)開(kāi)炮狀，嘴里大聲發(fā)出聲音：

轟!轟!轟!轟!

5)老師彈奏急促的下重滑音表示敵機(jī)被打落并說(shuō)：

敵機(jī)被毀滅了—，幼兒邊歡呼邊跳動(dòng)，腳走八分音符的節(jié)奏，嘴里歡呼，

師：“對(duì)，我們成功了，興奮嗎?(興奮)那我們表示一下吧，笑一個(gè)吧!”

師：小兵們好!幼兒：“指揮官好!”今日，我們科苑幼兒園來(lái)了許多客人老師，我們小兵應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)：“客人老師好!英語(yǔ)：“goodmoningtearch”ⅰ531|ⅰ531|幼兒全體坐在地下

2、語(yǔ)言節(jié)奏嬉戲《指揮官在做什么》

出示語(yǔ)言節(jié)奏卡：邊問(wèn)邊做動(dòng)作

指揮官：

1)____|____|__×—|

小兵小兵|幼：拍拍小手|吹喇叭—|

我在干啥|

2)×·__×|×·__×|__×—|

小·兵小兵|幼：拍·拍小手打打鼓—|____|

我在干啥|

3)____|____|__×|

小兵小兵|幼：

我在干啥|

3、訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)：小兵的本事真大，不但小手很能干，而且耳朵也很靈敏，來(lái)!一起聽(tīng)聽(tīng)音吧!

傾聽(tīng)老師彈出：說(shuō)出音名，可做手勢(shì)：上、中、下

135|135|1─(3、5)

356|356|3─(5、6)

671|671|6─(7、1)

師：我們的小兵真能干，幼：嘿嘿，我真棒!

4、新授：

(一)今日，我們小兵來(lái)學(xué)個(gè)新本事，看著樂(lè)譜演奏好嗎?(好)

1)一一介紹打擊樂(lè)器：碰鈴、鈴鼓、雙響簡(jiǎn)(叮嗒嘩啦)

2)出示圖形卡片，引導(dǎo)幼兒探究三種樂(lè)器的不同聲音

師：小兵們，你們看這張圖片上的符號(hào)代表什么樂(lè)器?)

3)請(qǐng)小兵們把這些聲音學(xué)出來(lái)(叮、嘩啦、嗒)

4)現(xiàn)在我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)用手演示一遍

活動(dòng)反思：

我這次上的語(yǔ)言活動(dòng)是一節(jié)反饋匯報(bào)課，這次活動(dòng)是依據(jù)繪本《給姑媽笑一個(gè)》改編的，在這次活動(dòng)我先用石頭剪刀布的嬉戲讓孩子們體驗(yàn)玩的歡樂(lè)，享受嬉戲的歡樂(lè)。接下來(lái)就是看故事，先看故事第一部分，讓孩子們了解只要人物，姑媽和寶寶，主要大事就是姑媽想要寶寶笑一個(gè)，接下來(lái)我是再看故事前先讓孩子們看卡片，并且讓孩子們自己來(lái)理解卡片內(nèi)容，中一班的孩子們很聰慧，觀看很認(rèn)真，能精確?????理解畫面內(nèi)容。再看故事內(nèi)容，看到故事里講的和自己發(fā)覺(jué)的是一樣的會(huì)有成就感。最終讓孩子們想方法讓寶寶笑一個(gè)，孩子們都樂(lè)觀思索。最終告知孩子笑是可以傳遞，讓孩子把笑傳給寶寶、四周的老師、身邊的人。愛(ài)笑的寶寶人人愛(ài)。

幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案模板篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞感受樂(lè)曲歡愉快潑的旋律特點(diǎn)，初步了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

2、嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化，有節(jié)奏的用動(dòng)作表現(xiàn)鼴鼠參與舞會(huì)的嬉戲經(jīng)受。

3、體驗(yàn)隱藏嬉戲的趣味及與同伴合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受音樂(lè)的美，理解樂(lè)曲內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)，運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能自主傾聽(tīng)樂(lè)曲隨旋律變化變換動(dòng)作，與同伴合作嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：了解小鼴鼠的生活習(xí)性，觀看小鼴鼠的生活視頻。

2、物質(zhì)預(yù)備：樂(lè)曲《歡樂(lè)的小鼴鼠》MP3，大型道具，課件，圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、完整觀賞音樂(lè)，感知理解音樂(lè)旋律的特點(diǎn)和內(nèi)容。

1、出示小鼴鼠圖片，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的愛(ài)好。

提問(wèn)：它是誰(shuí)?老師給你們帶來(lái)一首關(guān)于小鼴鼠的樂(lè)曲，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這是一首怎樣的音樂(lè)?小鼴鼠都做了哪些好玩的事情呢?

2、幼兒完整觀賞音樂(lè)第一遍，了解樂(lè)曲內(nèi)容。

(1)提問(wèn)：這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)如何?小鼴鼠會(huì)做哪些好玩的事情?

(2)小結(jié)：這首樂(lè)曲時(shí)而歡快時(shí)而美麗，時(shí)而滑稽好玩!表現(xiàn)了鼴鼠媽媽帶著小鼴鼠們?nèi)⑴c森林舞會(huì)，小鼴鼠從地里挖出許多禮物帶到舞會(huì)上，有一只貪玩的鼠小弟掉隊(duì)了，后來(lái)在大家的努力下找到了他!小鼴鼠們歡樂(lè)去參與森林舞會(huì)了。

3、出示圖譜完整觀賞音樂(lè)其次遍，感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

(1)提問(wèn)：樂(lè)曲分成了幾段?每一段講了小鼴鼠做什么事情?

(2)小結(jié)：樂(lè)曲分為4段。第一段是講小鼴鼠從地下鉆出來(lái)挖禮物，一起走向舞會(huì);其次段講有一只貪玩的鼠小弟邊走邊玩掉隊(duì)了，大家找呀找最終找到了!第三段是小鼴鼠們擦擦汗加加油連續(xù)走;第四段講了小鼴鼠到達(dá)舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)和舞伴一起跳舞的故事。

二、深化感知音樂(lè)特點(diǎn)，能隨旋律用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

1、傾聽(tīng)音樂(lè)前三段，表現(xiàn)小鼴鼠挖禮物、找鼠小弟、趕路的情境。

(1)老師扮演鼴鼠媽媽，幼兒扮演鼴鼠寶寶，在老師的帶領(lǐng)下共同隨音樂(lè)做動(dòng)作，熟識(shí)音樂(lè)旋律。

(2)引導(dǎo)幼兒制造性的表現(xiàn)小鼴鼠挖禮物、找一找的動(dòng)作。

提問(wèn)：老師是怎樣挖禮物的?你們還可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)挖禮物呢?

鼠小弟不見(jiàn)了還可以怎樣找呢?找完之后要干什么?

老師觀看幼兒的制造性表現(xiàn)，并提升共享幼兒的動(dòng)作豐富幼兒閱歷。

2、幼兒完整表現(xiàn)樂(lè)曲前三段，學(xué)習(xí)找尋、吶喊等情節(jié)。

(1)幼兒表現(xiàn)后老師點(diǎn)評(píng)幼兒制造性的表現(xiàn)挖禮物，找一找的動(dòng)作。

(2)提問(wèn)：鼠小弟究竟會(huì)藏到哪里呢?

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方，鼠小弟要快速跳出來(lái)!

3、觀賞音樂(lè)第四段，表現(xiàn)與同伴參與舞會(huì)的情境。

(1)提問(wèn)：這段舞會(huì)的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?

小結(jié)：這段音樂(lè)伸展放松但又不失活潑跳動(dòng)，表現(xiàn)了小鼴鼠找到舞伴歡樂(lè)的跳起舞來(lái)。

(2)幼兒自由查找同伴合作創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

老師細(xì)致觀看幼兒表現(xiàn)，并請(qǐng)個(gè)別組幼兒共享，豐富同伴合作舞蹈的動(dòng)作閱歷。

(3)幼兒遷移新的動(dòng)作閱歷再次合作舞蹈。

三、完整再現(xiàn)音樂(lè)，能聽(tīng)辨音樂(lè)變化與同伴合作嬉戲。

1、老師講解嬉戲規(guī)章，帶領(lǐng)幼兒完整嬉戲。

(1)老師說(shuō)明嬉戲規(guī)章：鼴鼠媽媽隨便指定一名幼兒是調(diào)皮的鼠小弟，鼠小弟挖完禮物要抓緊藏起來(lái)，大家喊完三聲“鼠小弟”后，用手指來(lái)它藏在哪里，鼠小弟也要抓緊跳出來(lái)連續(xù)跟跟隨大家向前走!

(2)老師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)曲完整嬉戲，并用語(yǔ)言提示幼兒變換動(dòng)作。

(3)老師依據(jù)幼兒隱藏的反應(yīng)速度、聽(tīng)音樂(lè)變化動(dòng)作、幼兒合作舞蹈創(chuàng)編進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、幼兒隨音樂(lè)完整嬉戲，請(qǐng)鼠小弟找到下一個(gè)隱藏的人循環(huán)嬉戲。

3、交換領(lǐng)頭人幼兒再次完整玩嬉戲。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、音樂(lè)區(qū)中供應(yīng)音樂(lè)和頭飾，幼兒合作開(kāi)展嬉戲活動(dòng)。

2、與幼兒共同爭(zhēng)論變換嬉戲玩法，增加嬉戲趣味性。

課后反思：

音樂(lè)觀賞《歡樂(lè)的小鼴鼠》是在幼兒充分觀賞和理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，幼兒自主創(chuàng)編嬉戲動(dòng)作、與同伴合作嬉戲的一節(jié)活動(dòng)。下面是對(duì)這節(jié)活動(dòng)的反思：

1、幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好高，活動(dòng)參加性強(qiáng)。

嬉戲是孩子的天性。老師將活動(dòng)的重難點(diǎn)有機(jī)滲透在嬉戲過(guò)程中，使幼兒為實(shí)現(xiàn)嬉戲的目的而不斷挑戰(zhàn)自我?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中第一部分完整觀賞音樂(lè)，通過(guò)圖譜了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好;其次部分采納老師示范、幼兒創(chuàng)編、隨機(jī)評(píng)價(jià)等關(guān)心幼兒解決嬉戲中規(guī)章、玩法的難點(diǎn)，并讓幼兒在一次次嘗試中感受摸索，使孩子在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持樂(lè)觀主動(dòng)的狀態(tài);第三部分通過(guò)與同伴合作開(kāi)展嬉戲，進(jìn)一步提升幼兒音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮。

2、準(zhǔn)時(shí)捕獲嬉戲中的問(wèn)題，提升幼兒學(xué)習(xí)閱歷。

老師在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠敏銳發(fā)覺(jué)幼兒的問(wèn)題與需要，敏捷調(diào)整教學(xué)策略進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。如當(dāng)鼠小弟在嬉戲開(kāi)頭就隱藏時(shí)，老師并沒(méi)有直接中斷嬉戲，而是讓幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題、自我調(diào)整，順當(dāng)完成嬉戲;在與同伴創(chuàng)編舞蹈時(shí)，能有效共享典型動(dòng)作，并作出總結(jié)提升，豐富了幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)閱歷。

3、對(duì)幼兒動(dòng)作的指導(dǎo)提升有待提高。

本次音樂(lè)觀賞活動(dòng)是幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，過(guò)程中老師對(duì)幼兒個(gè)別動(dòng)作的要求指導(dǎo)需要加強(qiáng)，如看一看、挖禮物等在伸展度上有待提高，幼兒動(dòng)作稍欠缺美感;有待于在今后的教學(xué)中更加深刻的挖掘活動(dòng)的價(jià)值。

幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案模板篇8

設(shè)計(jì)意圖：

為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的熟悉，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。它是我國(guó)聞名的民樂(lè)樂(lè)曲。將一首結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單的樂(lè)曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，讓幼兒通過(guò)觀賞、律動(dòng)、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行探究性、制造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看木偶表演，觀賞樂(lè)曲《賽馬》，依據(jù)音樂(lè)形象和心情，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

2、幼兒依據(jù)已有閱歷和供應(yīng)的材料，樂(lè)觀探究嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。

3、培育幼兒對(duì)觀賞樂(lè)曲的愛(ài)好及對(duì)民族音樂(lè)的寵愛(ài)。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。

5、通過(guò)整體觀賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

老師：在一片漂亮的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼消失馬飾)，看————它們來(lái)啦!(兩位老師手持馬飾，隨音樂(lè)進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊觀賞木偶表演。

二、分析音樂(lè)，將音樂(lè)情境化。

1師幼爭(zhēng)論：剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)?你們看到它們?cè)诟墒裁?幼兒回憶剛才的情景表演，爭(zhēng)論音樂(lè)情節(jié)。

在此基礎(chǔ)上老師小結(jié)：對(duì)，剛才小伴侶看得很認(rèn)真，聽(tīng)得很仔細(xì)。這首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我趕的動(dòng)人場(chǎng)面。

2再次觀賞音樂(lè)依據(jù)特定的音樂(lè)形象，創(chuàng)編、記憶動(dòng)作挨次。老師：四匹馬是如何你追我趕的?

幼兒爭(zhēng)論，老師小結(jié)：樂(lè)曲開(kāi)頭，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過(guò)了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn)，拉住韁繩吁——(全曲結(jié)束)

三、幼兒依據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

1老師示范隨音樂(lè)用筷子敲奏。

2幼兒依據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

①老師：你應(yīng)當(dāng)表演什么顏色的馬?為什么?幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

②老師：你怎樣表演馬在奔跑?

幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;

幼兒2：我可以喊駕——

3幼兒聽(tīng)音樂(lè)，分組用筷子演奏。

①看指揮演奏：一起走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪番走(兩組輪番敲奏)→一起奔向終點(diǎn)沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩，樂(lè)曲結(jié)束(幼兒筷子上舉，作歡呼狀)

②老師：怎樣使你的筷子敲得好聽(tīng)?

幼兒1：要合著節(jié)拍敲;

幼兒2：帶上手腕敲得好聽(tīng)!

③老師：剛才我們是使用兩把筷子對(duì)敲，還可以怎么敲?

幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲;

幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲;

幼兒3：我可以在地板上敲。

④依據(jù)筷子不同的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組演奏。

⑤老師：你還想扮演什么顏色的馬?(交換位置演奏)，提出要求：老師指揮重拍時(shí)，你要把重拍敲出!

4探討其他樂(lè)器的匹配。

①老師出示小樂(lè)器：圓舞板、小鈴、串鈴。

手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音?哪種樂(lè)器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂(lè)器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方?(單獨(dú))

②各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

活動(dòng)反思：

在觀賞課《賽馬》的教學(xué)過(guò)程中，我采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加音樂(lè)體驗(yàn)，培育傾聽(tīng)音樂(lè)的愛(ài)好和習(xí)慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)閱歷，同時(shí)也有一些需要推敲的地方。

三班級(jí)的同學(xué)處于活潑好動(dòng)的年齡階段，一般狀況下很難要求他們特別靜心、投入地來(lái)完整觀賞一首音樂(lè)。那么，就需要老師來(lái)引導(dǎo)他們一步一步地被音樂(lè)吸引。因此在教學(xué)中，我采納多種教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加音樂(lè)體驗(yàn)，從而進(jìn)展他們的感受力、表現(xiàn)力和制造力。但如何保證同學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)象始終是音樂(lè)，就需要老師把握一個(gè)度，由于任何教學(xué)手段都是為音樂(lè)服務(wù)的。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我緊緊抓住以音樂(lè)審美為核心，讓同學(xué)充分地感受音樂(lè)情境。教學(xué)開(kāi)頭，一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將同學(xué)帶進(jìn)寬闊的大草原，帶進(jìn)緊急激烈的競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)，為同學(xué)感受音樂(lè)心情、聯(lián)想情境做鋪墊，生動(dòng)形象地引導(dǎo)同學(xué)打開(kāi)視野。在初聽(tīng)音樂(lè)中仿照賽馬激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。我結(jié)合樂(lè)曲三樂(lè)段不同的音樂(lè)特點(diǎn)在分段傾聽(tīng)時(shí)，我依據(jù)A樂(lè)段的旋律緊湊密集音樂(lè)心情緊急的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作，將同學(xué)帶進(jìn)緊急激烈的賽馬場(chǎng)。同學(xué)們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭，進(jìn)入到音樂(lè)的意境中。在傾聽(tīng)B樂(lè)段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn)，讓同學(xué)視唱音樂(lè)主題，傾聽(tīng)主題消失幾次，每次音樂(lè)心情的變化。最終我揭示答案：演奏方法的不同。同學(xué)在音樂(lè)中興高采烈地仿照二胡三種不同的演奏方法，對(duì)音樂(lè)學(xué)問(wèn)、音樂(lè)心情理解地更為深刻。在傾聽(tīng)A1樂(lè)段時(shí)，設(shè)計(jì)了同學(xué)仿照賽馬沖刺環(huán)節(jié)，體驗(yàn)音樂(lè)。

當(dāng)同學(xué)臉上洋溢出緊急的神情時(shí)，我知道同學(xué)已與音樂(lè)融為了一體。在仿照馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí)，同學(xué)更表現(xiàn)出極大的愛(ài)好和熱忱，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛(ài)的模樣，我的心就會(huì)隨著興奮起來(lái)，這說(shuō)明我的教學(xué)是勝利的。他們已在律動(dòng)與仿照中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

在課堂結(jié)尾讓同學(xué)們觀賞了視頻版本的《賽馬》、笛子演奏的《賽馬》及二胡名曲《二泉映月》，加深了同學(xué)們對(duì)于二胡及樂(lè)曲的熟悉和理解，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)心情。

本節(jié)課還有一些問(wèn)題，如針對(duì)同學(xué)音樂(lè)視野窄，對(duì)民族音樂(lè)的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)。假如老師能現(xiàn)場(chǎng)用二胡演奏一曲賽馬，會(huì)讓同學(xué)更為深刻地感受到二胡這種民族樂(lè)器的極大藝術(shù)魅力。

課堂上，我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，始終把同學(xué)放在主體地位上，師生互動(dòng)，將同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參加放在主要的位置。如對(duì)每個(gè)樂(lè)段的處理，讓每個(gè)同學(xué)思索并說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境，再用肢體語(yǔ)言或者樂(lè)器加以表現(xiàn)，使每個(gè)同學(xué)的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)，并從中受益，從而達(dá)到教學(xué)目的。

幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案模板篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用故事的形式讓幼兒熟識(shí)歌詞，并說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容。

2、通過(guò)傾聽(tīng)樂(lè)曲，讓幼兒知道這是一首熟識(shí)的流行歌曲曲調(diào)，能依據(jù)曲調(diào)、歌詞學(xué)習(xí)仿編歌曲。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作表達(dá)歌曲，培育對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

4、訓(xùn)練幼兒當(dāng)別人有小缺點(diǎn)時(shí)，應(yīng)給機(jī)會(huì)讓別人改過(guò)。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

6、情愿跟隨老師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

課前幼兒已熟識(shí)流行歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》，狼頭飾一只，鋼琴一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入昨天晚上老師做了一個(gè)夢(mèng)，你們猜我夢(mèng)到了誰(shuí)?(兔子、狼)它們倆在一起會(huì)說(shuō)什么?

二、熟識(shí)歌詞

1、狼說(shuō)：別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛(ài)(按節(jié)奏說(shuō)歌詞)兔子說(shuō)：我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，我看了又看，做伴侶的是還真難辦。

2、幼兒重復(fù)說(shuō)說(shuō)歌詞。

三、熟識(shí)樂(lè)曲

1、小伴侶真能干，現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的嬉戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒?請(qǐng)你們聽(tīng)琴聲，你聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?(老師彈對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)樂(lè)曲)

2、你們聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?是誰(shuí)唱過(guò)的?(任賢齊唱的流行歌曲)

3、什么是流行歌曲?我們也來(lái)編一首自己的流行歌曲好嗎?

4、老師編出第一句：對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)幼兒編唱：別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛(ài)。(老師提示：兔子怎么說(shuō)的，也編編看?)幼兒接著編唱：我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，看了又看，做伴侶的事還真難辦。

5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。(爭(zhēng)論：最終一句歌詞可不行以用說(shuō)唱的形式說(shuō)出來(lái)?做伴侶的事還真難辦)

四、嬉戲活動(dòng)

1、老師戴上狼頭飾問(wèn)：我是一只改好的狼，你們情愿和我做伴侶嗎?請(qǐng)用歌聲告知我!(老師唱狼說(shuō)的話，唱完后小伴侶接唱兔子說(shuō)的話)

2、唱完整首歌曲，問(wèn)幼兒：你們?yōu)槭裁床磺樵负臀易霭閭H?(老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對(duì)唱一邊歌曲。)問(wèn)：你們現(xiàn)在情愿和我做伴侶了嗎?

3、和聽(tīng)課的客人老師玩對(duì)唱的嬉戲。

問(wèn)：客人老師，我們今日真興奮，你情愿和我們玩兔子和狼的嬉戲嗎?你想扮演什么?(和客人老師對(duì)唱幾遍，在最終一遍時(shí)，客人老師答應(yīng)做伴侶，歌詞最終一句改唱為做伴侶的事真好辦。

五、隨機(jī)訓(xùn)練在平常的生活中你的伴侶、同伴有了小缺點(diǎn)，要給機(jī)會(huì)讓別人改過(guò)，這樣你的伴侶會(huì)越來(lái)越多，好嗎?

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的最終的反思環(huán)節(jié)中，兔子和狼都在訴說(shuō)著他們的歡樂(lè)。這也是本次活動(dòng)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，我們比較關(guān)注的是表達(dá)，仿佛總是以一個(gè)旁觀者的身份在說(shuō)別人的事。這次活動(dòng)我們盼望幼兒用自我卷入的方式參與反思，幼兒的反思是在他們自己感動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得的，而且，這種感動(dòng)來(lái)源于幼兒的親身體驗(yàn)與經(jīng)受。

幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案模板篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂(lè)AB段和尾段的結(jié)構(gòu)。

2、與老師同伴一起嬉戲，能在樂(lè)曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物漸漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型，并依據(jù)音樂(lè)按角色完成農(nóng)夫和小種子互逗得嬉戲，嘗試多人合作進(jìn)行嬉戲。

3、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)老師引導(dǎo)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，大膽表現(xiàn)農(nóng)夫，小種子的動(dòng)作及表情，體驗(yàn)角色扮演合作嬉戲的歡樂(lè)。

4、感受音樂(lè)的歡快熱鬧的心情。